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Aquí tienen acceso directo a la carpeta del drive donde se encuentra la bibliografía, la guía para hacer la secuencia de intervención y los link de los videos.

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Aquí tienen acceso directo a la carpeta del drive donde se encuentra la bibliografía, la guía para hacer la secuencia de intervención y los link de los videos.

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Compartir las producciones del 1º encuentro.  Escribir las primeras ideas del intercambio colectivo del encuentro

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Compartir las producciones del 1º encuentro.  Escribir las primeras ideas del intercambio colectivo del encuentro

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(Trayectorias entramadas)Nuevos escenario educativos. Otra gestión para otra enseñanza

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Según el material "50 iniciativas" Nuevos escenarios educativos de Ruth Harf, Delia Azzerboni, Sandra Sánchez y Nestor Zorzoli, el capítulo "Avanzando hacia la idea de trayectorias entramadas". Se menciona, partiendo de la base que la Educación es un derecho, y donde se resignifican términos como inclusión y diversidad; que debemos analizar el rol de las instituciones escolares y dentro de ellas, la trayectoria escolar y educativa; también la trama, como una huella que va quedando en niños y niñas.
Debemos aclarar que la trayectoria, no solo se da en el ámbito educativo sino también en diversos ámbitos sociales, más allá de la institución en sí; es decir, el estudiante en su contexto, con su cultura, con modos de aprender, con un tiempo de aprendizaje y reconociendo la diversidad de cada actor vinculado.
Así también la trayectoria del docente, tiene una formación con distintas concepciones, que tiene diferentes formas de vincularse y diversos intereses.
De ahí la importancia de pensar ambas trayectorias, la del docente y la de los estudiantes; al igual que la de la institución educativa y la cultura institucional.
El texto menciona que teniendo en cuenta esta complejidad debemos pensar la idea de trayectorias entramadas; es decir, los caminos que realiza cada actor educativo donde va construyendo o deconstruyendo cada conocimiento. Estas trayectorias entramadas desafían a los que tienen la responsabilidad; ya sea de manera colectiva y colegiada, realizar flexibilizaciones de agrupaminento, generar tiempos y espacios que faciliten el desarrollo de prácticas docentes eficientes; teniendo en cuenta la diversidad de los sujetos.
Para poner en diálogo trayectorias escolares y ejemplo de trayectorias entramadas podría mencionar una situación cuando realicé una de mis suplencias en una institución; el caso de una niña con problemas familiares, donde se actuó en forma colectiva para lograr que ésta situación no afectara , emocionalmente, más de lo que ya venía afectando la trayectoria de la estudiante. Es así, que desde la conducción de la institución hasta la totalidad de los docentes, flexibilizamos algunas cuestiones para colaborar con el problema que estaba viviendo la alumna. y así lograr como dice la canción: "que nadie quede afuera de la fiesta y del encuentro"; porque de no haberse tomado ciertas decisiones, la alumna hubiera faltado a clases, agravando su situación pedagógica, quedando aislada y más inmersa en los conflictos por los que estaba atravesando.

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mi nombre Ivonne bibliotecaria, es un espacio hermoso para escucharlas y seguir aprendiendo.

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Hola! mi nombre es Sonia, me recibí en marzo de este año y he realizado algunas suplencias hasta el momento.
Estoy segura que este taller nos va a servir para poder intercambiar mucha información que nos va a  mejorar y hacer muy rica nuestra práctica docente.

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Compartir las producciones del 2° encuentro.  Escribir las primeras ideas del intercambio colectivo del encuentro.  aqui les dejo el power point ( sume al power point del primer encuentro, el segundo) con lo abordado y la consigna para realizar en la bitacora. 

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Compartir las producciones del 2° encuentro.  Escribir las primeras ideas del intercambio colectivo del encuentro.  aqui les dejo el power point ( sume al power point del primer encuentro, el segundo) con lo abordado y la consigna para realizar en la bitacora. 

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Tarea de la Bitacora del segundo encuentro

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Tarea de la Bitacora del segundo encuentro

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Soy Alicia Raimondi. Quiero darles  la Bienvenida a este  espacio de taller que transitaremos juntos/as. A continuación realizo una breve presentación:  trabajo en el sistema educativo y he transitado por diferentes roles, actualmente soy ETR generalista de Primaria en Región 20. Los/as invito a recorrer el pizarrón  virtual, siendo una herramienta muy valiosa para nuestros encuentros y estos tiempos.  Además, los/as invito a presentarse en esta columna de "presentación", debajo de la mía, observarás el signa "+" haciendo clic se abrirá un espacio para que puedas escribir como también para subir una foto. Nos vemos pronto!

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Soy Alicia Raimondi. Quiero darles  la Bienvenida a este  espacio de taller que transitaremos juntos/as. A continuación realizo una breve presentación:  trabajo en el sistema educativo y he transitado por diferentes roles, actualmente soy ETR generalista de Primaria en Región 20. Los/as invito a recorrer el pizarrón  virtual, siendo una herramienta muy valiosa para nuestros encuentros y estos tiempos.  Además, los/as invito a presentarse en esta columna de "presentación", debajo de la mía, observarás el signa "+" haciendo clic se abrirá un espacio para que puedas escribir como también para subir una foto. Nos vemos pronto!

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A partir de las medidas educativas adoptadas durante la crisis generada por la pandemia de COVID-19, relacionadas con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles educativos; y con el posterior regreso a ellas, post pandemia, en un comienzo en forma gradual y luego en forma total; se ha podido visibilizar una amplia diversidad en cuanto a las trayectorias educativas.
No podemos señalar una situación en particular, pero debemos señalar que para la implementación de respuestas educativas a la crisis sociosanitaria vivida requiere de la participación activa de todos los actores educativos. Los equipos directivos requieren ser fortalecidos en la búsqueda de respuestas organizativas, pedagógicas y de apoyo al cuerpo docente; que sean creativas y contextualizadas y que permitan abordar la continuidad de los aprendizajes, el apoyo socioemocional y el fortalecimiento del rol social de las escuelas.
Asimismo, es fundamental empoderar a los docentes y al personal educativo para que pueda tomar decisiones pedagógicas contextualizadas, aunque muchas veces no concuerde con el encuadre de trabajo, según normativas vigentes. Es decir, ser más flexible, manteniendo un adecuado equilibrio entre la autonomía y el otorgamiento de apoyo.
Además es fundamental considerar las propias exigencias que tienen quienes trabajan en educación y que deben generar mecanismos que aseguren que no exista un perjuicio pedagógico, ni en la promoción de los estudiantes.
Por otra parte, debemos señalar que la escuela demanda el armado de escenarios sobre una base de una pedagogía del cuidado, que permita el despliegue de experiencias subjetivas posibilitando dar paso a lo que nos pasa. Desde esta perspectiva posibilitar dar sentido no solo al conocimiento del propio cuerpo y el de los otros, y también acceso a saberes para conocer y participar del mundo que nos rodea.
Este posicionamiento de un enfoque de cuidados implica un movimiento a partir del cual la/el otra/o no es un sujeto al que prevenir o del cual prevenirse, sino un sujeto de derecho que habita la escuela mientras construye su propia identidad.
Nuestro desafío tiene que ver con reponer sentidos, re-encarar la tarea educativa, imaginar otros modos de enseñar y aprender   y entramar lo que ha sucedido con lo que sucederá; pero esto requiere de la articulación conjunta de la comunidad educativa. Para ello, cada institución tendrá que configurar diversos dispositivos institucionales en función de pensar qué proyectos, propuestas, estrategias pueden ser viables en pos de que esta tarea se lleve adelante entre todos/as y no quede circunscripto a la buena voluntad de un/a docente en soledad.

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Aqui les dejo el power point ( sume al power point el tercer encuentro) con lo abordado y la consigna para realizar en la bitacora. 

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Aqui les dejo el power point ( sume al power point el tercer encuentro) con lo abordado y la consigna para realizar en la bitacora. 

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Carlos Skliar: educar a todos y a cada uno/a/e

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La inclusión es un concepto que hace referencia al modo que la escuela debe dar respuesta la diversidad y además debe sustituir a la integración, es decir , que un alumno o alumna este en el aula no significa que este incluido; sino que la inclusión debe ser una educación para todos. Como dice Carlos Skliar que exista una capacidad de la educación publica para educar a "cualquiera", pero que se tenga en cuenta la singularidad de cada uno.
Se hacen esfuerzos honestos e importantes para traer adentro de la escuela esas diversas trayectorias pero sin embargo una vez que contamos con esas presencias no logramos muchas veces como docentes darles esas existencias; ya sea volviendo a las pedagogías tradicionales, no dando lugar a una pedagogía interesante para ese alumno o alumna.
Para lograr una escuela inclusiva es necesario que los docentes comprendamos que los niños y niñas tienen un lugar en la escuela por el propio derecho a la igualdad. Entender que no necesariamente trabajar para  la igualdad significa más trabajo para nosotros, sino trabajar distinto, cooperativamente, con el apoyo del equipo de conducción, de la comunidad educativa toda, pensar propuestas pedagógicas genuinas y generando un vinculo con el alumno o alumna, que es la base para poder lograr avances en sus trayectorias.
Podemos ver reflejados esos avances a través de proyectos implementados donde se pudo disfrutar de un mundo más equitativo y respetuoso frente a las diferencias, beneficiando a todos los alumnos y alumnas sin perjuicio de sus características, es decir , sin etiquetar ni excluir; revisando los procesos constantemente y valorando el aporte de cada persona en la sociedad.

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Aqui les dejo el power point del último encuentro, van a  encontrar alli el recorrido del curso con las consignas de cada una de las bitacoras. Además recuerdo la consigna del trabajo final.

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Aqui les dejo el power point del último encuentro, van a  encontrar alli el recorrido del curso con las consignas de cada una de las bitacoras. Además recuerdo la consigna del trabajo final.

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Compartimos producciones del trabajo final.

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Compartimos producciones del trabajo final.

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https://padlet.com/ssayago740/sl760d2k17sudrhf

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Trayectorias escolares- LAURA VASQUEZ- VERSION FINAL

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Adjunto el power point que hice para el cierre del taller. Muchas gracias por el curso!

Costa Anabella

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Comparto el power point!! Muchas gracias!

Victoria Salas

https://docs.google.com/presentation/d/1DhHnZEMqZDDGNTeo-3oDEM4Pi33Y9YkhI6ZlaZGQOvI/edit?usp=sharing