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Actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.

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Es lograr que todos los individuos o grupos sociales, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos.

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Busca lograr que todos los individuos o grupos sociales, sobre todo aquellos que se encuentran en condiciones de segregación o marginación, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos.

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La inclusión se formula como solución al problema de la exclusión

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Inclusión y exclusión son caras opuestas de la misma moneda.

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La exclusión es la situación de marginación o segregación en que se encuentran determinados grupos en una sociedad, especialmente minorías étnicas, religiosas o raciales.

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Coelho, F. (2019, 17 mayo). Significado de Inclusión. Significados. https://www.significados.com/inclusion/

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condiciones desiguales o desventajosas en el acceso a determinados bienes, servicios o recursos con relación a otros individuos o grupos sociales, que se encuentran en posiciones privilegiadas.

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S. (2017, 7 septiembre). Significado de Exclusión. Significados. https://www.significados.com/exclusion/

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Fresno, C. (2018). Categoría de valores. En Fresno, C.,  Formación de valores, pp. (12 - 17).

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Es la capacidad de pensar en las cosas de una manera nueva o diferente.

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El pensamiento flexible es también un aspecto clave de la autorregulación y del manejo de las grandes emociones.

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-Validar las emociones
-Modelar la flexibilidad
-Incentivar la participación

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Jacobson, R. (2022, 18 marzo). Cómo ayudar a los niños con el pensamiento flexible. Child Mind Institute. https://childmind.org/es/articulo/como-ayudar-a-los-ninos-con-el-pensamiento-flexible/#:%7E:text=el%20pensamiento%20flexible%3F-,El%20pensamiento%20flexible%20es%20la%20capacidad%20de%20pensar%20en%20las,a%20nuestros%20planes%20e%20ideas.

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Sánchez, Casado, I., Díaz, Díaz, V., A. (2016). Generar "comportamientos inclusivos como herramientas para operativizar la inclusión. Educar em Revista, Nª 59, pp. (97 - 122).

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Es una virtud, es abrir nuestra mente para ver, comprender o interpretar la realidad desde diferentes puntos de vista, esta apertura de manera crítica, le permite a las personas y a la sociedad adaptarse mejor a su entorno dinámico, generando cambios innovadores y/o creativos que incidan en una mejor calidad de vida

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son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras personas de un modo justo con el fin de alcanzar un beneficio global como sociedad.

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Un valor resulta tan útil y beneficioso para nosotros como para el resto de nuestros semejantes, y existe en cualquier sociedad sin importar el país, la cultura o la religión.

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Gómez, L., & Estrella, F. (2013). Capítulo I. Reflexiones teóricas sobre etnicidad, ciudadanía y pertenencia. En Gómez, L., & Estrella, F., Exclusión e inclusión conceptos multidimensionales, (pp. 27 - 112)

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Las competencias socioemocionales son aquellas que incluyen no solo el desarrollo de procesos cognitivos o mentales sino también áreas afectivas como la conciencia y gestión emocional, de relacionamiento con otros y de proyección hacia la sociedad.

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Es la capacidad para reconocer qué se siente en cada momento, por qué se siente eso y poder pensar en una respuesta a ese sentir, que sea congruente con las emociones, valores y el raciocinio de la persona.

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Gómez, L., & Estrella, F. (2013). Capítulo III. Pertenencias y ciudadanías en contextos de globalización. En Gómez, L., & Estrella, F., Exclusión e inclusión conceptos multidimensionales, (pp. 181 - 284).

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Leidy Zambrano ID: 100089258
Natalia Vargas ID: 100089244