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4.	Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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4.	Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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UNESCO agregaron el pilar de aprender a convivir como complemento al pilar aprender a ser. De esta manera se pretende que la educación del individuo sea más integral, más completa para el logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.

Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo

(Mena, 2008). La educación de la socio-afectividad y la ética debe darse en un espacio de convivencia donde los actores (alumnos, profesores) conformen un lugar de encuentro, acogida y respeto mutuo, donde prime la empatía y la autorregulación en las relaciones interpersonales

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3.	La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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3.	La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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Existen distintas disciplinas de carácter pedagógico donde se articulan saberes en un primer momento divido, como la parte social y la parte afectiva que es donde se estudian los procesos de integración humana en los diferentes contextos con el fin de apoyar los principios educativos y analizar los fenómenos abordados en la educación, para su mayor importancia, al integrar saberes permite la comprensión de la condición del ser humano frente a su complejidad.

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2.	Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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2.	Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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- Fracaso escolar

- dificultades de aprendizajes

-abandonos en los estudios

-aburrimiento

-indisciplina escolar

-problemas de conducta y de cognición

- Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológicos del alumnado
-aparición de conductas disruptivas
-consumo de sustancias adictivas

-disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales

-descenso de rendimiento académico
estos hechos provocan estados negativos como la apatía la depresión y en ocasiones intentos de suicidio que muchas veces están relacionados con déficit en la madurez y el equilibrio emocional

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad. 

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad. 

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La socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad. Está basada en las relaciones interpersonales e independientes de los seres humanos, permitiéndoles tener la habilidad de establecer actos adecuados para con los demás, a partir del manejo y la comprensión de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales, individual o grupal.