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教育體系單一簽入多元服務

# data[].attributes.subject
教育體系單一簽入多元服務

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1.回顧疫情期間
2.無法不斷直播的方式，如何善用平台

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學習與成長
如果可以在不與別人比較的情況下進行
或許能引發強烈與「根本」的、「天生」的動機

# data[].attributes.headline
建議運用時間回顧、瀏覽與嘗試使用數位資源

# data[].attributes.subject
建議運用時間回顧、瀏覽與嘗試使用數位資源

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自主學習策略與進行方式簡報

# data[].attributes.subject
自主學習策略與進行方式簡報

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- 美國普渡大學(Purdue University)電機暨資訊工程學院 (School of Electrical and Computer Engineering) 博士 (Ph.D)

- 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 博士班
- 國立臺中師範學院 國民教育研究所 測驗統計組 碩士
- 國立臺中師範學院 數理教育學系 數學組 學士

08/1992~07/1993 國立臺中教育大學教育學院　院長 工作經歷

國立臺中師範學院數理教育系實習助教及擔任附設實驗小學之教學工作
08/1993~01/1997
國立臺中教育大學測驗統計與適性學習研究中心 主任
國立臺中教育大學教師專業能力測驗中心 主任
科技部科國司數學教育學門 召集人
科技部科國司數學教育學門 複審委員
科技部科國司產學合作研究計畫 複審委員
國立臺中師範學院數理教育系助教
08/1994~07/1997
協助國立臺中師範學院測驗統計中心行政業務及擔任統計諮詢工作，協助過40個案以上
08/2000~12/2001
Research Assistant of Multispectral Image Lab, School of Electrical and Computer Engineering, Purdue University.
01/1997~ 07/2002
國立臺中師範學院數學教育學系 講師
08/2002~ 07/2005
國立臺中師範學院數學教育學系暨教育測驗統計研究所副教授
08/2005~ 01/2006
國立臺中教育大學教育測驗統計研究所暨數學教育學系副教授
02/2006~ 07/2006
國立臺中教育大學教育測驗統計研究所暨數學教育學系 教授
08/2006~ present
國立臺中教育大學教育測驗統計研究所 教授
08/2003~ 01/2006
亞洲大學資訊工程學系 兼任副教授
02/2006~ present
亞洲大學資訊工程學系 兼任 教授
02/2007~06/2013
國立臺中教育大學教育測驗統計研究所　所長
02/2013~02/2019

MEMBERSHIPS IN ACADEMIC AND PROFESSIONAL SOCIETIES
1996~ 中國測驗學會會員
1997~ 中華民國灰色系統學會會員
2002~ 中國模糊學會會員
2002~ 中華民國人工智慧學會會員
IEEE member
IEEE Computer Society Member
IEEE Education Society Member
IEEE Information Society Member
IEEE Neural Networks Society Member
IEEE Systems, Man and Cybernetics Society Member
IEEE Geoscience and Remote Sensing Society Member

中國測驗學會常務理事
2006 IEEE International Geoscience and Remote Sensing Symposium, Registration and Feature Extraction Session Chair. (July. 31 - August. 29, 2006; Denvor, U.S.A.)
2006 19th Australian Joint Conference of Artificial Intelligence 2006 (AI 2006). Program Committee. (Dec. 04-08, 2006; Hobart, Tasmania, Australia )
2006 The 21st Annual ACM Symposium on Applied Computing, Special Track on Artificial Intelligence, Computational Logic and Image Analysis, Program Commitee (April 23-27, 2006 Dijon, France)
2005 IEEE International Geoscience and Remote Sensing Symposium, Image Classification Session Chair. (July 25-29, 2005; Seoul, Korea)
2004 IEEE International Geoscience and Remote Sensing Symposium, Image Classification II Session Co-Chair. (Sep. 20-24, 2004; Anchorage, Alaska, U.S.A.)
2004 Asia-Pacific HPM Conference, Session Chair.

中國測驗學會理事長

學術期刊
IEEE Transactions on Image Processing Reviewer
IEEE Transactions on Neural Networks Reviewer
IEEE Transaction on Systems, Man and Cybernetics Part B Reviewer
IEEE Transactions on Geoscience and Remote Sensing Reviewer
International Journal of Remote Sensing Reviewer
IEEE Geoscience and Remote Sensing Letter Reviewer
IEEE Signal Processing Letter Reviewer
教育與心理研究期刊 審查委員
測驗統計年刊 執行編輯與審查委員
學術會議論文審查
2005 IEEE International Geoscience and Remote Sensing Symposium, Reviewer
2004 International Computer Symposium, Reviewer
第九屆人工智慧與應用研討會TAAI2004論文審查委員
第十屆人工智慧與應用研討會TAAI2005論文審查委員
第十一屆人工智慧與應用研討會TAAI2006論文審查委員
2004-2005國科會專題計畫審查委員

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美國普渡大學(Purdue University)電機暨資訊工程學院 (School of Electrical and Computer Engineering) 博士 (Ph.D) - 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 博士班 - 國立臺中師範學院 國民教育研究所 測驗統計組 碩士 - 國立臺中師範學院 數理教育學系 數學組 學士 08/1992~07/1993 國立臺中教育大學教育學院　院長 工作經歷 國立臺中師範學院數理教育系實習助教及擔任附設實驗小學之教學工作 08/1993~01/1997 國立臺中教育大學測驗統計與適性學習研究中心 主任國立臺中教育大學教師專業能力測驗中心 主任科技部科國司數學教育學門 召集人科技部科國司數學教育學門 複審委員科技部科國司產學合作研究計畫 複審委員 國立臺中師範學院數理教育系助教 08/1994~07/1997 協助國立臺中師範學院測驗統計中心行政業務及擔任統計諮詢工作，協助過40個案以上 08/2000~12/2001 Research Assistant of Multispectral Image Lab, School of Electrical and Computer Engineering, Purdue University.

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請點選以下連結
https://classroomscreen.com/app/workspaces/da3f7535-67ce-4292-b092-11ee3e9d524a

可在授課時進行許多常用功能佈局
不論遠端或是教室內
都非常適合使用

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如果喜歡自己設計教材
這平台是個很棒的選擇!

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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根據圖片內容，設計一個關鍵提問

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根據圖片內容，設計一個關鍵提問

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教導學生自主規劃

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思考點：
1.自評：使用科技融入，特別重視的是？
2.想像：在交疊的區域，可能會是哪種課堂風景？
3.實作：以最擅長的科目進行設計，教學歷程可以如何規劃與設計？

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學生帳號是myes開頭的，請選新竹縣竹北市麻園國小
其他虛擬帳號 ，請選台中市西區中展國小

# data[].attributes.body
提供一個班級內的流程
給各位師長參考

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106學年度考試入學招生開跑了！ 報名時間：碩士班與碩士在職專班106年1月4日至106年1月23日 博士班106年3月21日至106年4月17日 演講題目： 1. AI in Education and Education in AI 2. 智慧型學習科技研究成果與展望 3. An overview of statistical feature mining method 4.

# data[].attributes.body
製作：使用 https://www.canva.com/
說明：從「新竹縣」近期搜索新聞資料發想
1.現象說明：
2.議題連結與深究：形成待答問題。
3.領域結合探討：從學科解決部分問題。
4.科技與數位直接應用：數位/數據的蒐集分析模擬或解決。
5.數位輔助應用：學習增潤與交流。
6.學生習得：跨域思維與延伸更多好奇心。

# data[].attributes.body
另有
1.全球素養課程包
2.遊戲式學習
3.素養導向試題
4.數位素養
5.邏輯推理

# data[].attributes.headline
數位友善班級經營的設計想像

# data[].attributes.subject
數位友善班級經營的設計想像

# data[].attributes.body
如果希望學生都能有良好的數位自主能力
友善的數位班級經營是很重要的開始
提供一些思考方向給各位師長參考

數位習慣>數位學習的成功經驗>用數位思考如何學習

# data[].attributes.headline
四學模式中，哪一個階段最重要呢？

# data[].attributes.subject
四學模式中，哪一個階段最重要呢？

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特點：
不需要帳號與密碼
只要有：網路、平板、觸控螢幕
就能進行班級內的數位互動
例如：
1.小組討論後拍照上傳
2.個別學生進行計算
3.教師挑選學生或小組進行講解

對於剛接觸的老師與學生來說，相當容易上手

# data[].attributes.body
不只是勵志故事
而是去理解真實世界的自學
成功率極低

若在教室內、在校園裡
我們該如何營造良善的環境?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
文／安藤忠雄

有些人看到我的工作，會說：「做自己喜歡的事，又有錢拿，真是好命啊！」之類的話。還以為我拿別人的錢做自己想做的建物，真是令人羨慕的職業。但實際上，我總是在與「現實」對抗，從事的是要一而再、再而三調整，不起眼又嚴苛的工作。

最先會碰壁的是預算。無論想出多麼具有挑戰性的創意，只要超過預算範圍，就無法說服業主。很惱人的是，越是懷抱美夢的業主，大部分的預算都很少。「起居室要寬敞」、「天花板要挑高」、「想要浴室能欣賞風景」......。光聽業主的期待，會以為是要蓋非常預級的豪宅，結果大部分的人一聽到預算，根本連實現其中的一半都有問題。

業主都很難理解夢想與現實間的差距。明明就必須控制建設預算，卻反而在開會時幾度增加要求。等到終於克服種種問題把計畫做出來，接著又要為了工程經費與施工業者不斷交涉，直到最後關頭。之後建築物完成了，等著我們的就是業主的抱怨。「起居室比想像中的窄」、「天花板好低」......。這個想盡變通方法，耗費幾番苦心才終於達到的夢想與現實之折衷「空間」，直到完工時才能體悟到與自己的夢想差距有多遠，有些業主還是會忍不住表達不滿。

建築家的工作，可說是日以繼夜的連續苦難。儘管如此，保護人們的生命安全、讓大家安心度日，是這份工作的意義，也是自己的驕傲；另外，建築對周遭環境及社會有很大的影響力。建築這份工作可說是責任重大，因而很有意義。

我在念中學二年級的時候，自家的長屋進行改造，加蓋成兩層樓。看到年輕的木工屏氣凝神的工作態度，讓我對建築這項工作產生興趣。我在大阪典型的舊社區成長，從小就覺得製作東西很有趣。但由於家中經濟因素與學力問題，不得不放棄升大學，我只能靠自學來學習建築。

不過說是自學，其實我根本不知道讀書方法。因為我有一些考上京大、阪大建築系的朋友，所以找他們商量，請他們幫忙買教科書，然後專心一志、廢寢忘食地研讀，試圖將別人要花四年學習的份量以一年的時間讀完，從早晨起床到夜晚就寢，全神貫注在書本上，下定決心一年不出門專注念書才終於完成。當時的我非常堅強。

最辛苦的是沒有一起切磋學問的朋友。我連自己究竟站在哪裡、是否往正確的方向前進都搞不清楚，每天都要跟不安與孤獨奮戰。如此在黑暗中摸索，也許這是變成一個有責任感的人、為了在社會上生存而要接受的考驗吧！

這樣的我之所以可以存活到今天，一個既無學歷，在社會上也沒有成績的年輕人，都是承蒙那些只因為「這個人滿有意思」之類的理由，就願意把工作交付給我，傳承了古老美好品德又「很有勇氣的大阪人」。拜那些人所賜，我才能一邊做事一邊學習建築。

我走過的路，離所謂的模範差得遠了。但是這套風格不同的路數，如果多少能成為年輕人儲備勇氣的材料，那真是萬分榮幸。

─ 文字摘自《 安藤忠雄：我的人生履歷書 》‧ 建築家的工作

關於安藤忠雄
1941 年出生於大阪，是位「自學建築」的建築家。1969 年創立安藤忠雄建築研究所，獲得多項國際大獎，並曾任耶魯大學、哥倫比亞大學、哈佛大學客座教授。

代表作品：住吉長屋、光之教會、大阪府立近飛鳥博物館、淡路夢舞台、萬博會日本政府館、兵庫縣立美術館、沃夫茲堡現代美術館、東急東橫線澀谷地下車站等。

（資料、圖片來源：聯經出版）

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以一年時間讀完大學四年課程！傳奇建築師安藤忠雄靠自學找到天職 | CitiOrange 公民報橘

# data[].attributes.attachment_link.description
文／安藤忠雄 有些人看到我的工作，會說：「做自己喜歡的事，又有錢拿，真是好命啊！」之類的話。還以為我拿別人的錢做自己想做的建物，真是令人羨慕的職業。但實際上，我總是在與「現實」對抗，從事的是要一而再、再而三調整，不起眼又嚴苛的工作。 ...

# data[].attributes.headline
UNESCO遠程教學解決方案

# data[].attributes.subject
UNESCO遠程教學解決方案

# data[].attributes.attachment_link.title
Education: from school closure to recovery

# data[].attributes.attachment_link.description
After the historic disruption of the COVID-19 pandemic, most schools are back open worldwide but education is still in recovery assessing the damage done and lessons learned. The pandemic affected more than 1.5 billion students and youth with the most vulnerable learners were hit hardest.

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看到學習狀態與路徑
要指導孩子
根據狀態去決定目標與進度
選擇適合的策略或資源協助自主學習

# data[].attributes.headline
2021數位學習趨勢報告

# data[].attributes.subject
2021數位學習趨勢報告

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1.數位與學習是同時出現的
2.生活中與學校內的數位隔閡是?如何產生?如何在課堂內轉化?學習歷程設計與數位任務的設計！上網進行數位閱讀與查詢！
3.引導師長們進行思考！

# data[].attributes.body
包含數位增潤與問題解決的模式
開啟了校本特色、地方特色課程的數位轉化契機

不只是「學習」

而是用數位思考與生活

# data[].attributes.body
請注意老千的伎倆
如何引導小白越陷越深

學習，也可以上癮嗎?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
It's how you include everyone
in your meetings

Slido gives you everything you need to engage your participants, capture their views and make everyone feel connected - whether you're running a team call, training or an all-company meeting.

Run transparent Q&A sessions and engage your team during all-company meetings.

Nurture a sense of belonging, build trust and collaborate with others more effectively.

Check people's knowledge and adjust your session based on real-time feedback.

# data[].attributes.attachment_link.description
Slido is the ultimate Q&A and polling platform for live and virtual meetings and events. It offers interactive Q&A, live polls and insights about your audience.

# data[].attributes.body
自主學習目標在實際的教學現場可以達成，
但需要耗費的成本非常高！
邀請各位師長以市區班級規模做為評估，
是否容易實施？
若是導入科技輔助，則能讓更多學生都能適性學習！

# data[].attributes.attachment_link.title
GeoGebra - the world's favorite, free math tools used by over 100 million students and teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
Free digital tools for class activities, graphing, geometry, collaborative whiteboard and more

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學生看影片很簡單
但是作筆記是一種心智歷程
就是一種自主學習的歷程

# data[].attributes.body
試著想像數位能協助的實務情況

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GitMind - AI心智圖流程圖白板協力製作軟體

# data[].attributes.attachment_link.title
GitMind - AI心智圖流程圖白板協力製作軟體

# data[].attributes.attachment_link.description
GitMind是一款融入AI技術的心智圖軟體，多平台數據自動儲存實時同步，支援AI自動產生心智圖，文檔轉為心智圖，自由地編輯心智圖和大綱，支援團隊實時協作。可用於制定項目計劃、做筆記、流程圖和組織架構圖等圖表。

# data[].attributes.body
分組是老師最頭痛的一個環節
以上提供四個分組經驗的分享
作為分組規劃與設計之前的思考

剛開始需要特別設計
但上手後，會成為一種習慣。

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover Mathigon, the Mathematical Playground. Learning mathematics has never been so interactive and fun!

# data[].attributes.headline
思考科技輔助的可能性，並填寫資料調查！

# data[].attributes.subject
思考科技輔助的可能性，並填寫資料調查！

# data[].attributes.headline
2019年8縣市學力檢測結果

# data[].attributes.subject
2019年8縣市學力檢測結果

# data[].attributes.body
學生看到自己的成果
而產生動機
並且持續投入數位與實體的學習

回饋訊息與學習能力的連結:
1.測驗報告 節點
2.分數
3.星空圖
從自知到自理自評自強！

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
キャンペーン一覧

8月号の入会特典 1学期のおさらい算数の力を伸ばす自由研究授業理解ニガテ解消学習習慣漢検・英検もっと見る

先生の指導学年を超えた学びプログラミング・電子書籍紙のテキストで学ぶ（チャレンジ）他タブレット学習との違い学習についての疑問会員の声選べる学習スタイル年間ラインナップ

項目を絞り込んで表示しています

8月号の特典

すぐにお届け！
夏休みスタートに間に合う
夏の特別号は7/18まで！

1学期の重要単元を
楽しくおさらいできる

夏の特別号

夏休みスタートは、個別＆楽しい1学期のおさらいでニガテを解消。

1学期のおさらい

夏休み中に
1学期の重要単元をおさらい

夏のおさらいレッスン（国語）

夏のおさらいレッスン（理科）

4教科・1学期のおさらいを1日15分の学習で完成。基礎から順に取り組んで、夏休み中に応用問題まで解ききる力を身につけます。

全国規模のテストで
定着度を確認しておさらい完成

1学期に習った国語と算数の理解度を全国規模のテストで診断。つまずき解消のためのアドバイスと個別の復習ドリルを配信。

算数の力を伸ばす

わり算の反復練習を
ゲーム形式で楽しく

8月号

わり算忍者大合戦（8月号）

わり算の反復練習にゲーム感覚で楽しく取り組めるので、わり算を早く正確に解く力を身につけます。

1学期の内容は
「おさらいライブ」で確認

8月号

夏のおさらいライブ（8月号）

1学期のおさらいを「オンラインライブ授業」で実施。あいまいなところは授業を受けて解決できます。

3日間の授業で
難問でも解ける力を身につける

8月号

夏のハイレベルライブ（8月号）

時間のある夏休みにワンランク上の力を身につけられる「夏のハイレベルライブ」も実施。わかりやすい授業で応用力を身につけます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

あまりをはっくつ！化石ハンター（10月号）

岩を割って化石を掘り出す世界観のゲームで、あまりのあるわり算の仕組みをしっかり理解できます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

小数分数チャンピオンズリーグ（11月号）

小数・分数の仕組みを、実感を持って理解できるアプリ。楽しく繰り返したくなるので、小数・分数でのつまずきをつくらず定着できます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

冬の実力しんだんテスト（12月号）

2学期までの内容がしっかり身についているかをテスト形式で確認。弱点は個別の復習問題でおさらいができます。

自由研究

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

フシギな水★実験キット

溶液を使った、ご自宅でできる本格的な実験キットは夏休みの自由研究にも最適です。

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

ミクロかんさつスコープ

約30倍の大きさで身のまわりのものを観察できるスコープで、理科への興味を育みます。

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

ミラクルお天気メーカー

「雷」「竜巻」など、5つの「天気」を自分でつくることができるので、身近な気象への関心を高めます。

授業理解

選べるコース別教材で
ニガテをなくし、トクイを伸ばせる

コース選択

AIが学習内容を自動提案するほか、教科ごとにカスタマイズも可能。教科書レベルを超えた応用問題や、思考力を伸ばす問題まで取り組めます。

聞いて、動かして、話して、
4教科を体系的に学ぶ

抽象的な内容が増える3年生も、動かしながら学習できるからイメージしやすく、1人でもしっかり理解を深めることができます。

1学期のおさらいで
基礎固め

全範囲ふりかえりレッスン

学校の授業で理解できなかった単元はさかのぼっておさらいができます。

ニガテ解消

まちがいは必ず2回とき直し
だからニガテが残らない

まちがえた問題はその場で必ずとき直し。忘れたころに選択肢を入れ替え、もう一度出題することで、”わかったつもり”を防ぎます。

つまずきの原因を自動判定
過去の単元に戻ってすぐ復習

さかのぼりワープ

お子さまの誤答を分析し、まちがいの原因を自動で判定。あやふやを解消しながら先に進むことができます。

学習習慣

やることがすぐにわかり
迷わず学習に取り組める

【教科書対応】MY学習プラン

お子さまの取り組み状況や正答率をAIが分析し、教科書対応のお子さま専用レッスンを自動で提案。毎日やることに迷わずに最適な学びができるので、学力をぐんと伸ばせます。

ごほうびの達成感で
さらにやる気がわく

毎日の学習に応じてすぐにもらえる「ジュエル」はミニゲームなどと交換できるので、お子さまのやる気を継続的に盛り上げます。

選べるうれしいごほうびで
やる気アップ！

努力賞

課題完了でもらえるポイントを集めて豪華なプレゼントと交換。憧れのプレゼントをめざして、目標をもって学習ができます。

夏休みのやる気アップ

おうちのかたの声かけなしで
毎日勉強に取り組める

毎日のログインイベントに「チョコレートプラネット」や「3時のヒロイン（福田・かなで）」が登場！タブレットを開くのが楽しみになる工夫があるから、おうちのかたの声かけなしで勉強を始められます。

有名人が登場する毎週の授業で
学習のペースをつくれる

夏休み期間中は、午前中の早い時間にオンライン授業を開催。「チョコレートプラネット」や「3時のヒロイン（福田・かなで）」が登場する授業で、早起きと勉強へのやる気をサポートします！

まなびプランナーが
お子さまに直接電話でお声がけ！

学習履歴や活用状況をもとに、お子さまが前向きに取り組めるようお声がけ！「赤ペン先生」のほめて伸ばすノウハウで学習習慣が身につくようにサポートします。

先生の指導

レベル別のライブ授業で
解説を聞いてニガテを解消

毎月末のオンラインライブ授業で重要単元をわかりやすく解説。「応用」と「基礎」でレベルを選ぶこともできます。

「赤ペン先生」の細やかなほめ・励ましが
お子さまの自信につながる！

算数の途中式や、国語の記述問題など、答えだけではなく考え方から丁寧に添削します。担任制で成長を見守る「赤ペン先生」が子どもたちの前向きな学びを応援します。

学年を超えた学び

先取り・さかのぼり自由自在！
学年を超えて漢字・計算を学ぶ

お子さまの実力に応じて小学校全範囲の国語・算数のおさらい・先取り学習ができます。AIが取り組む単元を提案するので、迷わず力を伸ばせます。

プログラミング・電子書籍

何度も挑戦できる設計で
論理的思考力が身につく

楽しく取り組めるゲームでプログラミング的思考力を鍛え、今後授業でも学ぶプログラミングの基礎を身につけることができます。

時間のある夏休みこそ！
好きなだけ読める電子書籍約1,000冊

電子図書館まなびライブラリー

追加受講費不要で、小説や伝記、図鑑など、お子さまの好奇心を満たす本が選び放題。約1,000冊の電子書籍だけでなく、映画や動画も楽しめます。

漢検・英検

級別の予想問題でとめ・はねまで
細かく指導！漢検対策アプリ

漢字検定トレーニング（AI国語算数トレーニング）

目指す級を選んで練習ができ、とめ・はねまで丁寧に指導します。まちがえた字だけの集中対策もできます。

お子さまのレベルに合わせて
4つの英語力を伸ばす

Challenge English

12段階のレッスンで、英検Ⓡ準1級相当レベルまで対応。お子さまに合わせて、「聞く・話す・読む・書く」力をトレーニングできます。

紙のテキストで学ぶチャレンジ

教科書対応のテキストで、
予習も復習もバッチリ！

お使いの教科書に合わせたテキストなので、予習はもちろん復習にも効率的にお使いいただけます。

レベル別だから、
無理なく力を伸ばせる

基礎力が中心の標準コースと、中学入試レベルまで入った挑戦コース※から、お子さまの学習状況に合わせてお選びいただけます。受講費はどちらのコースも変わりません。

担任の赤ペン先生が、
学習を継続的にサポート！

月1回、赤ペン先生がお子さま一人ひとりを添削し、丁寧に指導。担任制※なので、毎回同じ先生に提出する楽しみがうまれ、毎月の学習の仕上げとしてしっかり取り組めます。

定期的な実力診断テストで、
ニガテを洗い出し！

学期が終わるごとに理解度を全国レベルで測ることができ、客観的に実力を見える化。学期ごとに各単元を振り返り、トクイとニガテを明確にできます。

選べるうれしいごほうびで
やる気が続く

課題完了でもらえるポイントで、好きな努力賞と交換できます。具体的な目標ができるので、目標に向かって取り組む意欲が盛り上がります。

他タブレット学習との違い

学習についての疑問

学習についての
疑問に答えます

会員の声

会員の「勉強が楽しい！」の声、続々！

選べる学習スタイル

年間ラインナップ

進研ゼミ小学講座からの
お知らせ

すぐにお届け！
夏休みスタートに間に合う
夏の特別号は7/18まで！

1学期の重要単元を
楽しくおさらいできる

夏の特別号

夏休みスタートは、個別＆楽しい1学期のおさらいでニガテを解消。

1学期のおさらい

夏休み中に
1学期の重要単元をおさらい

夏のおさらいレッスン（国語）

夏のおさらいレッスン（理科）

4教科・1学期のおさらいを1日15分の学習で完成。基礎から順に取り組んで、夏休み中に応用問題まで解ききる力を身につけます。

タッチを開くと、
今やるべきことがわかる

MY学習プラン

お子さまに合わせて学習プランを提案。やるべきことに迷わず、最適なタイミング・最適な量で力を伸ばせます。

自動で解き直して
しっかり定着まで

W解き直しシステム

まちがえた問題はその場で必ずとき直し。忘れたころにもう一度出題するから「わかったつもり」を解消できます。

つまずきは自動で
さかのぼって根本から復習

まちがえた問題の原因をAIが分析。原因別に解けるようになるところまで自動でさかのぼって復習。ニガテを残しません。

全国規模のテストで
定着度を確認しておさらい完成

1学期に習った国語と算数の理解度を全国規模のテストで診断。つまずき解消のためのアドバイスと個別の復習ドリルを配信。

夏休みの体験学習

理科の観察・実験

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

フシギな水★実験キット

溶液を使った、ご自宅でできる本格的な実験キットは夏休みの自由研究にも最適です。

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

ミクロかんさつスコープ

約30倍の大きさで身のまわりのものを観察できるスコープで、理科への興味を育みます。

夏の体験学習に最適な
実験・観察セット

ミラクルお天気メーカー

「雷」「竜巻」など、5つの「天気」を自分でつくることができるので、身近な気象への関心を高めます。

算数の力を伸ばす

わり算の反復練習を
ゲーム形式で楽しく

8月号

わり算忍者大合戦（8月号）

わり算の反復練習にゲーム感覚で楽しく取り組めるので、わり算を早く正確に解く力を身につけます。

1学期の内容は
「おさらいライブ」で確認

8月号

夏のおさらいライブ（8月号）

1学期のおさらいを「オンラインライブ授業」で実施。あいまいなところは授業を受けて解決できます。

3日間の授業で
難問でも解ける力を身につける

8月号

夏のハイレベルライブ（8月号）

時間のある夏休みにワンランク上の力を身につけられる「夏のハイレベルライブ」も実施。わかりやすい授業で応用力を身につけます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

あまりをはっくつ！化石ハンター（10月号）

岩を割って化石を掘り出す世界観のゲームで、あまりのあるわり算の仕組みをしっかり理解できます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

小数分数チャンピオンズリーグ（11月号）

小数・分数の仕組みを、実感を持って理解できるアプリ。楽しく繰り返したくなるので、小数・分数でのつまずきをつくらず定着できます。

＜8月号以降＞4年生以降につながる
重要単元を定着までしっかりサポート

冬の実力しんだんテスト（12月号）

2学期までの内容がしっかり身についているかをテスト形式で確認。弱点は個別の復習問題でおさらいができます。

夏休みのやる気アップ

おうちのかたの声かけなしで
毎日勉強に取り組める

毎日のログインイベントに「チョコレートプラネット」や「3時のヒロイン（福田・かなで）」が登場！タブレットを開くのが楽しみになる工夫があるから、おうちのかたの声かけなしで勉強を始められます。

有名人が登場する毎週の授業で
学習のペースをつくれる

夏休み期間中は、午前中の早い時間にオンライン授業を開催。「チョコレートプラネット」や「3時のヒロイン（福田・かなで）」が登場する授業で、早起きと勉強へのやる気をサポートします！

まなびプランナーが
お子さまに直接電話でお声がけ！

学習履歴や活用状況をもとに、お子さまが前向きに取り組めるようお声がけ！「赤ペン先生」のほめて伸ばすノウハウで学習習慣が身につくようにサポートします。

ごほうびの達成感で
さらにやる気がわく

毎日の学習に応じてすぐにもらえる「ジュエル」はミニゲームなどと交換できるので、お子さまのやる気を継続的に盛り上げます。

毎月の「努力賞ポイント」で
やる気が続く

努力賞

がんばりに応じてポイントをためてプレゼントに交換できる努力賞。目標を決めて学習できます。

受講費内でここまでできる

毎日の学習に+10分！
学年を超えて力を伸ばす

お子さまの学力に応じて小学校6学年分の国語・算数の学習に挑戦！AIの自動判定で、最適な単元を提案。迷わずに力を伸ばせます。

好きなときに好きなだけ読める
約1,000冊の電子書籍

電子図書館まなびライブラリー

世界や日本の名作、伝記、自然科学などが約1,000冊いつでも読める電子図書館。映画や動画も含めて幅広くご利用いただけます。

今の英語力に合わせて
学年を超えて力を伸ばせる

Challenge English

お子さまのレベルに合わせて「聞く・話す・読む・書く」をトレーニング。授業で特に大切な「話す力」は、AIとの会話形式でしっかり訓練できます。

何度も挑戦できる設計で
論理的思考力が身につく

楽しく取り組めるゲームでプログラミング的思考力を鍛え、プログラミングの基礎を身につけることができます。

すぐにお届け！
夏休みスタートに間に合う
夏の特別号は7/18まで！

1学期の重要単元を
楽しくおさらいできる

夏の特別号

夏休みスタートは、個別＆楽しい1学期のおさらいでニガテを解消。

受講費

1か月あたり

xxxx 円(税込)

12か月分総額：円(税込)

＼必要な総額をすぐ知りたいかたへ／

学習についての
疑問に答えます

会員の「勉強が楽しい！」の声、続々！

よくあるご質問・
お問い合わせ

よく見られているご質問

他のタブレット教材と比べて、どんなところが良いですか？

●他のタブレット学習と違い追加受講費0円で全て対策できます
・国語・算数・理科・社会・英語（小１・２は国・算・英）
・プログラミング
・全国規模の実力診断テスト
・先生の指導（赤ペン先生の添削指導、オンラインライブ授業）
・電子書籍約1,000冊
・検定対策

●専用タブレット代金がお得！

自分から勉強するようになりますか？

「進研ゼミ小学講座」は、お子さまの自立学習をサポートいたします。

●「勉強しなさい」の声掛け不要
アラームが学習時間をお知らせし、言われる前に学習時間に気づけます。

●おうちのかたがつきっきりにならなくても大丈夫！
動画やイラストでわかりやすく説明。学校の教科書に沿った内容なので、理解が進みます。

●お子さまが自分からやる気を出せる
努力賞ポイントを集めて豪華な賞品と交換。憧れの賞品をめざしてやる気が続きます。

●やる気にむらがあるのは当たり前
お子さまの頑張りをほめて励ますメール機能（チャレンジタッチ）や、担任制の赤ペン先生がやる気を伸ばします。

親はどのようにかかわればよいのでしょうか？

●学習時間を決めてあげる
ポイントは、お気に入りのアニメの前、習い事の前、など「時間が決まっている予定」とセットにすること。

●口は出さず環境を用意する
リビングで学習しているご家庭なら、時間になったらテーブルの上を片づけて勉強スペースをつくる、お風呂のあとに勉強するご家庭ならパジャマと一緒に勉強セットも用意する、環境をつくるとスムーズに学習を始められます。

●毎日カンペキを求めない
毎日100%は大人でも難しいもの。そんなときは「5分だけ」「好きな教科だけ」などお子さまがやる気を出せる提案をするのがコツです。

今入会すると、いつ教材が届きますか

「進研ゼミ 小学講座」にご入会されてから最初の教材は、電話・WEBでお申し込みの場合、通常4日前後※でお届けいたします。

また、＜チャレンジタッチ＞のデジタル教材は、毎月25日頃に次月号の配信となります。

「学習スタイル・コース」は、途中で変更できますか？

はい、「進研ゼミ 小学講座」の学習スタイル・受講コースは、途中でも間に合う月号から変更いただけます。

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小学3年生 | 進研ゼミ小学講座： チャレンジ／チャレンジタッチ | 小学生向け通信教育・学習教材

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小学生のための通信教育「チャレンジタッチ3年生」「チャレンジ3年生」のご紹介。4教科＋英語・プログラミング的思考を無理なく伸ばせます。進研ゼミ小学講座は小学生一人ひとりをサポートする通信教育講座。小学生の家庭での学習を応援しています。【ベネッセコーポレーション】

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以因材網為應用平台的學習地圖

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Sign up | Miro | The Visual Workspace for Innovation

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Miro is a visual workspace for innovation where teams manage projects, design products, and build the future together. Join 60M+ users from around the world.

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一點點的想法提供

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開啟高中自主學習之鑰 : 理念．實踐．案例

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開啟高中自主學習之鑰 : 理念．實踐．案例

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與MIRO同一組會議軟體

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與MIRO同一組會議軟體

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Effortlessly plan, run and recap super-engaging workshops, trainings, and meetings with Butter's built-in agenda planner, integrated collaboration tools and auto-generated recaps-all in one place.

Sorry, your browser doesn't support embedded videos.

Built for facilitators, by facilitators. Level up your facilitation skills by learning from our network of experts
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Why should I use Butter?

Other video conferencing tools aren't built for collaboration. They're built for conversations.
Butter, on the other hand, is built for planning, running, and recapping engaging and interactive collaborative sessions. We focus on empowering facilitators, moderators, and hosts by giving them all the tools they need to engage participants in one place.

You can set up your agenda and tools in advance, create tons of engagement during your session, and then wrap things up with ease. Teams also have one workspace to collaborate, share templates, and access recaps for all their sessions.

Butter isn't built for those could-have-been-an-email meetings. You know the ones! 🥱
Butter is a tool for facilitating highly-collaborative sessions like workshops, training sessions, bootcamps, courses, events, interactive webinars, social events, or any other session where you need to keep people energized and productive.
‍
Of course, you can use Butter for everyday meetings too. But it's so much more than a meeting tool.

Pretty much! Our free plan lets you run group sessions for up to 45 minutes with as many as 25 participants. One-on-one sessions are unlimited and free.

Our paid plans comes with no time limits, unlimited rooms, ability to record, and add custom logos and wallpapers to your sessions!
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‍ Read all about pricing here.

Up to 100 participants can join a session on the Basic and Business plans.
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If you need to host more people, you can upgrade up to 200 participants per session with the Large Sessions add-on (the Business plan is required to purchase add-ons).
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‍ Read more about add-ons here.

Nope! Participants can join by clicking the shared invite link and accessing directly through their browser.
They'll get the added bonus of accessing Recaps for sessions they've joined when they sign up though (for free!). 😉

Video meetings on Butter are hosted by Daily.co

As a Danish company, we care a lot about privacy and we're continuously striving to fulfill the GDPR. You can read all about our compliance efforts, privacy, and security in our GDPR Policy.

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Butter | Virtual collaboration as smooth as butter

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Butter is an all in one virtual collaboration platform that empowers you to run highly engaging and effective collaborative sessions!

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教科文组织发表首个关于人工智能与教育的共识

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教科文组织发表首个关于人工智能与教育的共识

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教科文组织发表的《人工智能与教育北京共识》是史上第一份为科学运用人工智能技术以落实2030年教育议程提供指导与建议的文件。《共识》是2019年5月16-18日在北京举行的国际人工智能与教育大会的成果，该会议聚集了50多名政府官员、105个会员国的代表，及近100名来自联合国机构、学术机构、民间社会和私营部门的代表。

《北京共识》的达成以《青岛宣言》为基础。教科文组织成员国于2015年通过《青岛宣言》，并承诺有效利用新兴技术以实现“可持续发展目标4”。

教科文组织教育部门助理总干事贾尼尼（Stefania Giannini）表示：“人工智能集各新兴技术之大成，正给我们生活的方方面面带来巨大改变。迈向人工智能时代的同时，我们需要重申这一承诺……我们需要正确引导人工智能改革，以改善人类生活水平、减少不平等现象、推动公平包容的全球化进程。

《共识》强调，在教育中使用人工智能技术时应注重提高人类技能和保护人权，从而在生活、学习和工作中开展有效的人机协作、促进可持续发展。

《共识》还指出，将人工智能系统地纳入教育工作有望解决教育领域中的各项重大挑战、创新教学实践，并最终加速实现可持续发展目标4的进程。

《北京共识》建议教科文组织会员国政府及其他利益攸关方：

以政府引导、多方参与和跨部门的方法，针对人工智能技术带来的机遇和挑战，将人工智能纳入教育政策，允许地方制定教育战略优先事项，从而实现可持续发展目标4的具体目标。

在益处明显大于风险的情况下支持开发以人工智能技术为支撑的教育和培训新模式，并借助人工智能工具提供个性化终身学习系统，实现人人皆学、处处能学、时时可学。

适时考虑使用相关数据来推动循证政策规划的发展。

确保人工智能技术的使用旨在赋予教师权能，而非取代教师，制定适当的能力建设方案，提高教师使用人工智能系统工作的能力。

让将来及现有的从业人员熟悉与人工智能时代紧密相连的价值观和技能。

推广公平、包容（不分性别、健康状况、社会或经济地位、民族或文化背景及地域）的人工智能使用方法。重点强调性别平等，确保以合乎伦理道德、透明和可审计的方式使用教育数据。

《共识》还希望教科文组织为教育政策制定者能力建设提供系统支持，从而推动具体建议措施的落实；并与其他致力于在教育中发展人工智能的国际组织和合作伙伴一道，召集各方筹措资金、建立合作关系、促进国际协作。

《共识》建议教科文组织总干事建立“人工智能助力教育”平台，为公开协商提供关键资源，如开源人工智能课程和工具、政策和最佳实践。《共识》还鼓励总干事与教科文组织成员国一道，制定指导方针，并提供更多在教育中公平、有效地利用人工智能的资源。

《共识》还指出亟待解决的国家和区域间人工智能发展不平衡问题，并要求各合作伙伴及国际组织监测和评估发展差距带来的影响，牢记人工智能使用上存在的两极分化风险。

教科文组织希望与各合作伙伴、国际组织一道充分发挥领导作用，遵照教科文组织的核心价值观，促进人工智能在教育中的发展。

如贾尼尼所说，“为了将人工智能运用到教育事业，我们应改竞争为合作。今日通过的共识将为我们日后的行动提供指导。”

教科文组织期待通过财务/实物支持及技术咨询贡献等渠道，与意欲利用新兴人工智能技术支持教育发展的个人或团体进行合作。

《北京共识》以联合国6种官方语言出版，点击此处进行查阅。

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教科文组织发表首个关于人工智能与教育的共识

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教科文组织发表的《人工智能与教育北京共识》是史上第一份为科学运用人工智能技术以落实2030年教育议程提供指导与建议的文件。《共识》是2019年5月16-18日在北京举行的国际人工智能与教育大会的成果。

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作為內部共備、研發的討論

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Scalable, secure, cross-device and enterprise-ready team collaboration whiteboard for distributed teams. Join 35M+ users from around the world

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學習新動力：「自主學習」在十二年國教的多元展現

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學習新動力：「自主學習」在十二年國教的多元展現