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La Mediación según Vigotsky La mediación Social en el Aprendizaje La Mediación La idea fundamental de su obra, es que el desarrollo de los seres humanos soló puede ser explicado a través de la interacción social Mediación Conceptos Básicos Es toda actividad generadora de procesos

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“La unidad básica mediante la que Vygotsky medía la historia sociocultural es la aparición y evolución de las herramientas psicológicas” (Wertsch, Vygotsky y la formación social de la mente, 1988).

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“La unidad básica mediante la que Vygotsky medía la historia sociocultural es la aparición y evolución de las herramientas psicológicas” (Wertsch, Vygotsky y la formación social de la mente, 1988).

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SHOHR
S: Estimulo
H: Humano
O: Organismo
H: Humano
R: Respuesta

Esta estructura se basó Feuerstein en el behaviorismo, lo primordial era S-E (Estímulo-Respuesta), luego Piaget realiza un análisis y fomenta la O (Organismo) que está de por medio, pero en la actualidad, el modelo del aprendizaje mediado de Feuerstein interviene la H (Humano), este cumple el papel esencial de mediador, el cual propicia un ambiente adecuado que construye la mediación entre el estímulo y el organismo.

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mediación es construir conjuntamente con una persona o grupo de personas, esquemas para potenciar su capacidad del mediado y con la concepción de que todo mediador puede efectuar el desarrollo humano a partir de que “el enfoque histórico cultural ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para un replanteamiento del problema de la relación aprendizaje-desarrollo y, en consecuencia,alternativas distintas para enfrentarlos” (Rodríguez, 2009).

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mediación es construir conjuntamente con una persona o grupo de personas, esquemas para potenciar su capacidad del mediado y con la concepción de que todo mediador puede efectuar el desarrollo humano a partir de que “el enfoque histórico cultural ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para un replanteamiento del problema de la relación aprendizaje-desarrollo y, en consecuencia,alternativas distintas para enfrentarlos” (Rodríguez, 2009).

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“El lenguaje no expresa el pensamiento puro. El pensamiento se reestructura y se modifica al transformarse en lenguaje. El pensamiento no se expresa en la palabra, sino que se realiza en ella” (Vigotsky L. , 2001).

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“El lenguaje no expresa el pensamiento puro. El pensamiento se reestructura y se modifica al transformarse en lenguaje. El pensamiento no se expresa en la palabra, sino que se realiza en ella” (Vigotsky L. , 2001).

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Tipos de mediación en su contextualidad, que se puede construir mediante  la experiencia mediadora que pueden construir los padres con sus hijos y docentes con estudiantes.

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Tipos de mediación en su contextualidad, que se puede construir mediante  la experiencia mediadora que pueden construir los padres con sus hijos y docentes con estudiantes.

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1. Mediación de intencionalidad y reciprocidad.
2. Mediación de trascendencia.
3. Mediación de significado.
4. Mediación del sentimiento de competencia.
5. Mediación de la regulación y control de la conducta.
6. Mediación de conducta compartida.
7. Mediación de individualización y diferencia psicológica.
8. Mediación de búsqueda y logro de objetivos.
9. Mediación de desafío ante la novedad y complejidad.
10. Mediación de conciencia de cambio en el ser humano.
11. Mediación de búsqueda de alternativas optimistas.
12. Mediación del sentimiento de pertenencia a una cultura.

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Se basa en saber utilizar los contenidos y tratar diferentes temas con el fin hacer de la enseñanza y el aprendizaje un momento de gran interés para el educando, en el cual pueda ser partícipe de su propio aprendizaje y así hacer más dinámica y activa la clase.