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拋出議題、重視產出、等待

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學生眼睛發亮的說我知道了

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把平凡的事物轉化爲令人驚喜的過程

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學生在課堂上瘋狂舉手想表達自己的點子

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故事講述、學生討論、提出想法

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從七嘴八舌到口徑一致的產出解決方案

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勇敢說、拼命亂想、定點聚焦

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為了爭取「權益」，激烈討論，組織「創意論點、進行發表」

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看看實例>>想想生活>>一起構思如何更好

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能設計畫出目前沒有的產品

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1、設定情境 2、引導思考3、給予發表或創作機會

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提出挑戰、接受挑戰、持續挑戰

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學生在數理資優班的專題發表會原創全套的背景配樂，錄音的時間比練習專題發表還多

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1. 引起動機 2. 發散思考 3. 收斂思考

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提出和教師預設截然不同的回答

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學生們都可以用舒服的方式創作

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一伸展肢體與腦袋，二交流想法與互動，三實作與回饋

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在課堂中，學生將椅子推疊出各式各樣的形狀，並且比賽誰能夠堆的最高，對我而言學生的思考歷程與發表的想法中，時常能夠跳脫課本或者既定的概念，提出不同的想法與創新思維，都能夠讓我覺得是創造力的展現

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從討論各自想法道提出共同想法

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提出問題—討論思考—產出想法

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天馬行空的想像，產出獨創但可行的做法

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給鷹架、引導思考、互相觀摩

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桌遊賽豬俱樂部，讓學生改編規則，學生把啟動規則動到豬身上

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丟出有趣問題，提供典範，換你試試看！

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孩子設計出精彩的密室逃脫遊戲

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提供任務情境說明，提供創造時間，修正引導

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小組共同討論與辯論，試著解決問題的過程

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1. 設定目標問題  2.適時給予鷹架，與思考上的彈性 3. 小組團隊的討論，激盪火花解決問題

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孩子們全神灌注、充滿能量的投入時

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先探索、欣賞（區分喜歡的層級），找到熱愛投入其中

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衝出教師對學生本身的期待

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拋出任務、引導思考、完成任務

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將桌上的玩具人偶編排劇情

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發散與聚斂、實踐的嘗試、檢討與精進

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學生開始嘗試自己的想法，試著達成目標

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1.拋出問題、目標 2.讓大家實作 3.分享回饋

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學生們滔滔不絕地說出自己的想法，很快地將這些創意想法變得更加清晰、完整

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互相討論、激盪，堆疊彼此的答案

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資優班歲末感恩大活動中，學生將想表演的話劇呈現、以及將實境解謎的想法化為現實呈現出來。

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1.試著跳出框框思考2.創造力技法的介紹與練習3.融入課程中

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任務與觀摩，發想討論，聚煉分享

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全心投入、忘記時間、爭相回應的場景

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不經意的開始、熱烈的討論、各種可能的嘗試

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將學術知識結合藝術產出優秀作品的過程躍躍欲試的眼神

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聚焦問題、討論、聚焦並解決

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學生用自己的方式完成挑戰

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1.給題目2.告知教室可以使用的材料範圍3.開始動作

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用舞蹈的方式表現牛頓三大定律

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先介紹原理，引導學生用自身的專長去表現

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一起吵著發表想法互相推翻又互相理解

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討論、反駁歡樂的吵架（？！）、等待結果長出！

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那時候我們要做一個馬達玩具，大概的路線是從起點到終點，學生要設計主題跟兩個角色，可能我們想像到的是龜兔賽跑？但那時候用KJ法，學生竟然設計出各式各樣的影戲大作／神秘的世界觀

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-鷹架-討論提綱-等待／集思廣益／蒐集想法

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學生畫黑板時，天馬行空，補充別人的畫作

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將學到的配色技法和對物品的聯想結合，創作出獨特的作品。結合不同想法解決問題的時刻。

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一、觀察及分析技法 二、抓問題、重點 三、實作並持續精進

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學生為了解決冰棒融化的問題，設計一個軟糖來解決

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1.發現問題2.介紹方法及引導思考3.設計作品

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提供事物不同的思維和問題解決

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開放思維-傾聽想法-鼓勵作為

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在預設答案外有邏輯的回答

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製作畢業手冊，講自我介紹的版面結合了各項自己的興趣與喜歡的事物。

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主題-發想-篩選-發想-篩選-總結

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用不同角度呈現自己的想法

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提供素材-討論-嘗試操作

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情境（了解挑戰）-討論點子-實踐