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La lúdica es una herramienta poderosa en el ámbito educativo que puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva y a disfrutar del proceso de aprendizaje. En la actualidad, existe un gran interés en la incorporación de la lúdica en la pedagogía debido a su capacidad para estimular la creatividad, la motivación, la participación y el trabajo en equipo, entre otros beneficios.

El objetivo de este trabajo es explorar el uso de la lúdica como estrategia pedagógica y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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OBJETIVO GENERAL
Identificar la  vinculación entre la lúdica y la pedagogía como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, generando un ambiente de aprendizaje activo, lúdico, creativo y participativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Conocer la vinculación entre lúdica y la pedagogía como elemento en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

·         Identificar la importancia, ventajas y beneficios del juego.

·         Conocer la clasificación de las actividades lúdicas.

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LÚDICA: Según Huizinga (1938), la lúdica es una actividad que se desarrolla en un ámbito temporal y espacial apartado de la vida cotidiana, en el que se generan reglas y se establecen normas, con el fin de generar un espacio de juego y de libertad que permite desarrollar la creatividad y la imaginación.

PEDAGOGÍA: Según Paulo Freire (1970), la pedagogía es un proceso de construcción de conocimientos en el que se establece un diálogo crítico y participativo entre el docente y los estudiantes, con el fin de transformar la realidad social y promover el desarrollo humano integral.

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•VINCULACIÓN ENTRE LA LÚDICA COMO ELEMENTO PEDAGÓGICO:

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•VINCULACIÓN ENTRE LA LÚDICA COMO ELEMENTO PEDAGÓGICO:

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La vinculación entre la lúdica y la pedagogía es que la lúdica puede ser un elemento pedagógico muy efectivo para facilitar el aprendizaje y mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Los juegos y las actividades lúdicas pueden hacer que el aprendizaje sea más atractivo y agradable, lo que puede aumentar la participación y el interés de los estudiantes.

La lúdica también puede ser una forma efectiva de enseñar habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Por ejemplo, los juegos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de colaboración, comunicación y resolución de problemas.

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APRENDIENDO LAS VOCALES DE MANERA DIVERTIDA. 16 estrategias lúdicas para aprender las vocales

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•IMPORTANCIA, VENTAJAS Y BENEFICIOS DEL JUEGO:

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•IMPORTANCIA, VENTAJAS Y BENEFICIOS DEL JUEGO:

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Es importante el juego debido a que produce las siguientes ventajas y beneficios en el ser humano:

Desarrollo cognitivo: El juego puede mejorar las habilidades cognitivas, como la memoria, la atención, la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento crítico.

Desarrollo físico: El juego puede mejorar la salud física al fomentar la actividad física y la coordinación.

Desarrollo emocional: El juego puede ayudar a desarrollar habilidades emocionales, como el control emocional, la empatía y la capacidad de reconocer y expresar emociones.

Socialización: El juego puede ayudar a desarrollar habilidades sociales, como la comunicación, la cooperación, el trabajo en equipo y la negociación.

Reducción del estrés: El juego puede ser una forma efectiva de reducir el estrés y la ansiedad, lo que puede mejorar el bienestar emocional y físico.

Aprendizaje: El juego puede ser una forma efectiva de aprender, ya que puede ser una experiencia más atractiva y memorable que otras formas de enseñanza.

Creatividad: El juego puede estimular la creatividad al permitir la exploración y la experimentación libre.

Diversión y placer: El juego puede ser una fuente de diversión y placer para las personas de todas las edades.

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La motivación en la lúdica se refiere a las razones por las que una persona se involucra en actividades lúdicas y por qué sigue jugando. La motivación es importante en la lúdica porque puede influir en la cantidad de tiempo y esfuerzo que una persona invierte en la actividad, así como en su disfrute y satisfacción.
Existen diferentes tipos de motivación en la lúdica, entre ellos se pueden mencionar:

1.  Motivación intrínseca: Es la motivación que surge de la actividad en sí misma, es decir, de la satisfacción que la persona siente al jugar, explorar y experimentar.

2. Motivación extrínseca: Es la motivación que surge de factores externos a la actividad, como la competencia con otros, la obtención de recompensas, el reconocimiento social, etc.

3. Motivación mixta: Es la motivación que combina elementos intrínsecos y extrínsecos.

En la lúdica, es importante fomentar la motivación intrínseca, ya que esta puede ser más duradera y satisfactoria para la persona. Para fomentar la motivación intrínseca en la lúdica, se pueden proporcionar actividades que sean interesantes, desafiantes, significativas y que permitan a la persona explorar y experimentar de forma libre y autónoma. Además, es importante respetar los intereses y preferencias de la persona, y no presionarla para que juegue de cierta manera o por cierto tiempo.

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•CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS:

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•CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS:

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PSICOMOTORES:

1.  Conocimiento corporal

2. Motores

3. Sensoriales

COGNITIVOS:

1.  Manipulativos (Construcción)

2. Exploratorios o de descubrimiento

3. De atención y memoria

4. Imaginativos y lingüísticos

AFECTIVOS:

1. De rol o juegos dramáticos

2. De vinculación

SOCIALES:

1.  Simbólico y de ficción

2.  De reglas

3. Cooperativos

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En conclusión, la lúdica es una herramienta valiosa para el ámbito educativo que puede contribuir a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La lúdica se ha utilizado en diferentes contextos y niveles educativos, y ha demostrado ser efectiva en la estimulación de habilidades y destrezas en los estudiantes, así como en la creación de un ambiente de aprendizaje agradable y participativo.

Sin embargo, es importante destacar que la lúdica no debe ser vista como una solución mágica o una forma de evadir responsabilidades en la educación. La lúdica debe ser una herramienta pedagógica complementaria que se utilice en conjunto con otros enfoques didácticos, y debe ser aplicada de manera planificada y estratégica para lograr resultados efectivos .

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·         García, C. (2005). Jugar y aprender: la lúdica como estrategia pedagógica. Ediciones Universidad de Salamanca.

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·         Mejía, C. A., & Pérez, Y. L. (2013). La lúdica en el aprendizaje de las ciencias naturales: una estrategia pedagógica para la educación básica. Revista Científica de Educación y Desarrollo, 4(1), 23-32.

·         Ossa, E. (2015). La lúdica como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales en niños de edad escolar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (44), 11-20.

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·         Vargas, L., & Álvarez, L. (2014). La lúdica como estrategia pedagógica en la enseñanza de las matemáticas. Revista de Investigación Académica, 4, 1-12.

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