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Inicia en 1900 a comienzo de los años 30 se normaliza el termino Psicopedagogía, Se la afirmo como ciencia la misma que tiene base en la psicología y pedagogía, crea una profesión la cual permite tener ideas diversificadas con relación a temas educativos, sus expositores van desde Skinner y Vigotsky, pasando por Piaget hasta Roger (ESPE, 2023).

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Imagen 2: fundamentos de la psicología  

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Fundamentos de la Psicología según  (Sotelo, 2013)

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Fundamentos de la Psicología según  (Sotelo, 2013)

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Conductismo: Este enfoque considera que el comportamiento es influenciado por el entorno, los estímulos, además las respuestas pueden ser analizados y modificados mediante técnicas de condicionamiento.

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Esta perspectiva, desarrollada por Sigmund Freud, se basa en la idea de que existen fuerzas impulsoras inconscientes, como los instintos y los conflictos internos, que están relacionadas con problemas psicológicos.

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Considera que el comportamiento humano está influenciado por la forma en que la mente procesa la información y cómo se representan las experiencias internamente

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Esta perspectiva se centra en la experiencia subjetiva y la autorrealización. Considera que cada individuo tiene el potencial de crecimiento y desarrollo personal, y se enfoca en conceptos como la autoestima.

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Este enfoque estudia la interacción entre los procesos biológicos y psicológicos, y cómo influyen en el comportamiento humano.

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Saberes Pedagógicos según (Casas & García, 2023)

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Saberes Pedagógicos según (Casas & García, 2023)

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Saberes disciplinares: Son los conocimientos específicos en el área o disciplina que el docente enseña, como matemáticas, historia, biología, etc. Estos conocimientos son fundamentales para poder transmitir de manera clara y precisa los contenidos a los estudiantes.

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Se refieren al conocimiento del currículo oficial, es decir, de los objetivos, contenidos, métodos, estrategias de evaluación, etc., que se encuentran establecidos en el plan de estudios. Este conocimiento permite al docente planificar y organizar la enseñanza de acuerdo con las directrices establecidas.

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Son los conocimientos y estrategias respecto a cómo enseñar los contenidos de manera efectiva, teniendo en cuenta las características de los estudiantes, los diferentes estilos de aprendizaje, las metodologías pedagógicas, entre otros aspectos. Estos saberes permiten al docente seleccionar las herramientas y recursos adecuados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

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Se refieren a las competencias para reflexionar sobre los valores y principios éticos que deben guiar la práctica docente, así como la sensibilidad y responsabilidad social que implica educar. También implica comprender y participar en el contexto político y social en el que se desarrolla la educación, entendiendo cómo influyen las políticas educativas y las dinámicas socio-culturales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Imagen 11: Saberes pedagógicos generales 

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Son los conocimientos sobre teorías, enfoques, modelos y corrientes pedagógicas que fundamentan la labor docente. Comprender conceptos como la didáctica, la evaluación, la motivación, el aprendizaje significativo, entre otros, amplía la perspectiva del docente y le permite tomar decisiones educativas fundamentadas.

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Imagen 12: Saberes de investigación educativa 

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Implica la habilidad para utilizar y realizar investigaciones en el campo de la educación. Estos saberes permiten al docente estar actualizado en los avances y tendencias educativas, así como generar conocimiento propio a través de la investigación a fin de mejorar su práctica pedagógica.

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Imagen 13: Saberes de gestión educativa 

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Se refieren a las habilidades para planificar, organizar y administrar el entorno educativo, ya sea en el aula o en una institución educativa en general. Estos saberes incluyen la capacidad de establecer normas, gestionar el tiempo, trabajar en equipo, resolver conflictos y tomar decisiones de manera eficiente.

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Psicopedagogía y el proceso del aprendizaje según (Concepto, 2013)

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Psicopedagogía y el proceso del aprendizaje según (Concepto, 2013)

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Esta ligada con el proceso del aprendizaje y las dificultades que presentan algunos niños, los cuales presentan un desarrollo atípico la cual los permite seguir escolaridad común.

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La educación es un proceso de intercambio tanto en el aula, como en la fuente de sustentación en las 2 se utiliza el enfoque psicológico, Vigotskiano, Piagetiano en las cuales atienden las necesidades escolares el mismo que mejora el aprendizaje.

La repetición o abandono se puede dar por problemas de escribir o calcular, esto es lo que detonan el quehacer Psicopedagógico el cual ayuda a reconocer las causas y dar soluciones tanto en grupos o de manera individual.

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Teoría psicopedagógica según (ESPE, 2023)

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Teoría psicopedagógica según (ESPE, 2023)

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El sujeto aprendiente como un ente con conocimiento, con capacidad de volición y como ente social, además los factores inconscientes que lo relacionan con otros sujetos.

El proceso de aprendizaje le permite no solo una aprehensión de la realidad sino también la construcción de su propia identidad como sujeto aprendiente.

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Elementos de la teoría del aprendizaje según (Bartolomei, 2019)

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Elementos de la teoría del aprendizaje según (Bartolomei, 2019)

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Estímulo: Los estímulos son eventos o situaciones que desencadenan una respuesta en el organismo. Pueden ser de diferentes tipos, como visuales, auditivos, táctiles, etc. Los estímulos pueden ser tanto externos (provenientes del entorno) como internos (producidos por el propio organismo).

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Estudio psicológico del individuo debe apoyarse en áreas de las ciencias, como: el psicoanálisis, la neurología, la lingüística, la sociología, entre otras

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La psicología

Conocimientos sobre funciones y procesos psíquicos básicos para el aprendizaje como son la atención, memoria y la motivación, los cuales es importante analizar en la psicopedagogía.

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Amautas. (2020). La neurociencia. Amautas. https://amautas.com/la-neurociencia/

Bartolomei, P. (2019, October 11). Teorías del aprendizaje: Definición y características que todo educador debe conocer. Learningbp. https://www.learningbp.com/es/teorias-de-aprendizaje-definicion-y-caracteristicas-que-todo-educador-debe-conocer/

Calameo. (2023, October 30). ,. , - YouTube. https://www.calameo.com/read/00652493582259796d710

Casas, C., & García, N. (2023, November 5). ,. , - YouTube. https://www.elsevier.es/es-revista-repertorio-medicina-cirugia-263-articulo-el-saber-pedagogico-categoria-que-S0121737216000170

Concepto. (2013). Pedagogía - Qué es, origen, tipos, características y educación. Concepto. https://concepto.de/pedagogia/

ESPE. (2023, October 30). ,. , - YouTube. https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=24517&id_unidad=279600&id_pkg=128522&wAccion=ver_scos

García, Gutiérrez, & Condemarín. (1999). “FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE” OBJETIVO: “Identificarás los diferentes factores que intervienen en el apren. https://www.dgoserver.unam.mx/Moodle/Aprender/SalondeContenido/htmls/textos/texto1.pdf

Impulso. (2023). Principales dificultades en el aprendizaje. Tipos y Causas - Impulso06. Impulso 06. https://impulso06.com/principales-dificultades-en-el-aprendizaje-tipos-y-causas/

Meza, A. (2021, December 9). Estilos de aprendizaje: distintas maneras de aprender. Plataforma Educativa Luca. https://www.lucaedu.com/estilos-de-aprendizaje-distintas-maneras-de-aprender/

Sotelo Narvaez, V. (2013, May 18). FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGíA. Repositorio Continental. https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/2220/1/DO_FHU_501_MAI_UC0367_20162.pdf

UNIR la universidad en internet. (2020, February 13). Psicología educativa, ¿en qué consiste y cómo se aplica en nuestro día a día? UNIR. https://www.unir.net/salud/revista/psicologia-educativa/

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Aprendizaje Humano según (García et al., 1999)

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Aprendizaje Humano según (García et al., 1999)

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Tiene una relación con el tema de la generación del aprendizaje y sus variaciones.

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La respuesta es la reacción o comportamiento que se genera frente a un estímulo. Puede ser una acción física, una respuesta verbal o incluso una manifestación emocional. Las respuestas pueden ser aprendidas, condicionadas o innatas, dependiendo del tipo de aprendizaje que se esté estudiando.

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Factores Genéticos

Algunas personas pueden estar genéticamente predispuestas a aprender más rápidamente o tener una mayor facilidad para ciertas áreas de conocimiento.

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Las habilidades cognitivas, como la memoria, la atención y el razonamiento, pueden variar de una persona a otra. Estas diferencias pueden influir en cómo se procesa y retiene la información, lo que a su vez puede afectar el aprendizaje.

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Las experiencias previas de cada individuo pueden tener un impacto en su capacidad de aprendizaje.

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El entorno en el que se lleva a cabo el aprendizaje también puede afectar la forma en que una persona aprende.

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Estilo de aprendizaje según (Meza, 2021)

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Estilo de aprendizaje según (Meza, 2021)

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Las emociones desempeñan un papel importante en el aprendizaje.

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Tipologías de las alteraciones según (Impulso, 2023)

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Tipologías de las alteraciones según (Impulso, 2023)

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Es una dificultad específica en la lectura y la escritura. Las personas con dislexia tienen dificultad para identificar y procesar los sonidos del habla, lo que dificulta la asociación entre las letras y los sonidos correspondientes.

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Se caracteriza por dificultades en el aprendizaje y manipulación de conceptos matemáticos, incluyendo habilidades de cálculo, comprensión numérica y resolución de problemas matemáticos.

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Imagen 24: Trastorno del proceso auditivo

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Las personas con este trastorno tienen dificultad para procesar la información auditiva, lo que puede afectar la comprensión y el seguimiento de instrucciones verbales.

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Imagen 25: Trastorno del proceso visual 

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Se refiere a dificultades en la percepción visual y el procesamiento de la información visual. Puede manifestarse en dificultades para discriminar formas, tamaños y colores, así como para recordar información visual a corto plazo.

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Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

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Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

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Es un trastorno neurobiológico que se caracteriza por la dificultad para mantener la atención, regular la impulsividad y controlar la actividad motora. Puede afectar negativamente el rendimiento académico y la organización en tareas.

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Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento repetitivo o restringido. Puede afectar la forma en que las personas aprenden y procesan la información.

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El reforzamiento es un elemento fundamental en muchas teorías del aprendizaje. Se refiere a las consecuencias que siguen a una respuesta y que tienen como objetivo aumentar la probabilidad de que esa respuesta se repita en el futuro. El refuerzo puede ser positivo (adición de un estímulo) o negativo (retirada de un estímulo aversivo).

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El modelado o aprendizaje por observación implica aprender mediante la observación del comportamiento de otros. Se basa en el hecho de que las personas pueden aprender nuevas conductas o habilidades al observar e imitar a otras personas. Este proceso implica la atención, la retención, la reproducción y la motivación.

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Muchas teorías del aprendizaje destacan el papel de los procesos cognitivos en el aprendizaje. Estos procesos incluyen la atención, la percepción, la memoria, el razonamiento y el pensamiento. La teoría del aprendizaje cognitivo se centra en cómo las personas adquieren y procesan la información, y cómo la utilizan para adquirir nuevos conocimientos y competencias.

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La motivación juega un papel importante en el aprendizaje. Las teorías del aprendizaje suelen considerar que el aprendizaje es más probable cuando hay una motivación intrínseca (motivación interna basada en el interés y la satisfacción personal) o extrínseca (motivación externa basada en recompensas o castigos). La motivación influye en la atención, la perseverancia y la búsqueda de nuevos conocimientos.

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Ayuda a comprender cómo el sujeto establece sus relaciones sociales y permite comprender que el entendimiento es también una construcción psicosocial.

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Permite el entendimiento de la constitución subjetiva y la incidencia que tienen los otros significativos en la particular relación que el niño entabla con el aprendizaje.

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Brinda conocimientos sobre la comprensión sistémica del hecho educativo, sobre fundamentos psicológicos de las prácticas educativas, conocimientos referidos a las variables internas y externas que inciden en procesos de trasmisión y adquisición de conocimientos en contextos áulicos.

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Da a conocer los contenidos y métodos de enseñar, el modo en que inciden subjetivamente los sistemas y métodos educativos; sobre problemáticas estructurales en trastornos de aprendizaje y en el fracaso escolar. Brinda conocimientos sobre métodos y estrategias didácticas.

Características:

Planificación educativa

Transmitir conocimientos

Estudiada por muchos pensadores

Está en todos los ámbitos del desarrollo

Diversos tipos: unas en el alumnos y otras en el maestro

Herramientas para diversas disciplinas

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Proporciona conocimientos sobre la diversidad de expresiones culturales y lingüísticas que caracterizan a la humanidad e inciden en sus modos comporta mentales. Además estudia al hombre como una entidad biológica y como una unidad de comportamiento como miembro del reino animal (antropología física y morfológica) y como miembro de una sociedad de personas (antropología social y cultural).

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 Neurología y la neurociencia según (Amautas, 2020)

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 Neurología y la neurociencia según (Amautas, 2020)

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Permiten tener conocimientos fundamentalmente sobre el sistema nervioso central, su epigénesis y funcionamiento en especial sobre las funciones cerebrales superiores.

La neurociencia es una rama de la ciencia que estudia el sistema nervioso. Este, está formado por el cerebro, la médula espinal y las neuronas (redes de células nerviosas motoras y sensitivas).

cuatro conceptos básicos de la neurociencia:

1. El sistema nervioso dirige la conducta y controla y responde a las funciones del cuerpo.

2. Las funciones y estructura de nuestro sistema nervioso están influidas por los genes y por el medio ambiente durante toda la vida.

3. Gracias a la investigación podemos comprender lo que es esencial para el desarrollo de terapias para los trastornos del Sistema Nervioso.

4. El cerebro es el fundamento de la mente.

Patologías neurológicas que afectan al sistema nervioso son:

Parkinson

Demencia

Migraña

Epilepsia

Esclerosis múltiple

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La lingüística según (Casas & García, 2023)

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La lingüística según (Casas & García, 2023)

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Conocimientos referidos al lenguaje entendido como un medio característicamente humano y cultural; la lengua como un código disponible a todos y el habla como modo subjetivo de acceder a la estructura simbólica.

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La psicopedagogía se fundamenta en una perspectiva interdisciplinaria que combina elementos de la psicología y la pedagogía, así como de otras disciplinas como la neurociencia, la sociología, la lingüística y la antropología. Esta perspectiva integral permite comprender y abordar de manera efectiva los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo un enfoque adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando un entorno educativo inclusivo y de calidad.