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Como docentes, no podemos ignorar lo que sienten nuestros estudiantes antes de aprender. Según Poveda et al. (2023), factores emocionales como el estrés, la ansiedad o la desmotivación afectan directamente el rendimiento académico. ¿Cuántas veces hemos visto a un alumno bloquearse solo por sentirse insuficiente?

Por eso, reconocer el estado emocional del estudiante no es un añadido: es el punto de partida. Escucharlos, dar contención, regular nuestras propias emociones… también es enseñar.

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EL ESTRES EN ESTUDIANTES//ESTRATEGIAS PARA DOCENTES

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PODCAST ''AULA VIVA'' 🎧 Escucha el episodio aquí:                                                

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PODCAST ''AULA VIVA'' 🎧 Escucha el episodio aquí:                                                

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Este episodio del podcast nace desde mi experiencia como docente de secundaria, en un contexto donde enseñar va más allá del contenido. Aula Viva es una propuesta que surge al observar cómo, a pesar de que mis estudiantes realizan actividades excelentes, al momento de compartir lo aprendido, no saben cómo expresarlo.

De ahí surge la necesidad de crear estrategias que despierten el pensamiento crítico, promuevan la reflexión y reconecten al estudiante con su voz. En esta grabación reflexiono sobre cómo el uso sin reflexión de herramientas como la inteligencia artificial puede vaciar el aula de sentido, y por qué es urgente que nuestras prácticas se mantengan vivas, humanas y cercanas.

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“El entorno social también educa: lo que viven fuera influye dentro del aula”

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“El entorno social también educa: lo que viven fuera influye dentro del aula”

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El entorno social del estudiante no es algo que se deje fuera del aula; al contrario, entra con ellos cada mañana. Poveda et al. (2023) destacan que factores como la falta de apoyo familiar, los conflictos sociales o la desintegración comunitaria pueden afectar directamente su rendimiento académico y su permanencia en la escuela.

Cuando el estudiante no encuentra en casa acompañamiento emocional, límites claros o motivación, el aula se convierte en el único espacio posible para reconstruir lo perdido. Por eso, enseñar también implica mirar más allá del cuaderno, ver al ser humano que aprende.

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Cuando el aprendizaje tiene sentido, permanece”. 

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Cuando el aprendizaje tiene sentido, permanece”. 

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No todo lo que se enseña se aprende, y no todo lo aprendido transforma. El aprendizaje significativo, como señalan Baque, Reyes y Portilla, Faican (2021), es aquel que conecta con lo que el estudiante ya sabe, siente o ha vivido. No se trata solo de que memoricen, sino de que entiendan, apliquen y resignifiquen. En contextos difíciles, ofrecer conocimiento que haga sentido en la vida cotidiana de los estudiantes puede ser el ancla que necesitan para mantenerse, para confiar, para aprender de verdad.

“El aprendizaje significativo es la adquisición de nuevos conocimientos con comprensión, criticidad y posibilidades de usar esos conocimientos en explicaciones o soluciones.” Baque, Reyes & Portilla, Faican, 2021

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 ENCUESTA: ¿Qué aspecto social impacta más el aprendizaje?

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 ENCUESTA: ¿Qué aspecto social impacta más el aprendizaje?

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Esta publicación da inicio a una breve serie de tres encuestas dirigidas a docentes. El objetivo es reflexionar, desde nuestra experiencia, sobre los factores que influyen en el aprendizaje y cómo nuestras decisiones en el aula pueden favorecerlo o dificultarlo.

Las preguntas están inspiradas en los aportes de Poveda et al. (2023), quienes analizan variables sociales, emocionales e institucionales que afectan el rendimiento escolar, y de Baque, Reyes y Portilla, Faican (2021), quienes explican cómo el aprendizaje significativo puede transformar nuestras prácticas.

Te invito a responder con sinceridad y desde tu vivencia cotidiana. Cada pregunta tendrá su propia publicación y podrás ver cómo tus respuestas dialogan con las de otros colegas. Porque lo que enseñamos también se aprende cuando lo compartimos.

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¿Qué aspecto del contexto social afecta más el aprendizaje de tus estudiantes?

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Falta de motivación por abandono emocional

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Para Baque, Reyes y Portilla, Faican (2021), el aprendizaje cobra verdadero valor cuando se conecta con lo que el estudiante ya conoce y vive.

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¿Qué estrategia promueve mejor el aprendizaje significativo?

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Relacionar contenidos con su vida cotidiana.

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Dar autonomía para decidir cómo aprender.

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¿Qué actitud docente favorece más el aprendizaje?

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“TikTok en el aula: micro-estrategias que transforman”

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“TikTok en el aula: micro-estrategias que transforman”

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En este video de TikTok, el creador comparte 5 estrategias breves y prácticas para lograr que los estudiantes comprendan desde el sentido, no desde la repetición. Se abordan ideas como, conectar el contenido con su realidad, comenzar la clase con preguntas detonadoras, usar ejemplos cercanos a sus contextos, fomentar la participación activa, y cerrar con una reflexión emocional.

Esta herramienta, lejos de ser solo entretenimiento, puede convertirse en un recurso potente para captar la atención, generar curiosidad y reforzar lo aprendido en clase. TikTok permite presentar temas en lenguaje audiovisual, ágil y adaptado a los códigos juveniles, sin perder profundidad.

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Estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo #docentes #maestros #profesores #pedagogia

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@educador.actual
Estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo #docentes #maestros #profesores #pedagogia
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¿Has usado TikTok con tus estudiantes? ¿Qué tipo de contenido educativo funciona mejor con ellos?

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¿Y si aprendemos jugando?
Esta sopa de letras fue creada con base en los conceptos clave trabajados en las lecturas de Poveda et al. (2023) y Baque, Reyes y Portilla, Faican (2021), así como en mi propia experiencia docente. Es una propuesta lúdica para reforzar términos que usamos constantemente al hablar de educación, emoción, estrategias y contexto escolar.

Invito a quien visite este Padlet a encontrar las palabras relacionadas con el aprendizaje significativo y la práctica educativa con sentido. ¡Es una forma de aprender, reflexionar y divertirse al mismo tiempo!