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La tendencia de los docentes de secundaria a encasillar a los estudiantes varía, algunos pueden etiquetar basándose en rendimientos pasados. Sin embargo, muchos trabajan arduamente para entender las necesidades individuales, fomentando un ambiente inclusivo. La propensión a encasillar depende de la conciencia y compromiso del educador con la diversidad y la equidad. Es esencial evitar prejuicios que limiten las expectativas y oportunidades de los estudiantes.

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Yo pensaría que encasillar a alguien y no nada más alumnos es algo más natural que normal y es muy difícil poder decidir no etiquetar a alguna persona porque en ocasiones es una reacción natural. En el libro "Los Cuatro Acuerdos" de Don Miguel Ruiz es el primer acuerdo como aprender a detenerte y reflexionar sobre el encasillar sin conocer. No hacer suposiciones

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Muchas veces antes de iniciar el curso escolar los chicos ya están etiquetados...,algunos docentes se casan con ellas; otros les otorgan el beneficio de la duda. Lo cierto es, nuestro objetivo es enseñar, dejar "algo" de conocimiento, también es cierto no olvidar que tratamos con personas, son adolescentes, con defectos, virtudes, sentimientos, problemas..., como nosotros. El docente debe tener apertura para poder quitar dichas etiquetas evitando prejuicios.

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Como docente hay que considerar siempre que la percepción que nos da una persona a primera instancia, no necesariamente es su ser, pensar y sentir.

En ocasiones es muy fácil encasillar a las personas y muy fácil decir no encasilles, sin embargo el primer paso es darnos cuenta cuando lo llegamos a realizar y de ahí partir para de forma consiente tratar de ser empáticos, acercarse a las personas no necesariamente físicamente sino de su entorno, su ser (vida), etc. Y si es posible acercarse y conocerla un poco más y darse cuenta de que tiene muchas habilidades y solo vemos lo malo de las personas como en automático.

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Encasillar es parte de nuestra forma de ser humanos, es parte de la cultura, es el ingrediente principal del prejuicio; sin embargo, el educador debe conocer estrategias que le permiten enfrentar y trasponer este rasgo negativo en el aula. La formación de otro ser humano nos obliga contextualizar el papel del docente. Resulta muy difícil entrar en la otredad, es sacrificio y a la vez obligación. Una vez que se practican alternativas de acción docente, el cambio que busca la educación, el educador y la escuela, se opera en el individuo.

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En el ambito educativo etiquetar a los estudiantes es casi un pecado capital pues se supone que estamos educando desde el respeto a la diversidad de pensamiento, a la diversidad en el aprendizaje y a la opinion. Es menester del educador hacer de la empatia parte esencial en su quehacer diario.

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En el ambito educativo etiquetar a los estudiantes es casi un pecado capital pues se supone que estamos educando desde el respeto a la diversidad de pensamiento, a la diversidad en el aprendizaje y a la opinion. Es menester del educador hacer de la empatia parte esencial en su quehacer diario.

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Encasillar nunca es bueno si el objetivo es diferenciar. Pero, si se utiliza como herramienta, puede traer grandes beneficios. Por ejemplo: se puede "encasillar" a aquellos estudiantes que les está costando trabajo entender a un tema, y "encasillar" a aquellos que lo entendieron bastante rápido. Luego, una vez que fueron analizados estos alumnos, puede buscarse alguna dinámica en donde los chicos que entendieron un poco más ayuden a los que no. Y así, se fomenta al trabajo en comunidad y a la constante práctica por ambas partes.

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Encasillar es uno de las tantos malos hábitos que muchos de nosotros hemos adquirido y ejercitamos de manera automática. Se encasillan personas, situaciones, objetos y todo aquello que pueda generar principalmente rechazo, incomprensión y desaprobación. Dejar este mal hábito requiere una voluntad firme para estar en el aquí y en el ahora para no relacionar con eventos ni personas del pasado. Requiere también la continencia y prudencia para detenerse antes de emitir un juicio o aceptar la precognición de una circunstancia. Dejar atrás este mal hábito requiere compromiso, honestidad y sobre todo humildad para ver a las personas como a nosotros nos gustaría que nos vieran, sin prejuicio o una etiqueta falsa, incompleta e incómoda derivada de ideas preconcebidas y juicios a priori erróneos e incompletos.

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En mi labor docente aplica a siempre escuchar a los estudiantes, ya sea desde su palabra o comportamiento para ampliar mi panorama y no definirlos de 1 sola manera (que daría a encasillar).

Considero que cada grupo durante cada semana amanecen de manera distinta y tenemos la oportunidad de ver diferentes facetas de ellos/ellas, de las cuales podemos observar algún recurso o una oportunidad de acompañar.

Y este es el esfuerzo de vocación, encasillar a los y las demás desde los recursos/posibilidades y no solo en lo visiblemente negativo.

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Considero que es muy fácil hacer etiquetas, las relaciones humanas por sí mismas son complicadas. Pero una estrategía que me ha funcionado es ver a los estudiantes como "seres humanos", no olvidar que hay una parte humana, es decir, no sólo son un número. Es darse en tiempo de conocerlos y conocer sus intereses y necesidades, sólo de esta forma podemos quitarnos prejuicios.