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Observar el vídeo, escoger una imagen significativa para representar la relación entre educación y sociedad red

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Realización de una intervención por grupo en el PADLET PEDAGOGIZAR LA SOCIEDAD EN RED escribir 2 aspectos positivos y 2 aspectos negativos de la Educación en la sociedad en Red a partir de la lectura del texto. Colocar los nombres de los miembros del grupo que efectivamente han participado.

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Una vez efectuado el PADLET PEDAGOGIZAR LA SOCIEDAD EN RED SUBIR A LA PLATAFORMA EVA la Tarea Grupal Actividad 1.

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Esta imagen la considere mas significativa para representar la relación entre Educación y la Sociedad Red ya que se observa dos personas trabajando en conjunto una sosteniendo un documento y la otra traspasando en documento digital. Rescato que ambas están preparándose para el mundo digital y es la realidad de muchos de nosotros.

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Día sábado: Leer el texto TXT2 ¿Estamos hablando de lo mismo?.

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Día sábado: Leer el texto TXT2 ¿Estamos hablando de lo mismo?.

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Se realizo lo siguiente:

1. Buscar y definir los términos: sociedad de la información-sociedad del conocimiento, sociedad red.

2. Llegar a una conclusión y escribir los términos en un documento de texto.

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Una vez efectuado el documento se subio a la plataforma.

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Lectura:"La guía rápida de los prompt"

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Saca el máximo partido a la Inteligencia Artificial con esta Guía Rápida de Prompts paso a paso para docentes.

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Día sábado: Práctica indagatoria con IAG - chat gpt.

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Día sábado: Práctica indagatoria con IAG - chat gpt.

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Realice preguntas a la IA en el chat gpt.

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Escuchar y observar el video.

Responder las preguntas ¿cuáles son sus componentes?, ¿características? ¿Nuevas tecnologías con viejas pedagogías?.

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Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar. Óscar Martín Centeno, director y maestro

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Día viernes: Recuperación Didáctica dialogada 

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Día viernes: Recuperación Didáctica dialogada 

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Retroalimentación de los temas anteriores de la unidad 1

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Escogí este frase que me impacto ya que uno como docente debe estar actualizado y ser capaces de brindar un aprendizaje basado en la tecnología utilizando esto no solo como un recurso sino una revolución en nuestra era digital.

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Día viernes: “TEXTO SENCILLO PARA TRABAJAR HIPERMEDIA”

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Día viernes: “TEXTO SENCILLO PARA TRABAJAR HIPERMEDIA”

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Se realizo un modelo muy sencillo para colocar hipermedias como parte de Material de Estudio culminando la actividad el día sábado.

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Creamos nuestro propio book creator

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Día sábado: DESARROLLAR UNA HIPERMEDIA EN BOOK CREATOR DE FORMA GRUPAL

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Día sábado: DESARROLLAR UNA HIPERMEDIA EN BOOK CREATOR DE FORMA GRUPAL

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1. Se efectuara lo siguiente:

Al grupo le correspondió es el #8 y nos toco: Gross, Begoña (2015) La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes

1. Creen un TÍTULO original

2. Realicen una INTRODUCCIÓN en texto y en audio. Tanto el texto como el audio deben hacer referencia sobre qué trata la lectura en forma general.

3. Realizar el DESARROLLO con los conceptos generales que encuentran en la lectura asignada.

4. Insertar al menos un video de producción propia o externa.

5. Elaborar una CONCLUSIÓN grupal respecto de qué rescatan de la lectura para su práctica de enseñanza.

6. El texto no debe tener más de seis carillas contando la carátula.

7. Recordar nombrar los participantes que efectivamente realizan la tarea.

8. Pueden usar herramientas de IA como chat GPT u otro si lo desean.

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Día sábado: COMPARTIR el CÓDIGO DE INVITACIÓN de la hipermedia en la plataforma 

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Día sábado: COMPARTIR el CÓDIGO DE INVITACIÓN de la hipermedia en la plataforma 

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Explica como se comparte el código de la hipermedia.

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Watch this short video to see how to find a code to give to your students:

Finding your library code

Once you've created a library, you can invite others to it by sharing your library code.

To get your library code the easiest way is to click on Show invite code for others to join link that you'll see in the centre of the screen, just below the toolbar.

This reveal your library code, which will be a 5-digit code like this:

This is the code which students will use.

1. Students sign in as a student at app.bookcreator.com

2. They'll need an Google account, Office 365, or Clever ID to sign in. Or, if they don't have an email address / account, you can generate a login for them instead.

3. Once they've signed in, they'll be prompted to enter your library code. They'll type it in, click GO and then they'll be added to your library.

4. If you use QR codes or login links, students won't need to enter the library code themselves, they just scan the QR code or link and they'll go straight into your library.

Expiring the code

If you need to expire the class code or manage the students that have joined, see Managing your library.

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Watch this short video to see how to find a code to give to your students: Once you've created a library, you can invite others to it by sharing your library code. To get your library code the easiest way is to click on Show invite code for others to join link that you'll see in the centre of the screen, just below the toolbar.

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Día sábado: Visualización del VIDEO T-PACK

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Día sábado: Visualización del VIDEO T-PACK

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Observación del video modelo t-pack y análisis del mismo en clases

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Día sábado: Exposición Didáctica dialogada

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Día sábado: Exposición Didáctica dialogada

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Se efectúa la exposición de varios ejemplos de modelo tpack

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Día viernes: En grupo pequeño. Debate (´40): “Hablemos de la desigualdad…” 

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Día viernes: En grupo pequeño. Debate (´40): “Hablemos de la desigualdad…” 

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En grupo se converso acerca del video observado tomando notas de la conclusión de cada uno de nosotros.

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La Brecha Digital ¿Una nueva forma de exclusión social?

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Realizamos lo siguiente después del debate: Discutir en el grupo respecto de las brechas sociales y digitales.

1. ¿Identifica alguna/s brecha/s que haya sufrido o esté sufriendo en su vida personal? y por otro lado, ¿visualiza alguna/s brecha/s en el grupo de la maestría? Comentar en el grupo experiencias personales y sacar conclusiones. escribir las conclusiones en borrador solo para compartirlas en el plenario

2. Buscar y seleccionar alguna obra de arte que refleje desigualdad, exclusión, injusticia; puede ser una pintura, una película, una música o audio que hable de algún tipo de desigualdad o brecha tecnológica. (Si no encuentran, pueden buscar en Chat GPT ejemplos).

3. Colocar un ejemplo por grupo en el padlet DESDE EL ARTE FUNDAMENTAMOS A LA PEDAGOGÍA EN LA RED (no puede repetirse con los que ya están colocados, COLOCAR EL GRUPO DE LA SIGUIENTE MANERA G63_GRUPOXX)

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Día sábado: COMPARTIR EL CÓDIGO DE INVITACIÓN DE LA BIBLIOTECA O EL ENLACE

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Día sábado: COMPARTIR EL CÓDIGO DE INVITACIÓN DE LA BIBLIOTECA O EL ENLACE

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Efectuamos lo siguiente:

ealizamos lo siguiente:

1. LEER (están marcados como sugerencia de lectura):

1. El TXT 1. Colom, C. (2020). Las brechas digitales que deben preocuparnos y ocuparnos. Ekonomiaz: Revista vasca de economía, (98), 350-353.

2. El TXT2 López López, P. y Samek, T. (2009). Inclusión digital: un nuevo derecho humano. Educación y biblioteca, (N° 172).

2. ANALIZAR los textos en función de las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué al inicio se hablaba de brecha en singular y luego se habla de brechas en plural?

2. ¿Cuáles son las brechas que se mencionan?

3. ¿Cómo se superan las brechas?

4. ¿Por qué se dice que el acceso a la sociedad red, es un derecho humano?

5. (si surgiese otra pregunta en el grupo, podrán colocarla también)

3. ELABORAR:

1. REALIZAR un pequeño relato multimedia puede ser en pdf o en BOOK CREATOR con la respuesta de las preguntas. Lo debe realizar una persona del grupo que no haya hecho los anteriores.

1. COMPARTIR EL CÓDIGO DE INVITACIÓN DE LA BIBLIOTECA O EL ENLACE SI ES PDF en la tarea ACTIVIDAD 5 | BRECHAS DIGITALES | GRUPAL

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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SOCIEDAD RED

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El acceso a internet y a las tecnologías digitales se ha vuelto indispensable para ejercer derechos fundamentales como la libertad de expresión

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Pudimos observar la versión en geneally para conocer mas del tema

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Dra. Fernanda Ozollo | argentina

Diálogo entre presencias Y EXISTENCIAS

DERECHO A La Educación EN TIEMPOS DE...

Nosotrxs

05

Índice

Saberes

04

Escenarios

03

Inclusión

02

Contexto

01

Algunas Posibles Rupturas

Algunas Posibles Certezas

Algunas Posibles Preguntas

01

EL CONTEXTO "aquí y ahora | allá y entonces"

La historia se repite

Realidades o realidad

Provocar el derecho

02

INCLUSIÓN SOCIO DIGITAL Y EDUCATIVA ¿derecho o privilegio?

Aprendizajes sin costuras

Lo sólido, lo líquido, lo gaseoso

Características

03

ESCENARIOS habitados y expandidos

Articulación tecno cognitiva

Esenciales | Emergentes...

04

SABERES ampliados e descosidos

Dimensiones de análisis

Cartografía social, institucional y personal

Convergencias | Divergencias | Emergencias

05

NOSOTRXS un mar de fueguitxs

PERSONAL

AULICA

INSTITUCIONAL

GUBERNAMENTAL

TECNOLÓGICA

DIDÁCTICA

PEDAGÓGICA

DIMENSIONES

POLÍTICA IDEOLÓGICA

"CUIDADO CON LOS MIEDOS, LES ENCANTA ROBAR SUEÑOS" Acción Poética

PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

METODOLOGÍAS | FUNCIONES | PROCESOSEPA / ECA / EPE

SOBERANÍA TECNOLÓGICA INCLUSIÓN DIGITAL ACCESIBILIDAD

POLÍTICA IDEOLÓGICA

TECNOLÓGICACOMUNICACIONAL

SOBERANÍA PEDAGÓGICA DERECHO A LA EDUCACIÓN CULTURA INFORMACIONAL NUEVAS ALFABETIZACIONES Y SABERES RECONOCIMIENTO SUJETO DE CONOCIMIENTO

DIMENSIONES DE ACTUACIÓN

COLABORAR Y COMUNICAR

CREAR Y PRODUCIR

ANALIZAR Y ORGANIZAR

BUSCAR Y SELECCIONAR

INTEGRACIÓN DE APLICACIONES CONFIGURACIÓN DE EPA | ECA | EPE

DATO | CONSUMO | DEPENDENCIA

Volver

Sin intervención no hay garantía

POLÍTICAS PÚBLICAS: regulación Privados, públicos Inclusión socio digital y educativa Protección y Promoción Distribución Presupuestaria Desarrollo Nacional TECNOLÓGICO Accesibilidad Dispositivos Conectividad Producción y distribución Nacional Local Comunitaria

Sin intervención no hay garantía

FORMACIÓN Y RECONOCIMIENTO EXPANDIDO Institucionalización Integración formal, no formal e informal Certificación de saberes Sujetos de la educación (ciudadanos) Centros Comunitarios de Formación Interpelación pedagógica didáctica INVESTIGACIÓN / PRODUCCIÓN Científica y tecnológica INTEGRACIÓN Modalidades: Virtual | Bimodal Lo Común, Lo Singular Sub sistemas (familia, escuela, contexto)

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Efectuamos lo siguiente:

1. Ver en grupo la presentación “EL MICROAPRENDIZAJE”

2. Analizar los conceptos de: micro aprendizaje y cápsulas de aprendizaje.

3. Diseñar dos (2) preguntas respecto de estos temas.

Una vez conversado:

1. Diseñar dos (2) preguntas respecto de estos temas.

2. Colocar las preguntas realizadas en:  ACTIVIDAD 6| FORO: El arte de hacer Didáctica

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4. Por grupo los estudiantes debíamos responder una de las preguntas del grupo posterior.

1. La docente podrá realizar la presentación sobre microaprendizaje y cápsulas de aprendizaje. Se irán respondiendo preguntas en función del tema.

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Explicación de parte de la docente de como subir un archivo para ser publicado en la plataforma CALAMEO y ACADEMIA

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Excelente curso¡¡¡¡