# data[].attributes.body
Bienvenidos a la unidad temática narrando historias. Un espacio de aprendizaje diseñado para ustedes, en dónde aprenderán a narrar historias en inglés utilizando el pasado simple y continúo, y lo mejor caricaturizadas.
Contar historias es una de las actividades humanas que más se hace a diario y que más disfruta el ser humano, pues a través de ella nos divertimos y liberamos en mundo lleno de anécdotas y aventuras. ¡Anímate!

Autores: Libardo Andrés Toribio Anaya & Marisol Vargas Charry.
Estudiantes del programa de especialización EATICE, de la Universidad de Santander.

# data[].attributes.body
Unidad 1. Narración de historias
Área: Humanidades
Asignatura: Inglés
Grado: 10°
Tiempo estimado para desarrollo de unidad: 9 horas
Institución: I.E Divino Niño

# data[].attributes.body
Competencia:

Narrar historias en inglés a través de comics, de manera cooperativa y responsable, y apoyado por las TIC.

Objetivos:

Identificar el uso de los tiempos gramaticales de pasado simple y continuo

Construir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente continuo.

# data[].attributes.body
Pasado simple: Es un tiempo gramatical del inglés que se utiliza para narrar eventos o acciones que sucedieron y terminaron en el pasado. En el pasado simple hay dos categorías de verbos: regulares e irregulares.

Pasado continuo: Es un tiempo gramatical del idioma inglés que se utiliza para narrar eventos o acciones que sucedieron y estuvieron en proceso en un determinado tiempo del pasado. En este tiempo se utiliza el pasado del verbo to be y el gerundio.

Conectores: conjunto de palabras que permiten darle sentido coherencia a lo que se narra en un texto.

Comic: Tipología textual que utiliza caricaturas y texto corto para narrar historias de manera divertida e ilustrativa.

# data[].attributes.body
Enfoque pedagógico:
El enfoque pedagógico de esta unidad temática "Telling stories" se centra en el conductismo, conectivismo y el constructivismo como ejes vertebrales para la consecución de los objetivos de aprendizaje propuestos.

Metodología:
La metodología para el desarrollo de esta unidad se hará a través de un ambiente de aprendizaje mixto: virtual y presencial, asimismo mediante el trabajo individual y colaborativo.

# data[].attributes.body
ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDAD 1: Foro de Bienvenida e inicio de la unidad.
Descripción: Participación individual del estudiante en el foro de inicio, dando respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Te gustan las historias? ¿Has narrado historias en inglés? ¿Has leído historietas a través de comics? ¿Qué historia te gustaría contar?.

Duración: 20 minutos
Recursos y materiales: Google Classroom - preguntas
Código de acceso: saxwzuo
Enlace acceso: https://classroom.google.com/c/OTM1OTY
Evaluación: Participación en el foro

ACTIVIDAD 2: Introducción a los tiempos gramaticales.
Descripción: Estudio individual del material de apoyo sobre los tiempos gramaticales de pasado simple y continuo.

Duración: 1 hora y 30 minutos.
Recursos y materiales:  Video multimedia y Diapositivas
Enlaces:

https://drive.google.com/file/d/19QfOVPw7ue88ubmadS4Im1j_JP96ZWYQ/view?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/17RGvVCGFMon0PcXxy9-9X9H7A1n_Epux/edit?usp=sharing&ouid=113561923714939746259&rtpof=true&sd=true

ACTIVIDAD 3: Explicación pasado simple, continuo y conectores de secuencia.

Descripción: Participación de los estudiantes en el encuentro sincrónico, llevado a cabo por el profesor para explicar los tiempos gramaticales en pasado y el uso de conectores.

Duración: 1 hora
Recursos y materiales: Google Meet - encuentro sincrónico

Enlace de acceso: https://meet.google.com/wmf-ziss-xtg
Evaluación: Asistencia y participación en el encuentro sincrónico.

# data[].attributes.attachment_link.title
✅Pasado SIMPLE y Pasado CONTINUO en Inglés (explicación   ejercicios)(720P_HD).mp4

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 4. Conociendo y aplicando el nuevo vocabulario.
Descripción: Estudio colaborativo sobre el uso del vocabulario de verbos del inglés en pasado y los conectores.
Aplicación del nuevo vocabulario en la construcción de diez oraciones sobre acontecimientos pasado propios.

Duración: 1 hora
Recursos y materiales: Documento pdf
Enlaces:

https://drive.google.com/file/d/1Qa54ZApcm6mh2mmFIQniQAu3x8PsdUiD/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/14fT4q4WdR2_Zcz-k3-vo-TwIYToVkvd5/view?usp=sharing

Evaluación: Realización de 10 oraciones de sucesos propios que hayan vivido en el pasado.

ACTIVIDAD 5: Jugando y aprendiendo en Kahoot.

Descripción: Participación individual en el desafío competitivo sobre el vocabulario de verbos regulares e irregulares en pasado.

Duración: 15 minutos
Recursos y materiales: Kahoot, computador, tablet o smartphone y lista de verbos
Enlace: https://kahoot.it/
Pin de juego: 6304735
Evaluación: Participación en el desafío competitivo mediado por Kahoot.

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 6. Retroalimentación.

Descripción: Participación de los estudiantes en el encuentro sincrónico, organizado por el profesor para despejar dudas, clarificar conceptos y fortalecer los aprendizajes.

Duración: 40 minutos
Recursos y materiales: Google Meet – encuentro sincrónico
Enlace: https://meet.google.com/pft-cecd-wja

ACTIVIDAD 7: Taller escrito gramática: Story time!

Descripción: Realización de taller escrito Story time: Popular stories, en grupos de 2 o 3 estudiantes máximo. Completar las historias en inglés para darle sentido a los textos, a partir del uso del pasado simple y continuo.

Duración: 30 minutos
Recursos y materiales: Portal educativo, computador, tablet.
Enlace:

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/past-simple-or-past-continuous-tense/story-time/7584

Evaluación: Realización y entrega taller escrito.

ACTIVIDAD 8: Comprensión lectora: Martin’s vacation. Descripción: Realización taller escrito de comprensión lectora sobre las vacaciones de Martín en grupo de 2 0 3 estudiantes máximo.

Duración: 45 minutos
Recursos y materiales: Portal educativo, computador, tablet
Enlace:

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/past-simple-tense/simple-past-reading-comprehension/86436

# data[].attributes.attachment_link.description
This exercise will help the students to practice simple past with vocabulary about traveling. After reading they have to answer 10 questions about the text. "WH" questions are included

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 9: Narrando historias.

Descripción: Producción textual engrupo de 2 o 3 estudiantes, donde construyan una historia aplicando el pasado simple y continúo, y el vocabulario estudiado. Utilizar la herramienta digital Padlet para la elaboración y publicación de la historia.

Duración: 1 hora y 30 minutos
Recursos y materiales: Muro digital Padlet, computador o tablet.
Enlace:

https://padlet.com/ltoribio352/telling-stories-4pw9rbzdwob47fep

Evaluación: Realización texto escrito en grupo y publicación en muro digital padlet.

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 10: Our comic
Descripción: Elaboración de un comic en grupo de 2 0 3 estudiantes, recreando la narración de una historia a partir de imágenes y texto corto en pasado simple y continuo, mediante la aplicación Pixton.

Duración: 1 hora y 30 minutos
Recursos y materiales: Pixton, computador o tablet.
Enalce:

https://edu-es.pixton.com/solo/

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómics para tareas y proyectos escolares

# data[].attributes.attachment_link.description
Crea cómics, novelas gráficas,storyboardsy dibujos animados para tareas, deberes y proyectos escolares.

# data[].attributes.body
Autoevaluación.
Descripción: Reflexión y evaluación individual y grupal sobre cómo les fue, que les gustó, qué aprendieron, qué pueden mejorar y que faltó por aprender en esta unidad. Autoevaluación presencial.

Duración: 30 minutos

# data[].attributes.body
Díaz Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, 20(41), 1–16. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf.

Lizcano Dallos, A. R. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Diseño y Construcción de RED. Universidad de Santander.

Toro, M. (2021). PIXTON: La mejor manera para crear cómics. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.

Viñas, R., Secul Giusti, C., Viñas, M., & López, Y. (2017). La herramienta padlet.