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Sven ist als Fernsehreporter und Videojournalist tätig. Er arbeitet für MDR Aktuell und aktuelle Formate der ARD (z.B. Tagesschau und Morgenmagazin). Mit seinen Beiträgen möchte er konstruktiven Journalismus betreiben und dadurch den Alltag der Zuschauer:innen verbessern. Er freut sich, euch in der Medienwoche seinen Job zu erklären und euch für das Bewegtbild zu begeistern.

Lust auf mehr Infos? Die gibt es auf seinem Twitter-Account

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Thomas ist freier Journalist in Leipzig mit einer Leidenschaft für gute Geschichten. Als Podcast-Macher ist er vor allem in der Wissens-Redaktion des MDR im Einsatz und teilt in der Medienwoche sein Wissen im Praxisworkshop mit euch. In der Woche der kreativen Handwerksberufe steht er euch als Medienpädagoge zur Verfügung und unterstützt euch mit einem Workshopkonzept rund um das kreative Präsentieren.

Für den MDR arbeitet er für den Podcast MDR WISSEN

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Marisa begleitete die Woche als Medienpädagogin und stand den Teilnehmenden mit Tipps und Tricks zur Seite. Als mediales Allround-Talent berichtet sie auf ihrem Blog EKOLOGISKA MAG und auf Instagram @mysustainableme über Nachhaltigkeitsthemen in allen Lebensbereichen.

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Max hat seinen Master abgeschlossen und arbeitet wie Esther für das Konzeptwerk Neue Ökonomie. Dort hat er mit Kolleg:innen ein Digitalisierungs-Team auf. 

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Esther war in der Medienwoche als Referentin des Vereins Konzeptwerk Neue Ökonomie mit dabei. Sie diskutierte mit den Teilnehmenden über den Begriff Nachhaltigkeit und was da alles drinsteckt. Für eine nachhaltige und solidarische Gesellschaft selbst aktiv zu werden, darum ging es in ihren Workshops.

Hier findet ihr weitere Infos zur Arbeit des Vereins Konzeptwerk Neue Ökonomie

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Mediengestalter Bild und Ton /Mediengestalterin Bild und Ton

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Mediengestalter Bild und Ton /Mediengestalterin Bild und Ton

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Planen von Bild- und Tonproduktionen nach inhaltlichen und gestalterischen Gesichtspunkten, Ausarbeiten und Umsetzen von redaktionellen Inhalten, Auswählen von Produktionsmitteln, Organisieren von Produktionsteams, Vorbereiten und in Betrieb nehmen von medienspezifischen Produktionssystemen, Herstellen von audiovisuellen Medienprodukten mit und ohne Regieeinrichtungen, Einsetzen von Licht unter Berücksichtigung der technischen und gestalterischen Anforderungen, Aufnehmen von Bild- und Tonmaterial, Nachbearbeiten von Bild- und Tonmaterial, Herstellen und Bearbeiten von Tonaufnahmen, Vermeiden von Gefährdungen bei Produktionen, Einhalten von rechtlichen Grundlagen der Medienproduktion.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Mediengestalter und Mediengestalterinnen Bild und Ton arbeiten überwiegend bei Dienstleistern für Medienproduktionen, bei Rundfunkunternehmen, Produktionsbetrieben für Hörfunk, Film, Fernsehen und Online, Industriefilmproduktionen, Theatern, Messe- und Veranstaltungsagenturen, Agenturen für Marketing-, Unternehmens- und Onlinekommunikation, in der Öffentlichkeitsarbeit und bei Reiseveranstaltern.

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Struktur der Ausbildung

Rechtsgrundlagen

Rahmenlehrplan

Fortbildung / Umschulung

Weiterführende Informationen

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Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Planen von Bild- und Tonproduktionen nach inhaltlichen und gestalterischen Gesichtspunkten, Ausarbeiten und Umsetzen von redaktionellen Inhalten, Auswählen von Produktionsmitteln, Organisieren von Produktionsteams, Vorbereiten und in Betrieb nehmen von medienspezifischen Produktionssystemen, Herstellen von audiovisuellen Medienprodukten mit und ohne Regieeinrichtungen, Einsetzen von Licht unter Berücksichtigung der technischen und gestalterischen Anforderungen, Aufnehmen von Bild- und Tonmaterial, Nachbearbeiten von Bild- und Tonmaterial, Herstellen und Bearbeiten von Tonaufnahmen, Vermeiden von Gefährdungen bei Produktionen, Einhalten von rechtlichen Grundlagen der Medienproduktion.

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Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste

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Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste

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Wie werde ich Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste?

Du kannst es kaum abwarten, dich für eine Ausbildung zum Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste zu bewerben? Bevor du das tust, solltest du dir einen Moment Zeit nehmen und überprüfen, ob du auch die wichtigsten Voraussetzungen erfüllst:

Spaß am Umgang mit Kunden

Sorgfalt

Organisationstalent

Selbstständige Arbeitsweise

Gutes Textverständnis

Gutes Ausdrucksvermögen

Realschulabschluss oder (Fach-)Abitur

Kannst du dich mit dieser Beschreibung identifizieren? Oder bist du noch auf der Suche nach deinem Traumberuf? Dann mach den Berufs-Check!

Was macht ein Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste

Du kennst es wahrscheinlich von deinem eigenen PC, Laptop oder Smartphone – schon innerhalb kürzester Zeit hat sich ein Haufen von Bildern, Text-Dateien, Songs und Videos angesammelt. Für die Schule hast du Tabellen und Präsentationen angefertigt, die letzten Urlaubsbilder sind schnell von einem Gerät aufs andere gezogen – doch wohin nun eigentlich mit dem ganzen Kram? Irgendwann herrscht ein Chaos von Ordnern und einzelnen Dateien – hast du da noch den Durchblick?

Als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste ist bei dir von Chaos keine Spur. In dem Betrieb, in dem du arbeitest, braucht man dich nur danach zu fragen, wo ein Bild, ein Buch oder eine Audio-Datei zu finden ist und nach ein paar Klicks kannst du den exakten Ort angeben. Das liegt daran, dass du jedem Medium eine Signatur zugeordnet hast – also eine Kombination aus Buchstaben und Zahlen. Weil du genau weißt, welche Signaturen an welcher Stelle gelagert werden, kannst du jederzeit das Medium zurückverfolgen. Und nicht nur das – du weißt auch, wie lange es schon dort liegt, wie es dort hingekommen ist, zu welchem Oberthema es zugeordnet ist und vieles mehr.

Wenn du genau wissen willst, welchen Tätigkeiten Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste in ihrem Berufsalltag so nachgehen, sieh unter den verschiedenen Fachrichtungen nach!

E-Mail Benachrichtigungen

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Lege deine Suchkriterien fest und lehn dich zurück. Du bekommst aktuelle Stellen für deinen Traumberuf direkt per Mail zugeschickt. So musst du nicht jeden Tag in der Suchmaschine nach neuen Plätzen schauen.

Suchbot erstellen

Frage 1

Wo befindet sich die zurzeit größte Bibliothek der Welt?

Frage 2

Was versteht man unter einer Paginierung?

Eine Kontrollverfahren, um Dopplungen in einem Schriftstück zu identifizieren.

Ein Verfahren zur Versiegelung von Schriftstücken.

Die Nummerierung von Schriftstücken.

Frage 3

Wer erfand den modernen Buchdruck?

Ergebnis

0 Frage(n) richtig - Vielleicht passt ein anderer Beruf noch besser zu dir. Finde jetzt den passenden Beruf für dich.

0 Fragen richtig - Es sieht so aus, als würde der Beruf gut zu dir passen. Finde jetzt den passenden Ausbildungsplatz für dich.

Inhalte der Ausbildung

Weil du dich erst im dritten Ausbildungsjahr auf eine der fünf Fachrichtungen spezialisierst, sind die meisten der Ausbildungsinhalte fachübergreifend und können daher folgendermaßen zusammengefasst werden:

Schulische Ausbildungsinhalte

Du hast bestimmt in der Schule schon etwas von Medienkompetenz gehört. Darunter fasst man grundsätzlich die Fähigkeit, Medien gezielt für bestimmte Zwecke einzusetzen, zum Beispiel zur Kommunikation, zur Information, zur Veranschaulichung und so weiter. In der Berufsschule vertiefst du deine Kenntnisse über die unterschiedlichen Medien wie Bilder, Texte und audiovisuelle Medien wie Filme. Du lernst auch die Geschichte und Entwicklung der Medien besser kennen. Um als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste mit Medien unterschiedlicher Art arbeiten zu können, sie zu verwalten, zu archivieren und zu verleihen, benötigst du wirtschaftliche Grundkenntnisse. Dazu gehören zum Beispiel die Themen Marktforschung, Angebot und Nachfrage sowie Kassen- und Rechnungswesen und Statistik. Du hast es also nicht nur mit Texten zu tun, sondern auch mit Zahlen. Außerdem wirst du bereits in der Berufsschule branchenspezifische Software kennenlernen, zum Beispiel übliche Katalogsysteme, mittels derer man große Massen an Daten erfassen und organisieren kann. Du setzt dich hier auch mit nationalen und internationalen Normen und Standards auseinander. Klar, dass du dann auch die englischen Fachbegriffe benötigst.

Betriebliche Ausbildungsinhalte

Im Ausbildungsbetrieb durchläufst du die verschiedenen Abteilungen und lernst nach und nach die unterschiedlichen Tätigkeiten deines Berufes näher kennen. Wenn du zum Beispiel in einer Stadtbibliothek angestellt bist, wird man dich erst in einer kleineren Zweigstelle einsetzen, bevor du in der großen Zentralbibliothek walten darfst. Zunächst tauchst du tief in die Materie der Kataloge, Archive und Datensysteme deines Betriebs ein. Wo finde ich was? Wie mache ich Bestellungen? Welche Kooperationspartner gibt es? Wie erstelle ich Nutzerausweise? Welche Gebühren gibt es? Wie wird abgerechnet? Wenn du ein gewisses Grundwissen erworben hast, steigst du in die Kundenbetreuung mit ein und darfst zum Beispiel am Informationsschalter Auskünfte erteilen. Du lernst, wie man recherchiert, wie Konservierungs- und Restaurierungsverfahren an Medien durchgeführt werden und welche Beschaffungsarten und Beschaffungswege es gibt. Du setzt dich auch mit den verschiedenen Zielgruppen auseinander und wirkst in der Öffentlichkeitsarbeit mit, zum Beispiel planst und führst du Führungen im Archiv durch.

Auszubildende (m/w/d) zur*zum Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Bibliothek

Firmenprofil und Angebote

©Goethe-Universität Frankfurt am Main

Ablauf der Ausbildung

Wenn du dich für eine duale Ausbildung zum Fachangestellten für Medien- und Informationsdiensten entschieden hast, musst du gleich noch eine Entscheidung treffen, nämlich für eine der fünf Fachrichtungen.

Fachrichtungen

Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Information und Dokumentation erfassen Daten, strukturieren sie und bereiten sie geeignet auf. Sie arbeiten zum Beispiel bei Marketing-Agenturen, Marktforschungsinstituten und Datenbankanbietern.

Was macht ein Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Information und Dokumentation?

Unter „Daten“ versteht man jegliche Angaben und Informationen über eine bestimmte Gegebenheit oder ein Ereignis. Wenn wir von „Daten“ sprechen, meinen wir zum Beispiel Texte, Fotos, Videos, Audio-Dateien, Tabellen, Graphen etc.. Überall, wo sich etwas ereignet, wo gearbeitet wird und diese Arbeit in irgendeiner Weise dokumentiert wird, entstehen also Daten. Je mehr wir davon haben, desto unübersichtlicher wird es und desto wichtiger sind Menschen wie du, die in dieses Chaos wieder Struktur reinbringen.

Ein Hoch auf die Datenbank!

Eine Datenbank ist ein System, das einer Menge von Daten Struktur verleiht. Mit einer Datenbank kann ich also Daten strukturiert anlegen und verwalten. Als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Information und Dokumentation bist du Experte im Umgang mit solchen schlauen Systemen. Und nicht nur das – du wirkst auch maßgeblich an deren Entwicklung mit. Wenn ein Industrieunternehmen an dich herantritt und ein System wünscht, mit dem es in Zukunft selbstständig die technischen Unterlagen für die Produktion verwalten kann, hast du sicher schnell eine Lösung gefunden. Sobald du die Datensätze erhalten hast, machst du dir einen Plan und fängst an, eine Struktur herzustellen. Dazu hältst du immer wieder Rücksprachen mit dem Unternehmen, um dir fehlende Informationen einzuholen.

Verantwortungsvolle Recherche

Fake News sind Schnee von gestern – echte Fakten müssen heute auf den Tisch! Zumindest verlangen deine Kunden das von dir und du kannst und möchtest dir keine Patzer erlauben. Wenn du zum Beispiel Informationen über eine Zielgruppe für die neue Werbekampagne eines berühmten Deodorant-Herstellers einholen sollst oder sogar die Hintergrund-Recherche für einen Radiosender übernimmst, machst du dich nach Auftragsannahme frisch ans Werk. Du kennst die Tücken und Fallen des Internets und weißt genau, wie man eine verlässliche Quelle erkennt und wo man Informationen überprüfen kann, bevor man sie weitergibt.

Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Bibliothek pflegen Bibliotheksbestände der Stadt, von Hochschulen, Behörden oder Verlägen. Sie beraten Kunden und übernehmen Aufgaben der Öffentlichkeitsarbeit.

Was macht ein Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Bibliothek?

Das Wort Bibliothek kommt vom griechischen Ausdruck biblio-thḗkē, was so viel bedeutet wie „Buch-Behälter“. Genau das ist es auch letztlich – eine Art Lagerstätte für Bücher. Aber nicht nur das! Als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienst weißt du, dass eine Bibliothek auch ein Treffpunkt sein kann, ein Ort zum Verweilen, ein außerschulischer Lernort und und und.

Wo finde ich bitte …?

Auf Fragen, die so beginnen, hast du grundsätzlich eine Antwort. Wenn ein Bibliotheksnutzer einen Zettel mit einer Signatur auf deinen Informationsschalter legt, ist es ganz einfach. Da du die Struktur der Bibliothek verinnerlicht hast und genau weißt, welche Signaturen sich auf welcher Etage und in welchem Raum befinden, kannst du ihm sofort sagen, wo er das Buch findet. Manchmal sind die Fragen aber auch unspezifischer: „Können Sie mir sagen, wo ich etwas zu altenglischer Dichtung finde? Haben Sie zum Beispiel Sekundärliteratur zu Beowulf?“ – So könnte etwa die Frage einer Anglistik-Studentin lauten. Auch, wenn du von englischer Dichtung selbst keine Ahnung hast, kannst du ihr sofort weiterhelfen. Dazu zeigst du ihr am Recherche-Terminal, wie man den bibliothekseigenen Online-Katalog benutzt. Da jedes Buch und jedes Medium bestimmten Schlagwörtern zugeordnet ist, ergibt deine Suche nach Schlagwörtern wie „Anglistik“, „Gedicht“ und „Beowulf“ bereits eine ganze Liste an Vorschlägen. Die Kundin ist glücklich – du bist es auch, denn du konntest mal wieder jemandem weiterhelfen.

Bestellung abgeschickt, Ware angenommen

Ein großer Teil deiner Arbeit ist die Organisation und Verwaltung der Medien, die in deiner Bibliothek ihr Zuhause haben. Wenn Neuanschaffungen eintreffen, kontrollierst du die Sendung zunächst auf Vollständigkeit. Ist auch der Lieferschein und die Rechnung beigelegt? Sind die Bücher, die Kunden per Fernleihe aus anderen Bibliotheken angefordert haben, schon eingetroffen? Der nächste Schritt ist besonders wichtig und erfordert deine Konzentration: Damit die Medien in der riesigen Bibliothek nicht irgendwo untergehen, sondern schnell wiedergefunden werden können, musst du ihnen eine Signatur zuweisen und sie in die Datenbank einpflegen. Du triffst dabei auch schon eine Zuordnung, beispielsweise ordnest du den Autor eines Buches alphabetisch zu, ordnest ein Musik-Album einem Musik-Genre zu oder legst eine digitale Zeitschriftenausgabe im richtigen Fachkatalog an und ordnest sie dem entsprechenden Jahrgang zu.

Hereinspaziert und aufgepasst!

Normalerweise muss man in einer Bibliothek ganz leise sein, um andere Besucher nicht zu stören. Doch es gibt immer wieder Momente, da wird es laut im Lesesaal. Zum Beispiel, wenn du mal wieder eine Autoren-Lesung mit anschließender Diskussion organisiert hast, eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern durch die Bibliothek führst oder eine Ausstellung über eine literarische Epoche zu einem Jahres-Gedenktag aufgebaut hast. Die Öffentlichkeitsarbeit stellt einen weiteren Pfeiler deiner Tätigkeiten dar. Du arbeitest hierzu mit Kollegen aus dem Haus zusammen, aber telefonierst auch mit Organisationen, Instituten und Veranstaltern.

Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Archiv pflegen den Archivbestand, zum Beispiel in Museen oder bei Verbänden und Organisationen.

Was macht ein Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Archiv?

Das Wort Archiv kommt vom altgriechischen archeíon, womit man im alten Griechenland ein Amtsgebäude bezeichnete, in dem wichtige Schriftstücke aufbewahrt wurden. Jede Kultur, jedes Land, jede Stadt und auch Unternehmen und Vereine sowie Familien haben Dokumente und Unterlagen, die so alt oder so wichtig sind, dass man sie über viele Jahre aufbewahren möchte oder sollte. Solche wichtigen Akten, Urkunden und Dateien nennt man Archivalien.

Archivwürdig oder archivunwürdig?

Das ist eine Frage, die du dir zu stellen hast, wenn du wieder mal eine Reihe Dokumente vor dir liegen hast und entscheiden sollst, ob und wenn ja, wo du sie archivierst, also dauerhaft oder für einen bestimmten Zeitraum ablegst. Zeitungen aus dem vergangenen Jahrhundert, alte Tonbandaufnahmen, Farb- und Schwarz-Weiß-Dias, Filmrollen, handschriftliche Briefe, Skizzen, aber auch Digitalbilder und eingescannte Bücher – all das findet man in einem Archiv. Als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Archiv hast du das große Privileg, dich im Archiv frei zu bewegen und hier und da schon mal etwas zu stöbern. Wer sonst noch Zugang zu den wertvollen Dokumenten hat, bestimmst nicht nur du, sondern die Rechtsvorschriften des Archivrechts. Sie schreiben vor, welche Rechten und Pflichte mit der Übernahme von Archivgut einhergehen, wie die Eigentumsverhältnisse geregelt sind und wann man zum Beispiel von einem „Urheber“ spricht. Auch in Sachen Datenschutz und wenn es um das Vernichten von Archivalien geht, musst du dich an rechtliche Vorgaben halten.

Pflege und Restaurierung

Nicht nur alte Gebäude müssen hin und wieder mal saniert oder restauriert werden, auch bei alten Schriftgutbeständen ist nach einiger Zeit sozusagen der Lack ab. Bevor altes Papier beginnt brüchig zu werden, kannst du dem Prozess mithilfe einer Entsäuerungsmaschine zuvorkommen. Auch digitale Datenträger währen nicht ewig. Deshalb ist es wichtig, immer wieder Reproduktionen von Daten anzufertigen, um diese längerfristig zu sichern. Wenn neue Medien im Archiv eintreffen, müssen sie inventarisiert, also in ein Verzeichnis aufgenommen werden. Mittels einer speziellen Archivsoftware verzeichnest du den Titel, die Signatur und die vorgesehene Laufzeit. Die Datenbank muss ständig aktualisiert werden, sodass du zu jedem Zeitpunkt nur ein paar wenige Klicks tätigen musst, um herauszufinden, wo welches Dokument aufbewahrt wird, bevor du es dann gezielt aus einem Schrank holen kannst.

Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung Bildagentur arbeiten für Bildagenturen, bei Verlagen oder in größeren Unternehmen, für die sie Bilder beschaffen, für die Auftragszwecke aufarbeiten und schließlich verwalten und archivieren.

Was macht ein Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Bildagentur?

Auf Kundenwunsch zugeschnitten

Heute klingelt das Telefon fast ununterbrochen – gerade hat ein freier Fotograf angerufen: die Bilder sind fertig und werden gleich in der betriebseigenen Cloud hochgeladen, sodass du sie dir ansehen kannst. In der Zwischenzeit telefonierst du mit dem Tennisverein, der dir die Dias der Siegermannschaften von anno dazumal hat zukommen lassen und erkundigst dich danach, welche Rahmen für die Neurahmung gewünscht sind. Zusätzlich digitalisierst du sie per Diascanner. In der Zwischenzeit öffnet sich an deinem PC ein Fenster – die Bilder des Fotografen sind angekommen. Du hattest sie angefordert, um das Produkt eines Kunden ablichten zu lassen, für den du gerade eine Werbekampagne planst.

Das Recht am Bild

Wer Bilder kopiert und reproduziert, spielt mit dem Feuer – aber nicht, wenn er wie du vorher über Nutzungsrechte verhandelt hat und sich mit Datenschutz und Urheberrecht bestens auskennt. Bevor du einen Fotografen beauftragst, verhandelst du mit ihm das Honorar für die Nutzungsrechte der Fotos. In einem Vertrag haltet ihr fest, für welche Zwecke du seine Bilder verwenden darfst und wie oft sie reproduziert werden dürfen. Je detaillierter die Vereinbarung, desto besser, denn so verhinderst du zeit- und kostenaufwändige Rechtsverfahren, sollte es im Nachhinein zu Streitigkeiten kommen.

Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste der Fachrichtung medizinische Dokumentation führen Patientenakten sorgfältig und gewissenhaft, dokumentieren medizinische Maßnahmen und werten Statistiken aus.

Was macht ein Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung Medizinische Dokumentation?

Herr Richter wurde gestern an der Hüfte operiert und muss noch einige Tage liegen. Frau Bäcker wurde ambulant behandelt – sie hat ein Belastungs-EKG gemacht und wartet noch auf die Ergebnisse. Frau Goldschmied wurde eine Gewebeprobe entnommen, die gerade im Labor untersucht wird.

Das alles weißt du nicht etwa, weil du diese Patienten selbst behandelt hast – dazu musst du nur einmal den PC anschalten und mit ein paar Klicks in der Datenbank hast du alle Informationen, die du brauchst.

Die Diagnose lautet …

Patientendaten dürfen für einen bestimmten Zeitraum gespeichert werden. Das müssen sie auch, denn wenn zum Beispiel ein Patient aufgrund auftretender Beschwerden nach einer Operation eine Klage einreicht, müssen alle zum Zeitpunkt vor, während und nach der OP erhobenen Daten wieder herausgekramt werden. Dank deiner guten Organisation und Struktur kein Problem. Du trägst eine große Verantwortung, denn Ärzte und Kliniken müssen sich voll und ganz darauf verlassen können, dass du die Daten richtig zuordnest, gewissenhaft abspeicherst, ständig aktualisierst und dabei absolut nichts vergisst oder verschluderst.

Medizinische Statistik

Im Rahmen der Qualitätsanalyse führst du regelmäßig Umfragen von Mitarbeitern und Patienten durch. Dazu entwirfst du Erhebungsbögen, wertest diese nachher aus und erfasst die Ergebnisse in einer geeigneten Form, zum Beispiel in Tabellen, Graphen und Diagrammen. Wenn du zum Beispiel Daten einer klinischen Studie über die Wirkungen und Nebenwirkungen eines bestimmten Medikaments erfasst, um sie an Dritte weiterzugeben, anonymisierst und verschlüsselst du Patientendaten mit einem speziellen Klassifizierungs- und Kodierungssystem. Als Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste bist du selbstverständlich der ärztlichen Schweigepflicht unterworfen.

Kommunikationsfähigkeit

Finde mit unserem Stärken-Check heraus, wo deine Stärken und Schwächen liegen, wie deine Eltern und Freunde dich einschätzen und erfahre, welche Berufe perfekt zu dir passen.

Wie gut passt der Beruf Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste zu dir?

Wenn du dich in deinem Beruf gerne schick anziehen möchtest, ist der Beruf Fachangestellter / Fachangestellte für Medien- und Informationsdienste genau der richtige für dich.

Wenn du nicht überwiegend im Büro sitzen möchtest, könnten andere Berufe besser zu dir passen.

In der Antike war die größte Bibliothek der Welt in Alexandria (Ägypten) zu finden.

Das erste Farbfoto entstand 1907 in Paris.

Die älteste geschriebene Sprache ist Sumerisch. Diese Sprache wurde bereits vor 3.000 Jahren verwendet.

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Ausbildung Fachangestellter für Medien- und Informationsdienste: Aufgaben ✓ Voraussetzungen ✓ Gehalt ✓ Bewerbung → Finde jetzt deinen Ausbildungsplatz!

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Kundenorientiertes Informieren und Beraten über foto- und videobezogene Produkte und Dienstleistungen sowie über die Gestaltung und Realisierung von Foto- und Videoaufnahmen, Verkaufen von Produkten und Dienstleistungen, Erstellen von fotografischen Aufnahmen nach Vorgaben und eigenen Vorstellungen, Einsetzen von Techniken zur Bildbearbeitung und Bildkorrektur, Bereitstellen von Bilddaten für die weitere Verwendung, Nutzen von verschiedenen Bildausgabetechniken, Beobachten marktrelevanter Entwicklungen, Erschließen der Kundenbedürfnisse, Durchführen von Kundenschulungen, Durchführen von Kalkulationen und Anwenden betrieblicher Controllinginstrumente, Mitwirken bei Planung und Durchführung von Vertrieb und Marketing, Planen und Realisieren der Beschaffung von Waren und Dienstleistungen, team- und prozessorientiertes Arbeiten.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Fotomedienfachleute arbeiten in Betrieben der Fotowirtschaft, insbesondere in Einzelhandelsunternehmen, in Fach- und Großlaboren, bei Fotografen, in der Industrie, in Bild-Agenturen und weiteren Dienstleistungsunternehmen.

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Weiterführende Informationen

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Kaufmann für audiovisuelle Medien/ Kauffrau für audiovisuelle Medien

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Kaufmann für audiovisuelle Medien/ Kauffrau für audiovisuelle Medien

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Kennen der Produkte und Dienstleistungen sowie der Produktionsformen und Abläufe im eigenen Unternehmen und in der Branche, Durchführen von kaufmännischen, organisatorischen und logistischen Aufgaben im Rahmen der Planung, Herstellung und Vermarktung audiovisueller Medien unter Beachtung der Wirtschaftlichkeit des Handelns, Analysieren und Beurteilen von Konzepten, Produkten und Dienstleistungen des Unternehmens unter Berücksichtigung wirtschaftlicher, rechtlicher und technischer Gesichtspunkte und Beachten von künstlerischen und gestalterischen Aspekten, Planen des Einsatzes von Personal- und Materialressourcen für die Medienproduktion, Prüfen von Finanzierungsmöglichkeiten und Durchführen von Kalkulationen, Beraten der Kunden über Produkte und Dienstleistungen, Führen von Verhandlungen mit Anbietern und Kunden, Erwerben und Verwerten von Rechten und Lizenzen, Beschaffen von Equipment und Organisieren des Einsatzes, Beobachten des Marktes für Medienprodukte und Dienstleistungen, Entwickeln von Marketingkonzepten, Vermarkten der Produkte und Dienstleistungen des Unternehmens, Organisieren des Vertriebs der Produkte, Auswerten von Kennzahlen und Statistiken zur Erfolgskontrolle, Nutzen von Informations- und Kommunikationssystemen, team- und projektorientiertes Arbeiten.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Kaufleute für audiovisuelle Medien arbeiten in der Medienbranche, z.B. in den Bereichen Fernsehen und Rundfunk, Film-, Video- und Musikproduktion, Filmtheater und Multimedia.

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Struktur der Ausbildung

Rechtsgrundlagen

Rahmenlehrplan

Fortbildung / Umschulung

Weiterführende Informationen

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Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Kennen der Produkte und Dienstleistungen sowie der Produktionsformen und Abläufe im eigenen Unternehmen und in der Branche, Durchführen von kaufmännischen, organisatorischen und logistischen Aufgaben im Rahmen der Planung, Herstellung und Vermarktung audiovisueller Medien unter Beachtung der Wirtschaftlichkeit des Handelns, Analysieren und Beurteilen von Konzepten, Produkten und Dienstleistungen des Unternehmens unter

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Mediengestalter Digital und Print/ Mediengestalterin Digital und Print

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Mediengestalter Digital und Print/ Mediengestalterin Digital und Print

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BIBB - Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien

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Ein neuer Ausbildungsberuf hat seine Bewährungsprobe in der Praxis bestanden!

27/2004 | Bonn, 29.07.2004

Am 1. August 1998 wurde der neue Ausbildungsberuf "Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien" erlassen - und er traf unmittelbar das Bedürfnis der Praxis: In den ersten Jahren nach seinem Inkrafttreten konnten zahlreiche neue Ausbildungsplätze geschaffen werden! Neu für die Ausbildung gewonnen wurden Betriebe mit keiner oder nur geringer Ausbildungstradition z.B. in den Bereichen Werbung und Multimedia, und in der ausbildungserfahrenen Druck- und Verlagswirtschaft konnten vorhandene Ausbildungskapazitäten weiter ausgebaut werden. Kleine und mittlere Betriebe waren dabei besonders engagiert: Mehr als drei Viertel der Betriebe, die den neuen Beruf ausbilden, haben weniger als 50 Beschäftigte, und 44 Prozent sogar weniger als 10. Ein wichtiges Ziel der Neuordnung wurde somit erfüllt: Mit dem Beruf "Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien" und seinen vier Fachrichtungen "Medienberatung", "Mediendesign", "Medienoperating" und "Medientechnik" einen neuen Beruf aus ehemals fünf "alten" Berufen 01 zu entwickeln, der möglichst vielen Unternehmen den Einstieg in die Ausbildung bzw. die Vergrößerung ihres Ausbildungsplatzangebots ermöglicht - unabhängig von der Betriebsgröße, der Spezialisierung, den hergestellten Produkten, der technischen Ausstattung und der Organisationsstruktur.

Dies ist ein Ergebnis der Evaluierung des neuen Ausbildungsberufs, die vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) vom Juli 2000 bis Dezember 2003 durchgeführt wurde. Ziel war, in der Praxis die Akzeptanz des Berufs zu ermitteln, die Inhalte der Ausbildungsordnung zu überprüfen und Vorschläge für eventuell erforderliche Verbesserungen zu erarbeiten.

Weitere Ergebnisse der Untersuchung:

Der neue Beruf zieht vor allem Jugendliche mit hoher schulischer Allgemeinbildung an - und interessiert in hohem Maße die Mädchen: Die Hälfte der Auszubildenden verfügt über Abitur bzw. Fachabitur, über 35 Prozent haben einen mittleren Schulabschluss - und der Anteil der weiblichen Auszubildenden liegt bei über 50 Prozent.

Die vier Fachrichtungen des Berufs wurden bei den Neuabschlüssen unterschiedlich besetzt: Rund drei Viertel entfielen auf die Fachrichtung "Mediendesign", 20 Prozent auf "Medienoperating" und der Anteil der Fachrichtungen "Medienberatung" und "Medientechnik" lag bei jeweils 3-5 Prozent.
In diesen beiden Fachrichtungen war das Angebot an Ausbildungsplätzen deutlich geringer. Bei der "Medienberatung" begründet sich dies in der Unsicherheit vieler Betriebe, erstmals technische und kaufmännische bzw. marketingorientierte Inhalte gemeinsam auszubilden. Hier muss die Ausbildungskompetenz der Betriebe gestärkt werden. Der geringe Prozentsatz bei der Fachrichtung "Medientechnik" lässt sich u.a. durch das geringe Wachstum des neuen Druckverfahrens "Digitaldruck" erklären - die dafür erforderlichen Fachkräfte werden (noch) nicht gebraucht.

Struktur und Inhalte der Ausbildungsordnung stießen bei der Praxis auf große Akzeptanz: Die Struktur bekommt überwiegend die Note "verständlich", und für fast zwei Drittel der Ausbildungsunternehmen stimmen die Ausbildungsinhalte mit den Anforderungen der beruflichen Praxis überein.
Aufgrund der Evaluierungsergebnisse wird allerdings u.a. vorgeschlagen, der Fachrichtung "Mediendesign" ein ausgeprägteres, gestaltungsorientierteres Profil zu geben; bei der Fachrichtung "Medienoperating" sollte die Produktionsorientierung, d.h. die gestalterisch-technische Umsetzung der Kundenvorgaben stärker betont werden und es wird vorgeschlagen, neue Wahlqualifikationseinheiten wie z.B. "Systembetreuung" und "internationale Kompetenz" einzuführen.

Auch die neue, gestaltungsoffene Prüfungsform hat sich bewährt: Die offene Formulierung des Verordnungstextes wurde für die Entwicklung von handlungsorientierten Prüfungsaufgaben genutzt. Zu wenig Zeit wird allerdings dem praktischen Teil der Prüfung zugestanden: Hier wird eine Ausweitung des Zeitrahmens vorgeschlagen.

Ausgebildete Mediengestalter/innen für Digital- und Printmedien mussten nach Abschluss ihrer Prüfung nicht lange auf einen Arbeitsplatz warten: Entweder wurden sie direkt vom Ausbildungsbetrieb übernommen, fanden in anderen Betrieben eine Anstellung oder machten sich selbstständig.

Die gesamten Ergebnisse der Evaluierung werden vorgestellt in der jetzt vom BIBB herausgegebenen Veröffentlichung von Heike Krämer, "Evaluation Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien. Ergebnisse und Ausblick". Die Veröffentlichung ist zum Preis von 14,90 € zu beziehen beim W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG, Postfach 10 06 33, 33506 Bielefeld, Tel. 0521/911 01-11, Fax: 0521/911 01-19, E-Mail: service@wbv.de

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BIBB - Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien

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Ein neuer Ausbildungsberuf hat seine Bewährungsprobe in der Praxis bestanden! 27/2004 | Bonn, 29.07.2004

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Herstellen verschiedenartiger Druckprodukte, Selbstständiges Einrichten und Bedienen von Produktionsanlagen zur Herstellung von Druckprodukten, Kontrollieren und Optimieren des Produktionsprozesses entsprechend den Qualitätsstandards und den Vorgaben unter Beachtung ökonomischer und ökologischer Aspekte, Durchführen von Mess- und Prüftätigkeiten im Rahmen der Qualitätssicherung, Übernehmen, Transferieren und Konvertieren von Daten unter Verwendung spezifischer Hard- und Software, Erstellen von Druckformen oder Druckdateien für die Herstellung unterschiedlicher Druckprodukte, Berücksichtigen material- und produktspezifischer Druckweiterverarbeitungstechniken, Warten und Pflegen von Produktionsanlagen, Analysieren, Planen und Dokumentieren konkreter Arbeitsaufgaben und Produktionsabläufe, selbstständig und im Team, Kommunizieren mit vor- und nachgelagerten Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Medientechnologen Druck und Medientechnologinnen Druck arbeiten in handwerklichen oder industriellen Unternehmen der Druck- und Medienwirtschaft, insbesondere in den Bereichen Digitaldruck, Bogenoffsetdruck, Rollenoffsetdruck, Zeitungsdruck, Verpackungsdruck, Formulardruck, Etikettendruck, Tapetendruck, Flexodruck, Illustrationstiefdruck, Dekortiefdruck und künstlerischer Druck.

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Struktur der Ausbildung

Rechtsgrundlagen

Rahmenlehrplan

Fortbildung / Umschulung

Weiterführende Informationen

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Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Herstellen verschiedenartiger Druckprodukte, Selbstständiges Einrichten und Bedienen von Produktionsanlagen zur Herstellung von Druckprodukten, Kontrollieren und Optimieren des Produktionsprozesses entsprechend den Qualitätsstandards und den Vorgaben unter Beachtung ökonomischer und ökologischer Aspekte, Durchführen von Mess- und Prüftätigkeiten im Rahmen der Qualitätssicherung, Übernehmen, Transferieren und Konvertieren von Daten unter Verwendung spezifischer Hard- und Software, Erstellen von Druckformen oder Druckdateien für die Herstellung unterschiedlicher Druckprodukte, Berücksichtigen material- und produktspezifischer Druckweiterverarbeitungstechniken, Warten und Pflegen von Produktionsanlagen, Analysieren, Planen und Dokumentieren konkreter Arbeitsaufgaben und Produktionsabläufe, selbstständig und im Team, Kommunizieren mit vor- und nachgelagerten Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses.

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Herstellen verschiedenartiger Druckprodukte, Selbstständiges Einrichten und Bedienen von Produktionsanlagen zur Herstellung von Druckprodukten, Kontrollieren und Optimieren des Produktionsprozesses entsprechend den Qualitätsstandards und den Vorgaben unter Beachtung ökonomischer und ökologischer Aspekte, Durchführen von Mess- und Prüftätigkeiten im Rahmen der Qualitätssicherung, Übernehmen, Transferieren und Konvertieren von Daten unter Verwendung spezifischer Hard- und Software, Erstellen von Druckformen oder Druckdateien für die Herstellung unterschiedlicher Druckprodukte, Berücksichtigen material- und produktspezifischer Druckweiterverarbeitungstechniken, Warten und Pflegen von Produktionsanlagen, Analysieren, Planen und Dokumentieren konkreter Arbeitsaufgaben und Produktionsabläufe, selbstständig und im Team, Kommunizieren mit vor- und nachgelagerten Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Medientechnologen Druck und Medientechnologinnen Druck arbeiten in handwerklichen oder industriellen Unternehmen der Druck- und Medienwirtschaft, insbesondere in den Bereichen Digitaldruck, Bogenoffsetdruck, Rollenoffsetdruck, Zeitungsdruck, Verpackungsdruck, Formulardruck, Etikettendruck, Tapetendruck, Flexodruck, Illustrationstiefdruck, Dekortiefdruck und künstlerischer Druck.

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Struktur der Ausbildung

Rechtsgrundlagen

Rahmenlehrplan

Fortbildung / Umschulung

Weiterführende Informationen

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Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Herstellen verschiedenartiger Druckprodukte, Selbstständiges Einrichten und Bedienen von Produktionsanlagen zur Herstellung von Druckprodukten, Kontrollieren und Optimieren des Produktionsprozesses entsprechend den Qualitätsstandards und den Vorgaben unter Beachtung ökonomischer und ökologischer Aspekte, Durchführen von Mess- und Prüftätigkeiten im Rahmen der Qualitätssicherung, Übernehmen, Transferieren und Konvertieren von Daten unter Verwendung spezifischer Hard- und Software, Erstellen von Druckformen oder Druckdateien für die Herstellung unterschiedlicher Druckprodukte, Berücksichtigen material- und produktspezifischer Druckweiterverarbeitungstechniken, Warten und Pflegen von Produktionsanlagen, Analysieren, Planen und Dokumentieren konkreter Arbeitsaufgaben und Produktionsabläufe, selbstständig und im Team, Kommunizieren mit vor- und nachgelagerten Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses.

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Profil der beruflichen Handlungsfähigkeit

Fertigen von Siebdruckprodukten auf unterschiedlichen Bedruckstoffen, Analysieren, Planen und Dokumentieren von konkreten Arbeitsaufgaben und Produktionsabläufen, selbstständig und im Team, Selbstständiges Aufbereiten von Vorlagen in der Siebdruckvorstufe, Übernehmen, Transferieren und Konvertieren von Daten unter Verwendung von spezifischer Hard- und Software, Erstellen von Siebdruckformen für unterschiedliche Anwendungen, Auswählen von produktspezifischen Materialien, Farben und Fertigungswegen, Einrichten und Bedienen von Produktionsanlagen zur Herstellung von Siebdruckprodukten, Kontrollieren und Optimieren des Produktionsprozesses entsprechend den Qualitätsstandards und den Vorgaben, Durchführen von Mess- und Prüftätigkeiten im Rahmen der Qualitätssicherung, Anwenden von material- und produktspezifischen Druckweiterverarbeitungstechniken, Warten und Pflegen von Produktionsanlagen, kundenorientiertes Arbeiten und Beachten von ökonomischen und ökologischen Aspekten, Kommunizieren mit vor- und nachgelagerten Bereichen zur Optimierung des Produktionsprozesses.

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Berufliche Tätigkeitsfelder

Medientechnologen Siebdruck und Medientechnologinnen Siebdruck arbeiten in handwerklichen oder industriellen Unternehmen der Druckbranche, insbesondere in den Bereichen Bogensiebdruck, Rollensiebdruck, Körpersiebdruck, technischer Siebdruck, Textilsiebdruck, keramischer Siebdruck, Glassiebdruck, großformatiger Digitaldruck und Tampondruck.

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Weiterführende Informationen

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BIBB - Informationen zu Aus- und Fortbildungsberufen

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist das anerkannte Kompetenzzentrum zur Erforschung und Weiterentwicklung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Deutschland.

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Abschluss | Studienform | Studiendauer | Studienbeginn | Zulassung | Sprache
Bachelor of Arts | Vollzeit | 6 Semester | Wintersemester | beschränkt | Deutsch

Kulturellen und digitalen Wandel gestalten!

Dieser Bachelorstudiengang verbindet als einziger Vollzeitstudiengang in Präsenz Inhalte, Ansätze und Methoden der Kultur- und der Medienpädagogik. Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen bieten wir unseren Studierenden einen anwendungsorientierten Zugang zu den Bereichen Kulturelle Bildung, Medienpädagogik und Kulturmanagement. Interdisziplinäres Arbeiten, Projektorientierung und eine enge Theorie-Praxis Verknüpfung zeichnen diesen Studiengang aus.
Zur Onlinebewerbung

Praktische Informationen und Kontakt

Studienvoraussetzung, Bewerbung, Studienverlauf, Dokumente

Qualifikation

Fachhochschulreife oder

allgemeine Hochschulreife oder

fachgebundene Hochschulreife oder

abgeschlossene Berufsausbildung in Verbindung mit einer dreijährigen Berufserfahrung und einer bestandenen Feststellungsprüfung

Der Studiengang ist zulassungsbeschränkt.

Vergabe der Studienplätze
30% der Studienplätze werden nach der Durchschnittsnote der Hochschulzugangsberechtigung (z.B. Abitur) vergeben. Weitere 10% werden entsprechend der Anzahl der Wartesemester vergeben. Für die restlichen 60% werden in einem fachspezifischen Auswahlverfahren neben der Durchschnittsnote auch praktische Erfahrungen (wie Berufsausbildungen, studiengangsspezifische Praktika, Freiwillige und andere Tätigkeiten sowie Auslandserfahrungen) berücksichtigt. Bitte füllen Sie hierzu das „Zusatzblatt für Kultur-und Medienpädagogik“  aus und legen es der Bewerbung bei.

Bewerbung und Studienbeginn
Eine Immatrikulation ist jährlich zum Wintersemester möglich. Bewerbungsschluss für das Wintersemester ist der 15. Juli.

Zulassungsantrag

Nutzen Sie die einfache Möglichkeit der ONLINE-BEWERBUNG. Das ausgefüllte Zusatzblatt können Sie in die Online-Bewerbung hochladen.

Sie können sich auch postalisch bewerben. Laden Sie dazu den Antrag und das Zusatzblatt herunter (siehe unter "Downloads") und schicken Sie beides ausgefüllt mit den geforderten Unterlagen an folgende Adresse:

Hochschule Merseburg
Dezernat Akademische Angelegenheiten
Eberhard-Leibnitz-Straße 2
06217 Merseburg

Sollten Sie keinen Drucker haben, sich aber postalisch bewerben wollen, fordern Sie unter besagter Adresse die Anträge mit einem adressierten und ausreichend frankierten Rückumschlag an.

Teilnahme am Auswahlverfahren
Zur Teilnahme am Auswahlverfahren füllen Sie bitte das "Zusatzblat für Kultur- und Medienpädagogik" und legen es der Bewerbung bei.

Regelstudienzeit: 6 Semester

Studienbeginn: zum jeweiligen Wintersemester

Praxisphase 5. Semester

Auslandsaufenthalt: im 4. und/oder 5. Semester möglich

Bachelorarbeit: innerhalb des 6. Semesters

Downloads: Formulare und Dokumente

PDF

PDF

PDF

PDF

PDF

Studiengangsleitung

Studienfachberatung

Allgemeine Studienberatung

Profil

Künstlerische und medienpraktische Kompetenz

Unsere professionell ausgestatteten Werkstätten für Fotografie und Film, Tanz und Theater, Musik- und Audioproduktion, unsere Druck-, Mal- und Zeichenateliers und eine Multimediawerkstatt stehen allen Studierenden offen. Sie haben hier die Möglichkeit, Ihre Ideen künstlerisch und medial umzusetzen. Das Studium schließen Sie mit der wissenschaftlichen Bachelorarbeit und mit einer eigenständigen künstlerischen oder medienpädagogischen Projektarbeit ab.

Professionelles Vermittlungshandeln in Kultur- und Bildungssettings

Sie erarbeiten im Verlauf des Bachelorstudiums die wichtigsten Prinzipien für die praktische Arbeit in der Kulturellen Bildung und Medienpädagogik, erwerben Kompetenzen für das Projektmanagement und setzen sich kritisch mit dem Gelernten auseinander. Auf der Grundlage theoretischen Wissens und eigener praktischer Erfahrungen erproben und reflektieren Sie Ihr Vermittlungshandeln in unterschiedlichen Feldern und Einrichtungen wie Schulen, inklusiven Einrichtungen oder Kulturinstitutionen.

Reflektierte Projektarbeit und praxisorientierte Forschung

Das eigenständige Entwickeln, Durchführen und Evaluieren von Projekten und Forschungsvorhaben ist ein wesentlicher Baustein Ihres Studiums. Projektarbeiten werden wissenschaftlich begleitet und die erarbeiteten Ergebnisse in die Praxis zurückgespiegelt. Dies findet in der Regel in Kooperation mit Praxispartner*innen aus der Kultur- und Bildungslandschaft der Region statt.

Interdisziplinäres Arbeiten und internationale Kooperationen

Wie leben wir in einer globalisierten, diversen und digitalisierten Gesellschaft? Den mit dieser Frage verbundenen Herausforderungen für die Wissensvermittlung kann nicht mehr nur mit einer Disziplin begegnet werden. Daher schafft der Studiengang Strukturen für ein vernetztes Arbeiten, fördert den Austausch mit anderen Institutionen, bezieht externe Wissenschaftler*innen mit ein und unterstützt Auslandsaufenthalte und internationale Kooperationen.

Diversität und Diskursivität

Kulturelle Bildungs- und Medienarbeit kann mit Blick auf die existierende Vielfalt in unserer Gesellschaft nur dann gelingen, wenn möglichst viele partizipieren und die verschiedenen Anliegen und Perspektiven miteinander ausgehandelt werden. Die Studierenden werden aufgefordert, sich mit unerschiedlichen gesellschaftlichen Positionen, ihrem eigenen Handeln und ihrer persönlichen Profession auseinanderzusetzen.

Studieninhalte und Module

Modulplan

Das Studium ist in sechs Bereiche aufgeteilt: Kunst, Gesellschaft. Bildung und deren Kontexte sowie Forschung. Im Bereich Vertiefung wählen Sie ab dem 3. Semester einen Schwerpunkt, der Ihren Interessen entspricht. Ein Praktikum absolvieren Sie im 5. Semester. Mit einer künstlerischen bzw. medienpraktischen Arbeit sowie mit Ihrer wissenschaftlichen Bachelor-Arbeit schließen Sie das Studium ab. Ein Auslandssemester ist während des Studiums möglich.

Modulplan herunterladen (pdf-download)

Aktuelles Veranstaltungsverzeichnis

Hier finden Sie das aktuelle Veranstaltungsverzeichnis. Es dient als Orientierungshilfe und zur Veranstaltungsauswahl.

Für eingeschriebene Studierende: Aktuelle Angaben zu Veranstaltungsorten, Uhrzeiten sowie Sprechstunden finden Sie im HoMe-Portal.

Veranstaltungsverzeichnis

Projekte und Praktikum

Projekte

In den künstlerischen Werkstätten entwickeln Sie Ihre gestalterischen Kompetenzen weiter und setzen eigene Projekte in Kooperation mit Praxispartner*innen wie Medienanstalten, Bildungseinrichtungen, Kunstmuseen, Inititaitven und Vereinen um.

Zu den künstlerischen Werkstätten

Praktikum

Im 5. Fachsemester steht ein verpflichtendes Praktikum im Zeitraum von Mitte Juli bis Mitte März an. Sie wählen je nach Interesse eine Einrichtung aus dem kulturellen oder medialen Bereich, der zu Ihnen und Ihrem Studienprofil passt. Weitere Informationen und Materialien dazu finden Sie hier:

Zu den Praktikumsinformationen

Berufsperspektiven

Sie können Ihr Studium direkt mit einem Masterstudiengang fortsetzen. Die Hochschule Merseburg bietet Ihnen dazu den Studiengang Angewandte Medien- und Kulturwissenschaften an, der eine Studiendauer von vier Semestern hat und Sie mit dem Master of Arts in die Berufswelt entlässt. Berufliche Möglichkeiten bieten sich in folgenden Bereichen:

Fachschaftsrat

Der Fachschaftsrat (FSR) ist die Vertretung der Studierenden des Fachbereiches SMK. Wir vertreten eure Interessen gegenüber dem Fachbereich, den Lehrenden sowie der Hochschule. Außerdem sind wir oft die ersten Ansprechpartner*innen der Lehrenden und des Personals und möchten euch die Prozesse und Entscheidungen im Fachbereich und an der Hochschule transparent machen. Wir stehen euch gern bei Fragen und Anliegen zur Verfügung und freuen uns auf eure Ideen.

Weitere Informationen und Ansprechpartner finden Sie hier.

Beschwerdestelle

Wir sind daran interessiert, dass wir im Fachbereich Soziale Arbeit.Medien.Kultur und an der Hochschule Merseburg gut zusammenarbeiten, sich alle Beteiligten gut einbringen, entfalten und entwickeln können und Sie gut und erfolgreich, mit Begeisterung und Vergnügen bei uns studieren.

Bei Fragen oder direkt Beschwerden nehmen Sie gern – vertraulich – mit uns oder einer/einem von uns Kontakt auf! Wir werden alles dafür tun, dass Ihnen aus Ihrer Beschwerde keinerlei Benachteiligungen erwachsen.

weiter zur Beschwerdestelle

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Das Bachelorstudium der Kultur- und Medienpädagogik verbindet Theorie und Praxis in der Auseinandersetzung mit Kunst, Kultur und Medien. Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen bieten wir unseren Studierenden einen anwendungsorientierten Zugang zu den Bereichen Kulturelle…

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Ausführliche Infos zu allen Studiengängen im Bereich Medien findest du hier: Medientechnik, Mediendesign, Medienmanagement und viele weitere!

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Präsentation Modul Einfuehrung in journal Arbeiten

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4_Handout - Praxis-Workshop Medien - Übung Frageformen im Interview

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5_Handout - Praxis-Workshop Medien - Tipps & Tricks fürs Interview

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6_Handout - Praxis-Workshop Medien - Audacity Shortcuts

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Zukunftswoche Medien & Nachhaltigkeit: Zu Besuch beim Sauberkasten - Gruppe II

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Zukunftswoche Medien & Nachhaltigkeit: Der Nachhaltigkeits-Check - Zu Besuch bei Inland Saddlery

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Zukunftswoche Medien & Nachhaltigkeit: Ökonauten - "Vom hohen Ross in den nachhaltigen Sattel"

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Inhaltsverzeichnis und Artikelproben

Die neue Ausgabe betrachtet die Rolle der Medien beim Thema Nachhaltigkeit, als (Des-)Informations-, Kommunikations-oder Bildungstool einerseits und als Klimakiller oder Klimaretter andererseits. Es beleuchtet aber ebenso die Frage, wie Medienpädagogik - gemeinsam mit jungen Leuten - den digitalen Wandel nachhaltig mitgestalten kann: ökologisch verantwortungsvoll, kreativ und fair.

Die aktuelle Ausgabe der MedienConcret „Natürlich Digital?!" kann für
7,- Euro zzgl. Porto bei den Herausgebern oder online bestellt werden.

Inhaltsverzeichnis und Artikelproben
INHALTSVERZEICHNIS ALS PDF
KOPF AUS DEM SAND! / Felix Sühlmann-Faul
Digitale Mündigkeit als zentrales Element nachhaltiger Digitalisierung

IM DIENSTE DER SOZIAL-ÖKOLOGISCHEN WENDE / Steffen Lange
Kann die Digitalisierung vom Klimakiller zum Klimaretter werden

DIE LÖSUNG VIELER PROBLEME ... / J. Krauss, M. Padilla, T. Hawxwell
Smart City: Wie aus einer Utopie Realität werden kann

DIE GRÜNE LEINWAND / Werner C. Barg
Zwischen ökologischer Dystopie, Sozialkritik und bildgewaltigen Naturfilmen

VOM PAPPSCHILD ZUR DIGITALEN MEDIENSTRATEGIE / Miguel Plewka
Kommunikation in der Klimaschutzbewegung

SOCIAL MEDIA WURDE ZU UNSEREM KATALYSATOR / Nora Wunderwald
Eine junge Bloggerin über Mediennutzung in Zeiten der Nachhaltigkeit

JEDE STIMME FÜR DIE NACHHALTIGKEIT IST EINE GUTE STIMME
Statements von jungen Leuten

FOR FUTURE - Jugendliche filmen um ihr Leben / Andreas von Hören
Filmproduktion mit Jugendlichen zu Umweltthemen

VON WELTERFORSCHUNG UND NATUREINSICHTEN / Günter Klarner
Mit Medien die Umwelt untersuchen

DAS BESTE AUS ZWEI WELTEN / Jascha Rohr
Online und Offline: So organisiert man gute Beteiligung

GAMES FOR FUTURE / Jürgen Sleegers
Spiele(n) mit ernsten Themen
Service Informationen über den Klimawandel/Klimaschutz „Grüne" Filmfestivals Bildungsmaterialien Nachhaltigkeit / Global Chance Nachhaltige Handyapps Online Tools für Beteiligungsverfahren Projektpool mit 16 Kurzportraits

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2020 - Natürlich Digital?! - Medienpädagogik unverpackt - MedienConcret

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Die neue Ausgabe betrachtet die Rolle der Medien beim Thema Nachhaltigkeit, als (Des-)Informations-, Kommunikations-oder Bildungstool einerseits und als Klimakiller oder Klimaretter andererseits. Es beleuchtet aber ebenso die Frage, wie Medienpädagogik - gemeinsam mit jungen Leuten - den digitalen Wandel nachhaltig mitgestalten kann: ökologisch verantwortungsvoll, kreativ und fair.

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Table of contents (8 chapters)

About this book

Nachhaltigkeit gehört zu den wichtigsten Erfolgsfaktoren. Unternehmen müssen sich ihrer Verantwortung gegenüber Umwelt und Gesellschaft stellen und diese transparent kommunizieren. Florian Brugger untersucht, wie Unternehmen ihr Nachhaltigkeitsengagement kommunizieren können, um ihren Erfolg zu steigern. Dafür betrachtet er die unternehmerische Kommunikation aus der Perspektive der Nachhaltigkeit, aus der Unternehmensperspektive sowie aus kommunikationswissenschaftlicher Perspektive. Bedeutung, Charakteristika und die zentralen Herausforderungen unternehmerischer Nachhaltigkeitskommunikation werden erläutert und anhand einer Fallstudie illustriert.

About the author

Dr. Florian Brugger promovierte am Centre for Sustainability Management (CSM) an der Leuphana Universität Lüneburg. Er leitet die Unternehmenskommunikation eines führenden internationalen IT-Unternehmens.

Bibliographic Information

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Advertisement Table of contents (8 chapters) Nachhaltigkeit gehört zu den wichtigsten Erfolgsfaktoren. Unternehmen müssen sich ihrer Verantwortung gegenüber Umwelt und Gesellschaft stellen und diese transparent kommunizieren. Florian Brugger untersucht, wie Unternehmen ihr Nachhaltigkeitsengagement kommunizieren können, um ihren Erfolg zu steigern. Dafür betrachtet er die unternehmerische Kommunikation aus der Perspektive der Nachhaltigkeit, aus der Unternehmensperspektive sowie aus kommunikationswissenschaftlicher Perspektive.

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KOM - Magazin für Kommunikation | kom.de

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Die Voraussetzung, das Thema Nachhaltigkeit in der Unternehmenskommunikation aufzugreifen, ist, dass ein Unternehmen nachhaltig(er) wirtschaften möchte. Alles andere ist Greenwashing. Dazu gehört der erklärte Wille der Geschäftsführung, Nachhaltigkeit als Führungsaufgabe zu verstehen, umzusetzen und zu kommunizieren. Wird dieser Wille zur Tat, gilt es, sie Schritt für Schritt anzugehen.

Vor über 20 Jahren stellte die Duales System Deutschland AG („Der Grüne Punkt") auf der Expo 2000 in Hannover ihre Vision einer Kreislaufwirtschaft im Pavillon „Cyclebowl" vor. Die Weltausstellung stand unter dem Motto „Mensch, Natur, Technik" und interpretierte damit das Dreieck der Nachhaltigkeit aus Sozialem, Ökologie und Ökonomie. Nachhaltigkeit war damals noch ein Nischenthema in der Kommunikation. Gleichzeitig erlebte die DSD AG mit der Ausstellung eine Sympathiewelle wie nie zuvor. Unter anderem berichtete das ZDF zum Auftakt der Expo live im „Heute Journal" aus der „Cyclebowl". Der einzigartige Pavillon gab der Vision einer „Circular Economy" Strahlkraft und stach in der Weltausstellung heraus.

Damals noch ein Nischenthema, ist die Forderung nach mehr Nachhaltigkeit unserer Lebens- und Wirtschaftsweise heute in allen Industrieländern präsent. Globale Erderwärmung und dramatisch wachsende Abfallmengen haben zu einem Bewusstseinswandel geführt. Eine ressourcenschonende Kreislaufwirtschaft und die Reduktion von Treibhausgasen stehen im Fokus der Forderungen. Dafür werden, neben Politik und Regierungen, auch Unternehmen in die Pflicht genommen.

Wie nachhaltig ein Unternehmen ist, wird vor allem anhand der Produkte und Dienstleistungen bewertet. So haben Automobilhersteller es schwer, mit dem Vertrieb von Verbrennungsmotoren als nachhaltig wahrgenommen zu werden. Auch Lebensmittelproduzenten, Bekleidungsindustrie, Logistik-, Chemie-, Pharmaunternehmen und viele mehr sind zunehmend mit einer kritischen Betrachtung ihrer Produkte und deren Produktion konfrontiert. Für Unternehmen ist der Weg zu einer nachhaltigeren Wirtschaftsweise ein Transformationsprozess. Für die Kommunikation ergeben sich aus den Erwartungen der Stakeholder einerseits und dem Transformationsprozess andererseits gleich mehrere Fallstricke - und eine Chance.

Welche Themen wie kommunizieren?

Die häufigsten Fehler in der Nachhaltigkeitskommunikation sind eine unpassende Themenauswahl, Übertreibungen und Schönwetter-Texte. Wie kann das passieren?

Unpassende Nachhaltigkeitskommunikation ist oft das Ergebnis einer nicht oder mangelhaft durchgeführten Wesentlichkeitsanalyse. So sollten Handlungsfelder für Nachhaltigkeit nicht einfach auf Führungsebene festgelegt werden. Um aus der Fülle von Nachhaltigkeitsthemen die richtigen Handlungsfelder im Unternehmen zu identifizieren, sollten seine Stakeholder befragt werden. Beispielsweise haben Investoren eine andere Erwartung an die Nachhaltigkeit des Unternehmens als Mitarbeitende oder Kund*innen. Die Handlungsfelder, und damit die zukünftigen Themen für die Nachhaltigkeitskommunikation, sollten die Erwartungen der Stakeholder spiegeln. Gleichermaßen sind unkonkrete Ziele und Nachhaltigkeitsphrasen wie „Wir wollen eine bessere Welt" aus kommunikativer Sicht kritisch zu sehen.

Mit einer konsequent durchgeführten Wesentlichkeitsanalyse werden die in ihrer Auswirkung für Stakeholder-Gruppen relevanten Themen identifiziert und entsprechende Nachhaltigkeitsziele verbindlich formuliert. So können Nachhaltigkeitsthemen zielgruppengenau kommuniziert werden.

Wer zu schnell und zu viel über Erfolge auf dem Weg zur Nachhaltigkeit des Unternehmens berichtet und übertreibt, riskiert Angriffe kritischer Stakeholder auf die Reputation des Unternehmens. Nachhaltigkeit ist kein Status, sondern ein Prozess. Entsprechend finden sich in Unternehmen zu jedem Zeitpunkt Verbesserungspotenziale. Etwas Demut gegenüber dieser Mammutaufgabe ist daher auch in der Kommunikation geboten. Der fortwährende unternehmerische Prozess, wirtschaftliche Interessen und Nachhaltigkeitsziele abzuwägen und auszugleichen, sollte ebenfalls mitkommuniziert werden.

Auf dem Weg zu mehr Nachhaltigkeit entstehen neue Kommunikationsanlässe. Die für die Stakeholder relevanten Entwicklungen werden im Zeitverlauf zielgruppenspezifisch über unterschiedliche Kanäle/Medien kommuniziert. In diesem Sinne kann Nachhaltigkeit zur Renaissance einer authentischen Unternehmenskommunikation führen, abseits von reinen PR- oder Marketingaktivitäten. Interne und externe Kommunikation konzentrieren sich im Transformationsprozess auf originäre Herausforderungen und Erfolge der Unternehmensentwicklung. Daher sollten die für die Unternehmenskommunikation Verantwortlichen von Beginn an und auf allen Unternehmensebenen den Nachhaltigkeitsprozess begleiten.

Es gibt kein Unternehmen, das beim Thema Nachhaltigkeit bei null anfängt. Unternehmen im Wettbewerb haben seit jeher den wirtschaftlichen Drang zur Effizienz und Kosteneinsparung - und Ressourcenschonung ist ein Nachhaltigkeitsthema. Mehr Nachhaltigkeit erhöht die Resilienz eines Unternehmens. Darum leistet auch die Nachhaltigkeitskommunikation einen wesentlichen Beitrag zum Unternehmenserfolg.
Dieser Beitrag erschien zuerst in der gedruckten Ausgabe #Nachhaltigkeit. Das Heft können Sie hier bestellen.

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Von der Vision zur Pflicht - Nachhaltigkeitskommunikation | KOM - Magazin für Kommunikation

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Die Voraussetzung, das Thema Nachhaltigkeit in der Unternehmenskommunikation aufzugreifen, ist, dass ein Unternehmen nachhaltig(er) wirtschaften möchte. Alles andere ist Greenwashing. Dazu gehört der erklärte Wille der Geschäftsführung, Nachhaltigkeit als Führungsaufgabe zu verstehen, umzusetzen und zu kommunizieren. Wird dieser Wille zur Tat, gilt es, sie Schritt für Schritt anzugehen.