# data[].attributes.custom_properties.0ycjawSQ
Dünyadaki bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler büyük bir hızla ilerlemektedir. Özellikle teknolojinin gelişimi her alanda olduğu gibi eğitim alanını da etkilemektedir. Son yıllarda öğrenme alanındaki ters yüz öğrenmenin dikkat çeken bir yaklaşım olduğu anlaşılmaktadır. Ters yüz öğrenme , kısaca grup öğrenmesinden ziyade bireysel öğrenmeyi merkeze alan bir pedagojik yaklaşım olarak tanımlanabilir. Ters yüz öğrenme, öğretmenin hazırladığı videolarla sunularak, öğretmen-öğrenci arasında yüz yüze geçirilecek zamanın daha anlamlı ve zengin öğrenme oluşturmasını sağlamaktadır. Bu öğrenmede, birçok yöntem, değişken, öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımları, problem veya proje temelli öğrenme, sorgulayıcı öğrenme ve diğerleri bir araya gelerek daha pratik bir uygulama yapılmaktadır. Bu öğrenmede her öğretmen ve öğrenci için geçerli olan tek bir stratejide yoktur. Bu nedenle ters yüz öğrenme, stillere, koşullara ve yöntemlere göre adapte edilebilir. Her öğretmen ters yüz öğrenme şekillerini öğrencileri için bireyselleştirebilir. Bununla beraber öğretmene de güçlü yanlarını gösterme fırsatı sunar. 

# data[].attributes.custom_properties.0ycjawSQ
 Birinci aşamada ilk öğrenci merkezli teorilerin çalıştırılmasıyla sınıf aktivitelerinin gerçekleştirilmesi ve böylece akran iletişiminin ön planda çıkan sınıf içi uygulamaların ortaya çıkması. Başka bir deyişle öğrenme ve öğrenme süreci öğrencinin aktif rol üstlendiği ve kendi öğrenmelerini bizzat kendisi tarafından yapılandırılan öğrenci merkezli bir süreç niteler.  

# data[].attributes.custom_properties.0ycjawSQ
 İkincisinde ise; Bilgi sağlayıcıları tarafından aktarılan, öğretmen merkezli teorileri aracılığıyla bilgisayar teknolojileri aracılığıyla açık, yöntemsel olarak sürdürülen öğrenme ve sürecin kaydedilmesi sınıfların dışındaki uygulamalara değinilmiştir.