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Esta definido como una estructura que ya esta analizada la cual esta enfocada a la orientación de los maestros y maestras para poder lograr una mejor vinculación hacia los aprendizajes que deben desarrollar los NNJ.

Este programa esta conformado por los siguientes temas:

1.- Campos formativos

2.- Contenidos

3.- Procesos de desarrollo de aprendizaje

Los elementos curriculares que se abordan en los programas sintéticos son

Campos formativos

Lenguajes

Saberes y pensamientos

De lo humano a lo comunitario

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Es una planeación mas flexible en cuanto al proceso de información del ciclo escolar, como su nombre lo dice ¨Analítico¨ es analizar y mejorar los contenido de los programas sintéticos y trasladarlos a los problemas que tienen los alumnos, cada grupo es diferente por lo tanto las problemáticas son diferentes y los docentes en cabeza al grupo son los que saben en que contexto viven los alumnos y como obtener una mejora por lo tanto son los que se encargan de los programas analíticos.

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El Consejo Técnico Escolar (CTE) son reuniones de educación primaria (preescolar, primaria y secundaria) que se realizan antes del inicio del año escolar y el último viernes de cada mes; estos comités están compuestos por el Director del Centro Educativo y todo el personal docente. con el propósito de proponer e implementar soluciones para la toma de decisiones compartidas sobre temas estudiantiles, rendimiento académico y necesidades de instrucción.

Por lo tanto, el propósito es promover la mejora de los resultados educativos a través de la CTE y resolver aspectos o problemas relacionados, como eliminar el rezago educativo y promover la lectura, la escritura, las matemáticas, etc.

Estas acciones requieren de la toma de decisiones y la participación de toda la estructura escolar para ser ejecutadas correctamente y lograr resultados efectivos.

Al tomar en cuenta el punto de todo el plantel se busca una mejoría favorable para así tener un mejor ambiente escolar.

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4.- Programa escolar de mejora continua (PEMC)

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4.- Programa escolar de mejora continua (PEMC)

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Un plan de mejora continua escolar es una propuesta concreta y realista basada en un diagnóstico amplio de la situación actual del centro educativo.

Establecer metas de mejora, objetivos y acciones específicas.

Fortalecer fortalezas y resolver problemas escolares a tiempo y con prioridad.

El CTE se compromete a revisar periódicamente el progreso, evaluar el cumplimiento de los protocolos y objetivos y realizar los ajustes necesarios.

Desafíos enfrentados y retroalimentación para la toma de decisiones.

Decisiones que benefician la mejora escolar.

En este contexto, el PEMC es una herramienta de acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente, en un conjunto de buenas intenciones,

deseos y anhelos

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.

➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.

➤ Tener una visión de futuro.

➤ Ajustarse al contexto.

➤ Ser multianual.

➤Tener un carácter flexible.

➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:

➤ Diagnóstico .

➤ Objetivos y metas .

➤ Acciones .

➤ Seguimiento y evaluación.

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Incorpora y fortalece diversos enfoques que enfatizan la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de estilos de vida saludables, como acciones indispensables para concretar una orientación integral. Además, en ésta se destaca al movimiento corporal intencionado como base para diversificar las experiencias, impulsar un mayor aprovechamiento escolar y conseguir bienestar personal y colectivo.

esta disciplina se incorpora en el Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, lo que favorece la apropiación de aprendizajes a partir de escenarios lúdicos, en los que NNA desarrollan su potencial cognitivo, motriz, físico, expresivo, creativo y afectivo, al tiempo que aprecian la importancia de convivir, relacionarse y colaborar con las demás personas, como medio para enriquecer su identidad y sentido de comunidad.

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Es necesario conceptualizar el deporte como una forma de intervención.

Pedagogía que contribuye a la formación integral de niños y adolescentes

Desarrollar la motricidad, entendida como la capacidad de dar

Entender sus movimientos y saber ejecutarlos. ellos se destacan

Percepción, interpretación, análisis y evaluación de acciones relevantes.

diversidad con el conocimiento adquirido en otros contextos y

Integrar procedimientos de personalidad, actitudes y valores. Semejante

De esta forma, la asignatura constituye un espacio en la escuela donde se puede motivar a los estudiantes.

Proporcione ejercicio físico a los niños y anímelos a ser físicamente activos.

Este edificio necesita la actitud docente de los profesores.

Específicas, teniendo en cuenta la diversidad y proporcionando la misma

Brindar oportunidades a niños y jóvenes reconociéndolos, respetándolos y cuidándolos.

Intereses y expectativas, es decir, evaluar cómo se desarrolla cada individuo.

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1.- Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas.

Promover la valoración de las Lenguas indígenas, LSM (Lengua de Señas Mexicana) y las culturas indígenas y afromexicanas, también trata de dar la relevancia en cuanto a actividades escolares para saber cual es la importancia del uso de las lenguas y sus comunidades

2.-Estrategia nacional de educación inclusiva.

Formar redes nacionales que sepan atender y armonizar las localidades y así favorecer los aprendizajes en el ámbito escolar y que aprendan de empatía y el reconocimiento de la diversidad

3.-Estrategia nacional para la educación multigrado.

Reconocer las fortalezas inherentes en el aula multigrados y la diversidad como punto de partida para así poder proponer estrategias de aprendizaje y así dar mayor panorama a los docentes para el fortalecimiento de los saberes

4.-Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa.

Se diseñan materiales educativos dirigidos a docentes y NNA en situación de migración y se busca impulsar estrategias para ofrecer servicios integrales a los NNA en situación de migración

5.-Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.

Se busca integrar a las comunidades para la elaboración de proyectos desde el enfoque de cultura de paz con base a opiniones y experiencia de la comunidad , así mismo apoyados de materiales pedagógicos para comenzar tejidos sociales desde la escuela y ofertar cursos y talleres en contextos urbanos

6.- Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.

Se trata de proponer procesos de desarrollo y aprendizaje en los programas de libros de texto orientados a prevenir situaciones como violencia y acoso escolar, difundir la paz desde las escuelas como primera instancia y fomentar una buena convivencia

7. -Estrategia nacional de lectura.

Establecer acciones en conjunto a la escuela, familia y comunidad para crear hábitos y comunidades lectoras para comenzar a difundir la inclusión y apropiación de culturas estableciendo programas de cultura, lectura y escritura

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8.- Elementos esenciales (Motricidad, Corporeidad, Creatividad Motriz)

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8.- Elementos esenciales (Motricidad, Corporeidad, Creatividad Motriz)

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Esta disciplina requiere de una propuesta que considere las características del desarrollo corporal y motor, así como del crecimiento de NNA y, al mismo tiempo, oriente la intervención pedagógica en cada fase y nivel educativo.

Motricidad

Se entiende a la motricidad como la integración de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones. Considera el conjunto de acciones reflexionadas que edifican la actuación inteligente y se manifiesta cuando NNA exploran y ponen a prueba sus posibilidades motrices. Además, se vincula con la construcción permanente de conceptos como espacio, tiempo y causalidad e incorpora diversas experiencias para la construcción del Yo en la acción.

Corporeidad

es una construcción social-individual permanente que surge para comprender a la persona, como una unidad indisoluble. Integra la parte eminentemente funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural reconociendo que cada persona se apropia de vivencias en el día a día, que contribuyen al desarrollo de una identidad corporal y por lo tanto, de la personalidad se manifiesta de múltiples maneras, por medio de gestos, posturas o expresiones corporales y, al mismo tiempo, en el reconocimiento del potencial propio y de los demás, así como de la experimentación de emociones y sentimientos que se presentan en las situaciones que se afrontan

Creatividad motriz

Se entiende como o la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o situaciones que se presentan; mientras que la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona; esta representa la oportunidad para explorar sus posibilidades y tomar decisiones se busca que NNA ideen y generen distintas propuestas, seleccionen las más apropiadas de acuerdo con cada problema o situación, las pongan en marcha, las organicen y, cuando sea necesario, las reestructuren brindándoles un estilo personal, auténtico y divergente a su desempeño lo cual implica otorgar una intención, tomar decisiones y anticiparse a las circunstancias.

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Los especialistas creen que la conexión debe existir en el preescolar y abarcar hasta secundaria, lo que puede determinar la ruta y la progresión que se tiene

A partir de esto se puede definir la distribución y la temporalidad.

Estas cuestiones serán abordadas desde el diseño del programa de análisis.

Apuntando a una mayor contextualización y capacidad de respuesta de resultados de diagnóstico para cada escuela. Lo que hay que subrayar es que se busca desarrollar propuestas complementarias de acuerdo con sus competencias.

Contenidos preescolar

Capacidades y habilidades motrices

Posibilidades expresivas y motrices

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Interacción motriz

Primaria 1 y 2 grado

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Interacción motriz

Primaria 3 y 4 grado

Capacidades y habilidades motrices

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y estratégico

Interacción motriz

primaria 5 y 6 grado

Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Interacción motriz

Secundaria

Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Interacción motriz

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Al final del día el modelo de la NEM esta pensado no solo para los pequeños si no también para que los adultos se involucren de tal manera que se pueda tener una mejor calidad de vida en un futuro, ya que al ser involucrados de manera directa se hace entrar en conciencia a los mas grandes, justo ahora que esta la comunidad al centro al tomar diferentes puntos de vista no se hace tan buena idea el dar un ambiente malo o toxico a sus hijos, nietos, sobrinos etc.

al ser los adultos involucrados se hace un mejor ambiente de paz y se da un mejor ejemplo de como se deben de comportar los NNA y les ayuda a salir adelante y formarse mejor como personas porque al ver a su circulo social participativo, mas calmado y en constante cooperación los unos con los otros ellos se hacen a la idea que es mejor un trabajo de conjunto y pasarla bien a tener un trabajo de manera solitaria dentro de un ambiente toxico