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Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor.

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Mural Interactivo——Cultura de Paz y Buen Trato en los Centros Educativos (MINERD)

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Mural Interactivo——Cultura de Paz y Buen Trato en los Centros Educativos (MINERD)

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El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) promueve una cultura de paz y convivencia armoniosa en los centros educativos, fundamentada en valores como la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la equidad. La herramienta principal para lograrlo es el Protocolo para la Promoción de la Cultura de Paz y Buen Trato en los Centros Educativos

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¿Cómo se Trabaja la Cultura de Paz? La implementación del protocolo se organiza en un proceso de tres fases continuo en cada centro educativo:

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¿Cómo se Trabaja la Cultura de Paz? La implementación del protocolo se organiza en un proceso de tres fases continuo en cada centro educativo:

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1. Fase de Diagnóstico: El trabajo inicia con la identificación de los factores de riesgo y de protección específicos en el centro educativo. Para esto, se aplica un instrumento de diagnóstico sobre el clima escolar a los estudiantes (generalmente a partir de 5to grado) y al personal docente.

2. Fase de Plan de Acción: A partir del diagnóstico, se diseñan e implementan estrategias de prevención para evitar situaciones de riesgo y se definen los mecanismos para intervenir de manera oportuna ante los conflictos. En esta fase se aplican las medidas educativas y disciplinarias definidas.

3. Fase de Seguimiento y Evaluación: Finalmente, se mide la efectividad de las estrategias implementadas a lo largo del año. Esto se realiza mediante la aplicación de formularios, informes de registro, encuentros periódicos de evaluación con docentes y estudiantes, y el uso de instrumentos de retroalimentación (muestra de 360°) para proponer mejoras continuas al proceso.

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Ante una falta, el protocolo enfatiza la Estrategia de Intervención con Medidas Educativas, buscando siempre un fin pedagógico y reflexivo:

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Ante una falta, el protocolo enfatiza la Estrategia de Intervención con Medidas Educativas, buscando siempre un fin pedagógico y reflexivo:

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• Medidas Formativas: Buscan generar conocimientos y reflexión en el estudiante (ej. tareas complementarias o diálogos reflexivos).

• Medidas Restaurativas: Buscan reparar el daño causado para restablecer la armonía (ej. ofrecer disculpas o reponer un efecto dañado).

• Medidas de Consecuencia: Buscan crear conciencia sobre la conducta inadecuada (ej. amonestaciones verbales, acuerdos escritos o suspensiones).

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Programas y Estrategias del MINERDEl Ministerio pone a disposición de las escuelas un conjunto de herramientas y programas para la prevención y el manejo constructivo de los conflictos:

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Programas y Estrategias del MINERDEl Ministerio pone a disposición de las escuelas un conjunto de herramientas y programas para la prevención y el manejo constructivo de los conflictos:

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Normas y Reglamento de Convivencia: El marco obligatorio son las Normas de Convivencia Armoniosa de carácter nacional, las cuales el centro educativo debe operativizar en un Reglamento Interno de Convivencia que adapta las directrices a su propio contexto y establece sus estrategias específicas preventivas y correctivas.

• Mediación Escolar: Es una estrategia central para la resolución pacífica de disputas. Se establece un Equipo de Mediación (compuesto por docentes, orientadores y estudiantes) capacitado para asistir a los involucrados, ayudándoles a alcanzar acuerdos de forma neutral, equitativa y sin la imposición directa de sanciones.

• Disciplina Positiva: Este enfoque pedagógico se utiliza en las intervenciones y medidas correctivas. Promueve la toma de decisiones responsable y la autorregulación, empleando técnicas como el Diálogo Reflexivo y la aplicación de Consecuencias Lógicas relacionadas con la falta.

• Escuela de Padres, Madres y Tutores: Se crean espacios de formación para las familias, donde se les orienta sobre la importancia de su rol en la promoción de la cultura de paz, estilos de crianza apropiados y su corresponsabilidad en la aplicación y cumplimiento del protocolo.

• Programas y Proyectos Curriculares: El protocolo impulsa que la promoción de la cultura de paz, la autorregulación emocional y la resolución pacífica de conflictos se integren de manera continua en la práctica educativa diaria, a través de proyectos derivados directamente del currículo.

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La Cultura de Paz en los centros educativos, no es solo un programa, sino una filosofía de vida escolar. La implementación del Protocolo y sus estrategias (Mediación Escolar, Disciplina Positiva y Normas de Convivencia) exige el compromiso activo de toda la comunidad: estudiantes, docentes, equipo directivo y familias.

Al aplicar estas herramientas, la escuela dominicana se transforma en un espacio seguro, inclusivo y democrático, donde los conflictos se convierten en oportunidades de aprendizaje y crecimiento. La meta final es formar ciudadanos responsables, capaces de convivir en armonía y de construir una sociedad más justa y pacífica.