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Es una estructura que toma en cuenta los diferentes elementos del currículo, que puede servir para orientar las prácticas de los docentes para lograr la articulación y conexión de los aprendizajes desarrollados por niñas, niños y jóvenes.

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Es un programa que analiza y ve las problemáticas que presentan los alumnos y se va planeando o cambiando mediante se resuelva la problemática o no.

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Se trata de reuniones de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) realizadas antes del inicio del año académico y el último viernes de cada mes; Están integrados por el titular de la institución educativa y todo el personal docente, cuya finalidad es proponer e implementar decisiones conjuntas orientadas a los problemas de los estudiantes, el éxito académico y las necesidades pedagógicas.

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Programa escolar de mejora continua PEMC

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Programa escolar de mejora continua PEMC

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Sirve como una hoja de ruta que consolida en un solo documento las metas, procesos y tareas que los docentes y la comunidad educativa deben implementar para alcanzar las metas encaminadas a mejorar los logros educativos de niñas, niños y jóvenes.

El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:

Diagnóstico: el diagnóstico es el punto de partida para su elaboración, es el momento en que la escuela se debe mirar a sí misma, haciendo un examen de su situación y la problemática.

Objetivos y metas: a partir de una lista de retos o situaciones problemáticas seleccionadas, se plantean los objetivos del Programa.

Acciones: hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados en el diagnóstico.

Seguimiento y evaluación: Esta estrategia debe ser eficaz y sencilla, debe considerar un reporte oportuno del avance de las acciones y presentar evidencias concretas.

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1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas.

Promover el aprecio por las lenguas indígenas, lengua de Señas Mexicana y las culturas indígenas y afromexicanas. Organizar mesas de dialogo virtuales con educadores regionales de cada nivel de grado para enfatizar la importancia de caracterizar el uso del lenguaje escolar y comunitario en el proceso de lectura real.

2. Estrategia nacional de educación inclusiva.

Promover el aprecio por las lenguas indígenas, el uso de LSM y las culturas indígenas y afromexicanas.

Organizar mesas de dialogo virtuales con educadores regionales de cada nivel de grado para enfatizar la importancia de caracterizar el uso del lenguaje escolar y comunitario en el proceso de lectura real.

3. Estrategia nacional para la educación multigrado.

Proponer un modelo educativo que reconozca las fortalezas del aula multigrado: “la diversidad como prerrequisito y punto de partida para el aprendizaje; y la comunidad como horizonte educativo”.

4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa.

Diseño de materiales didácticos para docentes y niños y jóvenes en situación migratoria.

5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.

Integrar comunidades de aprendizaje de escuelas primarias para planificar proyectos colaborativos sobre el abordaje de la cultura de paz a partir de las opiniones y experiencias de la escuela y la comunidad social. Incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje actividades encaminadas a promover una cultura de paz con el apoyo de materiales pedagógicos.

6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.

Proporcionar contenidos y procesos de desarrollo instructivo para programas educativos y libros de texto gratuitos para prevenir, abordar y eliminar la violencia y el acoso. Distribuir actividades educativas dirigidas a docentes de preescolar, primaria y secundaria que se enfoquen en promover una cultura de paz.

7. Estrategia nacional de lectura.

Establezcamos acciones conjuntas escuela-familia-comunidad para crear comunidades de lectura. Distribuir actividades didácticas de lectura entre docentes de preescolar, primaria y secundaria para promover el compromiso, la interculturalidad crítica y la aceptación cultural.

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la articulación debe de existir desde preescolar hasta secundaria, permite identificar su recorrido y progreso. Es posible definir, distribuir su temporalidad a partir de ella. con el que se procesan cuando se crea el programa de análisis.

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La educación física es un medio para desarrollar las habilidades de los estudiantes en diversos campos y promover la inclusión.

Hace que los niños y jóvenes se sientan seguros; encuentra tu oportunidad; proponer y realizar diversas actividades además de disfrutar de sus logros.

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Esta apoyado en la orientación sistemática y completa de las habilidades motoras conocimientos, habilidades, actitudes y valores parte de una educación integral.

Motricidad:

Las habilidades motoras se entienden como una combinación de actividades que se extienden a través de intención y alto juicio, incluye aumento de capacidad cada uno da significado y significado a los movimientos.

Corporeidad:

La corporeidad es una construcción socio individual persistente que emerge entender a la persona como una unidad indivisible. integrar la parte cuerpo altamente funcional y físico cognitivo, emocional, axiológico y cultural.

Creatividad motriz:

la capacidad de diseñar nuevas ideas, ponerlos en práctica y desarrollar diferentes respuestas a tareas o situaciones de emergencia, mientras que la actividad motora es la suma diferentes comportamientos y actuaciones que realiza una persona.

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los 5 Contenidos de Educación Física y sus respectivos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (De lo Humano y Comunitario)se articulan, tienen progresión y continuidad

entre las distintas Fases del trayecto formativo obligatorio(3 niveles educativos).Lo anterior brinda congruencia a la perspectiva pedagógica de la especialidad(enfoque didáctico),la naturaleza de la intervención docente y los aprendizajes que se deben favorecer en niñas, niños y adolescentes.

Una PDA, asistente personal digital, es una herramienta muy útil para realizar trabajos de clase de educación física en el ámbito escolar. Como ocurre con todas las herramientas, al principio será necesario un tiempo para acostumbrarse a este pequeño dispositivo. Una vez que lo aprendemos, utilizarlo es un motivo para ahorrar tiempo.

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La educación física en la nueva escuela mexicana va a tener cambios que son para bien ya que tomamos las problemáticas de nuestro entorno y las trataremos de erradicar, también se maneja la inclusión de todos los pueblos indígenas y de personas con capacidades diferentes, etc. A si formando una cultura de aceptación de nuestro entorno.

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