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La Ley 1801 de 2016, Código Nacional de Convivencia y Seguridad Ciudadana contiene un extenso articulado (242 en total), dividido en tres libros, y por lo general es impartida a los estudiantes de forma magistral, con poca o nula participación de los estudiantes, lo que dificulta lograr un nivel óptimo de apropiación de los conocimientos y fortalecimiento de las competencias cognitivas. Por lo tanto es necesario buscar un modelo didáctico que permita mostrar a los estudiantes el contenido de una forma entretenida y fácil de entender para alcanzar los objetivos formativos que se propongan.
Para dar solución a la problemática planteada se propone el diseño y construcción de un Recurso Educativo Digital que facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura Código Nacional de Seguridad y Convivencia Ciudadana, apoyado en TIC. El enfoque pedagógico se apoya en el constructivismo basado en el aprendizaje significativo, teniendo como eje principal la Educación centrada en la persona.

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Subtemas

1. Medios de prueba.

2. Definición de orden de comparendo. Procedimiento para la imposición de comparendo.

3. Resolución 03253 de 12 de julio de 2017.

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Subtemas

1. Procedimiento verbal inmediato.

2. Procedimiento verbal abreviado.

3. Principios del procedimiento.

4. Ámbito de aplicación.

Proyección de los videos:

Proceso verbal inmediato-apelar un comparendo de Policía-Ley 1801 de 2016.

Proceso verbal abreviado. Código Nacional de Policía-Ley 1801 de 2016.

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Subtemas

1. Reparación de daños materiales de muebles o inmuebles.

2. Tipo de multas.

3. Consecuencias por el no pago de las multas.

Proyección del video: Cómo identificar las multas en el comparendo de Policía-Ley 1801 de 2016.

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A partir de diferentes noticias publicadas en medios oficiales, fallos de la corte suprema y estadísticas de la Policía Nacional acerca de uso indebido de la fuerza por parte de la Policía Nacional, realice un video presentación donde se responda al siguiente interrogante: ¿Cómo puedo contribuir como ciudadano y Policía para salvaguardar los derechos de las personas y evitar el uso indebido de la fuerza pública? (colaborativo)

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Subtemas

1. Presidente de la República

2. Los Gobernadores

3. Los alcaldes distritales o municipales

4. Los inspectores de Policía

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Subtemas

1. Las autoridades especiales de Policía en salud, seguridad, ambiente, minería, ordenamiento territorial, protección al patrimonio cultural, planeación, vivienda y espacio público y las demás que determinen la ley, las ordenanzas y los acuerdos.

2. Atribuciones Art 209 y 210

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Subtemas:

1. Amonestación

2. Participación en el programa comunitario o actividad pedagógica en convivencia

3. Disolución de reunión o actividad que involucra aglomeraciones de público no complejas

4. Expulsión de domicilio.

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Subtemas:

1. Medios materiales e inmateriales

Proyección de video sobre el concepto de medios de Policía materiales e inmateriales (4.35 minutos).

Aplicación de ejemplos prácticos para determinar qué medio material utilizar en cada caso (colaborativo).

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Presentación de Generalidades de la Ley 1801 de 2016

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Responder de manera efectiva a los nuevos contextos que se presentan, manteniendo la calidad en la prestación del servicio de acuerdo con los requerimientos de la ciudadanía y de la institución.

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COMPETENCIA COGNITIVA(Aprender para Aportar) 

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COMPETENCIA COGNITIVA(Aprender para Aportar) 

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Aplica y desarrolla de manera continua conocimientos, obteniendo rendimientos evaluables que optimicen el desempeño laboral

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COMPETENCIA COMUNITARIA(Servir con Pasión) 

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COMPETENCIA COMUNITARIA(Servir con Pasión) 

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Evidenciar comportamientos que demuestran actitud del servicio e interés por satisfacer las necesidades de la comunidad, con el fin de fortalecer la credibilidad y confianza hacia la institución.

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Reconocer sus propias capacidades y habilidades, con el fin de alcanzar una mejora continua en la labor policial bajo los parámetros de la ética y transparencia institucional.

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COMPETENCIA RELACIONAL (Desarrollar Relaciones) 

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COMPETENCIA RELACIONAL (Desarrollar Relaciones) 

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Promover la interacción consigo mismo, con la institución y la comunidad de una manera ejemplarizante y transformadora

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De acuerdo con el concepto del Consejo de Estado C.E 892 de 1996, de la Sala de Consulta del Consejo Civil, y lo dispuesto en la ley 1801 de 2016, los estudiantes deben elaborar una infografía acerca de las autoridades de Policía, sus competencias y la forma como fluye la autoridad entre sí.  (individual)

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Se forman grupos de tres personas. Cada grupo, a partir de uno de los videos abajo relacionados, deberá identificar un problema en su ciudad, municipio o barrio relacionado con la división de Policía que le ha sido asignada y explicar por medio de una video presentación, cómo debe actuar la Policía en dicho caso para dar solución; resaltando las facultades asignadas por la ley.

1. Historia de la sanidad policial DISAN.

2. Medio ambiente: capi entrevista Policía ambiental y ecológica de Colombia.

3. Minería ilegal en Colombia: así son los operativos de la Fuerza Pública.

4. Área de protección al turismo y patrimonio Nacional/Dirección de Protección DIPRO.

5. Espacio público -Código Nacional de Policía y Convivencia

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Los estudiantes deben elaborar un mapa conceptual interactivo sobre los temas vistos en clase. (individual).

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Evaluación sumativa, tipo cuestionario con preguntas de selección múltiple. (individual)

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Los estudiantes deben realizar un podcast, de máximo 15 minutos acerca del uso de la fuerza por parte de la Policía Nacional. (colaborativo)

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Desarrollo de Quiz sobre el tema visto en clase. (individual)

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Youtube.

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Análisis de Caso: El docente proporciona a los estudiantes un caso donde identifiquen algunos de los problemas que se generan por la falta de guía para la ciudadanía durante el procedimiento de imposición de comparendos por convivencia ciudadana, de manera que se consiga orientar correctamente la elaboración del producto práctico que ayudará en la solución de los problemas encontrados, y en segundo lugar identificar correctamente cuales son los aspectos procedimentales sustanciales que se deben tener en cuenta durante el ejercicio de imposición de comparendos por convivencia ciudadana. Una vez analizado el caso se hace la socialización con todo el grupo de los las fallas procedimentales encontradas y conclusiones del caso. (colaborativo)

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Los estudiantes responderán un cuestionario virtual donde se indagará sobre presaberes del tema a tratar, qué tanto conoce del tema a tratar en la asignatura.

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La elocuencia del silencio.

Un estudiante asume el rol de docente y otro de alumno, en una situación en la que el docente le pide intervenir y el alumno no responde.

Cada uno tendrá un papel, que no leerá el otro. Mientras en el del docente se explica que debe lograr que el alumno hable (o actuar en consecuencia para no perder el control del aula) en el del alumno se explica que debe interpretar el papel de un alumno que no responderá, porque ha tenido problemas en casa y teme llorar al comenzar a hablar.

Esta dinámica nos ofrece herramientas esenciales para educar en la paz: resolver conflictos a través del diálogo, y ser capaces de ponerse en el lugar del otro para descubrir las causas profundas de su comportamiento.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Anchor, Ivoox, Audacity.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Educaplay, Lucidchart, Mindomo, Mindmaster.

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Subtemas

1. Prohibición de ingreso a actividad que involucra aglomeraciones de público complejas o no complejas.

2. Decomiso.

3. Multa general o especial.

4. Construcción, cerramiento, reparación o mantenimiento de inmueble.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Power point, Canva, Youtube, Zoom, Google Meet, Teams

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Easel.ly, Canva, Genially.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Plataforma Kahoot.

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Tablero, marcadores, Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: material PDF

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Computador, Tablet, celular, internet. Recursos: Google Forms.