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Três ideias-chave do "Referencial de Educação para os Media"

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Três ideias-chave do "Referencial de Educação para os Media"

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1ª ideia: O desenvolvimento da literacia mediática

-  promover a capacidade crítica e reflexiva dos alunos perante os media — compreender o seu funcionamento, a forma como produzem mensagens e influenciam a nossa forma de ver o mundo e os nossos comportamentos. Deseja-se formar cidadãos informados, conscientes e participativos.

2ª ideia: A integração transversal no currículo das escolas

-  A educação para os media deve estar presente em várias as áreas curriculares (Português, História, Cidadania, TIC, etc.). Isto pode contribuir para práticas pedagógicas interdisciplinares e colaborativas que envolvam professores e alunos.

3ª ideia: A produção e participação ativa nos media

-  Valorizar o consumo crítico, mas também a criação responsável de conteúdos mediáticos (vídeos, blogs, podcasts, redes sociais). Promover a participação ativa e ética dos jovens nos media digitais.

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Selecionar e sintetizar duas orientações práticas do documento europeu "Desinformação: Orientações para Professores e Educadores"

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Selecionar e sintetizar duas orientações práticas do documento europeu "Desinformação: Orientações para Professores e Educadores"

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TÓPICO 1: Por que razão é criada e disseminada a desinformação.

Atualmente, a desinformação pode ser difundida com grande alcance, rapidez e profundidade, manipulando a opinião pública, para levar as pessoas a defenderem determinadas ideologias ou políticas.

Como proposta de trabalho, os alunos podem pesquisar cada uma das razões pelas quais as pessoas (ou organizações) podem querer difundir desinformação, em temas como as alterações climáticas, ou a imigração. (pp26-27)

TÓPICO 2: O que é a verificação dos factos?

Determinar se as informações são fidedignas, questionando autor, provas e confrontação com outras fontes credíveis.

Como proposta de trabalho, e sendo o texto jornalístico trabalhado no 8º ano de escolaridade, será possível pedir aos alunos que verifiquem as afirmações de alguns textos dos meios de comunicação. (pp28-29)

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Formas, Estratégias e Metodologias
de integração da LM em contexto escolar com base nos documentos referenciais e nos recursos apresentados.

FACTO vs OPINIÃO

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sessao 3 _ dinamica starfish_ 23_10_2025

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Grupo 1 - em colaboração com as colegas Margarida Jesus, Mara Tomé, Fátima Carreira

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Steve Cutts é um ilustrador, designer e realizador inglês que é reconhecido por algumas das animações de curta duração.

O desafio é, em grupo, consultar o conjunto de vídeos do autor e selecionar um para ser integrado numa dinâmica pedagógica no âmbito da Literacia Mediática.

Privacidade
Desinformação
Publicidade
Inteligência Artificial

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Produzir um recurso didático (um jogo, um vídeo, uma página de jornal, um podcast) sobre um dos temas abordados nesta formação: discurso de ódio, desinformação, redes sociais, segurança e privacidade...)

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tarefa assincrona _ Filipe Antunes _ video desinformaçao

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A partir de um vídeo do professor canadiano Paul Carr, fazer uma apreciação crítica que responda a várias questões...

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TAREFA 1 | CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES E/OU DOCUMENTOS OU IMAGENS COM IA NO CANVA

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TAREFA 1 | CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES E/OU DOCUMENTOS OU IMAGENS COM IA NO CANVA

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Criação de um recurso no Canva: Uma apresentação curta (3 a 5 slides) sobre um tema que leciona, neste caso sobre o conto SAGA, Sophia de Mello Breyner Andresen.

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TAREFA 1 | CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES E/OU DOCUMENTOS OU IMAGENS COM IA NO CANVA

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TAREFA 1 | CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES E/OU DOCUMENTOS OU IMAGENS COM IA NO CANVA

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Criar no Canva uma imagem educativa que possa ser usada como cartaz, infográfico ou ilustração.

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Prompt: quero um navio à vela, a navegar em alto mar e um marinheiro jovem no mastro do navio a olhar para uma ilha ao longe

Potencialidades: A maior vantagem desta ferramenta é ser facilitadora na criação de recursos visuais que se adaptem aos conteúdos lecionados em sala de aula.

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Objetivo: criar uma animação. Neste caso, inspirada na capa do livro do conto SAGA.

O Grok permite criar materiais adaptados, pois como não se limita a texto, pode tornar a aprendizagem mais interativa e diversificada.

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Partilha de trabalhos realizados pelos formandos, a partir das atividades propostas. 

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Partilha de trabalhos realizados pelos formandos, a partir das atividades propostas. 