# data[].attributes.body
UbD bermanfaat sekali bagi teacher untuk lebih mindful ketika menyusun lesson plan

# data[].attributes.body
UbD merupakan pendekatan dalam perencaan pembelajaran yang berfokus pada tujuan akhir untuk dicapai oleh peserta didik.

# data[].attributes.body
UBD is a way of design a lesson plan for teacher, to make them know what the goals and how to achieve it. So that the teacher would know what activities that related and help students in achieving the goals. The teacher will understand the goal well and collect the evidence from the student.

# data[].attributes.body
Understanding by Design adalah cara untuk menuju sebuah "goal" dengan menentukan cara dan arah yang sesuai dan aligned dengan tujuan yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
Daffa - Surabaya MSHS

1. UBD adalah kerangka berpikir untuk merencanakan pembelajaran yang efektif dengan mempertimbangkan esensi-esensi pembelajaran seperti perkembangan pemahaman siswa

2. UBD menerapkan Backward Design yang berarti kita menentukan tujuan/pemahaman apa yang ingin dicapai terlebih dahulu

# data[].attributes.body
Bagaimana cara menerapkan UbD dalam kurikulum harian sekolah/dalam program charter di Cikal?

# data[].attributes.body
Understanding by Design merupakan suatu pendekatan yang didasarkan pada tujuan pembelajaran, bagaimana membuat lesson plan yang sesuai tujuan yang akan dicapai oleh anak

# data[].attributes.body
Dari pemaparan Bu Didi, UBD sangat penting bagi guru untuk menentukan target pembelajaran untuk siswa. Penting sekali untuk memahami setiap tujuan belajar, jangan sampai kita kehilangan makna dari tujuan saat terjadi proses belajar.

# data[].attributes.body
UbD adalah pemahaman mengenai cara merencanakan pembelajaran agar lebih meaningful bagi siswa dan membuat pembelajaran yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga memahami dengan dalam mengapa siswa harus mempelajari suatu materi dan esensi pembelajaran tersebut dalam kehidupannya. Sehingga, pembelajaran bukan hanya sebagai suatu kewajiban yang harus dilakukan oleh siswa tetapi menjadi hal yang dibutuhkan olehnya dalam kehidupannya.

# data[].attributes.body
UBD memberikan banyak pemahaman untuk memperdalam keterampilan khususnya dalam membuat design pembelajaran yang efektif.

# data[].attributes.headline
Proses pengembangan pembelajaran yang dimulai dari menetapkan goal atau tujuan secara spesifik, yang kemudian menetapkan assessment, hingga terakhir menetapkan aktivitas2 yang akan bisa menjawab goal yang telah ditetapkan tadi

# data[].attributes.subject
Proses pengembangan pembelajaran yang dimulai dari menetapkan goal atau tujuan secara spesifik, yang kemudian menetapkan assessment, hingga terakhir menetapkan aktivitas2 yang akan bisa menjawab goal yang telah ditetapkan tadi

# data[].attributes.body
Dengan harapan proses pembelajaran bukan sekedar diketahui tetapi juga dipahami esensinya dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Berdasarkan yang saya pahami, Understanding by Design adalah pendekatan perencanaan pembelajaran yang dimulai dari tujuan akhir. Fokus utamanya adalah memastikan murid benar-benar memahami konsep yang diajarkan, bukan sekadar mengingat fakta. Saya juga tahu bahwa fokus utama UbD adalah pada pemahaman yang mendalam, bukan sekadar menyelesaikan materi.

# data[].attributes.body
•Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang Hands on dan Minds on

•Pembelajaran dapat dikatakan efektif apabila dapat menggugah pikiran

•UbD membantu guru untuk fokus pada tujuan esensial anak, sehingga pembelajaran yang disusun tepat sasaran.

# data[].attributes.body
UbD digunakan oleh guru untuk mendesain bagaimana pembelajaran yang esensial untuk anak. sehingga anak bisa merasakan active learning, dimana anak tidak hanya hands on namun juga minds on. kemudian ubd menggunakan backward desain dimana kita merencanakan goalsnya terlebih dahulu, kemudian bagaimana asesmennya, baru perencanaan aktivitasnya

# data[].attributes.body
Understanding by design adalah sudut pandang dalam menyusun sebuah pembelajaran yang menekankan pada tujuan pembelajaran, yaitu apa sih kemampuan dan pemahaman yang ingin anak dapatkan dari pembelajaran ini. Kemudian dilanjutkan dengan mencari "Milestone" atau tanda sudah seberapa dekat dengan tujuan dan yang terakhir adalah "kendaraan" yaitu aktivitas apa yang dapat dilakukan agar bisa sampai pada tujuan tersebut.

# data[].attributes.body
Apa saja yang perlu disiapkan dalam melakukan design pembelajaran sehingga dapat dilakukan secara efektif, khususnya ketika membuat charter?

# data[].attributes.body
UbD adalah sebuah proses berfikir yang mundur karena yang dipikirkan oleh seorang guru adalah tujuannya dulu, kemudian buktinya apa, dan learning activity untuk mencapai tujuannya apa. Sehingga sebagai seorang guru kita perlu perlu memahami kebutuhan belajar setiap murid, mana yang memerlukan bantuan atau pengayaan. Bukan tentang materi yang berbeda, materinya tetap sama namun bagi murid yang "cepat" memerlukan pelajaran yang lebih dalam.

# data[].attributes.body
UbD adalah cara berpikir atau proses berpikir yang membantu untuk membuat sebuah pembelajaran, dengan Backward design yang mana kit amenentukan dulul tujuan nya lalu proses penilaiannya baru cara belajar yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan yang sudah di tentukan sebelumnya

# data[].attributes.body
UBD adalah pendekatan belajar yang dimulai dari menentukan tujuan akhir pembelajaran tersebut (apa apa saja yang harus dipahami anak) lalu merancang pembelajaran lalu kemudian menyusun serangkaian aktivitas belajar yang relevan dan terarah

# data[].attributes.body
How to create hands-on projects that ignites student's critical-thinking skills that also aligned with the desired result/learning goal?

# data[].attributes.body
Ketika sudah menetapkan aktivitas bagaimana caranya agar minds-on dan hands-on akan berjalan seiringan? dan bagaimana agar tidak bingung ketika menentukan aktivitas sesuai dengan tujuan awal yang sudah ditetapkan?

# data[].attributes.body
Saya ingin mengetahui lebih lanjut cara menentukan tujuan kita saat di awal itu akan betul-betul bermakna?

# data[].attributes.body
UbD yang saya tahu adalah proses mendesain suatu proses pembelajaran berfokus pada tujuan yang akan dicapai. Simple nya mungkin seperti membuat RPP ya 🥲🙏🏻

# data[].attributes.body
Hal-hal apa saja yang harus guru observasi dan persiapkan agar dapat menciptakan "active learning" dalam kegiatan pembelajaran?

# data[].attributes.body
Yang sudah saya ketahui tentang UBD: adalah cara berpikir yang digunaka dalam menyusun perencanaan pembelajaran. UBD biasa dikenal sebagai Backward design atau alur berpikir mundur karena dalam proses perencanaan pembelajaran ditentukan terlebih dahulu tujuannya apa yang ingin dicapai. Lalu setelahnya baru menyusun alat asesmen untuk mengetahui sejauh mana kita mencapai tujuan tersebut. Dan yang terakhir baru menyusun learning journey nya seperti apa, aktivitas yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.

# data[].attributes.body
Yang sudah saya ketahui tentang UBD: adalah cara berpikir yang digunaka dalam menyusun perencanaan pembelajaran. UBD biasa dikenal sebagai Backward design atau alur berpikir mundur karena dalam proses perencanaan pembelajaran ditentukan terlebih dahulu tujuannya apa yang ingin dicapai. Lalu setelahnya baru menyusun alat asesmen untuk mengetahui sejauh mana kita mencapai tujuan tersebut. Dan yang terakhir baru menyusun learning journey nya seperti apa, aktivitas yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.

# data[].attributes.body
Radix - Surabaya

UBD menitikberatkan pada pemahaman dan manfaat yang akan dicapai oleh siswa. Sehingga, produk akhir dari UBD ada 2, yaitu:

Ini untuk apa?

Bagaimana caranya?

# data[].attributes.body
Apa yang harus dilakukan jika ternyata di tengah-tengah proses pembelajaran, program dan tujuan pembelajaran yang sudah dibuat ternyata terlalu tinggi/ tidak sesuai dengan kebutuhan anak?

# data[].attributes.body
Daffa - Surabaya MSHS

1. Apa ada kesalahan/miskonsepsi yang (secara praktek) sering terjadi dalam menerapkan UBD atau Backward Design di Cikal?

2. Apakah ada faktor-faktor eksternal yang memengaruhi keberhasilan UBD atau Backward Design?

# data[].attributes.body
Menurut saya UbD merupakan sebuah proses perencanaan pembelajaran. Dimana hal pertama yang penting dilakukan adalah membuat tujuan pembelajaran. Setelah itu, menentukan bagaimana guru bisa melihat proses pembelajaran itu sudah tercapai. Perencanaan kegiatannya diharuskan untuk active learning supaya bisa memberikan pembelajaran bermakna kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
UbD adalah sebuah proses berpikir yang dapat diterapkan dalam banyak hal, dan proses ini membantu kita melakukan sesuatu secara efektif. Proses ini dimulai dengan menetapkan tujuan, menentukan bagaimana cara mengukur pencapaian tujuan tersebut (checkpoints), dan merancang langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mencapainya. Proses berpikir ini akan membantu kita merencanakan dengan lebih baik sebagai seorang guru.

# data[].attributes.body
Bagaimana memastikan bahwa lesson plan yang dirancang menggunakan UbD berjalan dengan baik di kelas tk ke bawah?? Karena biasanya partisipasi mereka dalam melakukan kegiatan adalah fokus utama guru dalam menilai bahwa murid tersebut sudah mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Bagaimana caranya nanti ketika menghadapi murid PIC yang ternyata progres pembelajarannya lebih lama untuk mencapai tujuan tersebut?

# data[].attributes.headline
Hal-hal apa saja yang menjadi poin-poin penting yang perlu dipertimbangkan dan dipegang untuk menerapkan UBD dalam membuat program charter

# data[].attributes.subject
Hal-hal apa saja yang menjadi poin-poin penting yang perlu dipertimbangkan dan dipegang untuk menerapkan UBD dalam membuat program charter

# data[].attributes.body
bagaimana cara kita menentukan assessment yang paling efektif untuk mencapai tujuan itu?

# data[].attributes.body
Saya ingin megetahui bagaimana cara menyusun pertanyaan yang esensial sesuai dengan kemampua dan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Bagaimana implementasi UbD bagi special children needs?

Bagaimana langkah-langkah UbD untuk special education teacher?

Apakah ada penyesuaian khusus untuk di aplikasikan di PIC cikal?

# data[].attributes.body
UBD adalah suatu pendekatan untuk membantu kita merancang pembelajaran dengan menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu (apa yang ingin dipahami dan dicapai oleh anak) kemudian beralih ke bagaimana kita sebagai guru dapat mengetahui apakah anak sudah sampai di tujuan tersebut atau baru sampai di titik tertentu lalu menentukan bagaimana cara yang dapat dilakukan untuk membantu anak mencapai tujuan tersebut melalui aktivitas pembelajaran. UBD dapat membantu guru untuk memastikan anak memiliki pengalaman belajar yang kaya dan aktif (hands-on and minds-on).

# data[].attributes.body
Bagaimana cara untuk menentukan tujuan pembelajaran yang tepat?

Bagaimana untuk merancang kegiatan yang hands on dan minds on secara beriringan untuk anak berkebutuhan khusus terutama?

# data[].attributes.body
Apa yang harus diterapkan dalam aktivitas pembelajaran sehari2 yang mampu membuat anak-anak menjadi "active learning"?

# data[].attributes.body
Bagaimana menerapkan UBD dalam pembelajaran PIC individual yang mana memiliki kebutuhan yang beragam dan terdapat banyak program, dalam waktu singkat?

# data[].attributes.body
Bagaimana cara penerapan UbD untuk peserta didik yang memiliki kemampuan berbeda-beda?

# data[].attributes.body
Saya ingin memahami bagaimana merancang pembelajaran berbasis UbD yang tidak hanya mencapai tujuan kurikulum, tetapi juga membentuk pemahaman yang mendalam, kontekstual, dan bermakna.

# data[].attributes.body
Bagaimana cara membuat setiap guru, khususnya untuk di PIC memastikan UBD ini berjalan dengan konsisten? ataupun berjalan aligned dengan goals

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menentukan tujuan utama yang dapat merangkum seluruh LO yang diberikan di setiap subjeknya?

2. Bagaimana cara menentukan asesmen yang efektif untuk dapat kita jadikan sebagai evidence dan menentukan langkah selanjutnya untuk membantu anak mencapai tujuan pembelajaran?

# data[].attributes.body
UbD yang mendorong pemahaman mendalam bagi peserta didik. Proses merancang tujuan pembelajaran, memahami LO, EU dan juga pertanyaan esensial. Dan hari ini belajar terkait korelasinya, membedah dan berdiskusi dengan teman sehingga saya pun belajar untuk mendalami UbD ini.

# data[].attributes.headline
Belajar bahwa dengan metode UBD proses pembelajaran dapat memastikan goal pembelajaran benar2 tercapai

# data[].attributes.subject
Belajar bahwa dengan metode UBD proses pembelajaran dapat memastikan goal pembelajaran benar2 tercapai

# data[].attributes.body
Understanding by design akan menjangkau level pembelajaran bukan sekedar knowing tapi juga understanding

Dengan UBD tujuan pembelajaran bisa jadi akan terjawab di akhir seiring perjalanan proses belajar

# data[].attributes.body
Tujuan adalah core dari segala proses yg ada

# data[].attributes.body
UbD is a synchronized teaching planning method. Where we design the teaching planning from the goal and then backward design by breaking down the goal into the assessment and activities.

# data[].attributes.body
Bagaimana cara kita membreakdown UbD ke kegiatan harian? Bagaiaman batasan antar misalnya level Y1-Y2 jika memiliki materi yang mirip?

# data[].attributes.body
Ubd membantu memahami program design sebelum menentukan aktivitas atau kegiatan dalam kelas

# data[].attributes.body
How to design an assessment that can be effective in achieving the target but also adjusted to the students' condition.

# data[].attributes.headline
6facets understanding: explanation, perspective, empathy,  etc.

# data[].attributes.subject
6facets understanding: explanation, perspective, empathy,  etc.

# data[].attributes.body
3 tahap ubd:

1. Menentukan hasil yang diharapkan

2. Menentukan asesmen untuk dapat mengukur hasil

3. Menentukan lesson plan

# data[].attributes.body
From previous UbD meeting, I want to know the practicality of Essential Understanding.

# data[].attributes.body
getting to know more about enduring understanding and make it linear (all of the packages)

# data[].attributes.body
Bagaimana cara untuk menentukan asesmen yang selaras dengan LO dan juga selaras dengan kondisi anak?

# data[].attributes.body
Assesment seperti apa yang efektif untuk mengukur pencapaian tujuan belajar siswa khususnya untuk anak pra sekolah ? dan Bagaimana cara menentukkan ataupun proses assementnya yang tepat ?

# data[].attributes.body
In the Understanding by Design framework, how can assessments be planned to ensure they truly measure deep understanding rather than just factual recall?

# data[].attributes.body
to understanding and realize that every learning journey should be a line

# data[].attributes.body
I want to know more about the real or concrete implementation of UbD in various subjects to see if there are any major differences

# data[].attributes.body
Bagaimana cara mengerjakan GRASPS agar lebih efektif?

# data[].attributes.headline
UbD adalah salah satu metode dalam menyusun pembelajaran yang menggunakan backward design. Hal ini membantu guru dalam menyusun pembelajaran bagi muridnya sehingga proses pembelajaran lebih bermakna dan bertujuan.

# data[].attributes.subject
UbD adalah salah satu metode dalam menyusun pembelajaran yang menggunakan backward design. Hal ini membantu guru dalam menyusun pembelajaran bagi muridnya sehingga proses pembelajaran lebih bermakna dan bertujuan.

# data[].attributes.body
Bagaimana penerapan asesmen yang efektif untuk mengukur pemahaman anak

# data[].attributes.body
Dalam pendekatan UBD asesmen perlu berkaitan dengan EU dan LO

# data[].attributes.body
Adiva_Surabaya - berdasarkan understanding by design, bagaimana cara menerapkannya dalam pembuatan kegiatan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan masing2 anak yang berbeda2?

# data[].attributes.body
Bagaimana cara memastikan bahwa program yang dirancang sudah sesuai dengan aktivitas yang diberikan secara langsung saat berinteraksi dengan murid? Bagaimana mengukur bahwa sebagai guru, kita sudah memberikan dan menumbuhkan pemahaman yang tepat dan mendalam dari murid?

# data[].attributes.body
UbD membantu anak atau guru untuk memiliki tujuan terlebih dahulu mengenai hal-hal yang ingin dipelajari. Lalu kemudian dipecah menjadi kegiatan-kegiatan dengan goals yang sudah ditentukan,

# data[].attributes.body
How do you design authentic assessments that genuinely measure deep understanding, not just recall?

# data[].attributes.body
ubd merancang pembelajaran dengan memulai dari tujuan akhir yang ingin dicapai, lalu mundur ke belakang untuk menentukan cara penilaian dan kegiatan pembelajaran yang tepat.

# data[].attributes.body
From previous UbD meeting, I have learned:

1. The interplay of Learning Objectives, Essential Understanding, and Essential Questions

2. How to identify and narrow LOs down

3. How to dissect diction in LOs

# data[].attributes.body
UBD adalah salah satu pemahaman untuk membantu guru dalam merencakana, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang bermakna dan memenuhi kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Understanding by Design (UbD) adalah kerangka perencanaan pembelajaran yang berfokus pada penetapan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, kemudian merancang aktivitas dan asesmen yang mendukung pencapaian tujuan tersebut. Pendekatan ini menekankan pemahaman mendalam terhadap konsep inti serta kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan dalam konteks nyata. Penilaian dalam UbD dirancang untuk mengukur pemahaman dan keterampilan secara autentik, bukan sekadar menguji hafalan. Dengan demikian, UbD membantu menciptakan proses pembelajaran yang terstruktur, efektif, dan bermakna.

# data[].attributes.body
How can we balance formative and summative assessments within the UbD framework?

# data[].attributes.body
bagaimanakah cara untuk membuat pembelajaran yang benar-benar dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa?

# data[].attributes.body
semisal kita akan membuat asesmen untuk mengetahui milestone perkembangan abk sesuai usia yang seharusnya dan juga asesmen untuk sesuai ketunaannya. apakah kita sebagai teacher memiliki wewenang untuk membuat asesmen tersebut atar kita memerlukan adanya pihak ke tiga seperti psikolog untuk membantu mengukur akurasi asesmen pembelajarannya?

# data[].attributes.body
Bagaimana menerapkan UBD jika dalam suatu kelas memiliki range kemampuan signifikan berbeda? terutama dalam menetapkan asessment di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Moehamad Radix Kharisma - Surabaya Site

I didn't really understand the concept when we had the first UBD session. However, during my experience over the past 1 month teaching students, I finally understand that enduring understanding is essential. It is because enduring understanding helps us to reach the final goal and with that we can make lesson plans. Even though those plans are just small goals, it eventually helps us reach the final goal. So, without the big goals, small goals arent't meaningful because we don't know the direction.

# data[].attributes.body
UBD membantu kita sebagai guru untuk dapat memberikan arahan pelajaran mau ke mana. Make a clear goal and expectations, so that every activity creates a meaningful learning experience.

# data[].attributes.body
Saya ingin tahu bagaimana UbD dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa secara signifikan.

# data[].attributes.headline
yang saya ketahui Understanding By Design adalah  pembuatan pembelajaran dengan mengedepankan pemahaman  yang berarti, dengan awalan menentukan tujuan pembelajran yanng jelas dan selanjutnya menentukan asesmen yang akan di lakukan, untuk melihat bahwa kegiatan pembelajaran sudah dapat dipahami oleh murid/pembelajar.  

# data[].attributes.subject
yang saya ketahui Understanding By Design adalah  pembuatan pembelajaran dengan mengedepankan pemahaman  yang berarti, dengan awalan menentukan tujuan pembelajran yanng jelas dan selanjutnya menentukan asesmen yang akan di lakukan, untuk melihat bahwa kegiatan pembelajaran sudah dapat dipahami oleh murid/pembelajar.  

# data[].attributes.body
Bagaimana cara/tips yang bisa dilakukan oleh guru dalam menyusun tahapan pembelajaran agar siswa mampu memperoleh pamahaman yang mendalam terkait pembelajarannya

# data[].attributes.headline
Untuk anak pic, terkadang lesson plan tidak sesuai dengan timeline, apa yang sebaiknya dilakukan?

# data[].attributes.subject
Untuk anak pic, terkadang lesson plan tidak sesuai dengan timeline, apa yang sebaiknya dilakukan?

# data[].attributes.body
Misalnya week 2: membahas place value, week 3: membahas rounding. Ternyata ketika memasuki week 3, anak belum menguasai materi (karna butuh instruksi berulang). Apakah week 3 kita kembali membahas place value atau ke pembahasan selanjutnya (rounding) mengikuti timeline pembelajaran?

# data[].attributes.body
Sebagai guru kita harus menentukan tujuan dari pembelajaran di awal dan menentukan asesmennya akan seperti apa?

Ubd merupakan pemahaman kompetensi atau pemahaman mendalam. Terdapat 6 bentuk pemahaman yaitu menjelaskan, interpretasi, aplikasi, perspektif, emphaty dan self knowledge.

# data[].attributes.body
Memahami bahwa membreakdown learning objective merupakan sebuah langkah yang sangat bermanfaat terlebih untuk abk karena cangkupannya dapat lebih luas

# data[].attributes.body
UbD start by deciding the learning goals, then plan assessments before creating lessons. And assessments should be varied and provide feedback opportunities so students can improve.

# data[].attributes.body
Apa contoh penerapan UbD untuk mata pelajaran tertentu misalnya olahraga?

# data[].attributes.body
UbD is a way of planning lessons that focuses on the learning goals first before deciding on activities. It helps teachers think about what students should understand and be able to do by the end of the lesson.

# data[].attributes.body
UbD menekankan pada pemahaman mendalam siswa terhadap konsep inti dan kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan dalam konteks nyata. Dengan UbD, proses pembelajaran menjadi lebih terstruktur, terarah, dan bermakna bagi siswa.

# data[].attributes.body
bagaimana hasil dari penerapan UBD dalam sebuah pembelajaran. pembelajar dengan desain UBD itu akan seperti apa pemahamannya

# data[].attributes.body
From the first UbD sessions, i learned that UbD in learning process is a backward design, where the steps: first, chose the learning objectives -> choose the assessment that fit the best and measureable -> plan the activity

# data[].attributes.body
Bagaimana cara tepat dalam menyusun asesmen untuk tingkat kelas yang berbeda namun dalam cakupan fase yang sama dan bagaimana EU digunakan dalam perencanaan asesmen?

# data[].attributes.body
i want to know how to use UbD to make lessons more interesting and meaningful for students. i also want to know how to create assessments that match the learning goals.

# data[].attributes.body
UBD membantu guru mengarahkan pembelajaran secara lebih terarah, dan serangkaian proses pembelajaran saling terintegrasi

# data[].attributes.body
This method makes teaching more focused and helps students achieve deeper understanding.

# data[].attributes.body
Bagaimana mengimplementasikan UbD dalam membuat program charter sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak?

# data[].attributes.body
UBD membantu kita untuk memetakan tujuan pembelajaran, asesmen akhir, dengan pembelajaran2 yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
Membantu guru dalam memahami setiap proses pembelajaran. Mulai dari menentukan tujuan, program ajar, dan penilaian.

# data[].attributes.body
Belajar melalui UBD membuat pembelajar menjadi jelas tau dan memahami dari setiap proses pembelajaran akan bertujuan kemana.

Ubd menggunakan backward design.

# data[].attributes.body
Dalam UBD, kita menyusun tujuan utama pembelajaran terlebih dahulu lalu kita dapat menentukan cara-cara untuk mencapai tujuan tersebut sesuai dengan kemampuan anak sehingga kita punya titik akhir yang lebih jelas dan akan meminimalisir terjadinya kebingungan untuk membawa pembelajaran ke arah mana.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran sangat penting dan disesuaikan dengan keadaan anak sehingga tidak akan membuat pembelajaran yang tidak jelas