# data[].attributes.body
Dengan memberikan kesempatan kepada murid sesuai yang diminati sehingga dapat mengkreasikan minat dan bakatnya

# data[].attributes.body
Berikan pilihan bentuk ekspresi pada murid sesuai dengan minat dan gaya belajar mereka. Tawarkan contoh dan dorong diskusi. Pastikan lingkungan kelas menerima berbagai bentuk ekspresi. Pertimbangkan aksesibilitas dan beragam cara evaluasi hasil ekspresi.

# data[].attributes.body
Memfasilitasi sesuai dengan minat dan bakat siswa

# data[].attributes.body
tentu saja diawali dengan assesment awal terkait dengan minat pembelajaran mereka, kemudian selanjutya dengan memfasilitasi terhadap apa yang mereka minati

# data[].attributes.body
Saya akan memberikan beberapa opsi atau pilihan bentuk ekspresi yang berbeda untuk tugas atau proyek yang diberikan. Mengenali gaya belajar individu setiap murid

# data[].attributes.body
Untuk memvariasikan sifat produk hasil belajar agar murid menyesuaikannya dengan minat mereka:

1. Beri pilihan proyek yang berbeda.

2. Sesuaikan topik dengan minat murid.

3. Buat proyek kreatif dan personal.

4. Buat proyek multidisiplin.

5. Izinkan adaptasi tugas.

6. Dorong kolaborasi di antara murid.

7. Gunakan teknologi untuk menghasilkan produk belajar.

# data[].attributes.body
DEngan memfasilitasi siswa dengan test diagnostik non kognitif bisa membantu kita bagaimana kebutuhan belajar siswa di kelas

# data[].attributes.body
dengan memberikan berbagai sumber terkait yang dapat menjadi penunjang untuk membantu serta diberikan kebebasan dalam memilih produk akhir sesuai minat

# data[].attributes.body
Dengan memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih apa yang mereka minati sehingga dapat berekspresi sesuai dengan minatnya.

# data[].attributes.body
Memberikan kemerdekaan kepada murid untuk memilih sendiri jenis prduk yang mereka minati dengan mempertimbangkan kesiapan-kesiapan yang lainnya

# data[].attributes.body
Memberi kesempatan kepada siswa untuk memilih bentuk ekspresi yang mereka sukai sesuai dengan keadaan, minat dan bakatnya

# data[].attributes.body
Dengan memodifikasikan sesuai dengan minat siswa

# data[].attributes.body
Mempersiapkan soal dengan tingkat level yang berbeda sesuai capaian yang sudah dimiliki siswa

# data[].attributes.body
dalam hal ini guru memberikan kebebasan projek apa yang akan dibuat oleh siswa, akan tetapi guru mungkin sedikit berkontribusi dan membimbing agar tidak melenceng dari target

# data[].attributes.body
sesuai dengan tingkat kemandirian dan tingkat kecendrungan model pembelajaran siswa yang berbeda

# data[].attributes.body
dalam hal ini guru harus mampu memfasilitasi siswa dengan baik secara menyeluruh

# data[].attributes.body
Saya akan menggunakan berbagai bentuk ekspresi dan presentasi untuk menggali kreativitas sesuai minat mereka. Saya juga memfasilitasi mereka dalam membuat portofolio belajar mereka sesuai dengan minatnya, bisa juga dengan bermain peran, ekspresi melalui kesenian, dll

# data[].attributes.body
memfasilitasi siswa dengan berbagai tingkat kesulitan dengan memberikan contoh-contoh pemahaman dengan menggunakan benda yang ada didekitar agar menghasilkan kesiapan pembelajaran yang baik

# data[].attributes.body
Memvariasikan tugas dengan hasil produk yang beragam sesuai dengan minat murid.

# data[].attributes.body
dengan memberikan beragam bahan belajar yang dapat mengakomodir semua gaya belajar dan memberikan kebebasan untuk memilih cara mengekspresikan pemahamannya sesuai dengan minatnya dengan tetap memperhatikan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Hal ini dapat kita lakukan dengan memberikan kesempatan kepada murid untuk dapat menggali potensi yang ia miliki sesuai profil belajar mereka sehingga mereka mampu untuk mengekspresikan gaya belajarnya sesuai yang mereka inginkan

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Untuk produk yang akan dihasilkan sesuai minat murid

# data[].attributes.body
Untuk mengakomodasi murid dengan berbagai tingkat kesiapan di kelas :

1. Sediakan tugas dengan tingkat kesulitan berbeda.

2. Sesuaikan soal dengan tingkat pemahaman murid.

3. Beri pilihan tugas dengan tingkat kesulitan yang beragam.

4. Berikan bantuan scaffolding untuk membantu murid yang membutuhkan dukungan.

5. Biarkan murid membuat proyek individu sesuai minat dan kemampuan mereka.

6. Campurkan murid dengan tingkat kesiapan yang berbeda dalam kelompok.

7. Lakukan evaluasi formatif secara berkala untuk menyesuaikan tugas sesuai kebutuhan.

8. Fleksibilitas waktu penyelesaian tugas membantu murid dengan tingkat kemampuan yang beragam.

# data[].attributes.body
saya akan memberikan penawaran dan memfasilitasi pembuatan produk yang di hasilkan siswa sesuai dengan bakat, minat dan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
memfasilitasi dan memberikan ruang kepada murid untuk menentukan sendiri pemenuhan produk ataupun proses pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran. Namun tetap guru juga harus berpegang pada linkup materi yang ada.

# data[].attributes.body
Dengan penguatan tujuan pembelajaran yang diberikan kepada siswa, serta kita sebagai guru sangat menghargai setiap potensi dan minat yang dimiliki oleh siswa, sehingga hal ini akan mendorong siswa memiliki rasa percaya diri untuk mengekspresikan rasa/minat mereka dalam melalui setiap proses belajar

# data[].attributes.body
saya akan memberikan tugas dengan berbagai tingkat kesulitan berdasarkan tingkat pemahaman dan keterampilan siswa. Kemudian ketika melakukan proyek atau tugas kelompok, susun kelompok dengan campuran siswa yang memiliki tingkat kesiapan yang berbeda.

# data[].attributes.body
memberikan kebebasan kepada murid untuk dapat memilih produk hasil belajar sesuai minatnya.

# data[].attributes.body
Dengan memetakan kebutuhan belajar murid kemudian mengelompokkan murid sesuai dengan tingkat pemahamannya.

# data[].attributes.body
Memvariasikan kompleksitas untuk tingkat kesulitan tugas berdasarkan tingkatan mudah, sedang dan sukar yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
memfasilitasi penyelesaian tugas/produk yang memang sesuai dengan tingkat capaian yang sekiranya mampu dipenuhi oleh murid dengan berbagai potensi yang dimiliki. Tetapi dengan catatan esensi (lingkup) materi tetap terpenuhi oleh murid

# data[].attributes.body
Kita dapat menggali potensi diri dan minat murid di awal pembelajaran melalui test diagnostik untuk mengukur karakteristik masing-masing anak, selanjutnya kita mencoba untuk menerapkan beberapa strategi pembelajaran yang sebelumnya telah kita rancang sesuai dengan profil belajar murid yang dimilki. selanjutnya kita mengelompokan murid tersebut untuk dapat menyelesaikan tagihan produknya sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki

# data[].attributes.body
Memberikan penguatan, dukungan dan mendorong siswa agar menghasilkan pembelajaran yang berkualitas

# data[].attributes.body
Memberikan keleluasaan kepada siswa untuk membuat produk hasil pembelajaran sesuai minatnya. Misalnya dalam materi pajak, maka siswa boleh menuangkan hasil pemahamannya dalam berbagai bentuk. Misalnya anak yang suka bercerita, akan membuat video cerita, anak yang suka menggambar, mengumpulkan dalam bentuk komik, dan sebagainya

# data[].attributes.body
melalui pemilihan tugas, dilakukan projek secara kolaboratif dan individu, dan didukung oleh guru, teman sebaya serta sumber materi yang beragam, untuk kemandirian dengan cara mendukung inisiatif siswa dan membuat siswa dapat belajar secara mandiri diluar pembelajaran

# data[].attributes.body
dari segi materi konten konten, minat, gaya belajar, penilaian

# data[].attributes.body
Membuat penugasan dengan kompleksitas yang berbeda yang dapat mewakili kebutuhan belajar murid. Misalnya menyiapkan soal yang sederhana, sedang, atau tinggi tapi dengan rubrik dan kisi-kisi yang sama.

# data[].attributes.body
untuk memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulitan mengenai tugas yang harus murid seslesaikan kita dapat menerapkan pembelajaran berdeferensiasi

# data[].attributes.body
memfasilitasi murid dengan menentukan materi berdasarkan pada asesmen dan kebutuhan belajar

# data[].attributes.body
Berbagai cara dapat dilakukan, seperti memberikan tugas terstruktur atau terbuka, memperbolehkan pilihan tugas, dan mengadopsi proyek multidisiplin. Dukungan dapat diberikan melalui kelompok belajar, bimbingan guru, atau teman sebaya. Adanya proyek berjenjang dan tugas mandiri membantu meningkatkan kemandirian murid

# data[].attributes.body
tingkat kemandirian murid berbeda-beda sehingga dalam menyelesiakan tugas dan membuat produk hasil pembelajaran, murid akan dibagi dalam sebuah kelompok besar dan kecil dalam prosespenyelsaian tugas dan membuat produk.

# data[].attributes.body
saya mengamati perkembangan dan kebutuhan setiap murid sehingga dapat menyesuaikan struktur, tingkat dukungan, dan tingkat kemandirian secara tepat.

# data[].attributes.body
Melakukan test diagnostik di awal untuk mengetahui kebutuhan belajar siswa. Kemudian memetakan murid, selanjutnya mengemas pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang variatif. Memfasilitasi murid dengan beragam cara dari visual, kinestetik dan auditori.

# data[].attributes.body
Menawarkan siswa untuk menyelesaikan tugas dan membuat produk dengan melihat berbagai sumber yang di sesuaikan dengan minat belajar siswa. untuk produk yang akan dihasilkan saya akan menawarkan sesuai dengan minat dan bakat siswa misalnya mengumpulkan tugas dalam bentuk puisi, komik bergambar, cerita dll,

# data[].attributes.body
Mempersiapkan soal dengan berbagai level tingkat kesulitan. Jadi siswa yang kurang memahami konsep akan diberikan soal dengan level kesulitan yang rendah, dengan menambahkan alat bantu berupa benda-benda konkret untuk mempertajam pemahamannya terhadap konsep tersebut. Sementara untuk siswa yang sudah memahami konsep diberikan soal dengan level kesulitan yang lebih tinggi, dan dapat diberikan penjelasan secara abstrak, misalnya berupa gambar, diagram, dan sebagainya

# data[].attributes.body
saya membuat variasi lembar kerja siswa yang disesuaikan dengan minat dan profil belajar siswa sehingga kita dapat membimbing murid sesuai dengan karakteristiknya masing-masing

# data[].attributes.body
memfasilitasi murid dengan tingkat capaian yang sudah dimilikinya dengan memberikan variasi treatment. Selanjutnya bagi murid yang dirasa memiliki pemahaman yang belum optimal maka diberikan treatment dan penguatan khusus guna mencapai standar yang sudah ditetapkan oeh guru bagi setiap murid

# data[].attributes.body
memberikan bimbingan, khususnya bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya.

# data[].attributes.body
Saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi produk yang sesuai dengan minat murid.

# data[].attributes.body
tetap berdasarkan keunikan dan potensi murid serta berdasarkan tingkat ketercapaian setiap murid

# data[].attributes.body
memberikan ragam fasilitas materi dalam bentuk yang berbeda seperti, video, gambar dan juga bentuk yang lain yang tersedia

# data[].attributes.body
Memberikan pendampingan kepada siswa berdasarkan kemampuan siswa. Misalnya siswa yang belum menguasai konsep diberikan bimbingan dan pendampingan yang lebih intens, sementara siswa yang sudah menguasai konsep diberikan arahan dan motivasi

# data[].attributes.body
Memvariasikan materi dalam bentuk power point, modul bahan ajar, lembar kerja dengan memperhatikan kurikulum dan kebutuhan belajar siswa

# data[].attributes.body
Menentukan materi dengan mempertimbangkan aspek kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid.

# data[].attributes.body
Mengemas materi dalam bentuk video pembelajaran, power point, hand out dan lembar kerja

# data[].attributes.body
memfasilitasi murid dengan beragam cara dalam proses pembelajaran mulai dari visual, kinestetik dan auditori

# data[].attributes.body
Memvariasikan materi pembelajaran berdasarkan kebutuhan belajar murid adalah kunci untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Setiap murid memiliki gaya belajar dan kecepatan pemahaman yang berbeda, sehingga penting bagi seorang saya untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu mereka.

# data[].attributes.body
Saya melakukan test diagnostik di awal untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, selanjutnya saya mengelompokan sesuai profil belajar murid, selanjutnya saya mengemas pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran yang variatif seperti pembelajaran berbasis games, menggunakan video-video pembelajaran yang sesuai dengan muatan pelajaran maupun penggunaan benda konkrit untuk dapat menekankan pemahaman murid.

# data[].attributes.body
saya mengunakan beragam jenis materi dan sumber materi untuk mengajar. Seperti gambar, video, teks book dll

# data[].attributes.body
menyiapkan berbagai bahan belajar seperti tayangan presentasi, artikel (bahan bacaan), video, atau media yang dapat ditempel di dinding/ sudut-sudut kelas.