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Me tocó ser parte del taller número 10, fue una experiencia muy enriquecedora en dónde pudimos debatir y compartir las diferentes vivencias propias de cada región. Y dar a conocer las diferentes problemáticas de nuestras instituciones.
Araya, Gonzalo.

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Grupo 2. La inclusión en clave de igualdad

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Grupo 2. La inclusión en clave de igualdad

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Debatimos sobre la formación docente en cuestiones de Inclusión, Igualdad y Diversidad.
Partimos de las tensiones entre teoría y práctica en la construcción de ambientes inclusivos. Tomamos en cuenta dos cuestiones fundamentales para garantizar una educación equitativa y de calidad:
¿Cuáles son algunos de los desafíos o barreras que enfrentan los y las docentes en formación en cuanto tienen que pensar la inclusión y la equidad dentro del aula?
¿Cuáles son las características de un ambiente educativo inclusivo y cómo crees que se puede fomentar?

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Desde este espacio estuvimos reflexionando sobre los conceptos de Memoria, Verdad, Justicia y Derechos Humanos desde una perspectiva democrática, complejizadora y contextualizada.
Tuvimos el honor de compartir el testimosnio de un excombatiente de la guerra de Malvinas que nos permitió pensar en la importancia de la verdad, el reconocimiento y los discursos políticos.
Reflexionamos sobre la necesidad de trabajar sobre la Identidad y la Justicia en las escuelas para seguir construyendo la democracia que queremos.
Potenciamos nuestro rol en la práctica docente para fomentar valores democráticos basados en los DDHH, reparando en evitar quedar atrapados en la frivolidad de los medios de comunicación para poder reparar en lo importante.
Desde esta idea construimos una estatua viviente que compartimos aquí.

¡Gracias a todos los que participaron fue una experiencia enriquecedora!

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Video sobre Tecnologías y conectividad para el sistema Educativo. Grupo N°18

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GRUPO 1️⃣
ISFDyT N°56 La Matanza - Región 3
ISFD N°19 Mar del Plata

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56
84
105

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Instituto 56
Instituto 82
Instituto 105

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En representación de la ayuda mutua entre el docente y el alumno

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En representación de la ayuda mutua entre el docente y el alumno

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Grupo №14 "Memoria e Identidad. Identidades Bonaerenses"

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Grupo №14 "Memoria e Identidad. Identidades Bonaerenses"

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La educación fragmentada por la tecnología y las distintas realidades. 

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La educación fragmentada por la tecnología y las distintas realidades. 

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20 - ISDFDyT N 56

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I.S.F.D N°19 / I.S.F.D N°106/ I.S.F.D N°88  Compartimos este libro (la portada, pueden buscarlo en Google o en  una biblioteca). Lo recomendamos para utilizar desde la didáctica especializada en TICS. El texto abarca distintas problemáticas desde la mirada de la educación pre pandemia, y la posterior inclusión de las tecnologías. Recomendamos su lectura ya que este texto está un poco desactualizado, podemos hacer grandes análisis en pos de lo vivido en la pandemia. 

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I.S.F.D N°19 / I.S.F.D N°106/ I.S.F.D N°88  Compartimos este libro (la portada, pueden buscarlo en Google o en  una biblioteca). Lo recomendamos para utilizar desde la didáctica especializada en TICS. El texto abarca distintas problemáticas desde la mirada de la educación pre pandemia, y la posterior inclusión de las tecnologías. Recomendamos su lectura ya que este texto está un poco desactualizado, podemos hacer grandes análisis en pos de lo vivido en la pandemia. 

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Mac Rocío Oriana Luz Virginia

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Como docentes en formación tenemos la responsabilidad y la obligación de la construcción de la memoria de forma colectiva.
Llevar adelante la práctica de una construcción social, cultural , teniendo en cuenta la diversidad ideológica, cultural, económica,  social.
"Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear posibilidades para su produccion o construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender" Paulo Freiré.
" Te pensar el pasado, debatir el presente, pensar el futuro"  Miguel Alvarez
Para finalizar queremos dejar una frase y libro que consideramos representativa para el grupo.
"Son 30.000 personas con 30.000 historias que no pueden contarla. Talvez una de ellas sería nuestra profesora de música o el chófer de colectivo que tomamos todos los dias"  Paula Bombar ña. Libro El mar y las serpientes.
Liliana Arenas, Lesme Leonardo, force vanesa, nadie Gomez, brenda Gomez y Leonardo aguarde.

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Contradicciones sobre la inclusión en los profesorados

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Contradicciones sobre la inclusión en los profesorados

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LOPEZ, TREVISSAN Y ROA (ISFD 82 LA MATANZA)

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LOPEZ, TREVISSAN Y ROA (ISFD 82 LA MATANZA)

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Docente como AGENTES SOCIALES GARANTES DE DERECHO!
Dar la palabra a todos para no invisiblizar las distintas ideas.
Trabajar de forma contextualizada.

Cuerpo docente se apoye y trabaje en forma cooperativa.

Importancia de formar sujetos críticos

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Instituto 19, Mar del Plata
Carla Grillo Inicial
Plaza Thyara Inicial
Lascienza Eugenia Primaria
Cespedes Lucia Biologia

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ISFD N ° 88, 105, 19
INICIAL, PRIMARIA

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Mas allá de como docentes enseñar terminamos también siendo garantes de los derechos de los niños

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Taller 15

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Grupo de trabajo N°15. Memoria e identidad

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Grupo de trabajo N°15. Memoria e identidad

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Yonatan Cerdan
Facundo Elizalde
Agustín habib
Francisco Lopetegui
Fanny Carrillo
brisa ariznavarreta

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Grupo 1 , instituto 56, 19 y 46

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Grupo 1 , instituto 56 , instituto 19 y 46 

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Grupo 7.
Profes Marcela y Mónica

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Grupo 6
ISFD N°56 sede y subsede (PROFESORADO DE MATEMÁTICA E INICIAL)
ISFD N°106 (PROFESORADO DE FISICA Y BIOLOGÍA)

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Grupo de trabajo N°15
MEMORIA E IDENTIDAD. IDENTIDADES BONAERENSES

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Tecnología y conectividad para el sistema educativo 

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Tecnología y conectividad para el sistema educativo 

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La Matanza