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Al comenzar la segunda semana, iniciamos con el homenaje a la bandera y posteriormente realizamos el pase de lista. Retomamos el proyecto del prototipo 3D, donde cada equipo terminó su modelo y explicó su funcionamiento frente al grupo.

Después del receso, introduje el proyecto de la maqueta didáctica de los tipos de mezclas, expliqué la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas y les pedí realizar una investigación previa y un cuadro comparativo antes de comenzar la maqueta.

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El día lunes iniciamos la práctica escolar en punto de las 8:00 am con el homenaje a la bandera, el cual se realizó en la cancha de la telesecundaria. Los alumnos participaron de manera ordenada y al finalizar se dirigieron a sus respectivos salones. Una vez en el aula, realicé el pase de lista después les comenté sobre los proyectos que estaríamos trabajando durante estas dos semanas.

Comencé explicando que los temas estarían relacionados con la diversidad cultural y que para todos los proyectos sería necesario realizar investigaciones previas, resúmenes y organizadores gráficos como cuadros sinópticos y mapas conceptuales, el primer tema que abordamos fue la exposición comunitaria pluricultural, donde les expliqué qué significa la pluriculturalidad y cómo en una misma comunidad pueden convivir diferentes culturas, tradiciones y lenguas les pedí como tarea investigar el tema y elaborar un cuadro sinóptico, el cual serviría como base para su exposición, esta actividad nos llevó aproximadamente dos horas.Después del receso, introduje el proyecto del folleto de divulgación lingüística, les expliqué que este documento serviría para difundir información importante sobre las lenguas analizamos la estructura del folleto y revisamos algunos ejemplos sencillos, como tarea, se les pidió investigar sobre una lengua indígena o variante lingüística, de preferencia relacionada con su comunidad.

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El lunes en punto de las 8 am los alumnos se forman en la cancha para empezar con el homenaje, después del homenaje todos los alumnos se reparten en sus salones correspondientes, el lunes empecé la clase con el campó formativo de lenguajes, les expliqué los proyectos que trabajaríamos de ese campo y cuales no se trabajarían de acuerdo a la planeación.

El primer tema que aborde fue el de el del proyecto académico 16 de lenguajes “lengua arte y vida cotidiana, por lo cual les mostré diapositivas sobre el tema, después explique el proyecto que trabarían el cual es desfile dramatizado de carteles gráficos, les deje la tarea de investigar conceptos sobre el tema.

Después del receso abordamos el tema de saberes y pensamiento científico, el cual nos llevó 2 horas aproximadamente, después les deje la tarea que van a traer para la clase del día siguiente y terminamos el día con una dinámica de integración.

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Al comenzar la segunda semana de prácticas, ya tenía un mayor conocimiento del grupo, lo cual facilitó la organización del trabajo. Iniciamos con el homenaje a las 8:00 am y posteriormente pasamos al salón para realizar el pase de lista.

El primer bloque de la jornada lo dedicamos al campo formativo de Lenguajes. Organicé al grupo por equipos y comenzaron a trabajar en la elaboración de su poemario, retomando la tarea que les había dejado el jueves. Esta actividad ocupó aproximadamente dos horas. Después, cada equipo expuso su poemario al resto del grupo, compartiendo sus poemas y diseños.

Tras el receso, retomamos el proyecto del campo Ética, naturaleza y sociedad, relacionado con la Guerra Fría. Les pedí que trajeran el material para construir una balanza de poder, representando las superpotencias involucradas. Revisaron la investigación del libro, hicieron un resumen y diagramaron la información antes de comenzar a construir el modelo.grupo.

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El día martes se realizó la junta de padres de familia, por lo cual los alumnos no llegaron y no tuvimos clases.

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Iniciamos el día con el pase de lista y posteriormente revisé la investigación y los cuadros sinópticos que dejaron como tarea, después organicé al grupo por equipos y comenzaron a preparar su exposición comunitaria pluricultural, elaborando un mapa conceptual y un pequeño guion para organizar sus ideas, durante la actividad, estuve pasando por los equipos resolviendo dudas y orientándolos sobre el tema y como quería que pasaran a exponer, esta actividad nos llevó hasta la hora del receso.

Después del receso, retomamos el proyecto del folleto de divulgación lingüística. Los alumnos empezaron a organizar la información que habían investigado y realizaron un primer borrador del folleto, cuidando que el texto fuera claro y sencillo, se les pidió traer material para mejorar el diseño en la siguiente clase.

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Iniciamos con el pase de lista. Luego les expliqué el Proyecto Académico 32 del campo formativo de Saberes y pensamiento científico, que consistía en elaborar un tríptico sobre ácidos y bases. Les mostré ejemplos y les indiqué la estructura que debían seguir.

Después del receso, continuamos trabajando con el proyecto de la Guerra Fría, en el que los alumnos se organizaron por equipos para terminar su balanza de superpotencias. La actividad se extendió hasta la 1:00 pm. Al finalizar, cada equipo presentó su trabajo a otros grupos, explicando el concepto de equilibrio y tensión entre las potencias.

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Empecé el día con el pase de lista en punto de las 8:10 am, después les pedí la tarea que deje el día anterior, los reuní por equipo para darles una cartulina a cada equipo y que hicieran un cartel grafico con el tema previamente analizado, esta actividad la realizaron en dos horas, después les pedí que pasarán por equipos a exponer sus trabajos y esta actividad termino hasta la hora del receso, después del receso les explique brevemente el proyecto académico 17 para que al día siguiente abordemos el tema y lleven la investigación. Después del receso abordamos el tema de ética naturaleza y sociedad y les explique el proyecto que trabajaríamos para este campo formativo en este caso el de la guerra fría, esta actividad la realice hasta las 2 pm, y eso fue todos los temas que abordamos durante el dia.

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS

LICENCIATURA EN TELESECUNDARIA

OBSERVCION Y PRACTICAS: TELESECUNDARIA 088 BERRIOZABAL CHIAPAS

1. En estas semanas de practicas espero aprender mas de formacion docente, y sobre todo espero que los alumnos no se aburran en las clases, tambien espero colaborar con los otros docentes para que me orienten y asesoren y asi obtengas mas experiencia en la practica, para que en futuras visitas ya tenga una idea mas amplia.

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EL lunes 13 de octubre tuve la oportunidad de observar el desarrollo de las clases en la telesecundaria ubicada en una zona urbana. Desde mi llegada, noté que la dinámica escolar está bien organizada, con un ambiente tranquilo tanto dentro como fuera de la institución. Uno de los primeros aspectos que observé fue la forma en que el maestro inicia las clase, pasa lista alrededor de las 8:05 a.m., lo que permite que los alumnos entren al salón de manera ordenada y en silencio. Esta estrategia, aunque sencilla, resulta bastante efectiva para captar la atención del grupo desde el inicio. Después del pase de lista, el maestro procede a calificar las tareas pendientes del día anterior, lo cual también sirve como una forma de dar seguimiento inmediato al trabajo de los alumnos. Vi que muchos hacen fila para que les revisen su tarea, y algunos que no la habían hecho, la terminan en ese momento.

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El martes 14 de octubre pude observar que el maestro paso lista como a las 8:30 am despues puso una dinamica para el grupo. Alrededor de las 9:00 a.m., el maestro suele cambiar la dinámica y pide que trabajen en equipos. Los alumnos eligen con quién trabajar, pero como ya se conocen platican mucho entre ellos cuando hacen equipo, las actividades en grupo pueden tardar bastante, y algunos equipos se desconcentran con facilidad. Aun así, hay un grupo de unos diez alumnos que son muy responsables y siempre entregan su trabajo a tiempo. Durante las clases me di cuenta de que los alumnos tienen una forma de hablar muy propia entre ellos; usan expresiones y palabras que solo ellos entienden o a las que le dan un doble sentido. También observe que mientras el maestro está presente, el comportamiento es respetuoso, pero cuando sale del aula, algunos aprovechan para decir groserías o molestarse entre sí.

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El miércoles no tuvimos clases porque hubo reunión de consejo técnico en la telesecundaria que estamos practicando, entramos a las 8 am, después nos reunieron en la cancha con todos los docentes titulares y el personal académico en este caso el director y sub director, el tema que nos expusieron fue el de violencia y sus tipos y como prevenirla en el aula y fuera de el, este tema tardo hasta las 11 am, después nos reunieron por academias en mi caso con 3er grado, y nos pusimos de acuerdo para presentar los trabajos de acuerdo al tema en la cancha, se va a realizar como una feria escolar donde se expondrán todos lo carteles y material gráfico.

Después de los temas convivimos con los docentes, y hubo un mini torneo de volibol el cual tardo hasta las 2 pm, jugamos 3 partidos entre nosotros y contra los docentes de esa telesecundaria, al final ganamos el torneo.

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Comenzamos con el pase de lista. Luego les pedí que sacaran el libro del campo de Saberes y pensamiento científico y elaboraran un resumen del tema correspondiente y del proyecto que trabajaríamos ese día. Tras el receso, comenzamos con el nuevo proyecto académico: realizar un cuento que integrara las funciones químicas de los órganos del cuerpo humano.

Para guiarlos, les dicté un ejemplo de cuento elaborado por mí, mostrando cómo integrar conceptos científicos dentro de una narrativa creativa. Los alumnos mostraron entusiasmo y comenzaron a desarrollar sus ideas, aplicando tanto la parte científica como la literaria.

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El miércoles comenzamos con el pase de lista y posteriormente dimos inicio a las exposiciones comunitarias pluriculturales, cada equipo pasó al frente a presentar su trabajo, explicando las características culturales que habían investigado.

Durante las exposiciones le pedí al grupo que realizaran apuntes del tema, consideró que esta actividad permitió que los alumnos reconocieran la diversidad cultural que existe tanto a nivel nacional como dentro de su propia comunidad, al finalizar, realicé una retroalimentación general, destacando el esfuerzo y la participación de los equipos.

Después del receso, los alumnos continuaron trabajando en la versión final de su folleto de divulgación lingüística, mejorando el diseño, algunos equipos avanzaron bastante y mostraron mayor creatividad.

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El miércoles fue la feria de la salud, ese día no tuvimos clases por que todos loa alumnos tenían que realizar un juego o dinámica en la cancha, nuestro grupo organizo diferentes juegos el cual fue una ruleta, un memorama y un juego de canicas, esta feria tardo todo el día en la cancha de la escuela, los alumnos que terminaban el juego antes pasaban a su salón de clases y tenían que mirar el documental sobre la ley Olimpia y la ley Íngrid.

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El día jueves empecé la clase con el pase de lista, después explique a fondo el tema del proyecto académico 17 del campo formativo de lenguajes, el cual a mi parecer fue un tema demasiado sencillo, expuse diapositivas del tema, después les pedí un resumen del libro de lenguajes y que hicieran un poema acorde al tema, después les mostré como se realiza un poemario sus características y su estructura, y les pedí que para la clase del día lunes llevaran el material necesario para que escribieran su poemario, después del receso les explique el proyecto que trabajaríamos para el campo formativo de lo humano a lo comunitario en este caso realizaríamos un cartel para concientizar una vida saludable.

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El jueves iniciamos con el pase de lista y una breve retroalimentación sobre el trabajo del cuento que iniciamos el día anterior. Les pedí que, antes de continuar, revisaran los apuntes y corrigieran ideas básicas sobre las funciones químicas de los órganos para asegurar exactitud en sus textos.

A continuación retomamos el proyecto del cuento. Les pedí que trabajaran individualmente para avanzar en la redacción de su narrativa. Caminé entre los bancos resolviendo dudas sobre coherencia, secuencia y uso correcto de términos científicos. Algunos alumnos integraron personajes metafóricos para representar órganos, lo que enriqueció sus historias.

Antes del receso, varios estudiantes compartieron fragmentos de sus cuentos en forma voluntaria. Después del receso, cambiamos al campo formativo Lo humano y lo comunitario, donde iniciamos un diálogo sobre la importancia del autocuidado y los hábitos saludables, relacionando el tema con el proyecto de los carteles de salud. Les mostré ejemplos adicionales y analizamos cuáles elementos gráficos generan mayor impacto.

Terminamos la jornada con la organización para que el viernes pudieran avanzar con la elaboración de sus carteles, definiendo materiales y equipos.

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Suspencion de labores por tradiciones y costumbres

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El viernes iniciamos con el pase de lista y posteriormente con la revisión general del avance de los cuentos de funciones químicas. Les di 30 minutos para corregir detalles finales y preparar la versión limpia para entregarla el lunes.

Después, iniciamos de lleno con el proyecto del campo De lo humano a lo comunitario, dedicado a la creación de carteles para promover la vida saludable. Organicé al grupo en equipos y asigné temas diferentes: alimentación equilibrada, ejercicio físico, higiene personal, salud mental y prevención de adicciones.

Durante las dos horas siguientes, los estudiantes elaboraron sus carteles en cartulina, aplicando lo visto sobre diseño visual, mensajes claros y uso de imágenes. Circulé por el aula apoyando a los equipos, respondiendo dudas y guiando sobre distribución gráfica.

Antes del receso, cada equipo presentó un avance preliminar. Tras el receso terminaron detalles finales y algunos equipos comenzaron a practicar la exposición que realizarán en la feria escolar programada para la siguiente semana.

Cerramos el día con una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar mensajes claros a la comunidad escolar y de cuidar nuestro bienestar integral. Les recordé los materiales necesarios para la próxima clase y los tiempos de entrega de los proyectos en curso.

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El jueves iniciamos con el pase de lista y realizamos una revisión general de los folletos. Algunos equipos pasaron al frente para mostrar su trabajo y se hicieron observaciones para mejorarlos a si como otros equipos no necesitaron mejoras en sus proyectos.

Posteriormente introduje el tema del prototipo 3D de equipo de separación de mezclas, les expliqué qué es un prototipo, para qué sirve y cómo podían representarlo de manera sencilla. repasamos los tipos de mezclas y los métodos de separación, apoyándonos en el libro y en un resumen que elaboraron previamente.

Después del receso, los alumnos realizaron un mapa mental sobre los tipos de mezclas y comenzaron a planear su prototipo, decidiendo qué material utilizarían y qué método representarían.

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El jueves iniciamos con el pase de lista y los alumnos trabajaron en la elaboración final de su infografía de alternativas del bienestar, integrando texto, imágenes y colores de forma ordenada.

Al finalizar, algunos estudiantes compartieron su trabajo frente al grupo y se realizó una reflexión grupal sobre la importancia del bienestar personal y comunitario, para cerrar, di una retroalimentación general sobre el trabajo realizado durante estas dos semanas les agradecí por el tiempo que estuve con ellos y me despedí de todos, platique un rato con ellos y realizamos una dinámica de despedida, después me tome una foto con el grupo.

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El viernes iniciamos con el pase de lista y continuamos con la construcción del prototipo 3D de separación de mezclas. Los alumnos trabajaron por equipos utilizando materiales como cartón, botellas, plastilina y material reciclado.

Durante la actividad algunos equipos se les complico la actividad y a otros no, los equipos explicaban cómo funcionaría su prototipo y qué tipo de mezcla se podía separar con él. Al final de la jornada, organizamos el material y dejamos los trabajos guardados para continuar la siguiente semana.

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Suspencion de clases por usos y costumbres