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Tradicionalmente, avaliar no meio educacional significa utilizar instrumentos e ferramentas para mensurar o conhecimento dos estudantes de um curso, verificando o grau de conformidade com alguns objetivos traçados dentro de um espaço de tempo.

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA, FORMATIVA E SOMATIVA

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Para o ensino a distância a avaliação só tem sentido quando passa a ser vista como um processo contínuo de investigação, valorizando cada passo que o aluno dá em direção à construção do conhecimento, seja ele um acerto, um erro, uma descoberta ou mesmo uma dificuldade.

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Para o ensino a distância a avaliação só tem sentido quando passa a ser vista como um processo contínuo de investigação, valorizando cada passo que o aluno dá em direção à construção do conhecimento, seja ele um acerto, um erro, uma descoberta ou mesmo uma dificuldade.

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Acesse aqui um livro digital sobre o tema "Avaliação na EaD", que destaca os tipos de avaliação e apresenta também a avaliação por rubrica.

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Acesse aqui um livro digital sobre o tema "Avaliação na EaD", que destaca os tipos de avaliação e apresenta também a avaliação por rubrica.

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1 Avaliação na EaD

Quando indagamos qual é a concepção ou conceito de avaliação que possuem gestores, docentes e alunos, a maioria afirma que são notas, testes, provas, exames, aprovação, reprovação, dependência, entre outras concepções e conceitos que estão presentes cotidianamente na forma como compreendemos a avaliação realizada no ensino presencial. O objetivo deste capítulo é buscar respostas a diversas indagações que realizamos em torno da avaliação, especialmente na educação a distância.

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Quando indagamos qual é a concepção ou conceito de avaliação que possuem gestores, docentes e alunos, a maioria afirma que são notas, testes, provas, exames, aprovação, reprovação, dependência, entre outras concepções e conceitos que estão presentes cotidianamente na forma como compreendemos a avaliação realizada no ensino presencial.

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João Mattar apresenta recursos e estratégias que podem ser utilizados no design da avaliação em Educação a Distância (EaD).

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João Mattar apresenta recursos e estratégias que podem ser utilizados no design da avaliação em Educação a Distância (EaD).

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Avaliação na EAD é contínua e construtiva a cada disciplina. Em cada ensino existe uma aprendizagem de colaboração e ajuda mútua.

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A relação entre inovação e avaliação da aprendizagem

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A relação entre inovação e avaliação da aprendizagem

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É comum associar o ato de avaliar à realização de provas para quantificar o conhecimento da pessoa e em classificá-la de acordo com a pontuação obtida. Entretanto, com o desenvolvimento e a consolidação de metodologias inovadoras, tanto presenciais quanto a distância, faz mais sentido pensar de forma ampla, menos focada em aprovar ou reprovar o aluno.

A mudança estrutural pela qual vêm passando as instituições de educação, tanto no ensino básico quanto no superior, está retirando o foco do professor e dando mais protagonismo para o discente.

As ferramentas têm acompanhado esse movimento de modernização, com o uso de tecnologias mais robustas e que ajudam a consolidar essa nova perspectiva sobre os papéis dos docentes e discentes. Nesse sentido, a educação a distância é pioneira.

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Avaliação da aprendizagem no contexto digital: quais ferramentas e estratégias adotar?

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Além do uso de plataformas completas e inteligentes, com instrumentos capazes de avaliar diferentes habilidades e competências, o ensino a distância é mais individualizado e focado no estudante. Estudar online dá mais espaço para que o aluno administre o seu próprio tempo, sem que a rotina seja completamente em função dos estudos, o que favorece a produtividade, a concentração e a motivação.

Com as atividades disponibilizadas virtualmente e corrigidas de forma automática, o trabalho do professor é agilizado e desburocratizado. Assim, é possível focar no que realmente importa: ensinar.

No lugar das provas periódicas e dos longos trabalhos focados em um conteúdo denso, a EAD facilita a realização de avaliações contínuas, que fornecem feedbacks pontuais e imediatos sobre o desempenho do educando e qual o próximo passo na sua trajetória.

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Elizabeth Almeida. O que é avaliação em EAD?

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Os passos para fazer uma avaliação da aprendizagem em EAD

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Os passos para fazer uma avaliação da aprendizagem em EAD

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É preciso ter em mente as diferenças estruturais na hora de preparar as avaliações a distância. Existem alguns aspectos essenciais para ficar atento, que garantem análise fidedigna do conhecimento dos estudantes.

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O modelo tradicional quantifica o conhecimento do aluno, para aprová-lo ou reprová-lo com base nos erros e acertos, que são transformados em notas e classificações arbitrárias. Entretanto, o ideal é pensar na ferramenta avaliativa como uma forma de diagnóstico, que aponta para o professor quais são as vantagens e os pontos a serem desenvolvidos no processo.

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Com base no desempenho dos alunos, são feitos reajustes nos métodos utilizados ao longo do processo:

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Com base no desempenho dos alunos, são feitos reajustes nos métodos utilizados ao longo do processo:

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O que ele precisa aprender no momento?

Como complementar o que ele já aprendeu?

Como considerar o que ele já sabe e complementar isso?

Quais os métodos a serem utilizados para evitar a evasão e manter o interesse dos estudantes?

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Uma das vantagens é a facilidade na aplicação de atividades com respostas abertas e no uso de materiais didáticos para que os alunos consultem e fundamentem a sua argumentação. Ademais, a presença do professor nos fóruns de discussão é necessária para mediar as conversas e entender a forma idiossincrática que o conteúdo é compreendido.

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Utilize as ferramentas tecnológicas que as plataformas suportam: além dos fóruns e das provas, já é possível fazer uso até da inteligência artificial para corrigir automaticamente as atividades e dar aos alunos um feedback mais rápido. Isso também é importante porque desburocratiza o trabalho dos professores e os empodera.

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Os recursos tecnológicos estão cada vez mais a serviço da educação. Para os professores, ajudam muito a tornar o conteúdo mais acessível. Para os estudantes as aulas se tornaram mais interessantes.ver mais

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TEM Notícias 1ª Edição - Sorocaba/Jundiaí | Recursos tecnológicos transformam métodos de ensino em escola | Globoplay

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Os recursos tecnológicos estão cada vez mais a serviço da educação. Para os professores, ajudam muito a tornar o conteúdo mais acessível. Para os estudantes as aulas se tornaram mais interessantes.ver mais

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Nos exames, inclua o estudo de habilidades como a escrita, o raciocínio lógico e a construção de argumentos junto aos conteúdos específicos das áreas. É preciso que os alunos tenham uma visão holística do conteúdo, menos focado na ideia de capitalizar o conhecimento e transformá-lo em força de trabalho, e mais em exercê-lo como uma forma de cidadania.

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De nada adianta ter como princípio o protagonismo dos alunos se eles não forem capazes de descrever seus objetivos e, mais ainda, de dizer até que ponto estão alcançando. Eles devem ser capazes de descrever de que forma a metodologia utilizada pela instituição é efetiva para ele, da mesma forma que a instituição deve estar aberta para receber e incorporar os feedbacks recebidos.

Além disso, os próprios professores devem ser capazes de expressar sua perspectiva sobre essa nova concepção de ensino e de avaliação. Inclusive, é crucial que a instituição invista na capacitação dos docentes, já que toda reestruturação implica em uma fase de adaptação que pode ser difícil para os envolvidos. Cabe à gestão valorizar seus profissionais.

É difícil afastar a ideia de hierarquia quando se pensa na relação entre professores e alunos. Porém, a avaliação da aprendizagem em EAD favorece a consolidação das novas perspectivas sobre os papéis de docente e discente, sobretudo porque a educação a distância tem a inovação no seu DNA.

Usar a tecnologia implica em repensar as estratégias educacionais, já que se torna possível dar mais autonomia e promover a afirmação do professor no papel de orientador, e reforçar o aluno como agente ativo na construção do conhecimento. Por isso, mensurar o conhecimento virtualmente significa quebrar paradigmas e dar o próximo passo em direção a um sistema de educação mais focado no aluno.

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Para (re)significar a utilização da avaliação somativa, seja no ensino presencial ou no a distância, é preciso que o professor considere a avaliação no seu verdadeiro sentido, ou seja, de fazer parte do processo de ensino e aprendizagem, pois não podemos propiciar a aprendizagem se não estivermos constantemente avaliando as condições de interação com os alunos e a concepção de ensinar e aprender que permeia a organização da prática pedagógica, especialmente na educação a distância.

A concepção de avaliação está intimamente ligada à concepção de conhecimento que, em última instância, determina o fazer pedagógico do professor, especialmente a forma como concebe a avaliação da aprendizagem.

Concebendo a avaliação como parte integrante do processo de ensinar e de aprender, a avaliação deixa de ser um momento final para se tornar uma busca visando à compreensão do educando e oportunizando a construção do conhecimento, levando-o a desenvolver estruturas cognitivas mais complexas durante o seu percurso formativo.

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GONÇALVES, Maria Helena Barreto. Planejamento e avaliação: subsídios para ação docente. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2013.
HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 6. ed. São Paulo: Ática, 2018.
RAYMUNDO, Gislene Miotto Catolino. Avaliação de Aprendizagem: uma perspectiva inovadora para a área de Ciências Humanas. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO, 3., 2013, Gramado. Anais... Gramado: PUC, 2013.

MASETTO, Marcos Tarciso. Docência na universidade. 8. ed. Campinas: Papirus, 2016.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 3. ed. São Paulo: Papirus, 2016.