# data[].attributes.headline
Esc 1203 Juan Cornelio Moyano.. Aquí alumnos de Fortalecimiento cultivando , después de leer varios textos y luego producir textos colaborativamente .

# data[].attributes.subject
Esc 1203 Juan Cornelio Moyano.. Aquí alumnos de Fortalecimiento cultivando , después de leer varios textos y luego producir textos colaborativamente .

# data[].attributes.body
Fue un desafío muy grande este año y con gran alegría llegamos al final del camino con muchos logros y habiendo superado dificultades.

Nuestros niños mejoraron el Nivel de Fluidez y la capacidad de producir

Gracias!!!

# data[].attributes.body
Actividad: cuenta-cuento

Estimulando el lenguaje oral y estructura discursiva.

# data[].attributes.body
Los chicos integrantes del Taller de Fortalecimiento a las Trayectorias, Fluidez lectora conocen y adquieren nuevas palabras para realizar producciones posteriormente.

# data[].attributes.headline
Esc. Conrado Atencio San Rafael. Palabras nuevas y producción de textos

# data[].attributes.subject
Esc. Conrado Atencio San Rafael. Palabras nuevas y producción de textos

# data[].attributes.body
los chicos integrantes del Taller de Fortalecimiento a las Trayectorias, Fluidez lectora conocen y adquieren nuevas palabras para realizar producciones posteriormente.

# data[].attributes.attachment_caption
Registro de lecturas de cuentos clásicos

# data[].attributes.headline
Experiencias de trabajo esc. Conrado Atencio, San Rafael

# data[].attributes.subject
Experiencias de trabajo esc. Conrado Atencio, San Rafael

# data[].attributes.body
los chicos integrantes del Taller de Fortalecimiento a las Trayectorias, Fluidez lectora conocen y adquieren nuevas palabras para realizar producciones posteriormente.

# data[].attributes.headline
Escuela Tiburcio Benegas 1-036 Docentes Sonia Fallat-Yanina Celedon. Coordinadora Carina Tuninetti 

# data[].attributes.subject
Escuela Tiburcio Benegas 1-036 Docentes Sonia Fallat-Yanina Celedon. Coordinadora Carina Tuninetti 

# data[].attributes.body
"ZOO LOCO"

Lectura modélica de textos disparatados con rimas, lectura de palabras, reconocimiento de clases de letras y producción de textos divertidos a partir de imágenes.

Fortalecimiento de conciencia fonológica.

# data[].attributes.body
Bienvenidos a Supermercado Don Tiburcio

Trabajamos

Uso del dinero.

Valor posicional. Canje y equivalencias .

Cálculo mental. Resolución de situaciones problemáticas.

Registro de palabras (nombres de productos)

Registro de frases ( producción escrita de las ofertas).

Redacción de listados ( lista de compras).

# data[].attributes.headline
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" Cuadro Nacional, San Rafael, alumnos de 2° ciclo

# data[].attributes.subject
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" Cuadro Nacional, San Rafael, alumnos de 2° ciclo

# data[].attributes.body
Con tapitas jugamos al memo test de las multiplicaciones, con el apoyo visual de la tabla pitagórica .

# data[].attributes.headline
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" , Cuadro Nacional, San Rafael , alumnos de 2° ciclo

# data[].attributes.subject
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" , Cuadro Nacional, San Rafael , alumnos de 2° ciclo

# data[].attributes.body
Los alumnos , luego de la lectura de un texto, trabajan con las palabras claves ,para armar nuevas oraciones y afianzar la escritura.

# data[].attributes.body
ESCUELA: N° 1-518 "DOMINGO LUCAS BOMBAL"

Alumnos de 5to, 6to y 7mo trabajan diferentes estrategias de lectura, comprensión lectora y producción.

# data[].attributes.body
COORDINADORA STELLA MENECHELLI

MDT SIFÍA ECHEVARRÍA

MDTI ALEJANDRA CALDERÓN

Obtiene información importante y destacada en una parte muy visible del texto.

Obtiene información secundaria y sin destacar contenida en un solo fragmento.

Establece relaciones entre información explícita y cercana en el texto.

Activar esquemas existentes para favorecer y hacer conscientes estas conexiones 2- Ayudar a construir los primeros núcleos de información allí donde lo requiere la situación de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Fragata Sarmiento 1550 Leyendo una poesía 

# data[].attributes.subject
Fragata Sarmiento 1550 Leyendo una poesía 

# data[].attributes.body
Practicando lectura a través de una canción "Zamba del riego"
Trabajando la comprensión y el vocabulario

# data[].attributes.body
Escuela N° 1066 Juan B. Alberdi.
Docente: Sofía Echevarría y Alejandra Calderón
Inicio de producción
Se trabaja con los estudiantes con material concreto armando textos con coherencia y cohesión introduciendo la escritura y reescritura, desde el juego lúdico.

# data[].attributes.body
1-346 Dr. Carlos Saavedra Lamas alumnos de 4-5-6-7 en el laboratorio de lengua y pensamiento realizaron la producción de un cuento ordenando la secuencia en un laberinto, luego lo escribieron en limpio agregando conectores, entre otras cosas

# data[].attributes.headline
1-346 Escuela De Carlos Saavedra Lamas los alumnos de 4-5-6-7 realizaron globos sensoriales para fomentar la relajación en los niños como también la psicomotricidad estimulando la conciencia corporal postura. BROILO Cecilia Villalba Analia Azcurra Antonela  lateralidad

# data[].attributes.subject
1-346 Escuela De Carlos Saavedra Lamas los alumnos de 4-5-6-7 realizaron globos sensoriales para fomentar la relajación en los niños como también la psicomotricidad estimulando la conciencia corporal postura. BROILO Cecilia Villalba Analia Azcurra Antonela  lateralidad

# data[].attributes.body
Escuela 1346 Dr Carlos Saavedra Lamas

# data[].attributes.headline
Construimos un juego matemático con los alumnos de 6to A y de 6to B

# data[].attributes.subject
Construimos un juego matemático con los alumnos de 6to A y de 6to B

# data[].attributes.body
Rompecabezas de la buena convivencia realizados por los alumnos de 6to B el 14 de agosto

# data[].attributes.body
En el siguiente vídeo se muestra las experiencias realizadas en el primer periodo lectivo de los niños de tercer grado A y B.

# data[].attributes.headline
Escuela Nº 1-467 "Guillermo Marconi" Tupungato-Mendoza  4º y 5º  grado  "A".

# data[].attributes.subject
Escuela Nº 1-467 "Guillermo Marconi" Tupungato-Mendoza  4º y 5º  grado  "A".

# data[].attributes.body
Trabajamos en conjunto, realizando diversos experimentos, especialmente en el área de Naturaleza, incorporando a la práctica contenidos vistos en clases.
Los alumnos se entusiasman al incorporar a la práctica lo teórico, ésto nos permite que los niños sean abiertos al enfrentarse a nuevos desafíos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Story Instagram Collage de fotos Photo Dump Recopilación del Mes Recortes Ripped Textura Vintage Aesthetic Tumblr Beige

# data[].attributes.headline
ESCUELA 1-266 JOSEFA CORREAS. EL USILLAL, SAN RAFAEL

# data[].attributes.subject
ESCUELA 1-266 JOSEFA CORREAS. EL USILLAL, SAN RAFAEL

# data[].attributes.body
Taller para desarrollar las capacidades en el uso de Canvas
Alumnos de 6to y 7mo realizan infografias, acerca de las plagas en Mendoza. Proyecto de la mosca del Mediterraneo, ISCAMEN.

# data[].attributes.body
Docente : Evelyn Yesica Maldonado
Alumnos: Segundo Ciclo

Los alumnos y alumnas de Segundo ciclo trabajaron con el cuento La Gran Casa Violeta

En la comprensión del texto se obtiene información importante y destacada en una parte muy visible del texto e Información secundaria y sin destacar contenida en un fragmento con la medicación de la docente. La docente realiza preguntas de comprensión del texto y también trabaja vocabulario nuevo con los niños. Después se realizan juegos para repasar.

¡A CREAR! La docente les propone juagar con el dado y crear un juego de preguntas sobre el texto. Las preguntas tienen que ser con los interrogantes: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿A quién?¿Dónde? Una vez realizadas las preguntas tiraron el dado y las compartieron de forma oral en el curso. Esta actividad fue desafiante e interesante para los niños.

# data[].attributes.body
Escuela: N° 1-518 "DOMINGO LUCAS BOMBAL"
AUMNOS: 5° y 6°
ACTIVIDAD LÚDICA:
PAPERCRAFT "TIBURÓN"
CON ESTA ACTIVIDAD SE ESPERA TRABAJAR DIFERENTES HABILIDADES DE LOS ALUMNOS EN LOS QUE ELLOS PUEDAN EMPLEAR LA PRECISIÓN, SEGURIDAD, ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.

# data[].attributes.headline
ESCUELA  1-467 "GUILLERMO MARCONI"- TUPUNGATO- 2023 - 1° Y 2° GRADO

# data[].attributes.subject
ESCUELA  1-467 "GUILLERMO MARCONI"- TUPUNGATO- 2023 - 1° Y 2° GRADO

# data[].attributes.body
En la siguiente presentación se muestra el trabajo realizado con los alumnos de 1er y 2do grado durante la extensión de la jornada.
Se hacen talleres relacionados a las diferentes áreas como por ejemplo: danzas, reciclaje, lengua y literatura, juegos matemáticos, cocina, funciones ejecutivas, etc...

# data[].attributes.attachment_caption
Alumnos de segundo grado docente de fortalecimiento Ana Cassatta.

# data[].attributes.body
"Producción escrita" Construcción de palabras cortas y largas.

Se entrega un conjunto de letras móviles y se propone armar palabras largas y cortas . Pueden ser personajes de un cuento, nombres de amigos, animales, comidas favoritas u otras palabras significativas para el niño. Tienen que contar cuántas letras tiene cada dibujo, realizando los sonidos pertinente a cada uno. Luego buscar las letras correspondiente al sonido y colocarla en el lugar correcto.

# data[].attributes.attachment_caption
Alumnos de tercer grado docente de fortalecimiento Ana Cassatta.

# data[].attributes.headline
ESCUELA 1-437                                                    EMILIA HERRERA DE TORO                    "Inventamos historias"            

# data[].attributes.subject
ESCUELA 1-437                                                    EMILIA HERRERA DE TORO                    "Inventamos historias"            

# data[].attributes.body
"Producción escrita" Los cuentos con cubos es un juego no competitivo que busca estimular la imaginación de todos los participantes para crear su propia aventura. Ruedan los cubos y con las ilustraciones como estímulo se va armando la historia. ¡El único límite es la imaginación!
Los niños y niñas pueden inventar cuentos:
- Tirando un dado de cada categoría.
-Utilizando una sola categoría (sólo un personaje, o un objeto, o un lugar).
-Utilizar dos, por ejemplo un lugar y un personaje, o un personaje y un objeto.
Los alumnos de tercer grado imaginaron e inventaron sus cuentos a partir de los personajes y objetos. Trabajamos en forma oral, luego escrita.

# data[].attributes.body
Los chicos de primer ciclo extrajeron de una lectura palabras
Después dijeron palabras que se asemejaban a ellas

# data[].attributes.attachment_caption
Los chicos de primer ciclo practican lectura 

# data[].attributes.headline
Escuela Carlos Saavedra Lamas.Se trabajo la producción escrita en el laboratorio de lengua y oralidad y pensamiento con los alumnos de 4-5-6-7

# data[].attributes.subject
Escuela Carlos Saavedra Lamas.Se trabajo la producción escrita en el laboratorio de lengua y oralidad y pensamiento con los alumnos de 4-5-6-7

# data[].attributes.body
Escuela: N° 1-518 "Domingo Lucas Bombal"
Alumnos: 7°
TEMATICA: "EMOCIONES"
TEXTO: OBRA DE TEATRO.
ACTIVIDAD LÚDICA: "ESPACIO DE EMOCIONES"
Para lleva adelante esta actividad realizamos diferentes estrategias de lectura (anticipada, modélica, individual y reflexiva, en posta, fluidez...) para llegar a un buen objetivo final como lo es la comprensión lectora, la reflexión de algunos comportamientos y la búsqueda de nuevas explicaciones.

# data[].attributes.body
Después de mucho trabajo con el texto "La Semilla", los estudiantes lograron organizar la información que les brindaba el cuento y a partir de cada uno de los momentos más importantes de la historia, lo representaron con hojas de los arboles de nuestra escuela, luego escribieron esa parte del cuento.
A partir de esta actividad, se logro seguir trabajando con la planificación de una nueva historia o segunda parte del cuento inicial, donde estuvo a cargo de cada estudiante crear un personaje y luego entre el grupo/ clase fuimos planificando y escribiendo el cuento en el pizarrón... Fue una actividad que afianzo mucho más a confianza de cada estudiante, ya que se sintieron cómodos , con la capacidad de comprender y poder identificar cada momento importante del cuento y así ellos mismo planificar un cuento nuevo.
Docente: Florencia Mesias

# data[].attributes.headline
Esc.1-011 Juan José Castelli -Fortalecimiento a las Trayectorias Estudiantiles 2023- Docente:María Elena Dueñas 

# data[].attributes.subject
Esc.1-011 Juan José Castelli -Fortalecimiento a las Trayectorias Estudiantiles 2023- Docente:María Elena Dueñas 

# data[].attributes.body
Somos de las que pensamos que con un poco de diversión y mucha motivación los contenidos se aprenden y se interiorizan mucho mejor. La gamificación (o ludificación) es una técnica de aprendizaje basada en el juego. Su objetivo es conseguir mejores resultados entre los alumnos a través de dinámicas que les impliquen y les motiven a progresar .
Hace unas semanas les propuse como actividad, el juego Pasapalabra,pues que tuvo mucho éxito ya que a mis alumnos les encantó, querían jugar más y más y llevarlo a las distintas aulas 🙂 Lo interesante de este juego es que se le puede sacar mucho partido. Además de que los alumnos piensen la palabra de la definición también pueden ser ellos los que hagan las definiciones y las propongan a sus compañeros.
Se trabajo expresión oral, velocidad lectora, ampliación del vocabulario y comprensión oral.

# data[].attributes.headline
Esc1-011 Juan José Castelli- Fortalecimiento a las Trayectorias Estudiantiles 2023-  Docente María Elena Dueñas 

# data[].attributes.subject
Esc1-011 Juan José Castelli- Fortalecimiento a las Trayectorias Estudiantiles 2023-  Docente María Elena Dueñas 

# data[].attributes.body
Alumnos de 2,4,5 y 6 Grado Turno Tarde
Se trabaja la conciencia fonológica, lectura y escritura de palabra u oraciones según el nivel del alumno. Uso de las TIC para la alfabetización Digital a través de diferentes plataformas virtuales. Juegos Lúdicos .

# data[].attributes.body
Fortaleciendo trayectorias en la Esc- 1233 "Juan Manuel Espada"

# data[].attributes.body
Escuela 1534 comandante Luis Piedra Buena
Docente Mariana Vilches encargada de fortalecimiento de trayectorias 6°y 7°
Año 2023

# data[].attributes.attachment_link.title
Fortalecimiento de 6°y 7° power point [Autoguardado]

# data[].attributes.headline
Estudiantes de primer ciclo (1,2,3 grado)

# data[].attributes.subject
Estudiantes de primer ciclo (1,2,3 grado)

# data[].attributes.headline
Esc.  1-346 Carlos Saavedra Lamas. Docente Sol Pontoni y Susana Zuin. Director Marcelo Failla

# data[].attributes.subject
Esc.  1-346 Carlos Saavedra Lamas. Docente Sol Pontoni y Susana Zuin. Director Marcelo Failla

# data[].attributes.body
Nuestra escuela comparte las actividades realizadas en la jornada completa de 7 horas, del 2023.
Actividades de cada laboratorio, una experiencia nueva para muchos, pero que cada día se observa lo enriquecedor que es para cada alumno cuando notamos sus avances. Como se observa en las fotos los alumnos trabajan con materiales concretos, formación de palabras (observo,armo y escribo).
Me gustaría compartir mi experiencia como docente de primer grado y comentar la aplicación del programa Queremos Aprender en primer ciclo lo enriquecedor que es trabajar con el programa ya que, los alumnos se incentivan y motivan a querer aprender a leer y a escribir. Aplicamos la conciencia fonológica, el sonidos de vocales, consonantes, rimas y canciones. Lecturas modélica, argumentando sobre lo que leemos. Diálogo permanente con las familias para tener conocimiento del programa, materiales compartidos por nuestro director, por ejemplo; el programa LEO, LEO para que a través del juego motivemos a los alumnos a seguir aprendiendo. Puedo decir desde mi experiencia, que se va logrando avances positivos en los alumnos. Escriben oraciones simples y ya las lean, otros palabras y así generando un progreso positivo en ellos. La jornada completa ha sido una excelente propuesta para seguir fortaleciendo el aprendizaje individual de cada alumno.

# data[].attributes.headline
Lectura modélica con textos literarios. Escuela N° 1-747 Oscar Cattaneo. Tupungato. 

# data[].attributes.subject
Lectura modélica con textos literarios. Escuela N° 1-747 Oscar Cattaneo. Tupungato. 

# data[].attributes.body
Practica de lectura comprensiva, con alumnos de Segundo Ciclo (4°,5° y 6° y 7° grado)
Lectura fluida, respetando signos de puntuación, pausas y entonación.

# data[].attributes.headline
Anticipación de textos leídos por el docente. Escuela N° 1-747 Oscar Cattaneo. Tupungato

# data[].attributes.subject
Anticipación de textos leídos por el docente. Escuela N° 1-747 Oscar Cattaneo. Tupungato

# data[].attributes.body
Alumnos de Primer Ciclo 2° y 3° grado.
Lectura anticipada, post lectura.
Anticipación de palabras a través de imágenes.
Búsqueda de palabras cortas y repetitivas en textos.

# data[].attributes.headline
Anticipación de textos leidos por el docente.  Esc. N° 1-1747 Oscar Castañeo

# data[].attributes.subject
Anticipación de textos leidos por el docente.  Esc. N° 1-1747 Oscar Castañeo

# data[].attributes.body
Alumnos de 2° ciclo, 5°, 6° y 7° practica de lectura fluida, respetando signos de puntuación, pausas y entonación.

# data[].attributes.body
TEMÁTICA: LECTURA COMPRENSIVA ORAL, ESCRITA, PRODUCCIÓN. FLUIDEZ
Desde la Institución se trabaja con las distintas funciones lingüísticas desde este programa.

# data[].attributes.body
TEMÁTICA: LECTURA COMPRENSIVA ORAL, ESCRITA Y PRODUCCIÓN. APRENDIZAJE COLABORATIVO.
En nuestra Institución se trabaja sobre el eje mencionado anteriormente, a partir de la oralidad con la indagación de conocimientos previos, uso de vocabulario, jerarquización de ideas, cierre de conclusión con la producción del texto en el Diario Mural.

# data[].attributes.headline
Escuela 1-442 "Colonizador Vicente López" San Rafael🇦🇷

# data[].attributes.subject
Escuela 1-442 "Colonizador Vicente López" San Rafael🇦🇷

# data[].attributes.body
🤗Alumnos de tercer grado realizando producción de texto y fluidez lectora.🤗

# data[].attributes.body
Se trabaja las tics como eje transversal con las distintas áreas. En este caso se observa la alfabetización de algunos alumnos aplicando el programa DALE. Escuela Carlos Saavedra Lamas Broilo Cecilia Marcelo Failla Sol Pontoni

# data[].attributes.body
Producción oral y escrita en forma colectiva a partir de una imagen propuesta segundo ciclo. Escuela 1-346 Carlos Saavedra Lamas Broilo Cecilia Analía Villalba Marcelo Failla Antonela Azcurra

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1tsHpLKYDClkxnfXbFWMyK0kkyUWFtUog/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.headline
Realizamos prácticas de reflexión con lectura sencillas

# data[].attributes.subject
Realizamos prácticas de reflexión con lectura sencillas

# data[].attributes.headline
En esta actividad los alumnos leen en voz alta y se auto-evalúan , con el lectómetro 

# data[].attributes.subject
En esta actividad los alumnos leen en voz alta y se auto-evalúan , con el lectómetro 

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-042 "Arístides Villanueva", Capital.

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-042 "Arístides Villanueva", Capital.

# data[].attributes.body
Los alumnos realizan lectura de cuentos tradicionales y luego completan fragmentos faltantes de la historia, poniendo en práctica la creatividad y conocimientos previos de cada estudiante.

# data[].attributes.headline
Esc. N°1-042 "Arístides Villanueva", Capital.

# data[].attributes.subject
Esc. N°1-042 "Arístides Villanueva", Capital.

# data[].attributes.body
Los alumnos escriben sus nombres, recortan cada letra y las cambian de lugar para formar nuevos nombres, los cuales estarán destinados a la creación de los Nuevos Personajes de su futura producción escrita literaria.

# data[].attributes.body
Alumnos de 6° y 7° grado. Estrategias de lectura compartida.
Rutina de trabajo que incluyen: lectura modélica, lectura repetida, lectura compartida, lectura diálogica.

# data[].attributes.attachment_caption
Docente de Fortalecimiento Ana Cassatta.

# data[].attributes.body
Juegos con dados silábicos y  letras móviles. Actividad para trabajar la identificación de las sílabas por medio del fonema - grafema, para lograr la formación de palabras con letras móviles y con su escritura en el pizarrón.

# data[].attributes.body
Trabajo con el calendario para asimilar los conceptos de ayer, hoy y mañana, que se desarrollan buscando puntos de referencia significativos partiendo de su ritmo fisiológico y con la ayuda de las rutinas y secuenciación de actividades.

# data[].attributes.body
Los alumnos trabajan con tarjeta de palabras al chancho , donde deben leer correctamente en voz alta dos pares de palabras.

El jugador, puede bajar ese par de tarjetas sobre la mesa, leyendo en voz alta las palabras que figuran en ellas. La rotación de cartas continuará hasta que un jugador se quede sin nada en la mano.
Luego las palabras son escritas en el pizarrón y se escribe su significado según el saber previo de cada alumno, para luego realizar oraciones con ellas

# data[].attributes.headline
ESCUELA N° 1-718 " PROF. NICOLÁS BUSTOS DÁVILA" - MALARGÜE

# data[].attributes.subject
ESCUELA N° 1-718 " PROF. NICOLÁS BUSTOS DÁVILA" - MALARGÜE

# data[].attributes.body
Nuestro alumnos disfrutaron del cuento "RICITOS DE ORO Y LOS TRES OSOS", se trabajo la expresión oral a través del uso de la tic. Desarrollando habilidades de la expresión y la observación. Bellísima experiencia!!!

# data[].attributes.headline
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" 

# data[].attributes.subject
Escuela 1-711 "Maestra Secundina de Calderón" 

# data[].attributes.body
Los alumnos de segundo y tercer ciclo, comenzaron con domino de números para recordar la secuencia numérica y los cálculos básicos , con la tabla pitagórica como soporte visual.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos.San Carlos.

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos.San Carlos.

# data[].attributes.body
Primer etapa de trabajo diversificado: focalizando funciones ejecutivas: memoria-atencion, en primer ciclo .
Actividad interesante y reflexiva.

# data[].attributes.headline
ESC.1-290 CONSTANCIO C. VIGIL- FORTALECIMIENTO

# data[].attributes.subject
ESC.1-290 CONSTANCIO C. VIGIL- FORTALECIMIENTO

# data[].attributes.body
Durante esta primer etapa del desarrollo se trabajó con actividades lúdicas- recreativas reforzando la atención y concentración a partir del uso del código Morse aplicado en la producción de mensajes y posterior comprensión de los mismos con fines valorativos de su desenvolvimiento entre pares.

# data[].attributes.headline
Escuela Nº 1-325 "Gral. Manuel Corvalan Sotomayor" Fortalecimiento de las trayectorias.

# data[].attributes.subject
Escuela Nº 1-325 "Gral. Manuel Corvalan Sotomayor" Fortalecimiento de las trayectorias.

# data[].attributes.body
Lectura Modélica. Lectura en eco. Lectura en voz alta entre todos.

# data[].attributes.headline
Escuela Nº1-352" Gral. Manuel Corvalán Sotomayor". Fortalecimiento de las trayectorias.

# data[].attributes.subject
Escuela Nº1-352" Gral. Manuel Corvalán Sotomayor". Fortalecimiento de las trayectorias.

# data[].attributes.body
Trabajamos palabras que nos cuestan leer de la lectura del Plem. Realizaron tarjetas de las mismas y las pegamos en un afiche. Fue una experiencia muy productiva.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-695 "Rosa Bernardina García de Blanco"

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-695 "Rosa Bernardina García de Blanco"

# data[].attributes.body
Durante las jornadas se hace lugar a la parte afectiva, ya que la mayoría de los niños que presentan dificultades, traen consigo una historia de vida complicada. Se utilizan mucho los juegos como disparadores y fortalecedores. En este punto de vista, soy una fiel convencida de que la contención en este espacio es tan importante como el fortalecimiento de capacidades a través del apoyo a los saberes.

# data[].attributes.body
en la Esc 1-455 Libertador de los Andes se trabaj'o la poesía .La lectura en voz alta para toda la comunidad educativa y la canción como expresión oral desde el área de <música

# data[].attributes.body
Durante el Fortalecimiento de trayectorias se pudo trabajar con  lo socio- afectivo y la autoestima de los niños a través de diferentes estrategias lúdicas. Además se realizó un trabajo integrado con las docentes de grado logrando que la totalidad de los alumnos lograran a fin de año los aprendizajes correspondiente pasando al grado superior. Fue una experiencia totalmente enriquecedora, como docente de este programa me sentí sumamente acompañada por mis directivos y las familias de mis alumnos.

# data[].attributes.headline
En el aula de trayectorias en la Esc.Angel Vicente Peñaloza se trabajó diversos cuentos para fomentar la oralidad y comprensión lectora de diferentes maneras.Con tarjetas de personales, lugares y situaciones para q casa niño desarrolle su propio cuento en forma oral.En la parte escrita se trabajó la manzana que quería ser estrella entre otros.Que generó gran entusiasmo y curiosidad por los niños.

# data[].attributes.subject
En el aula de trayectorias en la Esc.Angel Vicente Peñaloza se trabajó diversos cuentos para fomentar la oralidad y comprensión lectora de diferentes maneras.Con tarjetas de personales, lugares y situaciones para q casa niño desarrolle su propio cuento en forma oral.En la parte escrita se trabajó la manzana que quería ser estrella entre otros.Que generó gran entusiasmo y curiosidad por los niños.

# data[].attributes.body
Durante las horas de fortalecimiento a las trayectorias, se trabajó la autoestima e integración socio-afectiva de los niños con trayectoria débil. Siempre partiendo de juegos donde no solo se aprende a desarrollar capacidades ,sino también se disfruta y marca en los niños momentos inolvidables de compartir con sus pares y adultos.
Se generaron situaciones donde los niños "creyeron en ellos mismos" "en sus capacidades de lograr sus metas", desde lo afectivo se pueden lograr resultados incribles.

# data[].attributes.body
En la Escuela 1-164 la experiencia de extender la Jornada fue muy productiva y enriquecedora para toda la institución ya que ayuda a mejorar la calidad de los aprendizajes y poder brindar más tiempo de calidad

# data[].attributes.body
En la Escuela 1-065 se trabajó valorando mucho la parte afectiva ,trabajando la confianza en cada uno de los niños. Se logró un avance notorio en la Fluidez Lectora, además de trabajar con juegos grupales, letras móviles, armados de oraciones, etc.

# data[].attributes.body
Escuela 1-065 Juan Galo Lavalle
Durante el ciclo lectivo 2022 los niños y niñas tuvieron la oportunidad no solo de fortalecer las trayectorias débiles, sino también compartir vivencias lúdicas, experiencias interesantes, desarrollar la creatividad. ¡Muy buenos logros!

# data[].attributes.body
Se trabajó mucho formando palabras con los diferentes niveles de alfabetización para realizar los posicionamientos.
En otra oportunidades escribían palabras u oraciones según el texto trabajado

# data[].attributes.body
Fue una linda experiencia, donde se valora mucho la parte afectiva y se trabaja la autoestima y confianza de los niños.
El tiempo que pasaron por el aula cada grupo fue muy productivo, asistían contentos y disfrutaban sus pequeños logros.
Se trabajaron diferentes estrategias de alfabetización basadas en el proyecto de todos podemos aprender, la comprensión lectora, representaciones, etc

# data[].attributes.headline
Escuela N 1661 "Presidente Juan Domingo Perón"         docente: Mariana Cuello.  Obra de títeres y exposición de trabajos   

# data[].attributes.subject
Escuela N 1661 "Presidente Juan Domingo Perón"         docente: Mariana Cuello.  Obra de títeres y exposición de trabajos   

# data[].attributes.body
Hermosa experiencia donde los estudiantes pudieron mostrar sus logros a través de una obra de títeres que ellos produjeron " mi amigo el gusano" desde el texto hasta los Títeres.
Luego,como cierre compartieron un helado.

# data[].attributes.body
Esc 1-274 Remedios E. De San Martin

# data[].attributes.body
Hermosa experiencia con los chicos del reciclado

# data[].attributes.attachment_caption
Alumnos de 2do y 3er grado, junto a la directora de la institución Espinosa Claudia y la docente de grado Becerra, Florencia. 

# data[].attributes.headline
Escuela 1-026 Amador Rodriguez- Catitas Viejas SANTA  ROSA

# data[].attributes.subject
Escuela 1-026 Amador Rodriguez- Catitas Viejas SANTA  ROSA

# data[].attributes.body
La escuela 1-026 AMADOR RODRIGUEZ, participó de la feria MAKERS en una primer instancia regional en el departamento de Junin con el proyecto SEGURAMENTE, los alumnos y la docente pasaron a la instancia provincial, la cual se desarrolló en el Espacio Cultural Julio Le Parc, en donde los alumnos expusieron el proyecto y el camino que transcurrio el mismo para poder llegar a donde estaban ellos, ademas de explicar a quien se lo habian presentado, para poder llevarlo a cabo en nuestro departamento, decantando en poder declarar DISTRITO al paraje Catitas Viejas en donde se encuentra la institución como distrito y asi lograr tener derechos basicos como red de gas, agua potable y cloacas.

# data[].attributes.attachment_caption
Alumnos de 3"B", estrategia lectura compartida.

# data[].attributes.body
Rutinas de trabajo que incluyen:
. Lectura en eco.
.Lectura módelica.
.Lectura repetida.
.Lectura compartida.
Lectura dialógica.
De la mano de la Docente Vanesa Fernández.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-450 Ana María Steindl/ Docente: Graciela Moyano

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-450 Ana María Steindl/ Docente: Graciela Moyano

# data[].attributes.body
Experiencias literarias recreativas compartidas en el Primer Ciclo.
"Gran avance en la fluidez lectora de los pequeños que forman parte de la Jornada Extendida."

# data[].attributes.body
Juego de emociones para dar fin a 2022 en Fortalecimiento.... Se presenta una de tantas respuestas que nos llena el corazón de alegría....¡Gracias corazones!

# data[].attributes.body
Una de las experiencias que los alumnos y alumnas de la extensión de jornada más valoraron y calificaron como entretenidos y motivadores, fueron los juegos grupales. En la foto se refleja el juego de bingo con las tablas de multiplicar, trabajando la rotación de roles,  la memoria y la atención.
También los 10 minutos de lectura individuales, en parejas o grupos, sumaron grandes avances en su proceso lector.

# data[].attributes.headline
Esc. Carlos Saavedra Lamas 1-346 Docente: Emma Martinez

# data[].attributes.subject
Esc. Carlos Saavedra Lamas 1-346 Docente: Emma Martinez

# data[].attributes.body
La docente en la jornada extendida lleva adelante el laboratorio de Expresión oral y escrita.
En la siguiente actividad presentada en la imagen los alumnos de segundo ciclo trabajan con talleres de teatro y dramatización. de inicio la docente presenta los textos que serán dramatizados. Luego, se organizan los momentos de la obra, se identifican se caracterizan y se distribuyen a los alumnos. Finalmente se realiza la puesta en escena articulando con los distintos grados de la escuela primaria de esa manera fortalecemos la expresión oral y la capacidades de trabajo con otros, comunicación, juicio critico, resolución de problemas y compromiso y responsabilidad.

# data[].attributes.headline
Esc. "Carlos Saavedra Lamas"  1-346 Docente: Zuin Susana 

# data[].attributes.subject
Esc. "Carlos Saavedra Lamas"  1-346 Docente: Zuin Susana 

# data[].attributes.body
En el laboratorio del pensamiento con los alumnos de segundo ciclo en esta clase trabajamos con el texto: " Aprender a volar" del replicable sugerido. La docente leyó la leyenda. Se identificaron las palabras nuevas, dialogamos y completamos el diario mural. Se aclararon los significados con ayuda del diccionario. A partir de una nueva lectura se fue comentando el argumento y descubriendo la diferencias que tiene el texto. Respondió un cuestionario oral sobre los personajes y el lugar. Se identificó el problema, se debatió y se relacionó con la vida cotidiana y sacaron conclusiones. Analizamos la enseñanza del texto. Completamos un cuadro comparativo con la información investigada por los alumnos con ayuda de las TIC.

# data[].attributes.body
Los alumnos comienzan explorando los materiales con los que van a trabajar para formar figuras y cuerpos geométricos. En un primer momento deben cumplir la consigna escuchada. De una figura formada transformarla en otra o agrandar y achicar la figura formada. Nombrar elementos de las figuras. En un segundo momento se trabaja con figuras que tienen bordes magnéticos con las cuales pueden construir diferentes cuerpos.
Verónica Faraldo

# data[].attributes.headline
Centros de Aprendizaje esc Miguel Escorihuela Gascón 

# data[].attributes.subject
Centros de Aprendizaje esc Miguel Escorihuela Gascón 

# data[].attributes.body
Los chicos de primer ciclo de la esc Miguel Escorihuela Gascón a cargo de la docente Daiana Gonzalez trabajan en distintos centros de aprendizajes... un grupo lee un cuento , el otro grupo escribe las palabras desconocidas para pegarlas en el banco de palabras las busca en el diccionario para saber su significado y el tercero grupo elaborado oraciones con las palabras desconocidas...

# data[].attributes.headline
ESCUELA N° 1462 MARCOS SASTRE. PALMIRA. GRAL. SAN MARTÍN-

# data[].attributes.subject
ESCUELA N° 1462 MARCOS SASTRE. PALMIRA. GRAL. SAN MARTÍN-

# data[].attributes.body
Los alumnos comenzaron la clase recordando las consonantes del abecedario, luego fueron diciendo las vocales y uniendo letras formaban las diferentes sílabas. Luego se les designó a cada uno de ellos una consonante para ir formando una ruleta de sílabas con una imagen de referente en cada caso.

# data[].attributes.body
Docente Vargas , Gladys Noemi
la clase comenzó trabajando lectura: fluidez  lectora y prosodia, todos los días dedicamos media hora a la lectura. Eligieron cada uno un libro sobre animales. luego trabajamos con las notebook donde debían  escribir en documento de Word características sobre los animales elegidos, según el libro, esta actividad resulto mu satisfactoria porque le agregaron imágenes desde google a sus escritos y para finalizar  se imprimió lo trabajado para que quedara evidencia de todo lo realizado.

# data[].attributes.body
Programa de Fortalecimiento en Fluidez Lectora. Tercer Grado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fortalecimiento en fluidez lectora tercer grado

# data[].attributes.headline
Escuela: 1-462 Marcos Sastre  Palmira San Martín.

# data[].attributes.subject
Escuela: 1-462 Marcos Sastre  Palmira San Martín.

# data[].attributes.body
Ruleta Silábica:
Se confeccionó con alumnos de segundo grado, la "Ruleta de Silábica", donde los alumnos dicen en voz alta la sílaba y luego pensar palabras que comiencen con la misma silaba.
El objetivo es seguir desarrollando la conciencia fonológica del niño.

# data[].attributes.headline
Escuela 1-346 Dr. Carlos Saavedra Lamas Docentes Broilo Cecilia Azcurra Antonela Analia Villaba. Se trabaja en los laboratorios de matemáticas y del pensamiento. En grupos comparten hipótesis.  Las analizan y llegan a conclusio es generales. Permitiendo expresarse oralmente construyendo explicaciones. Aprender a distinguir y apreciar diferentes puntos de vista . Y llegar a una conclusión por diversos caminos. La metacognicion nos lleva a reforzar lo aprendido para integrarlo a los nuevos conocimientos que están por aprender.

# data[].attributes.subject
Escuela 1-346 Dr. Carlos Saavedra Lamas Docentes Broilo Cecilia Azcurra Antonela Analia Villaba. Se trabaja en los laboratorios de matemáticas y del pensamiento. En grupos comparten hipótesis.  Las analizan y llegan a conclusio es generales. Permitiendo expresarse oralmente construyendo explicaciones. Aprender a distinguir y apreciar diferentes puntos de vista . Y llegar a una conclusión por diversos caminos. La metacognicion nos lleva a reforzar lo aprendido para integrarlo a los nuevos conocimientos que están por aprender.

# data[].attributes.headline
Esc. 1-346 Dr. Carlos Saavedra Lamas. Docentes Analia Villalba, Antonela Azcurra, Cecilia Broilo, Marcelo Failla Se trabaja en el laboratorio de lengua en grupos divididos por capacidades y rendimiento. A partir de la expresión oral  con el diario mural. Compartimos experiencias y nos escuchamos. Surgen nuevas palabras que son explicadas con sus pares por ejemplos. Se aplica l lectura dialogada para la comprensión de textos. Continuamos con la producción oral y escrita guiada  con la docente en el pizarrón. Se trabajan las capacidades ejecutivas con variados ejercicios. Es una experiencia enriquecedora comartida. todas las actividades terminan con la meta cognición, que nos permite una autoevaluacion de lo aprendido. 

# data[].attributes.subject
Esc. 1-346 Dr. Carlos Saavedra Lamas. Docentes Analia Villalba, Antonela Azcurra, Cecilia Broilo, Marcelo Failla Se trabaja en el laboratorio de lengua en grupos divididos por capacidades y rendimiento. A partir de la expresión oral  con el diario mural. Compartimos experiencias y nos escuchamos. Surgen nuevas palabras que son explicadas con sus pares por ejemplos. Se aplica l lectura dialogada para la comprensión de textos. Continuamos con la producción oral y escrita guiada  con la docente en el pizarrón. Se trabajan las capacidades ejecutivas con variados ejercicios. Es una experiencia enriquecedora comartida. todas las actividades terminan con la meta cognición, que nos permite una autoevaluacion de lo aprendido. 

# data[].attributes.attachment_caption
Los alumnos del Programa de Fortalecimiento participaron de la "ESCUELA ABIERTA".

# data[].attributes.headline
Escuela N°1-673 Maestro Domingo Guevara de Palmira 

# data[].attributes.subject
Escuela N°1-673 Maestro Domingo Guevara de Palmira 

# data[].attributes.body
Una experiencia motivadora y significativa para los alumnos, ya que tuvieron la oportunidad de contar la forma de trabajo que se llevó a cabo durante el año. Cada uno de los juegos y actividades que les permitieron lograr avances y que disfrutaron a pleno en cada jornada del programa.

# data[].attributes.headline
ESCUELA 1-578 RAMÓN CESAR NOVERO. Ugarteche, Luján deCuyo. Fluidez lectora.

# data[].attributes.subject
ESCUELA 1-578 RAMÓN CESAR NOVERO. Ugarteche, Luján deCuyo. Fluidez lectora.

# data[].attributes.body
Coordinadora: Dominguez, Ana.
Docente: Vargas, Cristina.
Todos los dias se realizó Ronda de lectura, acompañado de materiales didácticos para trabajar comprensión, vocabulario, expresión.
¡Hermosa experiencia!

# data[].attributes.headline
Esc. Carlos Saavedra Lamas 1-346 Docente Pontoni, Sol Maria

# data[].attributes.subject
Esc. Carlos Saavedra Lamas 1-346 Docente Pontoni, Sol Maria

# data[].attributes.body
En la jornada se trabaja con el laboratorio del pensamiento matemático.
Se realizan actividades de geometria, situaciones problemáticas, desafíos matemáticos, operaciones con diferentes técnicas y se observa que falencias tienen los alumnos para reforzar. Cada actividad inicia con un juego o la presentación de un problema.
En la imagen los alumnos trabajan con figuras geometricas, en parejas de dos, tiran pistas a sus compañeros para que ellos puedan identificar a que figura hace referencia. Luego del juego se plantea una actividad similar a la del juego con diferente figuras y al finalizar realizamos la metacognición donde dialogamos lo que aprendimos.
También, se realizan actividades integrando otras áreas.

# data[].attributes.body
Escuela N° 1-401 "República de Bolivia". Cuadro Nacional. San Rafael
Se trabajó con distintas actividades lúdicas de matemática: cálculos, desafíos, guerra de fracciones con cartas, geometría formar distintos animales y objetos explicando polígonos y propiedades con tangram, juego al ajedrez, situaciones problemáticas con tabla pitagórica, bingo, entre otros. los alumnos de 4° a 7° grado demostraron entusiasmo en muestra pedagógica, demostrando sus habilidades y capacidades. Excelente....

# data[].attributes.headline
TRAYECTORIA Tutifruti de clases de palabras Escuela Nº 1-019  Gervasio A. Posadas

# data[].attributes.subject
TRAYECTORIA Tutifruti de clases de palabras Escuela Nº 1-019  Gervasio A. Posadas

# data[].attributes.body
Descubrieron palabras nuevas en los adjetivos

# data[].attributes.body
Los alumnos a traves de tarjetas fortalecieron la lectura de palabras a traves del juego, luego armar oraciones con las palbras armadas. Esta experiencia fue muy entretenida para los chicos.

# data[].attributes.attachment_caption
Docente :Andrea Heredia .Trabajo con este rompecabezas de palabras ,el cual me resulto muy positivo para ampliar el vocabulario de los alumnos de 2° grado.

# data[].attributes.headline
LABORATORIO DE PENSAMIENTO CON ALUMNOS DE 5° ESCUELA 1084 DEOCLECIO GARCÍA SAN RAFAEL

# data[].attributes.subject
LABORATORIO DE PENSAMIENTO CON ALUMNOS DE 5° ESCUELA 1084 DEOCLECIO GARCÍA SAN RAFAEL

# data[].attributes.body
Androcles y el león

# data[].attributes.headline
Esc. 9-036 " Mercedes Tomasa de San Martín de Balcarce"

# data[].attributes.subject
Esc. 9-036 " Mercedes Tomasa de San Martín de Balcarce"

# data[].attributes.body
Docente: Romina Gerlero
Ciclo: 1°
El trabajo con el silabario resultó positivo ya que enriquece el vocabulario, se trabajó palabras que empiezan iguales se hizo una lista de las mismas y según el avance de cada alumno se armaban palabras con dos o más sílabas y luego escribían oraciones.

El uso de esta estrategia permitió que los niños omitan el deletreo de cada letra por separado, dando importancia a la pronunciación de sílabas.

# data[].attributes.headline
ESC. Nº 1-527 "BATALLA DE MAIPÚ" - PALMIRA

# data[].attributes.subject
ESC. Nº 1-527 "BATALLA DE MAIPÚ" - PALMIRA

# data[].attributes.body
Se trabaja con el grupo, con letras móviles. Arman palabras y luego las separan en sílabas. Se partió de un cuento (anticipación, palabras desconocidas...). Se desarrollaron las siguientes capacidades: COMUNICACIÓN, TRABAJO CON OTROS, APRENDER A APRENDER.
También se trabajó con las emociones provocadas por el cuento. Se contó con la participación de todo el grupo.
¡Experiencia exitosa!

# data[].attributes.body
construimos la tira de número para el reconocimiento de unidades,decenas y centena