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GRUPO 1

Integrantes:

García Abad Johnny

Hernández Calderón Anacelly Marcela

Martínez Arévalo de Farías María Esther

Palomino Ibarra Hilda Mayra

Solano Quezada Andy Roberto

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El fundamento filosófico es uno de los principios teóricos y prácticos que orientan el currículo y la educación.

Se refiere a las concepciones de persona, sociedad, educación y conocimiento que sustentan el currículo, así como los fines y valores que se persiguen con él. El fundamento filosófico también implica un análisis crítico y reflexivo sobre la realidad y la verdad, y una búsqueda de sentido y trascendencia.

Algunos ejemplos de preguntas que se plantean desde el fundamento filosófico son:

- ¿Qué tipo de persona queremos formar?

- ¿Qué tipo de sociedad queremos construir?

- ¿Qué tipo de educación necesitamos?

- ¿Qué tipo de conocimiento valoramos?

Estas preguntas nos ayudan a definir el propósito de la educación, el perfil de egreso, el ideal de vida y el proyecto de sociedad que queremos alcanzar con el currículo.

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El fundamento antropológico del currículo es el que se basa en el estudio del ser humano como creador y heredero de cultura, y como sujeto de la educación. Este fundamento reconoce la diversidad y la unidad de la naturaleza humana, así como su capacidad de aprender y desarrollarse a través del lenguaje y la interacción social. El fundamento antropológico también implica una visión integral del hombre, que considera sus dimensiones biológicas, psicológicas, sociales, éticas y espirituales.

El fundamento antropológico del currículo orienta el diseño, la implementación y la evaluación de los procesos educativos, ya que permite definir el perfil del estudiante, los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las metodologías, las estrategias y los recursos didácticos, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los educandos y de la sociedad.

El fundamento antropológico también promueve una educación humanista, crítica, reflexiva, creativa y transformadora, que busca el desarrollo integral y armónico de la persona y su contribución al bien común³⁴.

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El fundamento psicológico del currículo es el que se refiere a los procesos de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, así como a las características, necesidades e intereses de los mismos. Este fundamento se basa en las teorías y principios de la psicología educativa, que orientan la acción docente y la adaptación del currículo a la diversidad.

El fundamento psicológico del currículo implica una concepción constructivista del aprendizaje, donde el estudiante es el protagonista y el responsable de su propio proceso de construcción del conocimiento, y el docente es el mediador y el facilitador que le proporciona las condiciones, los recursos y la orientación necesarios.

El fundamento psicológico también implica una atención a las diferencias individuales y grupales de los estudiantes, así como a sus estilos y ritmos de aprendizaje, sus motivaciones, sus emociones y sus actitudes.

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El fundamento axiológico del currículo es el que se refiere a los valores y juicios que orientan la educación y el currículo. Este fundamento se basa en la axiología, que es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza y el origen de los valores.

. El fundamento axiológico implica una reflexión sobre los fines y los medios de la educación, así como sobre los criterios de calidad y pertinencia del currículo.

. El fundamento axiológico del currículo orienta la selección y organización de los contenidos, las competencias, las actitudes y los principios que se quieren desarrollar en los estudiantes, de acuerdo con los valores éticos, estéticos, sociales, culturales y espirituales que se consideran deseables y necesarios para la formación integral de la persona y la construcción de una sociedad más justa y democrática.

. El fundamento axiológico también promueve una educación que respete la diversidad, la pluralidad, la libertad y la dignidad humana.

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El fundamento pedagógico del currículo es el que se refiere al rol del docente y del estudiante en el proceso educativo, así como a las estrategias, métodos y recursos didácticos que se emplean para lograr los objetivos de aprendizaje. Este fundamento se basa en las teorías y principios de la pedagogía, la didáctica y la evaluación, que orientan la acción educativa y la mejora continua de la calidad

El fundamento pedagógico del currículo implica una concepción activa, participativa y constructiva del aprendizaje, donde el docente es un mediador y facilitador, y el estudiante es un protagonista y responsable de su propio aprendizaje.

El fundamento pedagógico también implica una selección y organización de los contenidos, las actividades y los recursos de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los estudiantes, así como con los criterios de pertinencia, significatividad, funcionalidad y transversalidad³