# data[].attributes.headline
Somos Escuela IAC, ¿Qué es una escuela IAC?

# data[].attributes.subject
Somos Escuela IAC, ¿Qué es una escuela IAC?

# data[].attributes.body
https://linktr.ee/SOMOSIAC

# data[].attributes.body
En las últimas décadas, el crecimiento urbano acelerado ha llevado a la pérdida significativa de espacios verdes en las ciudades. Esta situación genera consecuencias ambientales graves: aumento de la temperatura (islas de calor), contaminación del aire, disminución de la biodiversidad urbana, y reducción de la calidad de vida de los habitantes.

Los árboles cumplen funciones vitales como:

Filtración del aire (absorbiendo CO₂ y partículas contaminantes)

Producción de oxígeno mediante la fotosíntesis

Regulación térmica

Captura de agua de lluvia y prevención de inundaciones

Espacios de recreación y salud mental

Sin embargo, en muchas zonas urbanas, la falta de espacio y la planificación inadecuada han reducido la cantidad de árboles plantados.

Una alternativa innovadora en desarrollo es el árbol líquido, un biorreactor urbano que utiliza algas microscópicas (microalgas) para capturar dióxido de carbono (CO₂) y liberar oxígeno (O₂) al ambiente, realizando el proceso de fotosíntesis como lo hacen las plantas. Estas tecnologías ya se están probando en ciudades como Belgrado (Serbia) y Bogotá (Colombia), y representan una nueva forma de mitigar el impacto ambiental en zonas densamente urbanizadas. En Argentina YPF y científicos del CONICET han desarrollado diferentes prototipos de árboles líquidos.

Este proyecto no solo introduce contenidos de biología, química, tecnología y ecología, sino que también estimula la reflexión sobre el rol de la ciencia en la resolución de problemas reales, el compromiso con el medio ambiente y la necesidad de desarrollar ciudades más resilientes y sostenibles.

Investigando la problemática ambiental del calentamiento global nos preguntamos qué posible solución le podemos encontrar a aquellas ciudades o lugares que no poseen espacios verdes…

¿Es posible utilizar árboles líquidos con microalgas como solución parcial para compensar la falta de árboles y mejorar la calidad del aire en ciudades densamente pobladas?

¿Es posible crear un purificador de aire para uso hogareño que limpie aire de los diferentes ambientes?

# data[].attributes.body
Al observar que las algas se reproducían favorablemente y respondían bien a la luz y nutrientes suministrados, pasamos a la segunda etapa: contactar a YPF para contarles nuestro proyecto y poder formar un puente entre los alumnos de séptimo grado y los empleados de Y_TEC.

De esta manera recibimos una invitación para recorrer los laboratorios de Y_TEC y la refinería de YPF ubicados en la localidad de Berisso.

Conclusiones

Las microalgas utilizadas en nuestros árboles líquidos pueden producir oxígeno y absorber dióxido de carbono de forma eficiente.

En ciudades con escasos árboles, los árboles líquidos podrían ser una alternativa para mejorar la calidad del aire.

Este sistema no reemplaza al arbolado urbano, pero complementa otras estrategias ecológicas urbanas.

Es importante fomentar el desarrollo de soluciones sostenibles que integren la tecnología y la biología en la vida urbana.

Se puede implementar en los hogares un dispositivo con microalgas para el saneamiento del aire de los hogares y espacios cerrados. Esto mejoraría la calidad de vida de los habitantes aumentando la cantidad de oxígeno en el aire y disminuyendo el dióxido de carbono (gas de efecto invernadero) del aire.

# data[].attributes.body
Quinto grado realizando una actividad de integración sobre el sistema respiratorio para la comprensión del funcionamiento de cada órgano que lo compone.

# data[].attributes.body
En el marco de aulas flexibles, los alumnos de 4To y 5To grado visitaron el C3 (Polo Científico) para realizar una entrevista al científico del CONICET, Luis Morelli.

# data[].attributes.body
Como nuestro proyecto tiene que ver con biotecnología, planteamos un método alternativo: la fitorremediación. A partir de esto, se buscó el término, se leyeron noticias desde cuando aparece este método como una alternativa a la solución de la contaminación del agua, en este caso. Se comenzó planteando el uso de plantas como renovadoras de aire. En este sentido, se realizó una puesta en común que todas las plantas realizando su proceso de fotosíntesis nos brindan oxígeno, esencial para los seres vivos. Entonces, a partir de esto, las plantas acuáticas tendrían una relación parecida con la contaminación del agua, ayudarían a descontaminar el agua absorbiendo los contaminantes.

# data[].attributes.body
También vino una licenciada en desarrollo ambiental Denisse Illia donde nos brindó una charla acerca de la importancia de las acciones desarrolladas por el humano y cómo impacta esto en el ambiente. Nos explicó la fitorremediación y los distintos tipos que existen. Destacó especialmente la importancia de utilizar plantas nativas, por su adaptación al entorno local, su bajo requerimiento de mantenimiento y su rol fundamental en la conservación de la biodiversidad. Como parte de la actividad, realizamos una recorrida por el barrio, donde pudimos identificar sectores con un ambiente sano y otros con signos de contaminación, reflexionando sobre las causas de estas diferencias y sobre posibles soluciones.

# data[].attributes.body
Lxs alumnxs de 4to grado observan y realizan sus registros de los medios de cultivo realizados en el marco del Proyecto IAC.

# data[].attributes.body
En 6° GRADO realizamos una experiencia directa a la Facultad de Agronomía. En nuestra visita, los chicos tuvieron la oportunidad de explorar el fascinante mundo de los insectos florales que habitan en las plantas nativas. Con la ayuda de microscopios, observaron de cerca cómo estos pequeños seres realizan la polinización, un proceso fundamental para la reproducción de las plantas y el equilibrio de los ecosistemas. Descubrieron, además, que no todas las “abejas” son realmente abejas: algunas moscas imitan su aspecto para confundirse y así protegerse de sus depredadores. Fue una experiencia enriquecedora que permitió comprender la importancia de conservar la biodiversidad y valorar el papel que cada organismo cumple en el ambiente

# data[].attributes.body
Se trabajó con un libro de Claudio Campagna, “ Diario del hombre que piensa el agua” cuyo relato invita a reflexionar sobre el valor y el cuidado de este recurso vital.

# data[].attributes.body
Visitamos la Escuela N.o 2 del DE 19, donde los alumnos de la secundaria nos

presentaron La balsa que salva, proyecto ganador del concurso Germinar. La

experiencia fue muy enriquecedora para nuestro propio proyecto, ya que pudimos

conocer en detalle cómo diseñaron y construyeron las balsas, así como la selección

de materiales con menor impacto ambiental para su fabricación. Los estudiantes

explicaron cada etapa del armado y compartieron sus objetivos de cuidado y

restauración de los ecosistemas acuáticos, inspirándonos a seguir buscando

soluciones creativas y sostenibles.

# data[].attributes.body
5To grado en el proceso de investigación sobre el agua, la contaminación y su potabilización.

# data[].attributes.body
Este es el stand que presentamos en el programa de Feria de Educación, Ciencia y Tecnología 2025 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires con nuestro proyecto que se llama : "Explorando la fitorremediación: Plantas nativas que sanan el ambiente"

# data[].attributes.body
6° GRADO

Visitamos la Escuela N.º 2 del DE 19, donde los alumnos de la secundaria nos presentaron La balsa que salva, proyecto ganador del concurso Germinar. La experiencia fue muy enriquecedora para nuestro propio proyecto, ya que pudimos conocer en detalle cómo diseñaron y construyeron las balsas, así como la selección de materiales con menor impacto ambiental para su fabricación. Los estudiantes explicaron cada etapa del armado y compartieron sus objetivos de cuidado y restauración de los ecosistemas acuáticos, inspirándonos a seguir buscando soluciones creativas y sostenibles.

# data[].attributes.body
6° Y 7° GRADO

Realizamos una visita a la Escuela N.º 2 del DE 19, donde nos dieron una charla de como llevan adelante sus proyectos ambientales teniendo en cuenta los actores involucrados y las acciones que se ejecutan.

# data[].attributes.body
En el contexto de nuestro proyecto "Explorando la fitorremediación: Plantas Nativas que sanan el ambiente" pensamos en realizar un producto final de este proyecto: realizamos un estanque artificial utilizando una pileta rectangular tipo pelopincho que en su interior contenga otra circular. Destinarla como patrimonio escolar para futuros proyectos y darle fines utilitarios, como regar ejemplares de plantas nativas, estudiar el desarrollo de las plantas y sus partes, entre otros.

Diseñamos y planificamos el estanque considerando la cría de peces, en este caso madrecitas de agua, nativas de Sudamérica y utilizadas como control biológico para eliminar larvas y huevos de mosquitos, como los del género Aedes aegypti, transmisores de enfermedades como el dengue.

Aprovechamos que las madrecitas de agua son ideales para estanques, piletas o

recipientes con agua acumulada que no puedan ser vaciados, ya que se encargan de mantenerlos libres de larvas de mosquitos al utilizarlas como alimento, logrando de esta manera la ausencia total de larvas de manera sostenida gracias a su

reproducción permanente.

# data[].attributes.body
6° GRADO

Se acordó divulgar todo el trabajo al barrio a través de una radio local y el

reparto de una revista digital, para sensibilizar a la comunidad sobre la problemática y

motivar prácticas que favorezcan la recuperación ambiental.

# data[].attributes.body
Se propone una experiencia con plantas acuáticas.

Colocamos en 10 placas de Petri, distintos niveles de concentración de sulfato de cobre con 10 Lemnas cada una.

A partir de esto se realizaron las formulas correspondientes para las concentraciones de las soluciones

Realizar una observación semanal con respecto a cada placa y la evolución de las Lemnas en cada una de ellas.

También registraron la evolución semanal en un cuadro con porcentajes como el que se muestra a continuación en el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/1vduLQjYaRhI5ZSjOmMlBNhlPlEC9svXY/view

# data[].attributes.body
Los alumnos y alumnas de 4to y 5to compartimos una hermosa experiencia en el Jardín Botánico. ¡Todos estábamos muy emocionados!
Encontramos varios hongos y un gusano colgando de una telaraña 🐛

Palo Borracho, Tipa Blanca, Cactus, plantas acuáticas y hasta un Sauce Llorón. Recorrimos un montón y observamos muchísimas plantas diferentes y maravillosas. Sin duda, uno de los favoritos de todos fué el Recorrido de las Mariposas 🦋

# data[].attributes.body
Proyecto de lectura en el cuál estudiantes de 7mo. grado, leen a los alumnos y las alumnas de 1er. ciclo diferentes libros seleccionados de la biblioteca.

# data[].attributes.body
Taller de haikus. Realizado con las/los alumnos de 6to. grado junto a Escuelas lectoras. Se utilizaron elementos de la naturaleza y diferentes imágenes cómo disparadores para la creación e interpretación de haikus.

# data[].attributes.body
Alumnos y alumnas de 6to. y 7mo. grado visitaron la EXPOTÉCNICA en la ET 24 D.E. 17. Allí pudieron conocer las diferentes especialidades que ofrecen las escuelas técnicas de la ciudad, como Computación, Administración de las Organizaciones, Química,Óptica, Automotores, Construcciones, entre otras. Las actividades ofrecidas fueron presentadas por estudiantes y docentes de las diferentes escuelas. ¡Una enriquecedora experiencia!

# data[].attributes.body
Proyecto fanzine, con 5to grado. Articulación con el área de Artes Visuales.

Creación de fanzines con preguntas que abarcan diferentes temas.

# data[].attributes.body
En el marco del proyecto de Fitorremediación de 6° grado, del que participa la Biblioteca, se gestionó -en el Eje de Extensión cultural- la visita a la Facultad de Agronomía de la UBA para conocer el proyecto sobre "Visitantes florales". Nos recibió el Dr. Torretta, Juan Pablo, científico del CONICET. Nos explicó sobre las diferentes interacciones entre las flores y sus visitantes.

También pudimos observar muchos insectos bajo el microscopio.

# data[].attributes.body
En el marco del proyecto de Fitorremediación de 6° grado, del que participa la Biblioteca, se gestionó -en el Eje de Extensión cultural- la visita a la Facultad de Agronomía de la UBA para conocer el proyecto sobre "Visitantes florales".

Nos recibió el Dr. Torretta, Juan Pablo, científico del CONICET. Nos explicó sobre las diferentes interacciones entre las flores y sus visitantes.

También pudimos observar muchos insectos bajo el microscopio.

# data[].attributes.body
En Biblioteca, leemos e investigamos textos científicos

# data[].attributes.body
🌎🌈 12 de Octubre: Día del Respeto por la Diversidad Cultural

En 4° grado aprendimos que este día nos invita a respetar y valorar las distintas culturas que forman parte de nuestro país. Conocimos algunos pueblos originarios que vivían en el territorio argentino antes de la llegada de los españoles y aprendimos sobre sus costumbres, su vestimenta, sus comidas y su forma de cuidar la naturaleza.

Descubrimos que muchas cosas de su cultura todavía están presentes hoy: algunas palabras que usamos todos los días como mate, choclo o tamal, los tejidos artesanales y las celebraciones en comunidad.

Aprendimos que respetar la diversidad cultural nos ayuda a convivir mejor y a sentir orgullo por nuestras raíces.

# data[].attributes.body
4° y 5° grado en la jornada de Educación Física el jueves 16 de octubre. Hermosas actividades compartidas con otras escuelas.

# data[].attributes.body
4° y 5° grado, disfrutando de las actividades el jueves 16-10.

# data[].attributes.body
5° grado en el área de Ciencias Naturales con el trabajo terminado para simular movimientos de la caja torácica al inhalar y exhalar el aire.

# data[].attributes.body
6°GRADO

Para difundir nuestro proyecto, realizamos un Podcast, para informar acerca de esta temática en específico: La Fitorremediación con las plantas nativas. Este Podcast permite al oyente consumir contenido de forma flexible, escuchándolo cuando y donde quiera, creando una conexión cercana con la audiencia a través de la voz, ya que no requiere atención visual.

# data[].attributes.attachment_link.title
“Explorando la Fitorremediación: Plantas nativas que sanan el ambiente” Esc. 17 D.E. N°18 C.A.B.A.

# data[].attributes.body
Los chicos de 5° grado utilizan la programación para resolver problemas...

Usan robots para programar.

Identifican errores y corrigen secuencias. ¡Felicitaciones!

# data[].attributes.attachment_link.title
Photo Collage Street Food Fotografico Beige Nero

# data[].attributes.body
El 28 de octubre, en el marco de aulas flexibles y con la profesora de Artes Visuales, visitamos el museo de la escuela Bernasconi.

# data[].attributes.body
Con 5to grado, para seguir investigando, experimentando y aprendiendo sobre las propiedades del agua, tratamos de congelar agua con sal y hervimos agua con sal. A partir de allí sacamos conclusiones.

# data[].attributes.body
Utilizando la evaporación con 5to grado volvimos a obtener la sal de la mezccla.

# data[].attributes.body
5°, 6° y 7° entrevistó al científico C. Campagna en la Biblioteca para complementar la investigación sobre las problemáticas del agua, en el Marco de los proyectos áulicos vinculados a la Intensificación Científica y la Ed. Ambiental.

C. Campagna es Médico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires y Doctor en Biología de la Universidad de California, Estados Unidos. Especializado en el comportamiento de los mamíferos marinos y en su conservación.

# data[].attributes.body
Durante la investigación de 4° sobre los microorganismos extremófilos, tuvimos la oportunidad de conocer y entrevistar a la doctora María Eugenia Farías, una microbióloga argentina que dedica su vida a estudiar estos seres tan especiales. Ella trabaja en la provincia de Salta, en la zona de la Puna, un lugar con lagunas de gran altura donde el aire tiene muy poco oxígeno, las temperaturas son extremas y el sol brilla con una radiación muy intensa.

Nos contó que en esas lagunas habitan microorganismos capaces de sobrevivir en condiciones que se parecen mucho a las de la Tierra primitiva, cuando recién empezaba la vida. Por eso, la doctora Farías sostiene que la Puna argentina es uno de los lugares más parecidos a cómo era nuestro planeta hace miles de millones de años. Allí investiga la formación de unas estructuras llamadas estromatolitos, que son agrupaciones de microorganismos que viven en capas, como si fueran rocas vivas. Los estromatolitos fueron fundamentales para liberar oxígeno en la atmósfera y permitir que surgieran otros seres vivos más complejos. También nos habló de cómo es el día a día de un científico, quiénes la inspiraron a ser científica, su años de trabajo en el CONICET y cómo se sintió fundar su propia empresa.

Agradecemos profundamente a la Seño Ceci de Inglés por acompañarnos en esta hermosa experiencia. ¡Y obvio a María Eugenia!

# data[].attributes.attachment_caption
De lo invisible a lo increíble La adaptación de los seres vivos Microorganismos extremófilos 

# data[].attributes.body
Durante este tiempo, los chicos y chicas de 4º grado estuvimos aprendiendo sobre los microorganismos extremófilos, unos seres diminutos que viven en condiciones que parecerían imposibles para casi cualquier otro ser vivo. Descubrimos que los microorganismos son formas de vida muy pequeñas, y que algunos de ellos pueden resistir muchísimo calor, al frío, la sal, acidez o incluso lugares donde no hay oxígeno. Por eso se los llama extremófilos, que significa “amantes de lo extremo”.

Estudiar a los extremófilos es fundamental porque nos permite comprender mejor la capacidad de adaptación de la vida frente a condiciones ambientales muy diferentes a las que conocemos como “normales”. A través de ellos, aprendemos que la vida no es frágil ni limitada a zonas templadas y estables, sino que puede sostenerse en ambientes extremos de calor, frío, acidez, salinidad o radiación. Este conocimiento nos ayuda a reconstruir cómo pudieron haber sido los primeros pasos de la vida en la Tierra, cuando el planeta era un lugar mucho más hostil que en la actualidad.

Además, los extremófilos son una pieza clave en la astrobiología. Al poder sobrevivir en condiciones similares a las que se encuentran en Marte, en las lunas heladas de Júpiter y Saturno, o en otros cuerpos del sistema solar, su estudio orienta la búsqueda de vida fuera de nuestro planeta. Comprenderlos amplía la idea de lo que entendemos como ambiente habitable y abre nuevas preguntas científicas sobre dónde más podría existir vida en el universo.

Por otro lado, estos microorganismos producen enzimas altamente resistentes que resultan valiosas en diferentes campos: desde laboratorios de investigación y medicina (por ejemplo, en técnicas de análisis de ADN), hasta la industria alimentaria, farmacéutica y de limpieza. Gracias a ellos se han desarrollado procesos más eficientes, productos más estables y soluciones que antes no eran posibles.

# data[].attributes.attachment_link.title
De lo invisible a lo increíble La adaptación de los seres vivos Microorganismos extremófilos (2)

# data[].attributes.body
Desde el enfoque STEAM, los estudiantes de 4to trabajan como investigadores: formulan preguntas, buscan y seleccionan información, observan material audiovisual, construyen explicaciones, realizan una entrevista científica y diseñan una infografía digital para comunicar el conocimiento construido.

# data[].attributes.body
La participación de 5° grado en la feria de Ciencias.

# data[].attributes.body
5° grado, trabajando, haciendo experiencias en Ciencias Naturales. El sonido.

# data[].attributes.body
5° grado y su último día de trabajo en el laboratorio.