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Dislalias - Disfemias - Trastornos del habla y la articulación

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Intervenciones terapéuticas en terapia del habla y lenguaje- Articulación

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TRASTORNO DE LENGUAJE: TODO LO QUE DEBES SABER 👌(AFASIA, DISLALIA, DISFEMIA, PRAGMÁTICO)| DSM en 5⏰

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Trastorno de la articulación por alteración neurológica (Parte VI) Consecuencias de las alteraciones neurológicas - espacioLogopedico

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Según Puyuelo (2001), los niños disártricos por lo general son poco comunicativos, se aíslan fácilmente, se niegan en ocasiones a participar en las actividades de grupo, se manifiestan indiferentes, apáticos, inseguros, se agotan fácilmente y la atención es muy dispersa.

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¿Qué es la articulación?

La articulación es el proceso de hacer sonidos del habla moviendo la lengua, los labios, la mandíbula y el paladar blando. Los niños aprenden a hablar imitando los sonidos que escuchan mientras usted habla de lo que está haciendo durante el día, canta canciones y les lee libros.

Desarrollo del sonido del habla

Los niños comienzan a desarrollar el habla cuando son bebés. A los 6 meses, los bebés susurran y juegan con sus voces haciendo sonidos como "uu", "da", "ma" y "guu". A medida que crecen, empiezan a balbucear y dicen más consonantes, como la "b" y la "c", con diferentes sonidos vocálicos.

Aunque los niños comienzan a desarrollar el habla cuando son bebés, no aprenden a hacer todos los sonidos a la vez. Su hijo(a) continuará imitando sonidos y formas de palabras. Estas imitaciones se convertirán en un discurso natural y espontáneo.

Hay un rango de edades diferente, pero predecible, para cuando un niño debe hacer cada sonido correctamente.

Hitos generales de la articulación:

A los 3 años, el habla debería ser comprensible alrededor del 80 por ciento de las veces.

A los 4 años, el habla debería ser comprensible casi todo el tiempo, aunque todavía puede haber errores en ciertos sonidos.

A los 8 años, los niños deberían ser capaces de hacer todos los sonidos de su idioma correctamente.

Los errores de articulación son una parte normal del desarrollo del habla. La mayoría de los niños cometen errores cuando aprenden a decir nuevas palabras. No todos los reemplazos de sonido y omisiones se consideran errores del habla. Si no que pueden estar relacionados con un dialecto o acento.

En la tabla que aparece a continuación, se muestran los rangos de edad en que los niños aprenden a hacer ciertos sonidos del habla.

Sonidos del habla por edad

Estas son guías generales sobre el desarrollo de los sonidos del habla. Si le preocupa el habla de su hijo(a), hable con un patólogo del habla y del lenguaje u otro proveedor de atención médica.

Retrasos y trastornos de la articulación

Un retraso o trastorno de la articulación ocurre cuando los errores continúan después de determinada edad. Estos errores pueden ocurrir al principio, en medio o al final de una palabra. Los 3 errores de articulación más comunes son los siguientes:

Sustituir un sonido por otro, como "bato" por "pato".

Omitir un sonido, como "gao" por "gato".

Distorsionar un sonido es cuando se puede reconocer el sonido, pero suena extraño. El ceceo es una distorsión del sonido de la "s" y se produce cuando la lengua sobresale más allá de los dientes.

Causas de los retrasos y trastornos de la articulación

Se desconocen las causas de los trastornos de los sonidos del habla de muchos niños. Es posible que su hijo(a) no aprenda a hacer los sonidos correctamente o que no aprenda las reglas del habla por sí solo(a). Hay problemas físicos que también pueden afectar la articulación. Estos problemas físicos incluyen lo siguiente:

Enfermedades que duran mucho tiempo. Estar en un hospital o tener una enfermedad grave puede reducir las actividades e interacciones normales que ayudan a los niños a aprender el habla y el lenguaje.

Pérdida auditiva. El habla se aprende escuchando. La pérdida auditiva y los problemas del oído, como las infecciones frecuentes de oído, pueden retrasar el desarrollo de los sonidos del habla en los niños pequeños.

Tumores cerebrales. Los tumores pueden afectar los centros del habla del cerebro. También pueden debilitar los músculos de los labios, el paladar, la lengua o las cuerdas vocales.

Diferencias estructurales. La estructura física de la mandíbula, la lengua, los labios o el paladar puede afectar la articulación. Las diferencias estructurales debido a lesiones o defectos congénitos, como el labio leporino y el paladar hendido, pueden causar retrasos o trastornos del habla.

Trastornos neurológicos o del desarrollo. Los trastornos como el accidente cerebrovascular, la parálisis cerebral, el autismo o las lesiones cerebrales pueden causar problemas en los sonidos del habla.

Un retraso o trastorno de la articulación puede ser un problema para los niños en los siguientes casos:

No se les entiende. Esto puede causar que se frustren o se porten mal porque no pueden expresarse.

Evitan situaciones en las que necesiten hablar.

Se avergüenzan o preocupan por cómo suenan o porque otros se burlan de la manera en la que hablan.

Lo que puede hacer para ayudar

Hable con su hijo(a) durante el tiempo de juego. Esta es una oportunidad para hacer que hablar sea divertido y modelar los sonidos correctos del habla.

Cuando hable, mire a su hijo(a) y sitúese cerca del nivel de sus ojos.

No interrumpa ni corrija constantemente a su hijo(a).

No refuerce los errores imitándolos. En su lugar, diga la forma correcta de hacer el sonido. Por ejemplo, si su hijo(a) dice: "Ese es un bato amarillo", usted diga: "Sí, ese es un pato amarillo Un pato bebé amarillo. El sol también es amarillo".

Felicite a su hijo(a) por decir el sonido correctamente o anímelo(a) a intentarlo.

Lea a su hijo(a). Use la lectura para rodear a su hijo(a) del sonido objetivo. Por ejemplo, lea libros que mencionen mucho el sonido con el que está trabajando.

Use las comidas, el tiempo del baño, la hora de acostarse, la hora de juego y otras rutinas diarias para trabajar en el habla. Estas actividades pueden ser buenos momentos de aprendizaje.

Si le preocupa el habla de su hijo(a), consulte con su médico. Es importante identificar y tratar cualquier condición física que pueda estar causando los retrasos en la articulación.

Un patólogo del habla y del lenguaje puede ayudar a evaluar si su hijo(a) tiene un trastorno de articulación y desarrollar un plan de terapia del habla.

Aspectos Clave

La articulación es el proceso de hacer sonidos del habla. Los errores de articulación son una parte normal del desarrollo del habla.

Los errores de sonidos del habla o los trastornos de articulación pueden ocurrir por diversas razones. A menudo, se desconoce la causa.

Hay maneras en las que usted puede ayudar a su hijo(a) con los sonidos del habla.

Su médico puede derivarlo a un patólogo del habla y del lenguaje para que lo ayude con un retraso o trastorno de la articulación.

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Trastornos del sonido del habla (articulación)

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La articulación es el proceso de hacer sonidos del habla moviendo la lengua, los labios, la mandíbula y el paladar blando. Aprenda cómo reconocer los retrasos y trastornos de la articulación y lo que puede hacer para ayudar a su hijo(a).

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también conocido como: trastornos del habla y del lenguaje, impedimentos del habla, problemas del habla.

¿Qué son los trastornos del habla?

Cualquier anormalidad de la capacidad de un niño para hablar clara y normalmente se puede clasificar como un trastorno del habla. Existen varios tipos diferentes de trastornos del habla que incluyen dificultades en:

1. la articulación (la producción de sonidos claros y distintivos en las anormalidades del habla puede dificultar la comprensión de lo que se dice).

2. la voz y resonancia (la anormalidad en la producción por parte de las cuerdas vocales de un sonido fuerte y claro puede dar lugar a una voz áspera, ronca o rasposa o a una voz "nasal").

3. la fluidez (uniformidad o fluidez de las palabras; una anormalidad incluye el tartamudeo).

Todos pueden variar ampliamente en naturaleza y gravedad. Se observan con frecuencia en la infancia, en algunos casos se produce una mejoría con el tiempo, en otros, puede persistir hasta la edad adulta.

¿Cuáles son las causas de los trastornos del habla?

Según el tipo de trastorno del habla, una anormalidad puede deberse a causas desconocidas, estar asociada con anormalidades en la estructura o función de la boca, cara o paladar, pérdida de audición, trastornos de las cuerdas vocales o a la frecuencia respiratoria, desequilibrio en los sonidos producidos, o estar relacionada con una respuesta al estrés ambiental.

¿Cuáles son los síntomas de los trastornos del habla?

Los síntomas pueden variar ampliamente según la naturaleza de fondo del trastorno. Pueden incluir tartamudeo (la repetición de sonidos), pausas largas, frustración, sacudidas de la cabeza o parpadeo mientras se habla, problemas para articular correctamente, una voz que es demasiado alta o demasiado suave, habla con sonido nasal u otras características inusuales del habla.

¿Cuáles son las opciones de atención de los trastornos del habla?

El tratamiento principal para los trastornos del habla es el diagnóstico e intervención precoces (infancia o edad temprana de los niños pequeños) por parte de un terapeuta profesional del habla acreditado.
Revisado por: Jack Wolfsdorf, MD, FAAP
Esta página fue actualizada por última vez en: marzo 04, 2020 09:23 a. m.

abril 14, 2021 - ¿Por qué mi hijo no se comunica? ¿Por qué las horas de las comidas son una batalla? Estas son algunas de las preguntas que se hacen a los terapeutas del habla y del lenguaje cuando se reúnen por primera vez con familias que buscan terapia para un niño pequeño. A veces, no es solo la falta de "habla" o las dificultades para comer en lo que se centra nuestra evaluación. A veces, somos los primeros en decirles a los padres o cuidadores que el niño tiene lo que llamamos "signos de alarma de autismo".

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¿Qué son los trastornos del habla? | Nicklaus Children's Hospital

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Cualquier anormalidad de la capacidad de un niño para hablar clara y normalmente se puede clasificar como un trastorno del habla.

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La articulación del habla es el acto de producir los sonidos del lenguaje mediante el movimiento y posicionamiento de los órganos encargados de la producción oral. Es decir, se trata de la producción física de los sonidos del habla; cómo intervienen los órganos, la posición que éstos toman y cómo esas posiciones hacen variar la trayectoria del aire a través de la garganta, hasta que es expulsado por la boca o la nariz para producir los diferentes sonidos.

Para poder producir sonidos, es necesario poder percibir y discriminar; implica que el niño pueda oírse a sí mismo y a los demás, pues es un proceso gradual y continuo que comienza desde el nacimiento del bebé, cuando éste comienza a realizar sonidos vegetativos (llantos, gemidos, estornudos...), los arrullos (ah, uh,...) y más tarde el balbuceo.
En torno a los 12 meses, el bebé combina diferentes sonidos, con entonaciones distintas y se comienza a ver una reacción circular secundaria (Piaget): el niño balbucea por deleite, el adulto lo imita, refuerza su emisión y el niño vuelve a repetirlo. Es decir, comienza la imitación intencional de sonidos. Es de este modo como poco a poco el componente fonético-fonológico del lenguaje se va desarrollando, tanto a nivel perceptivo, como productivo.

Pero aunque comencemos a desarrollar el habla como bebés, no aprendemos a pronunciar todos los sonidos del habla de una sola vez.

Los errores de articulación del habla suponen una parte normal del desarrollo del habla.

Para cuando el niño alcanza los 3 años, su habla debería de ser comprensible al menos el 80% de las veces. Para cuando el niño tiene 4 años, el habla debería resultar inteligible prácticamente todo el tiempo, aunque puedan persistir errores en la producción de algunos sonidos.

Entonces, ¿Cuándo es un trastorno o un retraso en la articulación del habla? Cuando los errores (sustituciones, omisiones, distorsiones) persisten más allá de cierta edad.

Un 90 % de los niños domina los fonemas a las siguientes edades:

Nasales (M,N,Ñ) 3 años

Oclusivas (P,T,K, B) 3 años (D,G) 4 años

Fricativas (J) 3 años (F) 4 años (S,Z) 6 años

Africada (CH) 4 años

Laterales (L) 3 años (LL) 4 años

Vibrantes (R, RR) 7 años

¿Por qué algunos niños tienen problemas de articulación del habla?
Muchos errores de articulación del habla suceden por diversos motivos.

Puede que exista una dificultad para percibir, discriminar, organizar y representar mentalmente los fonemas, es decir, una dificultad para organizar, mantener en la memoria y recuperar la forma fonológica de las palabras.

O puede que exista una dificultad fisiológica para articular sonidos, es decir, para llevar a cabo el acto motor que está implicado en la producción de un sonido, pero también pueden afectar la articulación otros problemas físicos, como una enfermedad que dura mucho tiempo, ya que la estimulación puede ser limitada; una pérdida auditiva u otitis recurrentes: el habla se aprende escuchando.

Tumores cerebrales: los tumores pueden afectar los centros del habla del cerebro o debilitar los músculos de los labios, el paladar, la lengua o las cuerdas vocales.

Trastornos del desarrollo (como el TEA), u otros trastornos neurológicos (como parálisis cerebral).

Un retraso o un trastorno de la articulación es realmente un problema cuando los que escuchan no entienden lo que el niño dice. Las consecuencias de esta limitación pueden ser muy negativas para el desarrollo del niño: el niño se frustra y se comporta mal porque no consigue expresar lo que desea; se reducen las interacciones sociales, el niño evita situaciones en las que sea necesario hablar, se disminuye la frecuencia en que estos niños son tomados como interlocutores, el niño puede desarrollar problemas emocionales y de autoestima al sentirse avergonzado o inseguro con cómo suena o ante las burlas de otros niños por de su forma de hablar.

¿Qué podemos hacer para ayudar a solucionar los problemas en la articulación del habla?

Si realmente existe un problema, póngase en contacto con un profesional del lenguaje que le ayude a superar sus dificultades.

Estimular el lenguaje de su hijo.

Mire a su hijo al hablar con él y póngase a su altura.

Es muy importante no interrumpir, ni corregir constantemente a su hijo.

No refuerce errores imitándolo, o no le diga nunca a su hijo "así no se dice", en su lugar, modele la forma correcta de la palabra. Por ejemplo, si su hijo dice: "Dame eta", usted diga: "Ah, quieres una galleta", "toma la galleta".

Elogie a su hijo por pronunciar el sonido correctamente o alabe el intento.

Aproveche rutinas diarias para trabajar la articulación del habla. Estas actividades pueden ser grandes momentos de aprendizaje.

Entrene la agilidad y coordinación y potencie el tono muscular de las estructuras anatómicas que intervienen en la producción oral (lengua, labios, lengua, maxilares, mejillas, paladar, etc.), mediante la imitación de forma activa, de los movimientos que se le van marcando.

A continuación, presentamos un listado de diferentes ejercicios que podemos realizar según los órganos que deseemos trabajar:
PRAXIAS LINGUALES

Golpea suavemente su lengua siguiendo un ritmo.

Anímale a mover la lengua. Puedes cogérsela y moverla a un lado y a otro, o arriba y abajo. Más adelante, intenta que la mueva sin ayuda con ayuda de alguna piruleta, y luego, sólo en juegos de imitación.

Puedes darle masajes con un cepillo de dientes eléctrico o empujar su lengua con el dorso de un cepillo de dientes.

Colócale comida "pringosa" (miel. mermelada. nocilla, azúcar...) encima de los dientes o encías.

Mánchale los labios de helado, caramelo pringoso, azúcar, miel, Nocilla.... y animarlo a lamer.

Invítale a Chupachúps y helados.

Hacer que imite el sonido que hacemos al absorber.

Juega a poner caras ante el espejo o sentados frente a frente. Trata de que le imite movimientos cada vez más difíciles con la lengua

Trata de que diga sonidos distintos de forma rápida. A modo de juego. anímale a repetir rápidamente silabeo "Ia-la-la, lo-lo-lo, li-lu-li-lu-li-lu... "

Boca cerrada, poner la lengua a un lado y al otro fingiendo tener un caramelo dentro de la boca.

Abrir la boca sacando la lengua y moverla hacia arriba y hacia abajo.

Doblar la lengua hacia arriba y morderla con los dientes, y doblar la lengua hacia abajo mordiéndola también con los dientes.

Relamerse los labios con la lengua.

Chasquear la lengua.

Sacar la punta de la lengua y llevarla desde una comisura de los labios a otra.

Sacar un poco la lengua y morderla ligeramente.

Hacer como un tubito con la legua plegando los laterales.

Acariciar el paladar con la punta de la lengua.

Acariciar los dientes con la lengua.

Hacer pasar la lengua entre los dientes y los labios de izquierda a derecha.

Dejar la lengua ancha (sin tensión) y estrecha (en tensión).

PRAXIAS LABIALES

Apretar fuerte los labios y aflojar.

Extender y encoger los labios.

El ejercicio anterior, pero con los labios entreabiertos.

Dar besos fuertes y sonoros.

Morder con los incisivos superiores el labio inferior y viceversa.

Morderse simultáneamente ambos labios, como escondiéndolos.

Aguantar un lápiz horizontalmente entre la nariz y el labio superior.

Desviar la comisura de los labios lo más fuerte posible hacia un lado y hacia el otro.

Sonreír y poner carita de pena de forma repetida.

Beber con pajita.

Emitir "i-u-i-u-i-u-i-u-i-u" y "a-o-a-o-a-o-a-o-a" de forma exagerada

PRAXIAS DE VELO DEL PALADAR

Toser

Bostezar

Hacer gárgaras con agua y sin agua.

Emitir la vocal "a" de forma constante después de coger aire.

PRAXIAS MANDIBULARES

Abrir y cerrar la boca lentamente.

Abrir y cerrar la boca rápidamente.

Masticar con los labios juntos.

Abrir y cerrar la boca exageradamente imitando a un león.

Mover la mandíbula de derecha a izquierda, haciendo como que somos payasos.

Apretar los dientes y aflojarlos después.

PRAXIAS PARA LAS MEJILLAS

Inflar las mejillas simultáneamente.

Inflar las mejillas alternadamente.

Meter las mejillas entre las mandíbulas.

Inflar las mejillas y presionarlas con los dedos para que se escape lentamente el aire.

RESPIRACIÓN Y SOPLO

Hacer pompas de jabón.

Soplar velas (apagándolas o bien haciendo bailar la llamita).

Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo sirviéndose de una pajita.

Soplar sobre muñequitos de cartón o papel fuerte que están delante de ellos, procurando tumbarlos todo.

Soplar silbatos, matasuegras, ...

Hinchar globos.

Jugar a hacer burbujas con una pajita en un vaso con agua, soplando fuerte y despacito.

Jugar a inspirar-espirar por la nariz (oler perfume comida...).

Posteriormente, inspirar por la nariz - espirar por la boca (soplar papeles, velas, molinillos, pitos y silbatos, hacer pompas de jabón,...) y cualquier otro ejercicio que fortalezca la movilidad de los músculos de la boca, labios y lengua.

Juegos de imitación de sonidos prolongados o mantenidos.

Cantar vocales en escala musical ascendente y descendente.

Masticar con la boca cerrada.

Jugar a aguantar el aire

Nuestros consejos:

Aseguraos de que hay suficiente comprensión y de que el niño presta atención.

Será mucho mejor si realizáis los ejercicios frente a un espejo, pero no es necesario.

No les forcéis a realizarlos, ya que en este caso podría coger manía a los ejercicios y lo que pretendemos es que para él sea como un juego, por lo que se lo presentaremos de un modo lo más lúdico posible, haciéndoles ver que vosotros también disfrutáis haciéndolo.

Es muy probable que no realice los ejercicios perfectamente o que algunos le resulten muy complicados y no los quiera hacer, no pasa nada, con tiempo, conseguirán realizarlos todos, ahora de lo que se trata es de ejercitar la zona.

Esperamos que os sirva de gran ayuda para solucionar errores de articulación del habla en vuestros hijos. No obstante, si necesitáis ayuda, no dudéis en contactar con nosotros.

María Vivó, es especialista en audición y lenguaje, y terapeuta en Red Cenit Valencia

SI NECESITAS ORIENTACIÓN O AYUDA PARA TU CASO PERSONAL, PUEDES CONSULTARNOS VÍA ONLINE (SECRETARIA@REDCENIT.COM); TELEFÓNICA (609 759 016)
POSIBILIDAD DE CONSULTA A TRAVÉS DE SKYPE (SOLICÍTANOS INFORMACIÓN SOBRE PRECIOS)

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La articulación del habla: problemas y qué podemos hacer para ayudar

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La articulación del habla es el acto de producir los sonidos mediante el movimiento y posicionamiento de los órganos encargados de la producción oral. En los primeros años del niño pueden aparecer errores de articulación normales en el desarrollo del habla. Pero, ¿Cuándo es un trastorno o un retraso en la articulación?

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El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.

Las disfluencias son trastornos en los cuales una persona repite un sonido, una palabra o una frase. El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria. Pueden ser causadas por:

Anormalidades genéticas

Estrés emocional

Cualquier traumatismo en el cerebro o infección

Los trastornos articulatorios y fonológicos pueden ocurrir en otros miembros de la familia. Otras causas incluyen:

Problemas o cambios en la estructura o forma de los músculos y huesos empleados para producir los sonidos del habla. Estos cambios pueden incluir paladar hendido y problemas en los dientes.

Daño a partes del cerebro o los nervios (por ejemplo, a raíz de parálisis cerebral) que controlan la forma como los músculos trabajan juntos para crear el lenguaje.

Pérdida de la audición.

Los trastornos de la voz son causados por problemas cuando el aire pasa desde los pulmones, a través de las cuerdas vocales y luego a través de la garganta, la nariz, la boca y los labios. Un trastorno de la voz puede deberse a:

Ácido del estómago que se devuelve hacia arriba (ERGE)

Cáncer de garganta

Paladar hendido u otros problemas del paladar

Afecciones que dañan los nervios que inervan los músculos de las cuerdas vocales

Membranas o hendiduras laríngeas (una anomalía congénita en la cual una delgada capa de tejido está entre las cuerdas vocales)

Neoplasias benignas (pólipos, nódulos, quistes, granulomas, papilomas o úlceras) en las cuerdas vocales

Uso excesivo de las cuerdas vocales por gritar, aclararse constantemente la garganta o cantar

Pérdida de la audición

DISFLUENCIA

El tartamudeo es el tipo más común de disfluencia.

Los síntomas de disfluencia pueden incluir:

Repetición de sonidos, palabras o partes de palabras o frases después de los 4 años de edad (Yo quiero... Yo quiero mi muñeca... Yo... yo te veo)

Poner (interponer) sonidos o palabras extras (fuimos... uh... a la tienda)

Alargar las palabras (Soy Boooobbby Jones)

Hacer pausas durante una oración o palabras, a menudo con los labios juntos

Tensión en la voz o los sonidos

Frustración con los intentos de comunicarse

Sacudidas de la cabeza al hablar

Pestañeo al hablar

Vergüenza al hablar

TRASTORNO ARTICULATORIO

El niño no es capaz de producir sonidos del habla claramente, tales como decir "cuela" en lugar de "escuela".

Ciertos sonidos (como "r", "l" o "s") pueden distorsionarse o cambiar constantemente (tal como hacer el sonido de la "s" con un silbido).

Los errores pueden dificultarle a las personas la compresión de lo que dice el hablante (solo los miembros de la familia pueden ser capaces de entenderle al niño).

TRASTORNO FONOLÓGICO

El niño no utiliza algunos o todos los sonidos del habla para formar palabras como es de esperarse en niños de su rango de edad.

El último o primer sonido de las palabras (con más frecuencia las consonantes) se puede omitir o cambiar.

Es posible que el niño no tenga problema para pronunciar el mismo sonido en otras palabras (un niño puede decir "canta" en lugar de "cantar", o "pece" en lugar de "peces", pero puede no tener problema para decir "rosa" o "sapo").

TRASTORNOS DE LA VOZ

Otros problemas del habla incluyen:

Ronquera o aspereza de la voz

La voz puede interrumpirse o cortarse

El tono de la voz puede cambiar repentinamente

La voz puede ser demasiado fuerte o demasiado suave

Puede quedarse sin aire durante una oración

El habla puede sonar extraña debido a que se está escapando demasiado aire a través de la nariz (hipernasalidad) o está saliendo muy poco aire a través de esta (hiponasalidad)

Su proveedor de atención médica le hará preguntas acerca de la historia de desarrollo y los antecedentes familiares del niño. El proveedor le hará alguna prueba neurológica y buscará:

Fluidez del habla

Cualquier signo de estrés emocional

Cualquier afección subyacente

Efecto del trastorno del habla en la vida diaria

Algunas otras herramientas de evaluación son:

Evaluación de la Articulación de Denver (Denver Articulation Screening Examination)

Escala Leter-3 manipulativa internacional

Prueba de Articulación 3 Goldman-Fristoe (GFTA-3)

Escala de Articulación y Fonología Arizona, 4ta. revisión (Arizona 4)

Prueba de detección a través del perfil de habla prosódico

También puede hacerse una prueba de audición para descartar la pérdida de la audición como una causa del trastorno del habla.

Los niños pueden superar las formas más leves de los trastornos del habla. El tipo de tratamiento dependerá de la gravedad del trastorno y de su causa.

La terapia del lenguaje puede ayudar con los síntomas más graves o con los problemas del habla que no mejoran.

En la terapia, el terapista puede enseñarle al niño a usar su lengua para crear ciertos sonidos.

Si un niño tiene un trastorno del habla, se recomienda a los padres:

Evitar expresar demasiada preocupación acerca del problema, lo que puede empeorarlo haciendo al niño más inhibido.

Evitar situaciones sociales estresantes, en lo posible.

Escuchar pacientemente al niño, mirarlo a los ojos, no interrumpirlo y mostrarle amor y aceptación. Eviten terminar las oraciones por él.

Hacerse tiempo para charlar con el niño.

Las siguientes organizaciones son buenos recursos de información acerca del trastorno del habla y su tratamiento:

El pronóstico depende de la causa del trastorno. Generalmente, el habla puede mejorar con terapia del lenguaje. Es probable que el tratamiento precoz tenga mejores resultados.

Los trastornos del habla pueden llevar a desafíos con las interacciones sociales debido a la dificultad para comunicarse.

Llame a su proveedor si:

El habla de su hijo no se está desarrollando de acuerdo con los hitos normales.

Piensa que su hijo está en un grupo de alto riesgo.

Su hijo está mostrando signos de un trastorno del habla.

La pérdida de la audición es un factor de riesgo para los trastornos del habla. Los bebés que estén en riesgo deben ser remitidos a un audiólogo para un examen del oído. En caso de ser necesario, se puede entonces iniciar la terapia del lenguaje y audiológica.

A medida que los niños comienzan a hablar, es común que se presente alguna falta de fluidez, y en la mayoría de los casos desaparece sin tratamiento. Si usted presta demasiada atención a la falta de fluidez, se puede desarrollar un patrón de tartamudeo.

Deficiencia articulatoria; Trastorno de articulación; Trastorno fonológico; Trastornos de la voz; Trastornos vocales; Disfluencia (falta de fluidez); Trastorno de la comunicación - trastorno del habla; Trastorno del lenguaje - tartamudeo; Tartajeo; Balbuceo; Trastorno de la fluidez al comienzo de la niñez

American Speech-Language-Hearing Association website. Voice disorders. www.asha.org/Practice-Portal/Clinical-Topics/Voice-Disorders/. Accessed April 12, 2022.

Simms MD. Language development and communication disorders. In: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 21st ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020: chap 52.

Trauner DA, Nass RD. Developmental language disorders. In: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Swaiman's Pediatric Neurology: Principles and Practice. 6th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2017:chap 53.

Zajac DJ. Evaluation and management of speech disorders for the patient with cleft palate. In: Fonseca RJ, ed. Oral and Maxillofacial Surgery. 3rd ed. St Louis, MO: Elsevier; 2018:chap 32.

Versión en inglés revisada por: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Clinical Professor of Pediatrics, University of Washington School of Medicine, Seattle, WA. Also reviewed by David Zieve, MD, MHA, Medical Director, Brenda Conaway, Editorial Director, and the A.D.A.M. Editorial team.

Traducción y localización realizada por: DrTango, Inc.

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Trastornos del habla en niños: MedlinePlus enciclopedia médica

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El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.

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Los trastornos de habla y articulación (THA) consisten en un error permanente y sistemático en la ejecución del movimiento necesario para producir uno o varios sonidos. En colaboración con Sophie Gonnot, logopeda, autora y formadora, te ofrecemos una infografía sobre los trastornos de la articulación para descargar, imprimir y la exponer en tu consulta o centro.
Los distintos trastornos de la articulación y los tipos de errores

Existen varios trastornos de la articulación y varios tipos de errores:

Omisión: el sonido se omite siempre (por ejemplo: el sonido [r] no se pronuncia: rastrillo )

Sustitución: el sonido se sustituye sistemáticamente por otro sonido

Distorsión: se trata de un "falso sonido" que no existe en nuestra lengua.

El trastorno articulatorio afecta tanto a los niños como a los adultos, y ligeramente más a los niños que a las niñas.

Puede ser aislada o asociada a otros trastornos

Los trastornos de la articulación pueden ser aislados o estar asociados a otros trastornos (trastornos del lenguaje oral, discapacidades motoras, etc.). A menudo se asocia a una alteración oro-mio-funcional : succión, posición baja de la lengua en reposo, respiración bucal, avance lingual durante la deglución.

Causas de los trastornos articulares

Las causas pueden ser :

Orgánica: como un freno lingual restrictivo en la lengua.

Funcional: el niño no ha entendido cómo colocar los órganos de la boca y la garganta para articular un sonido.

Perceptiva: el niño debe percibir bien los sonidos entre 0 y 3 años para producirlos bien. Las infecciones serosas repetitivas del oído pueden explicar las dificultades articulatorias y del lenguaje y requieren una consulta con un otorrinolaringólogo.

Un trastorno asociado.

Edades de adquisición de sonido y señales de advertencia

Alrededor de los 4 ½ años, se adquieren la mayoría de los sonidos, excepto algunos sonidos, más complejos de conseguir y que se pueden adquirir alrededor de los 5 o 6 años

No dudes en consultar a un logopeda:

Si su hijo no es universalmente inteligible a los 3 ½ años, si muchos sonidos no son adquiridos.

Alrededor de los 5 años, si el niño sigue cometiendo errores sistemáticos para los sonidos, incluso en palabras sencillas. Algunos sonidos se adquieren más tarde, pero es preferible que los sonidos estén bien articulados antes de los 6 años, edad en la que el niño entra en el primer grado y en el lenguaje escrito (que se apoya en el lenguaje oral).

A partir de los 3 años (e incluso antes), si observas dificultades relacionadas con la articulación (cf. iceberg): chupar, sorber, empujar la lengua, ...

Nunca es demasiado tarde para consultar a un logopeda, incluso siendo adulto.

La articulación está relacionada con varios campos: no es raro que sean necesarias revisiones y seguimientos multidisciplinares, como la ortodoncia, por ejemplo. Descargar la infografía sobre los trastornos de la articulación

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Descarga: Los trastornos de habla y articulación (THA) - Hop'Toys

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Los trastornos de habla y articulación (THA) consisten en un error permanente y sistemático en la ejecución del movimiento necesario para producir uno o varios sonidos. En colaboración con Sophie Gonnot, logopeda, autora y formadora, te ofrecemos una infografía sobre los trastornos de la articulación para descargar, imprimir y la exponer en tu consulta o centro.

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393 Likes, TikTok video from Marta Neurologopeda (@neurologopeda): "DISARTRIA ¿conoces a alguien que tenga este trastorno del habla? #disartria #habla #articulacion #musculos #logopedia #neurologopedia". Epic Music(863502) - Draganov89.

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Causas que pueden producir errores en el proceso de articulación DISARTRIA APRAXIA Trastornos del habla Movimientos rápidos y coordinados de la lengua, dientes, labios y paladar paraproducir los sonidos del habla.

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TRASTORNOS DEL HABLA- FLUIDEZ Y VOZ

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Trastronos del habla

Proceso que va desde simples gritos, chillidos no controlados hasta los susurros, gritos y variaciones en el timbre de la voz que siempre siguen un patrón predicible.

Flujo articulatorio suave y sin interrupciones o cortes

Tartamudez : Trastrono de la fluidez caracterizado por titubeos repeticiones y prolongaciones acompañado por un grado de tensión o esfuerzo para propducir la cadena fónica del habla.

CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE LA VOZ

PROBLEMAS COMUNES DE FLUIDEZ

HÁBITOS DE EXCESO DE TENSIÓN FÍSICA

Acto de fumar o chillar exageradamente ocasionando posibles daños al mecanismo laríngeo. Se caracteriza por un grito o chillido en exceso.

Gritar

Toser

Aclarar la garganta o "carraspera"

Tabaquismo

Consumo de alcohol

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Trastronos del habla Proceso que va desde simples gritos, chillidos no controlados hasta los susurros, gritos y variaciones en el timbre de la voz que siempre siguen un patrón predicible. Flujo articulatorio suave y sin interrupciones o cortes Tartamudez : Trastrono de la fluidez caracterizado por titubeos repeticiones y prolongaciones acompañado por un grado de tensión o esfuerzo para propducir la cadena fónica del habla.