# data[].attributes.body
L'aire ens serveix per... alguns exemples

- "Volar": es pot fer la prova llançant al mateix moment un paper arrugat i un paper llis. Quin creus que caurà abans? Com és que cau abans el paper arrugat que el llis?

- Conduir els sons (semblant al de crear un telèfon): si parlem a dins d'un tub de PVC, per exemple, i l'altra persona hi posa a l'altra banda l'orella, sentirà el so molt millor que si aquest tub de PVC té un forat. Per tant, el so es dispersa menys si l'aire no s'escapa del tub.

- Per cremar (relacionat amb la combustió): Si s'encén una espelma i aquesta es tapa amb un recipient, la flama consumeix l'oxigen de dins del recipient i s'acaba apagant. Si provem el mateix encenent més d'una espelma per un mateix recipient, comprovarem que quantes més espelmes, abans s'acaba l'oxigen i, per tant, abans s'apaga la flama. Així doncs, sense aire ni oxigen, no pot haver-hi combustió.

# data[].attributes.body
Construir, fent papiroflèxia una hèlix i llançar-la d'un metre per veure com cau i gira. Es pot investigar per què gira, per què no cau de cop, sinó que ho fa de forma suau...

# data[].attributes.body
EXPERIMENT 2 Abans d’entrar deixeu sortir 1-Col·loquem un embut a la boca d’un tub d’assaig. 2-Segellem amb plastilina l’interstici entre tub i embut per a què tanqui hermèticament. 3-Tirem aigua per l’embut, i observarem que l’aigua no hi cau. 4-Només si perforem la plastilina l’aigua hi entrarà, doncs podrà sortir l’aire de l’interior.

# data[].attributes.body
Construir un paracaigudes amb els nens i nenes i llançar-lo des d'una finestra que estigui ben amunt i observar com cau.
Quan s’obre el mocador o bossa, augmenta la fricció amb l’aire, es redueix la velocitat de la caiguda i el paracaigudes sol aterrar amb suavitat.

L’equilibri millorarà si es fa un forat al centre ja que així s’aconsegueix que baixin més suaument i amb un balanceig menor.

La forma del paracaidudes està pensada per a recollir a sota d’ell una gran quantitat d’aire que pressioni amunt.

# data[].attributes.body
Per fer aquest experiment es necessitarà el següent material:
- Ampolla de plàstic.
- Aigua
- Palleta
- Recipient
- Globus
- Tisores.
Es fa un petit forat a un dels laterals de l'ampolla. S'omple la meitat de l'ampolla d'aigua. S'introdueix la palleta per dintre del forat que està en els laterals de l'ampolla. La palleta ha de quedar submergida dintre de l'aigua. Posarem el recipient al costat de l'ampolla. El forat de l'ampolla ha d'estar ben sellat, no deixant que s'escapi ni entri aire. Inflarem un globus i el posarem a la boca de l'ampolla i observem.
Què passa?
El globus es va desinflant i va sortint aigua de l'ampolla a través de la palleta i va caient dintre del recipient.
Explicació
Dintre de l'ampolla hi havia un equilibri de pressions entre la pressió de l'aire i la pressió de l'aigua. A l'introduir el globus inflat, l'aire del globus fa pressió per entrar dintre de l'ampolla i augmenta la pressió d'aire i llavors l'aigua es desplaçada per l'aire i és conduïda per la palleta al recipient. L'aire es desinfla perquè aconsegueix desplaçar-se cap a l'ampolla i la pressió externa fa pressió en el globus. Es produeix un desequilibri de pressions i hi ha un efecte.
En aquest experiment s'observa que l'aire ocupa un volum, que l'aire pressiona en totes direccions i que tendeix a ocupar el màxim espai.

# data[].attributes.body
A partir d'una imatge d'un globus aeroestàtic podem fer aquest experiment.

Agafar una ampolla d'aigua buida i un globus col·locat tapant el forat. Introduir l'ampolla en un recipient amb aigua calenta. Fer prediccions del que pensem que passarà, al cap d'uns minuts observar què ha passat. L'aire de dins l'ampolla s'escalfa i s'espandeix inflant el globus, necessita més espai.
Ara posem l'ampolla en un recipient amb aigua freda, fem prediccions i observem. El globus es desinfla, perquè l'aire fred es contrau i requereix menys espai. Serà interessant observar que la massa de l'aire es conserva, és constant; i que l'aire calent necessita més espai i és menys dens.  Podem relacionar-ho amb el funcionament dels globus aeroestàtics.

# data[].attributes.body
Tenim tres ampolles petites amb una mica d'aigua. Preparats també tres globus per posar-los boca amb boca amb l'ampolla.
A la primera ampolla no fem res, només col·loquem el globus. Anotem observacions.
A la segona tirem una pastilla efervescent i col·loquem el globus. Anotem observacions.
A la tercera li col·loquem el globus i després anem escalfant l'aigua. Anotem observacions.

Per acabar, reflexionem en petit grup com és que ha passat cada fet. Acabem parlant en gran grup.

# data[].attributes.body
Crec que ens esteu donant moltes idees per experimentar amb els diferents cicles de primària, també us dic que necessito revisionar tots els vídeos per no deixar-me cap detall. Moltes gràcies!

# data[].attributes.body
Com que no se m'acudia cap experiment he buscat a la xarxa i he trobat aquest que l'he trobat força interessant.
https://www.youtube.com/watch?v=s0upXIngy4M

# data[].attributes.attachment_link.title
Leyes de los gases con materiales caseros

# data[].attributes.body
D'entrada no se m'acudia cap més experiment i he cercat a la xarxa. Igual que amb el coneixement sobre el cos humà, sobre l'aire també m'he de documentar més i tenir més domini del contingut. Per això m'agradaria compartir la troballa sobre què pesa més, l'aire calent o l'aire fred?
https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/quequicom/per-que-volen-els-globus-amb-aire-calent/video/5601666/
D'entrada pensaríem que el calent perquè el globus aerostàtic vola gràcies a l'aire calent que es condensa a dins d'aquest.
Per comprovar-ho, podríem pesar dues ampolles i veuríem que pesen igual. Si després posem una làmpada a una d'elles per escalfar-la, veure que el pes no varia. Cal vigilar de no deixar-ho molta estona perquè no rebenti l'ampolla.

# data[].attributes.body
Podriem preguntar "Com és que si treiem el tap podem xafar les ampolles de plàstic i fer-les més petites i si té el tap posat no podem?" I que intentin fer-ho de les dues maneres per comprovar-ho

També podem preguntar-nos si és possible inflar un globus sense bufar i que els nens/es diguin el que pensen. Un cop agafades totes les idees, anem a veure si aquestes idees es compleixen amb l'experiment. Per fer l'experiment necessitem: una ampolla buida, vinagre, un globus, una cullereta i bicarbonat. Omplim aproximadament un terç de l'ampolla amb vinagre. Aleshores, aquest següent pas, depenent de l'edat ho podem fer d'una o altre manera.
*** Si els nens/es són més grans: Abocarem 2 cullerades de bicarbonat en l'interior del globus.  A continuació posarem el globus en la boca de l'ampolla i veurem la reacció.
***Degut a que hi ha un element que pot ser perillós (bicarbonat), recomanaria que, si els nens/es són massa petits, aquest component el posi la mestra en el moment de fer l'experiment o que estigui ja dins del globus per tal que els nens/es no l'hagin de manipular i, per tant, la mestra ja reparteixi l'ampolla, el vinagre i el globus amb el bicarbonat dins. El pas següent ja seria igual que amb els més grans.  Posarem el globus en la boca de l'ampolla i veurem la reacció.

Altre enfocament/activitat que m'agrada molt és la de fer un cotxe propulsat per aire amb material reciclat. Abans de fer-ho, si l'alumant és una mica més grandet,  podriem preguntar "L'aire pot ser energia?"

# data[].attributes.body
Jo plantejaria una pràctica per treballar la flotació dels vaixells. Els vaixells floten gràcies a que contenen grans espais d'aire dins del casc. Aquest no surt i com que és menys dens que l'aigua permet que el vaixell floti. Si el vaixell patís un accident i es provoqués algun forat... aquest aire podria sortir, deixant entrar aigua i per tant enfonsant-lo. A classe es podria fer, a partir de materials reciclats, propostes de vaixells i comprovar si realment passa. Què passa si fem un forat al recipient...?

# data[].attributes.body
Jo faig classe a secundària també i hi ha experiments que els torno a fer encara que ja els hagin vist a primària perquè molts els agrada el fet de fer aquestes petites experiències.
Enhorabona pel curs!!

# data[].attributes.body
Per què una ampolla de plàstic buida si té tap no la puc aixafar i sense tap sí?
A partir d'aquesta pregunta, es poden plantejar diferents experiments per arribar a les idees de que l'aire ocupa un espai, l'aire pesa.
Es pot lligar amb el concepte matèria i el concepte partícules (la matèria està formada per partícules) que ens portaria a trobar les diferències entre els tres tipus d'estat. Aquestes diferències les anirem trobant a partir de l'experimentació.

# data[].attributes.headline
L'ampolla que s'empassa ous - LAIA ROSET

# data[].attributes.subject
L'ampolla que s'empassa ous - LAIA ROSET

# data[].attributes.body
Doncs aquesta és una experiència clàssica però que a banda que és divertida pels infants, exemplifica molt bé que l'aire s'expandeix si s'escalfa i es contreu si es refreda. Seria una propietat que no s'ha anomenat al mòdul però que a CS de primària ja es pot treballar, i a mi m'ajuda a fer entendre als infants per què existeix el vent, per exemple.
Agafeu una ampolla de vidre (les de suc van bé) o un matràs erlenmeyer de litre, i bulliu un ou, que quedi dur. El peleu i comproveu que queda ben acoplat a l'entrada de l'ampolla peró sense caure.
La qüestió és posar l'ampolla dins d'un recipient amb aigua i glaçons, i veureu què passa amb l'ou... que l'ampolla se l'empassa. Es clau que els nens i nenes facin la predicció abans de fer l'experiment. Per qùe? Doncs l'aire de dins del matras es refreda en contacte amb el liquid fred, i es contreu l'aire de l'interior, cosa que fa que es generi una diferencia de pressió exterior i interior, i l' ou cau endins per la força exercida per la pressió exterior.
La qüestió és, si s'ha entés com funciona això de la temperatura, l'expansió i la contracció la pressió... sabreu què fer per treure l'ou de l'ampolla sencer i perfecte... ;-)

# data[].attributes.body
L'aire ocupa espai.
-Experiment:
Col·loquem un got de vidre i a sobre llauna buida que hi càpiga dins del got.
Demanem als infants que bufin cap a l'interior del got.
La llauna sortirà pels aires.

-Justificació:
Quan bufem s'introdueix més aire al got, que ocupa més volum i fa pressió a la llauna, fent que la llauna no hi càpiga i surti disparada.

# data[].attributes.headline
Augmentar el nivell de l’aigua dins d’un got.

# data[].attributes.subject
Augmentar el nivell de l’aigua dins d’un got.

# data[].attributes.body
- Experimentem
Primerament, agafarem un plat i l’omplirem d’aigua, hi posem unes gotetes de colorant, per tal de poder observar millor l’experiència. A continuació posarem una espelma dins del plat i l’encendrem. Desprès, agafem un got i tapem l’espelma. La flama s’apagarà i el nivell de l’aigua de dins el got pujarà per sobre el nivell de l’aigua del plat.

Observem

Observarem que un cop s’apaga l’espelma (per falta d’oxigen) en contingut d’aigua que hi ha a dins augmenta.

Concepte científc

El foc consumeix l’oxigen de l’aire que hi ha dins el got. Aquest aire serà menys dens i no exercirà tanta pressió sobre l’aigua que hi ha sobre el plat. Aquesta disminució de la pressió farà pujar el nivell de l’aigua dins del got. A més a més, la flama s’apagarà, ja que no hi haurà el suficient oxigen per seguir cremant.

# data[].attributes.body
Cauen a la vegada?
Per a aquest experiment necessitem una bola, feta amb un full de paper, i una fulla sense doblegar.
Parlarem als nens de les semblances i diferències entre elles, preguntant-los si creuen que pesen el mateix i si caurien juntes i al mateix temps al sòl.
A continuació, que es pugin en una cadira i ho deixin caure. Efectivament, la bola cau més de pressa.
El foli ha d'obrir-se pas a través de l'aire i troba més resistència.

# data[].attributes.body
- Com podem fer que els tetrabrics ocupin menys espai quan els llençem a la brossa (sense tallar-los i de manera molt ràpida!)?
- Raona o fes un model gràfic del fenòmen científic que hi ha darrere de la teva explicació.

# data[].attributes.body
Només volia escriure per donar l'enhorabona pel curs.

M'ha encantat la formació. Super àgil i ben preparada. Cert és que si fos presencial els experiments que he fet sol serien més vius, però també seria més difícils poder-lo fer arreu de Catalunya al mateix temps... així que molt bé.

# data[].attributes.body
No se m'acut cap experiment nou, però si una continuació d'un que ens heu plantejat en el vídeo.
Quan estàvem inflant el globus dins de l'ampolla amb un forat, podem preguntar-nos què passarà si inflem el globus, tapem el forat i deixem de bufar i treiem la boca. El globus es desinflarà o es quedarà igual? Per què?