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Estrategias para mitigar la contaminación auditiva en el Parque de la Conservación

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Diseñar e implementar un taller práctico y dinámico para sensibilizar a los niños del club científico sobre especies endémicas del Valle de Aburrá que se encuentran en peligro de extinción

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Implementar estrategias comunitarias que permitan a los habitantes del Barrio Popular 1 comprender los temas ambientales que son propios de su contexto

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Implementar estrategias como los semilleros en primaria, creación de regaderas con material reciclable y elaboración de una huerta vertical para fomentar prácticas de cuidado de los espacios verdes de la institución

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El ejercicio resulta muy interesante por el impacto que tiene al reconocimiento de las especies de nuestro propio contexto, generando una sensibilización más profunda al no sentir ajena esta problemática ambiental.

Por esto mismo, la gran relevancia que tiene el reto, me genera las siguientes preguntas:

¿Qué fuentes se usaron para la identificación de las especies?

¿Cuáles eran aquellos datos relevantes que se solían compartir?

¿Qué métodos de selección se utilizaron?

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¿Qué fuentes se usaron para la identificación de las especies?

R/ La fuente principal que usamos para la información de los animales fue la página de NaturalistaCo, de allí sacamos la información de los animales del valle de aburra; frente a los estados de conservación, utilizamos la Lista Roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), que clasifica a los animales amenazados en tres categorías: vulnerable, en peligro y en peligro crítico. https://colombia.inaturalist.org/places/144768

¿Cuáles eran aquellos datos relevantes que se solían compartir?

R/ En la presentación con los chicos fuimos muy puntuales con los datos para que no se dispersaran y también teníamos un limite de tiempo para la presentación. Los datos que dimos fueron: Nombre común, nombre científico, la dieta de cada animal, su importancia ecológica, su estado de conservación, en que lugar/lugares del Valle de aburra se encuentra y uno o dos datos curiosos.

¿Qué métodos de selección se utilizaron?

R/ No hubo en realidad ningún método, más que especies endémicas del valle de aburra, para esto como lo dije anteriormente nos apoyamos en la página NaturalistaCo, en la información de la pagina habían 20 especies diferentes de animales en algún riesgo de conservación y de cada una de ellas hablamos.

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Aprende sobre las especies que viven enÁrea Metropolitana del Valle de Aburrá!

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Mejorar la conciencia ambiental de la comunidad educativa de la IE José Miguel de la Calle

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Con las fibras que me mueve ese escenario de práctica, trataré de ser lo más racional que la pasión me permite.

Unido a la lectura que nos brindó la profesora, que hace un llamado al ejercicio de memoria, ¿cómo consolidar procesos para que vayan más allá de un mero momento de entretenimiento y que supere un espacio anecdótico?

¿Por qué generalizar en lugar de enfocar los esfuerzos en un grado o incluso un grupo específico?

Para tener en cuenta, la voz de los participantes es fundamental, pero es nuestra responsabilidad escuchar y aterrizar las estrategias. La práctica se acaba, hay períodos de vacaciones, pero las plantas son seres vivos y quedan ahí muriendo...

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En muchas ocasiones, a pesar de ser habitantes del Valle de Aburra, no conocemos la fauna y flora local. Cuando empezamos a visibilizar estas especies que normalmente ignoramos o desconocemos, descubrimos que "co-habitan" el territorio con nosotros. Descubrimos así mismo que hacen y hacemos parte de una red interconectada entre seres vivos y materia inorgánica (territorio) que coexisten y depende de la supervivencia del otro.

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¿Cómo visibilizar más las plantas del Parque de la Conservación y su importancia ecológica?

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¿Por qué abordar el tema de las drogas desde lo punitivo?, ¿Se han pensado otra forma de hablar del tema?

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Entendiendo que se esta en un contexto de conservación que importante es resaltar los efectos devastadores que genera el exceso de ruido sobre la fauna, muchos animales necesitan sonido para orientarse, comunicarse, entre otras funciones, muchas veces ignoramos la importancia del silencio y simplemente no nos detenemos a escuchar, para entender que un pequeño acto como el silencio también es aportar a la conciencia ambiental.

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Mi preguntas es ¿También se habla de volver especies invasores y su relación con las otras forma de vida?

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Rafa como les comentamos muchas pero muchas de no decir casi todas las plantas que trabajamos en nuestra exposición fueron plantas invasoras y claro ya hacen parte de nuestro paisaje e interactúan de manera maravillosa con las especies. Gracias por tu pregunta

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Rafa como les comentamos muchas pero muchas de no decir casi todas las plantas que trabajamos en nuestra exposición fueron plantas invasoras y claro ya hacen parte de nuestro paisaje e interactúan de manera maravillosa con las especies. Gracias por tu pregunta

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Cautela con la elección y el uso de las palabras:

¿¡TODAS las plantas tienen una relación simbiótica!?

No sólo las mujeres cultivan o son tenedoras de plantas...

la pregunta del mango no fue sobre la flora, sino sobre la flor o inflorescencia...

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Cuando hablamos de TODAS, siempre hicimos referencia a las plantas que elegimos para este reto, mencionamos también que no se eligieron a lo loco y que nos asesoramos con una Bióloga del parque de la conservación.

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colega, nos puedes indicar de alguna planta que no necesite polinizador, no se use, no tenga hongos, no albergue insectos, no produzca oxigeno, no sirva de refugio? si la encuentras seria maravilloso revaluar la simbiosis como propones; y con respecto a lo de señoras fue una generalización desde la cotidianidad, es importante o repasar la exposición o mejorar la escucha. Gracias por tus comentarios.

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colega, nos puedes indicar de alguna planta que no necesite polinizador, no se use, no tenga hongos, no albergue insectos, no produzca oxigeno, no sirva de refugio? si la encuentras seria maravilloso revaluar la simbiosis como propones; y con respecto a lo de señoras fue una generalización desde la cotidianidad, es importante o repasar la exposición o mejorar la escucha. Gracias por tus comentarios.

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Me parece muy interesante que hayan destacado la vida de las plantas; darles voz y visibilizar la importancia de ellas en el ambiente, además de hacer la enseñanza de que todo está conectado.

Al haber participado también en el parque me pareció muy genial la propuesta, ya que también experimenté que no había información llamativa sobre las plantas que hay en el parque y añadirle la charla a los niños del club es muy interesante, ya que aunque en el parque se destacan los animales también es importante resaltar la diversidad de plantas.

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¿Cuál fue el criterio de selección de los dibujos a incluir en la infografía?

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compañero, no hubo un criterio especifico, los grupos a los cual estábamos asociados al club científico y sus integrantes podría ser el criterio, y la asesoría de la bióloga y demás expertos. Te invito a que veas de nuevo la exposición para que te sea mas clara la respuesta.

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compañero, no hubo un criterio especifico, los grupos a los cual estábamos asociados al club científico y sus integrantes podría ser el criterio, y la asesoría de la bióloga y demás expertos. Te invito a que veas de nuevo la exposición para que te sea mas clara la respuesta.

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Al ser un trabajo donde se involucraban tantos niños de tantas edades, simplemente se escogieron las mas legibles en el caso de la imprenta y los dibujitos mas lindos en caso de los niños mas grandes. La idea siempre fue incluirlos y que ellos dejen su huella en este trabajo que finalmente les queda como material para su club de ciencias.

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Ok, entiendo entonces que sí hubo criterios y fue una selección que entrara en armonía con la estética de la infografía.

Les quedó muy bonito el producto final, espero que sigan trabajando en esa línea y fortaleciendo el discurso, ya que es donde se evidencian más falencias como grupo.

Gracias por tu respuesta.

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Diseñar talleres participativos con enfoque de Educación Ambiental para los habitantes de la comuna 1 teniendo en cuenta sus necesidades y contexto local

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Muy interesante el trabajo, es muy importante dar a conocer las plantas que nos rodean, muchas veces las vemos y las ignoramos sin ver más allá sobre la diversidad que existe y también es importante conocer sobre las plantas parásitos e invasoras para así poder ayudar a nuestra flora nativa.

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Me encanto el proyecto, se utilizo material reciclable, se exploro nuevas maneras de espacios verdes. De pronto no se menciono la capacidad de disminuir la temperatura que tienen las plantas sobre todo en construcciones. Pero, me pareció una estrategia maravillosa que involucro todos los estamentos educativos, desde los padres de familia hasta los profesores. 

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Me encanto el proyecto, se utilizo material reciclable, se exploro nuevas maneras de espacios verdes. De pronto no se menciono la capacidad de disminuir la temperatura que tienen las plantas sobre todo en construcciones. Pero, me pareció una estrategia maravillosa que involucro todos los estamentos educativos, desde los padres de familia hasta los profesores. 

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Nunca había oído hablar de este tipo de ambientes no convencionales, me pareció muy interesante la sensibilización impartida y la participación ciudadana que fomento, sobre todo desde un enfoque tan importante como la generación y gestión de residuos.

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Nunca había oído hablar de este tipo de ambientes no convencionales, me pareció muy interesante la sensibilización impartida y la participación ciudadana que fomento, sobre todo desde un enfoque tan importante como la generación y gestión de residuos.

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Me parece una propuesta muy bonita y con mucho futuro, si desde los grados mas pequeños empezamos a fomentar un pensamiento mas conciente y colaborativo con el medio ambiente, no solo estamos impartiendo la educacion ambiental sino tambien formando personas capaces de vivir en armonia con su entorno.

si hay posibilidad de hacer que este proyecto haga parte del PRAE de la institucion y logre acoger a todos los grados posibles, los esfuerzos de todos lograrian generar en un futuro un proyecto mucho mas grande y consolidado que se vuelva fundamental para la enseñanza en la institucion.

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yo quiero plasmar una reflexion y una pregunta: La contaminación auditiva silencia cantos, desorienta rutas y desplaza especies, en un mundo donde cada sonido tiene un propósito natural, el exceso de ruido humano borra voces esenciales para la biodiversidad. ¿podemos vivir con menos ruido?

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Es muy chévere involucrar a la comunidad en prácticas de educación ambiental, por medio de un debate hacer caer en cuenta a las personas que no hay motivos sanos; para el humano y la naturaleza al mismo tiempo, para dañar la naturaleza. Considero que con ese pensamiento impulsado en los mayores, llevarlo a los más jóvenes en un lapso de tiempo sí se podría realizar un cambio para una sana convivencia entre el ambiente y el humano.

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Con su proyecto de reciclaje, huertas y semilleros, demostraron compromiso, creatividad y conciencia ambiental. Dejaron una huella positiva y una experiencia enriquecedora en los estudiantes.

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Fue muy valiosos que hayan desarrollado un taller dinámico y práctico para los niños sobre las especies endémicas. Estas actividades ayudan a crear conciencia desde pequeños sobre la importancia de conocer y cuidar la biodiversidad local. Es una excelente forma de acercar la ciencia a los estudiantes de manera comprensible y cercana

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La participación de todos los grupos fue notable, ya que cada uno enfrentó y superó retos significativos en el desarrollo de sus actividades. Estas experiencias no solo fortalecieron el trabajo en equipo, la creatividad y la capacidad de adaptación, sino que también resultaron profundamente enriquecedoras tanto a nivel personal como profesional.

Uno de los aprendizajes más importantes que podemos extraer de este proceso es la relevancia del medio ambiente como eje transversal en nuestra labor educativa. Las dinámicas vividas nos invitan a pensar en la responsabilidad que tenemos como educadores de formar seres humanos conscientes, críticos y comprometidos con su entorno natural y social.

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Talleres bajo la metodología de Aprendizaje basado en la Naturaleza - Educación basada en la Naturaleza

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Otra de las páginas que utilizamos para la identificación de los animales fue: https://cifras.biodiversidad.co/santander.

Se las comparto para que le den una mirada, ya que ofrece información muy completa sobre las especies presentes en Colombia. Lo más útil es que permite aplicar filtros por departamento y por grupos de especies, y además muestra si son nativas, endémicas o exóticas, lo cual facilita mucho el trabajo de identificación según el territorio.

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Muy enriquecedor su aporte para el fortalecimiento de las iniciativas de la institución, aunque las dificultades se pueden hacer presentes, siempre una vista externa puede ser un gran incentivo para no ser ajeno a lo que les pertenece como estudiantes.

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El enfoque dado al reto ambiental me parece muy interesante, porque es darle relevancia a la flora que es tan importante y tan olvidada, me encanto la actividad que hicieron con los jóvenes, que también es darles un paso a la ilustración científica uniendo la conciencia ambiental desde edades tempranas.

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Me parece muy importante lo que se vivió en el Parque de la Conservación, ya que muchas veces asistimos a estos espacios con una mirada equivocada, como si fueran lugares exclusivamente para el entretenimiento. Sin embargo, olvidamos que allí habitan animales que han sido víctimas de maltrato, tráfico ilegal o daños causados por los seres humanos.

Es fundamental cambiar ese "chip" y comprender que estos espacios cumplen un propósito educativo y de conservación. Como educadores, tenemos la responsabilidad de transmitir a los niños y niñas la importancia de cuidar y respetar a los animales. No se trata solo de verlos, sino de entender sus historias, reflexionar sobre el impacto de nuestras acciones y comprometernos con la protección de la biodiversidad. La visita al parque no debe ser solo un paseo, sino una oportunidad para fomentar valores de empatía, conciencia ambiental y responsabilidad.

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Me pareció muy interesante el enfoque en el ruido, es algo que al pensar en educación ambiental no es comúnmente mencionado pero muy importante. Me hubiera gustado ver más imágenes para la comprensión de la implementación, no entendí la actividad de la persona en el centro y los ruidos... Buena idea de reto 🙏🏻.

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Es uno de los de los retos socializados que más llama mi atención, porque abordar temas como estos en un ambiente no convencional es justamente la importancia y el impacto de la educación popular. hablar sobre el cambio climático en lugares como estos puede generar acciones concretas que tengan un impacto positivo, como promover el uso responsable de los recursos, incentivar la conservación del entorno, fortalecer los lazos comunitarios y educar sobre las prácticas sostenibles. Esto no solo ayuda a reducir nuestra huella ecológica, sino que también fomenta una cultura de cuidado y respeto por nuestro entorno cercano, donde cada persona puede ser un agente de cambio.

Nos acerca a la realidad de la comunidad, motivándonos a comprender que sus efectos no son solo fenómenos lejanos o abstractos, sino problemas que afectan nuestra salud, la calidad de vida, el acceso a recursos y el bienestar de todos. También nos recuerda que las soluciones están en nuestras manos, en las decisiones cotidianas y en el compromiso colectivo por un ambiente más sano.

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¡Hola Migue, Claro! Tal vez no me hice entender.

Para mitigar la contaminación auditiva en el parque creamos un taller, consistía en dos partes: una parte teórica, donde hablamos sobre que es la contaminación auditiva; y una segunda parte práctica donde realizamos una pequeña actividad. La actividad es la siguiente:

todos los participantes harán un círculo y un voluntario se hará en medio del círculo.

la idea es que quienes forman el circulo hagan diferentes sonidos, como, por ejemplo: ruidos de animales, silbar o cantar.

la idea es que el participante que se encuentra en el medio del círculo experimente un leve aturdimiento.

el fin del taller es que los participantes que estén en el medio del círculo puedan tener una idea de las consecuencias de la contaminación auditiva en los animales del parque.

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¿Hubo acercamiento con la comunidad de manera virtual con las reuniones? ¿ De ser así que impacto tuvo en ellos?

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Muy interesante el enfoque que tuvieron para realizar su reto, ya que la flora es esencial tanto como la fauna y demás organismos para la vida. La importancia que destacan sobre las especies de plantas que seleccionaron en el parque también influye en la perspectiva que tienen los visitantes sobre la flora, contribuyendo al reconocimiento y conservación de las especies nativas, endémicas o introducidas de la región.

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Me parece muy chévere la idea del proyecto, porque cuando uno conoce lo que hay en su entorno, también aprende a cuidarlo y valorarlo. Me gustó mucho que se haya querido visibilizar la flora del parque, es algo muy bonito y cercano para los niños.

También me parecería interesante que se hubieran incluido algunas especies de flora amenazadas que no estén en el parque, ya que ustedes mismos mencionaban que a veces se introducen especies que pueden ser perjudiciales para el ecosistema. Creo que es clave que los niños sientan esa conexión con lo nuestro y que aprendan a protegerlo desde pequeños, teniendo en cuenta el contexto en el que están.

En general, me pareció un trabajo muy llamativo, bien pensado y con una intención muy bonita

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Después de haber compartido tanto tiempo en este espacio, he podido observar de primera mano cómo la contaminación auditiva altera el comportamiento y el bienestar de las especies que habitan el parque. Este proyecto no solo es fundamental para mitigar esos impactos negativos, sino que también representa un compromiso real con la conservación del ecosistema.

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Su aporte es inicial a un posible futuro aplicativo, ya que se deja una base en la cual tanto docentes y estudiantes pueden trabajar en la mejora de su institución gracias al PRAE que ustedes construyeron de forma colectiva, aunque claro la institución tiene muchas cosas en las cuales tiene que trabajar ya que cuentan con múltiples dificultades según nos lo presentan.

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¿Cómo consolidar procesos para que vayan más allá de un mero momento de entretenimiento y que superen un espacio anecdótico?

Para que una actividad no se quede solo en el plano de lo anecdótico o del “entretenimiento”, es clave conectar lo vivido con procesos continuos de reflexión, acción y transformación. Esto implica:

- Dar seguimiento: que lo que se haga hoy tenga consecuencias o desarrollos en lo que se haga mañana (existe un grupo científico, que se encargará de la huerta el siguiente semestre), también se citó a BelloAseo para que así no estemos nosotros como practicantes el proceso de mejora para el reconocimiento continué en la institución.

- Involucrar a los participantes como protagonistas activos, no solo como espectadores, integramos a los estudiantes de distintos grados donde fueron protagonistas de la transformación.

- ⁠Esta actividad nace desde el contexto, responde a problemáticas reales y se articula con un proceso mayor, dar a conocer a la comunidad que hay espacios útiles para el aporte de medio ambiente, esto permite que deje de ser una anécdota y se convierta en experiencia formativa transformadora.

¿Por qué generalizar en lugar de enfocar los esfuerzos en un grado o incluso un grupo específico?

Generalizar puede ser una forma de extender el impacto de una experiencia, teniendo en cuenta que nuestro fin se basa principalmente en el sentido de pertenencia, más que en la elaboración de productos es importante llegar más allá.

- Con la generalidad comprendimos diferentes puntos de vista y observamos que la dificultad tenía similitudes.

- ⁠La dificultad de los tiempos institucionales no posibilitó trabajar con un solo grupo, por lo general los espacios en instituciones educativas son reducidos y limitados, por diferentes motivos como: evaluación, actividades extracurriculares, paros, días libres, faltas de estudiantes, cambios de horarios etc, también como practicantes existió algo más específico como el hecho de estar en jornadas diferentes (mañana/tarde).

- ⁠Existe un grupo focal, el club científico de la huerta, teniendo en cuenta lo anterior al respecto de los tiempos en contextos institucionales el grupo este año no se ha reunido.

- Se plantean en el proceso también problemáticas como lo comentas, espacios de vacaciones y otros, por eso destacó nuevamente, nuestro fin principal es el sentido de pertenencia por los espacios ya existentes (a través de la integración y creación de experiencias) más que el solo producto físico.

Con respecto a lo que mencionas de los periodos de vacaciones, es una realidad, es la realidad a la que se enfrentan las huertas escolares y por eso es complicado implementar estas estrategias en las instituciones Educativas, no obstante, la institución ya cuenta con estrategias para combatir esa ausencia de los chicos en los periodos de vacaciones, de hecho en la exposición se menciona que ya cuentan con otros espacios que cuidan en la sede de primaria donde en la actividad del registro fotográfico se visualiza que ya hay un jardín de suculentas siendo cuidado... Esperamos haber resuelto tus dudas, feliz día.

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Un ejercicio hermoso y con un potencial muy grande. Interesante esa apuesta bimodal y la integración de Licenciados en la divulgación científica.

Una pena las fallas en la internet, porque me desconectó un poco de la información.

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Hola, Rafael, el proyecto de acción al cambio climático con la facultad de educación en , es algo que apenas se esta empezando a construir, de este modo si tuvimos acercamiento virtual con líderes de la comunidad, pero en son de organizar metodologías para el desarrollo de todas las competencias que este proyecto que piensa ser grande , se vayan desarrollando con buena programación. Otro acercamiento con la comunidad de manera virtual fue el rastreo documental, donde en algunos textos se evidencia las experiencias plasmadas por la misma comunidad.

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Muy interesante todo lo que hablaron, los talleres son un aporte de conocimiento bastante significativo y lo aprendido es muy importante para nuestro día a día con la naturaleza, reconocer y sensibilizar sobre lo que pasa a la fauna y el peligro en el que se encuentran ayuda a mejorar comportamientos para mejorar en cuanto a la conservación de las especies.

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La educación ambiental en las comunas ayuda a crear conciencia sobre los retos locales relacionados con el medio ambiente, promoviendo prácticas sostenibles que beneficien tanto a la comunidad como al entorno natural. Estas aproximaciones educativas empoderan a las comunidades para que sean agentes activos del cambio, construyendo soluciones propias frente a problemáticas ambientales y sociales, y promoviendo un desarrollo más justo y sostenible.

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Me llamo mucho la atención su reto sobre la contaminación auditiva en el parque, y el rol que afrontaron al ponerse en el papel de los animales a través de la actividad, ya que esto contribuye a que las personas tengan empatía y respeto hacia los animales, además comprendan como se pueden sentir ellos en su entorno por medio de las afectaciones que el exceso de ruido les produce, también causando alteraciones en su bienestar.

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Ejercicio excelente del cual me gustaria saber y conocer mas al respecto. Actividades tan dinamicas y enriquesedoras solo deja buenas experiencias para los niños y un conocimiento para su futuro.

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Un proyecto muy lindo y justificado teniendo en cuenta que las nuevas generaciones son tan tecnológicas y dejan de lado lo natural, pero estos aportes y talleres les dan esta vista tan linda. Todo muy acertado.

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Un reto bastante interesante ya que muchas veces miramos a las plantas con intriga de saber que función poseen y ver que no todas estas plantas son endémicas de nuestro país