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ANÁLISIS DE LOS PROCESOS EN LA PALÍCULA BEBÉS (2010)

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ANÁLISIS DE LOS PROCESOS EN LA PALÍCULA BEBÉS (2010)

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La película "Bebés" (2010), dirigida por Thomas Balmès, es un documental que sigue la vida de cuatro bebés de diferentes partes del mundo: Mari, de Japón; Ponijao, de Namibia; Bayar, de Mongolia; y Hattie, de Estados Unidos. A través de sus experiencias cotidianas, la película ofrece una mirada única sobre las similitudes y diferencias en la crianza y el desarrollo infantil en diversas culturas.

En la película se pueden obsevar varios aspectos:

Juego Simbólico

Observación: En varias escenas, los bebés participan en actividades de juego que reflejan su entorno cultural. Por ejemplo, Ponijao juega con objetos naturales en la tierra de Namibia, mientras que Mari interactúa con juguetes sofisticados en Japón.

El juego simbólico permite a los bebés explorar su mundo y aprender sobre roles y relaciones. En cada cultura, los materiales y los contextos de juego varían, pero todos contribuyen al desarrollo cognitivo y social de los niños, mostrando cómo la cultura influye en la forma en que los niños juegan e interactúan.

Narración de Historias

Aunque la narración verbal es mínima, la comunicación no verbal de los bebés, así como las interacciones con sus padres y familiares, crean narrativas sobre su vida cotidiana.

Esto nos permite ver cómo las historias y los relatos culturales son transmitidos a través de la comunicación y la interacción. Las expresiones de amor, cuidado y la forma en que los padres cuentan historias a sus hijos son formas de transmitir valores y tradiciones culturales, lo que enriquece la experiencia de cada bebé.

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Interacción Social

Las interacciones sociales de los bebés con sus familias y otros niños son fundamentales en todas las historias. Por ejemplo, Hattie juega con su hermano y los padres de Bayar lo enseñan sobre su entorno.

Estas interacciones demuestran que el aprendizaje es un proceso social, por medio de la observación y la imitación, los bebés aprenden comportamientos, emociones y normas culturales. La película ilustra cómo el contexto social y familiar en el que crecen cada uno de estos bebés da forma a su desarrollo emocional y social.

Prácticas Cotidianas

Las rutinas diarias de cada bebé reflejan sus contextos culturales.

Por ejemplo, la forma en que se alimentan, se visten y se cuidan varía significativamente entre los diferentes entornos.

Las prácticas cotidianas son una forma de transmitir cultura y valores.

En cada cultura, estas rutinas no solo satisfacen necesidades básicas, sino que también enseñan a los bebés sobre su lugar en el mundo y las expectativas de su entorno. La diversidad en las prácticas cotidianas res

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PROCESOS MEDIANTE LOS CULAES EL NIÑO Y LA NIÑA REPRODUCE Y CREA LA CULTURA.  

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PROCESOS MEDIANTE LOS CULAES EL NIÑO Y LA NIÑA REPRODUCE Y CREA LA CULTURA.  

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. Kramer, S. (2005)Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela

Relación entre cultura y educación: Kramer argumenta que la cultura tiene un impacto significativo en el aprendizaje de los niños. Las experiencias culturales moldean la forma en que los niños perciben el mundo y, por lo tanto, deben ser consideradas en el currículo escolar.

Diversidad cultural: Se enfatiza la necesidad de reconocer y valorar la diversidad cultural en las aulas, sugiriendo que el currículo debe ser flexible para adaptarse a las diversas realidades de los estudiantes.

Desafíos para la escuela: El autor identifica los desafíos que enfrenta el sistema educativo para integrar la cultura en el currículo, abogando por un enfoque más inclusivo que permita a los estudiantes conectar su educación con su identidad cultural.

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Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección

Influencia cultural en el desarrollo: Este artículo discute cómo las instituciones de protección influyen en el desarrollo emocional y social de los niños. Se resalta que las prácticas culturales son esenciales para su bienestar y desarrollo integral. Prácticas en instituciones de protección: Los autores proponen que las instituciones deben incorporar elementos culturales en su enfoque educativo y de cuidado, facilitando un ambiente que apoye la identidad cultural de los niños.

Importancia de la cultura: Se argumenta que un enfoque culturalmente informado no solo beneficia a los niños, sino que también fortalece la capacidad de las instituciones para atender sus necesidades de manera efectiva.

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Contexto y desarrollo cognitivo. Entrevista a Bárbara Rogoff

Aprendizaje contextual: Lacasa presenta el punto de vista de Rogoff sobre cómo el contexto cultural influye en el desarrollo cognitivo. Según Rogoff, el aprendizaje se produce a través de la interacción con el entorno social y cultural.

Interacción social como motor del aprendizaje: Se enfatiza que el aprendizaje no es un proceso individual, sino que es social y requiere la participación activa de los niños en su entorno.

Prácticas culturales y desarrollo: La entrevista destaca la importancia de las prácticas culturales en la formación de habilidades cognitivas y la construcción del conocimiento, sugiriendo que el contexto en el que se desarrolla un niño puede enriquecer o limitar su aprendizaje.