# data[].attributes.body
Contexto: análisis del lenguaje para moldear la forma de analizar y concluir sobre la sociedad.
Los principales roles de los estudiantes serían, interactuar con su medio, es decir situarse en su campo de estudio o institución de aprendizaje.
Para realizar esto las tareas serían: tomar muestras cuantitativas de cuántas palabras diferentes pueden llegar a usar los estudiantes en sus conversaciones comunes.
El objetivo sería, tener una conclusión de cómo interactúan el lenguaje en la forma de percepción de los sujetos en sus entornos.

Presentar una exposición en donde evidencien gráficas y variables.

# data[].attributes.body
Escenario: en Cartagena de Indias; en redes fue publicado un anuncio sobre “pilo paga” un programa propuesto, aceptado y fundamentado en la educación para estudiantes de escasos recursos y que culminó en 2018. El espectador publicó un artículo en el que se desprestigió el programa y se le tildó de estafa con créditos condenables para estudiantes desde el icetex con deudas prácticamente imposibles de pagar, si no se cumplían con las condiciones del curso. Las cuales eran:
1. Culminar el pregrado en el tiempo correspondiente
2. No perder la calidad de estudiante
3. No atrasar o perder semestres de la carrera cursada
Y quien no cumpliese con esas condiciones, tendría que liquidar el valor total de los semestres cursados en la universidad de su elección (ya sea pública o privada)
En dicha publicación, hubo ciertas discusiones por estudiantes que fueron beneficiarios del programa y que cumplieron todos los puntos anteriormente descritos y se encuentran agradecidos con la oportunidad que tuvieron para acceder a la educación superior.
Por tanto, es de vital importancia concientizar a los estudiantes para que trabajen en pro de la excelencia y para estas becas sean de provecho para comunidad en general y el desarrollo conjunto del país en el que nos encontramos.
Con esto en mente, se les pide a los estudiantes que organicen un foro en el que se reúnan universidades públicas de la Costa Caribe y que cumpla con los siguientes objetivos:
1. Promulgar el desarrollo integral de los estudiantes de Cartagena de Indias
2. Brindar oportunidades a poblaciones de escasos recursos
3. Concientizar a la comunidad para la mejora de la educación superior

# data[].attributes.headline
Antonio Hurtado De Los S. ¡Bolsas al estilo ODS en Guatemala! Bienvenido a la Industrialización Sostenible

# data[].attributes.subject
Antonio Hurtado De Los S. ¡Bolsas al estilo ODS en Guatemala! Bienvenido a la Industrialización Sostenible

# data[].attributes.body
Objetivos: Cambiar los hábitos de consumo de los indígenas de Guatemala hacia una manera más sostenible y más acorde a las construmbres tradicionales y a la nueva moda local, como gancho de concienciación.

Para ello se realizarán grupos de trabajo hetereogéneos, pero con temática afín, entre todo el alumnado de la clase.  Los siguientes pasos se derarrollarán por el alumnado:

1. Investigación: ¿Por qué se emplean las bolsas?

2. Educación: Explicar el marco de los ODS y los fundamentos de proteger el Planeta, mediante una presentación en PPT con la metodología de masterclass.

3. Innovación: Diseño de nuevas bolsas, en base a materiales empleados por los indígenas. Se creará un mapa conceptual del proceso de fabricación.

4. Campaña de Marqueting: Concienciación sobre su uso y gestión de ventas. Crear una infografía para la campaña.

5. Divulgación: Analizar posibilidades de hacer la immersión del producto a todos los niveles sociales y describir el proceso para llevarla a cabo.

Desarrollo: Un miembro de cada grupo ejercerá el rol de relaciones públicas e irá obteniendo información de cada uno de los 5 puntos anteriores, el cual se lo transmitirá a su grupo  para ir trabajando en base al conocimiento generado en tiempo real.

El docente desarrollará los instrumentos de medición de la dispersión con los objetivos establecidos.

# data[].attributes.body
Tomás Gonima Pinto - Dánica M. Barrios Uribe
Contexto: discriminación racial en un bar del Centro Histórico de Cartagena.
Situación: en un bar le negaron la entrada a dos hombres pertenecientes a la población afrodescendiente, argumentando que según su color de piel solo se dedican a actividades delictivas.
Roles: Las personas afectadas, los propietarios del bar, los vigilantes del negocio y demás asistentes.
Público: Va dirigido hacía la comunidad en general, crear un mensaje de concientización y rechazo al racismo frente al caso en cuestión.
Tareas: Estudiantes de colegios de Cartagena se les asigna la creación de pancartas, murales y servicio social para hacer pequeñas pedagogías en cuanto a qué es el racismo, cómo se practica en la ciudad y por qué es importante rechazarlo.
Objetivos: Crear consciencia entre la población cartagenera sobre el racismo, hacer que la actividad llegue a todos los sectores sin importar estrato o color de piel e incentivar la prevención del racismo para evitar que sucedan casos como el mencionado.
Resultado final esperado: Que el enfoque de los estudiantes sea orientado tanto dentro de la escuela así como fuera de ella. Crear un buen clima escolar, convivencia sin discriminaciones y con inclusión. Finalmente generar un impacto positivo en la sociedad cartagenera.

# data[].attributes.body
Alumnado: comunidad rural afrodescendientes e indígenas víctimas de violencia armada.

Objetivo: visibilizar a las personas de zonas rurales y afrodescendientes víctimas de violencia armada en los Montes de María, Colombia que han sido segregados de sus hogares producto de este contexto de violencia
Reto: concientizar a la población civil, rural y urbana sobre la importancia de los procesos de paz y cómo benefician socialmente a las víctimas del conflicto en Colombia.
Roles: -estudiantes
-comunidad
Público: comunidad en general
Resultados: museo de las víctimas del conflicto en los Montes de María, Bolívar-Cartagena en la que se relaten las dificultades culturales y sociales en el contexto de la violencia. Asimismo, visibilizar a las víctimas y los procesos de verdad y paz en esta población.

# data[].attributes.body
A nivel mundial existe una brecha salarial entre deportistas femeninos y masculinos. A pesar de que las atletas mujeres tengan un rendimiento y desempeño igual al desempeño de los atletas hombres, no existe ni un reconocimiento cultural ni monetario similar.
El alumnado va a crear un producto audiovisual donde mujeres y hombres intervengan y representen distintos roles dentro de un deporte en específico, por ejemplo, un equipo de fútbol mixto.
Contexto: deporte femenino en Colombia
reto o situación: diferencias salariales entre deportistas género masculino y femenino. Discriminación
Tarea: representar a los jugadores en una cancha de fútbol, conformados por equipos mixtos, cada uno con un rol específico : portero, delantero, defensa, etc.
público : general
Resultados esperados : Todos los jugadores trabajan de igual manera para llegar a la meta.  Indistintamente de su género
producto final. Un audiovisual sobre una situación de los y las jugadoras de fútbol en cartagena, sus motivaciones.

# data[].attributes.body
Carlos Obando Ramírez - Juan Camilo de Avila.

La comunidad de Caucasia-Antioquia ha prohibido la acción de minería. Apesar de los beneficios que este puede traer para el medio ambiente; como al río Cauca y la flora de su alrededor, se ha encontrado un conflicto en gran parte de la comunidad, ya que este trabajo es la fuente de ingresos de al menos el 30% de las familias del municipio.

Los estudiantes impulsarán una campaña para explicar los beneficios de la prohibición a través de la pedagogía casa a casa y de expresiones culturales.
El objetivo es buscar nuevas opciones de empleo e impulsar el pensamiento emprendedor, tanto en los estudiantes y cabezas de hogar.

# data[].attributes.body
Ingrid Blanco
Aslie Mosquera
Ariel Torres

Curso de verano Unia- Unicartagena, compartiendo experiencias para una enseñanza aprendizaje para la Cuarta Revolución Industrial, aplicando estrategias que faciliten la mediación cognitiva para fortalecer competencias y habilidades en nuestros estudiantes.

Escenario
Generar y fomentar la importancia de adquirir conocimientos y habilidades, que permitan que los estudiantes de la Universidad de Cartagena, sean competitivos, para enfrentar los retos de la Industria 4.0

Objetivos
-Modificar las prácticas docentes, fomentando el analisis, aplicación y desarrollo de pensamientos creativo, mediante el aprender haciendo.
-Disminuir la resistencia de los estudiantes frente a nuevas prácticas pedagógicas.
-Fomentar la lectura y el analisis crítico y la habilidad conceptual para tomar decisiones.

Resultados
-Se esperaría estudiantes creativos, con mayor flexibilidad cognitiva y adaptabilidad a los cambios.
-Desarrollar su habilidad para el trabajo en equipo y la toma de decisiones basadas en el consenso.

Producto final
Feria de la creatividad y emprendimiento, dónde los estudiantes muestren el desarrollo de su potencial creativo que fue mediado durante la experiencia de formación.
La feria implica generar publicidad y expectativa mediante videos, afiches, páginas web, etc. que permita asegurar nuevos adeptos.

# data[].attributes.headline
Escenario ejemplo de experiencia mediada

# data[].attributes.subject
Escenario ejemplo de experiencia mediada

# data[].attributes.body
Pueden seguir el ejemplo de escenario debatido en clase.
Su escenario tiene que tener los siete elementos: contexto, situación, roles, público, tareas , objetivos y resultado final esperado (expliquen el producto final)