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De acuerdo con Tere delgado, que establece su reflexión o resumen sobre el tema en un pdf; El recorrido histórico de la didáctica refleja una evolución significativa en la forma en que se concibe y se practica la enseñanza, sin embargo, cada etapa presenta tanto avances como limitaciones.

Así mismo ella comenta que, las raíces filosóficas en la antigua Grecia establecieron bases fundamentales para el diálogo y el cuestionamiento, pero a menudo se centraban en la instrucción directa, descuidando las necesidades individuales de los estudiantes.

En la Edad Media, la educación estaba restringida a círculos religiosos, limitando la diversidad de conocimientos y perspectivas.

El Renacimiento trajo consigo avances hacia una educación más universal, pero aún persistían métodos educativos rígidos y centrados en el conocimiento teórico.

El surgimiento de teorías más estructuradas en el siglo XIX marcó un avance en la planificación educativa, pero a veces descuidaba la flexibilidad y la adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad.

En el siglo XX, las teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo ofrecieron enfoques más diversos y centrados en el estudiante, aunque cada una tenía sus limitaciones y no siempre se implementaban de manera equitativa.

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Reflexión (Leidy Villa)sobre los éxitos y desafíos de la didáctica en el Nivel Inicial a nivel mundial 

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Reflexión (Leidy Villa)sobre los éxitos y desafíos de la didáctica en el Nivel Inicial a nivel mundial 

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Gracias a investigaciones y diferentes opiniones, pude llegar a la conclusión que , A nivel mundial, la didáctica en el Nivel Inicial ha experimentado éxitos notables al reconocer la importancia del juego en el aprendizaje, fomentar la participación activa de los niños y enfocarse en el desarrollo integral.

Ahora bien, el énfasis en enfoques centrados en el estudiante ha contribuido a crear ambientes de aprendizaje más inclusivos y estimulantes.

Sin embargo, persisten desafíos significativos, la diversidad en la calidad de la educación inicial, la falta de recursos en algunas regiones y la necesidad de una formación continua para los educadores son desafíos que afectan la implementación efectiva de estrategias didácticas.

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Metas específicas establecidas desde que se inició el término de didáctica.

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Metas específicas establecidas desde que se inició el término de didáctica.

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Camacho y Gómez (2022) establecen que las metas establecidas por la didáctica desde sus inicios ha sido

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Reflexión de (Leidy Villa) sobre como los existo y desafíos mencionados anteriormente han impactado la educación infantil en Rep. Dom.

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Reflexión de (Leidy Villa) sobre como los existo y desafíos mencionados anteriormente han impactado la educación infantil en Rep. Dom.

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En República Dominicana, los éxitos y desafíos experimentados a nivel mundial en la didáctica del Nivel Inicial también han dejado su huella en la educación infantil en la República Dominicana, los avances en la comprensión de la importancia del juego, la participación activa y el desarrollo integral se reflejan en los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación inicial en el país.

Los éxitos, como la promoción de enfoques centrados en el estudiante, han contribuido a la creación de entornos educativos más inclusivos. Sin embargo, los desafíos, como la diferencia en el acceso a recursos educativos y la necesidad de una formación continua para los educadores, impactan la efectividad de estas estrategias en la práctica.

No obstante, existen también desafíos que afectan la educación infantil en el país, como la brecha en la calidad educativa entre zonas urbanas y rurales, así como la necesidad de recursos adecuados y formación continua para los docentes.