# data[].attributes.headline
Μουσείο Γουλανδρή-Ενημέρωση από υπεύθυνο

# data[].attributes.subject
Μουσείο Γουλανδρή-Ενημέρωση από υπεύθυνο

# data[].attributes.headline
Μουσείο Τέχνης Γουλανδρή-Πίνακες ζωγραφικής

# data[].attributes.subject
Μουσείο Τέχνης Γουλανδρή-Πίνακες ζωγραφικής

# data[].attributes.headline
Απαντήσεις μαθητών σε ερωτηματολόγιο για Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.subject
Απαντήσεις μαθητών σε ερωτηματολόγιο για Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.body
Από τις απαντήσεις που έδωσαν αυθόρμητα οι μαθητές, φάνηκε πόσο θετικά τους επηρέασε η επίσκεψη στο μουσείο. Τα έργα τέχνης τους γοήτεψαν και εκδήλωσαν μεγάλο ενδιαφέρον κατά την ενημέρωσή τους για αυτά. Εκδήλωσαν το θαυμασμό τους για συγκεκριμένα έργα που δήλωσαν ότι τους επηρέασαν προσωπικά. Ο υπεύθυνος ξεναγός τους κέρδισε με τον παραστατικό του τρόπο και τους εκμαίευσε απαντήσεις που εξέπληξαν και τον ίδιο. Η τέχνη έκανε το θαύμα της και προκάλεσε συναισθήματα και συνειρμούς στα παιδιά που ούτε τα ίδια περίμεναν και τα οποία διέδωσαν στο στενό οικογενειακό τους κύκλο και στους συνομήλικους τους. Τόνισαν επίσης ότι θα ήθελαν να επισκεφτούν πάλι το μουσείο ή και κάποιο άλλο ανάλογου χαρακτήρα.

# data[].attributes.headline
Γλυπτό-Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.subject
Γλυπτό-Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.headline
Ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις για την επίδραση από την επίσκεψη στο Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.subject
Ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις για την επίδραση από την επίσκεψη στο Μουσείο Γουλανδρή

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 

# data[].attributes.headline
Ομαδική εργασία - Συζήτηση - Ερωτηματολόγιο -Σχολιασμός πίνακα Van Gogh

# data[].attributes.subject
Ομαδική εργασία - Συζήτηση - Ερωτηματολόγιο -Σχολιασμός πίνακα Van Gogh

# data[].attributes.body
1. Περιγράψτε τι βλέπετε.

2. Θα φορούσατε αυτά τα παπούτσια? Γιατί?

3. Τι σημαίνει ¨Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου?¨

4. Μπορείτε τελικά να μπείτε στα παπούτσια του άλλου?

# data[].attributes.attachment_caption
Συμπεράσματα: φθαρμένα, παρατημένα παπούτσια ενός ατόμου χαμηλής οικονομικής κ κοινωνικής τάξης, αποτέλεσμα σκληρής, χειρωνακτικής εργασίας. Η διάθεση των μαθητών είναι αποτρεπτική ως προς να τα φορέσουν αφού νιώθουν ντροπή, λύπη και όχι άνετα αλλά εκδήλωσαν συμπόνοια, συμπαράσταση και κατανόηση της δύσκολης οικονομικής κατάστασης στην οποία αν βρίσκονταν μάλλον θα τα φορούσαν. Έτσι, μπαίνουν για λίγο και βιώνουν τη θέση των άλλων θεωρώντας ότι  χρειάζεται αγάπη και υποστήριξη από το κοινωνικό σύνολο. Η διαφορετική χρονική περίοδος δεν τους επηρέασε στις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους.

# data[].attributes.headline
Τι μάθαμε από τη δράση Van Gogh? Ενσυναίσθηση?

# data[].attributes.subject
Τι μάθαμε από τη δράση Van Gogh? Ενσυναίσθηση?

# data[].attributes.headline
Συμπεράσματα για Van Gogh

# data[].attributes.subject
Συμπεράσματα για Van Gogh

# data[].attributes.body
Επιλογικά μπορεί να πει κανείς ότι μέσα από την παρατήρηση του έργου τέχνης, οι μαθητές ανακάλυψαν συναισθήματα (αγάπη, χαρά, συμπόνια, ενδιαφέρον, αηδία, λύπη) που βρίσκονταν σε λανθάνουσα κατάσταση και ως εκ τούτου η δράση πέτυχε το σκοπό της. Μέσα από την πολύπλευρη ερμηνεία του εν λόγω πίνακα οι μαθητές μαθαίνουν σημαντικές αξίες όπως η ανθρωπιά και η αλληλοβοήθεια.  Αναπτύσσουν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις και  αποδέχονται τη διαφορετικότητα στους άλλους (είτε πρόκειται για άτομα με  οικονομικές δυσκολίες είτε για άτομα με ειδικές δυσκολίες π.χ ΑΜΕΑ.  Ο επιδιωκόμενος στόχος όλων μας είναι να προσεγγίσουμε και να προβληματίσουμε τους μαθητές εκείνους που με τις απαντήσεις τους έδειξαν δυσκολία ως προς την ενσυναίσθηση. Έτσι, εύλογα δημιουργείται στο νου του καθενός ότι η εικόνα είναι πιο δυνατή από τις λέξεις.

# data[].attributes.headline
 Logo: επίδειξη πινάκων για έμπνευση

# data[].attributes.subject
 Logo: επίδειξη πινάκων για έμπνευση

# data[].attributes.body
Η δράση αυτή έχει ως στόχο το σχεδιασμό ενός logo με βάση την έννοια της ενσυναίσθησης, σύμβολα και λέξεις κλειδιά.

Παράλληλα γνωρίσαμε και περιγράψαμε κάποιους πίνακες ζωγραφικής γνωστών καλλιτεχνών από το κίνημα της Pop Art και Street Art, συγκεκριμένα τον Robert Indiana και τον Keith Haring, ώστε να προκαλέσουν πηγή έμπνευσης για τους μαθητές.

# data[].attributes.body
Οι μαθητές μέσω αυτής της δράσης ήρθαν σε επαφή τόσο με την έννοια της ενσυναίσθησης όσο και με το σχεδιασμό ενός λογότυπου. Μελετώντας λοιπόν τα σημεία κλειδιά που πρέπει να περιέχει ο σχεδιασμός ενός λογότυπου ώστε να διαδίδει την ουσία, τις αξίες και τον σκοπό της έννοιας. Κατά τη διαδικασία του σχεδιασμού, οι μαθητές κατανόησαν την έννοια της ενσυναίσθησης με βιωματικό τρόπο. Εξασκήθηκαν στη μεταφορά αυτής μέσω της οπτικής αναπαράστασης. Μέσα από την ομαδική τους δημιουργία καλλιέργησαν τις κοινωνικές τους δεξιότητες και ενίσχυσαν τον αυτοσεβασμό τους και τον σεβασμό προς τους συμμαθητές τους. Τέλος, ο σχεδιασμός του λογότυπου βοήθησε στην όξυνση και την καλλιέργεια της φαντασίας, έχοντας ως εργαλεία γραμμές, σχήματα και σύμβολα, στοχεύοντας στην απλότητα και στην αφαίρεση.

# data[].attributes.headline
Ομαδική δραστηριότητα - Συζήτηση - Σχολιασμός - Σχεδιασμός για το logo

# data[].attributes.subject
Ομαδική δραστηριότητα - Συζήτηση - Σχολιασμός - Σχεδιασμός για το logo

# data[].attributes.body
Στις επόμενες φωτογραφίες παρατηρούμε τη διαδικασία σχεδιασμού του λογότυπου από τους μαθητές, η οποία αποτελεί εργασία υπό εξέλιξη. «Μεταφράζοντας» λοιπόν κάποιες λέξεις-κλειδιά που σχετίζονται με την έννοια της ενσυναίθησης σε σύμβολα, έχοντας ως απώτερο σκοπό τη δημιουργία του τελικού λογότυπου.

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές χωρίστηκαν 

# data[].attributes.body
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και δημιούργησαν μια γραφιστική απεικόνιση - logo, με σύγχρονο και μοντέρνο σχεδιασμό προσπαθώντας να συμβάλλουμε στην αναγνώριση της έννοιας της ενσυναίσθησης μέσα από σύμβολα και λέξεις-κλειδιά.

# data[].attributes.headline
Επίσκεψη σε θεατρική παράσταση

# data[].attributes.subject
Επίσκεψη σε θεατρική παράσταση

# data[].attributes.body
Την Πέμπτη 21 Δεκεμβρίου 2023, η Α’ Γυμνασίου επισκέφθηκε το Θέατρο Κατερίνα Βασιλάκου στην Αθήνα για να παρακολουθήσει την θεατρική παράσταση «Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα» του Μενέλαου Λουντέμη. Κατά την διάρκεια της θεατρικής παράστασης οι μαθητές του σχολείου μας έλαβαν μηνύματα για την αποδοχή της διαφορετικότητας, την ελευθερία της γνώμης και το δικαίωμα στην ίση εκπαίδευση.

# data[].attributes.headline
Θεατρική παράσταση ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΜΕΤΡΑΕΙ ΤΑ ΑΣΤΡΑ

# data[].attributes.subject
Θεατρική παράσταση ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΜΕΤΡΑΕΙ ΤΑ ΑΣΤΡΑ

# data[].attributes.body
Το έργο του Μενέλαου Λουντέμη έδωσε την δυνατότητα στα παιδιά μας να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία των γραμμάτων και του σχολείου στην ζωή τους. Ακόμη, βίωσαν τις αξίες της διαφορετικότητας, της ελευθερίας της γνώμης, των ίσων ευκαιριών μεταξύ των ανθρώπων στην εκπαίδευση και στη ζωή γενικότερα, θέματα που επιβεβαίωσαν σε συζήτηση μέσα στην τάξη.

# data[].attributes.body
Μέσα από ενημέρωση για τα είδη bullying και τα χαρακτηριστικά τους, οι μαθητές έμαθαν να αναγνωρίζουν πότε συμβαίνει και πώς εκδηλώνεται. Επεξεργάστηκαν σενάρια bullying στα οποία έδωσαν πιθανές αντιδράσεις για την αντιμετώπισή του. Σκοπός ήταν να επηρεαστούν θετικά και αποτελεσματικά ώστε να αντιμετωπίζουν το bullying. Τον επόμενο καιρό πρόσεχαν περισσότερο την συμπεριφορά τους και δεν ενίσχυσαν πια την εμφάνισή του χωρίς να αποκλειστούν και οι περιπτώσεις που έγινε. Τουλάχιστον ήταν μικρής έντασης και αντιμετωπίστηκαν άμεσα.

# data[].attributes.headline
Ημέρα κατά του Bullying

# data[].attributes.subject
Ημέρα κατά του Bullying

# data[].attributes.headline
Ημέρα κατά του Bullying

# data[].attributes.subject
Ημέρα κατά του Bullying

# data[].attributes.body
Με αφορμή την μέρα αυτή, έγινε εκτενής συζήτηση σε 2 τμήματα της Β' και 1 τμήμα της Γ' Γυμνασίου με χρήση υλικού από το Κέντρο Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου. Συζητήθηκαν σενάρια σε σχολικό περιβάλλον στα οποία έπρεπε να αντιδράσουν οι μαθητές σε σχέση με την εκδήλωση του bullying. Τελικά, τους ζητήθηκε να εκφραστούν είτε ζωγραφίζοντας, είτε γράφοντας ή με άλλο καλλιτεχνικό μέσο και δημιούργησαν κάποια έργα.

# data[].attributes.headline
Ένα παιδί μετράει τα άστρα

# data[].attributes.subject
Ένα παιδί μετράει τα άστρα

# data[].attributes.headline
Τραγουδώντας στο γηροκομείο τα Χριστούγεννα

# data[].attributes.subject
Τραγουδώντας στο γηροκομείο τα Χριστούγεννα

# data[].attributes.headline
Τραγούδι από χορωδία τα Χριστούγεννα

# data[].attributes.subject
Τραγούδι από χορωδία τα Χριστούγεννα

# data[].attributes.body
Μέσα από την έκφραση με το τραγούδι και τη συμμετοχή στη χορωδία, τα παιδιά βίωσαν έντονη συγκίνηση μπροστά στην παρουσία των ηλικιωμένων που τα δέχτηκαν με τρυφερότητα. Μίλησαν μαζί τους σχετικά με τη ζωή τους και έλαβαν πολύτιμα ερεθίσματα.

# data[].attributes.headline
Αφίσα για σχολική δράση: περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια στην πόλη

# data[].attributes.subject
Αφίσα για σχολική δράση: περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια στην πόλη

# data[].attributes.headline
Περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια της Θήβας

# data[].attributes.subject
Περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια της Θήβας

# data[].attributes.headline
 Μετά τον ιστορικό περίπατο

# data[].attributes.subject
 Μετά τον ιστορικό περίπατο

# data[].attributes.body
Η φιλοτέχνηση της αφίσας μέσα από τη συνεργασία και την διάθεση προσφοράς των μαθητών βοήθησε να εξαλείψουν κάποια αρνητικά στοιχεία του χαρακτήρα τους ώστε να έχουν αποτέλεσμα. Δούλεψαν μαζί για να δημιουργήσουν μια πολύ καλή αφίσα ωφελώντας έτσι και το σχολείο και τον εαυτό τους. Βοήθησαν στη διοργάνωση επίσης εξυπηρετώντας τους επισκέπτες. Με προθυμία κατόπιν και χαρά τραγούδησαν στη σχολική χορωδία ως προσφορά στους συμμετέχοντες.

# data[].attributes.headline
Τραγούδι από τη σχολική χορωδία μετά τον ιστορικό περίπατο

# data[].attributes.subject
Τραγούδι από τη σχολική χορωδία μετά τον ιστορικό περίπατο

# data[].attributes.headline
Περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια της Θήβας

# data[].attributes.subject
Περίπατος σε ιστορικά μονοπάτια της Θήβας

# data[].attributes.body
Στις 17 Απριλίου 2024, το σχολείο με τη βοήθεια των μαθητών οργάνωσε μια πεζοπορία-περίπατο μέσα στη Θήβα με στάσεις σε ιστορικά μνημεία ή σημεία υπό την καθοδήγηση αρχαιολόγου. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά φτιάχνοντας αφίσα και συνεργάστηκαν ώστε να βοηθούν και τους καλεσμένους όταν χρειαζόταν. Επιστρέφοντας στο σχολείο είχαν ετοιμάσει με τη μουσικό λίγα τραγούδια για τους πεζοπόρους. Η ευαισθητοποίησή τους έγινε σε διάφορα επίπεδα.

# data[].attributes.body
-21/12/2023 A΄Γυμνασίου: Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης: ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΜΕΤΡΑΕΙ ΤΑ ΑΣΤΡΑ

-23/12/2023 Γ΄ Γυμνασίου: Επίσκεψη στο Μουσείο Γουλανδρή

-24/12/2023 Σχολική χορωδία: επίσκεψη σε γηροκομείο για τα Κάλαντα

-29/01/2024 Τμήμα Γ2: Παρατήρηση και σχολιασμός έργου του Vincent Van Gogh: A pair of shoes, 1886 -Φεβρουάριος-Απρίλιος 2024 B΄Γυμνασίου: Δημιουργία logo της δράσης

-6 Μαρτίου 2024: Ημέρα κατά του σχολικού bullying - έκφραση μέσω ζωγραφικής ή μουσικής ή κειμένου

-17 Απριλίου 2024: Δημιουργία αφίσας για περίπατο στα ιστορικά μονοπάτια της πόλης - Τραγούδι στη χορωδία -Μάιος 2024: Αποτίμηση της δράσης