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Tous les salons et salons virtuels pour une orientation simple - Orientation Région Sud

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Test d’orientation gratuit : quel métier est fait pour moi ? - L’Etudiant

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En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d'une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d'adopter une distance critique par rapport à votre projet.

Quel est l'objectif du Grand oral ?

L'épreuve du Grand oral nécessite pendant l'année, de définir deux questions adossées sur les deux enseignements de spécialité, et de préparer une réponse argumentée à ces deux questions.

Dans la voie générale, les questions portent sur les enseignements de spécialité suivis en terminale.

Dans la voie technologique, elles s'adossent à l'enseignement de spécialité dans lequel une étude approfondie ou un projet, a été mené.

Le jour de l'épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l'énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac.

Le Grand oral vous forme à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Cette épreuve permet aussi d'utiliser vos connaissances (celles qui sont liées à vos spécialités) pour créer une argumentation.

Se préparer au Grand oral

Le jour de l'épreuve, le jury observera plus particulièrement certains aspects de la prestation des candidats. Il faut donc se préparer en centrant son entraînement sur ces attendus du jury, à savoir :

La qualité de sa prestation orale, c'est-à-dire sa capacité à capter l'attention, soutenir un discours, etc...

La qualité de sa prise de parole en continu, c'est-à-dire sa gestion du temps, la ponctuation du discours, etc...

La qualité de ses connaissances.

La qualité de son interaction avec les membres du jury, c'est-à-dire sa capacité à réagir à une interrogation, à la reformuler, à prendre l'initiative dans l'échange, etc.

La qualité et la construction de son argumentation et de sa démonstration.

Dès la classe de première, il est utile de commencer à réfléchir aux questions qui seront présentées au jury l'année suivante.
Cette réflexion se poursuit et se précise en classe de terminale. Tout au long du cycle terminal, des entraînements permettent de développer sa pratique de l'oral.

À la fin de la classe de terminale, la période qui suit les épreuves terminales dans les enseignements de spécialité est un temps privilégié pour parachever cette préparation.

Sur quoi doivent porter les questions présentées au jury ?

Pour le baccalauréat général, les questions problématisées doivent être en lien avec les programmes du cycle terminal des deux enseignements de spécialité que vous suivez en Terminale. Elles peuvent soit être transversales aux programmes de ces deux enseignements de spécialité, soit porter sur un point précis du programme de l'enseignement choisi.

Dans la voie technologique, les questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité dans lequel les programmes du cycle terminal prévoient la réalisation d'une étude approfondie, ou d'un projet. Elles sont donc prioritairement adossées au projet technologique réalisé par l'élève.

Les enseignants doivent-ils vous accompagner dans le choix de vos questions ?

Les questions doivent être construites sur la base d'une réflexion personnelle. Vous serez amené, le jour de l'épreuve, à expliquer pourquoi vous avez choisi de préparer la question retenue par le jury.

Cette réflexion va nécessiter de votre part un travail de maturation afin de parvenir à une version définitive. Ce travail est progressif, tout au long du cycle terminal et particulièrement en classe de terminale.

Il est accompagné par les enseignants de spécialité, en classes de première et de terminale.

Pour le baccalauréat général, peut-on proposer au jury deux questions adossées à la même spécialité, ou doit-on impérativement prévoir que les deux enseignements de spécialité soient supports de l'épreuve ?

Pour le baccalauréat général, les deux enseignements de spécialité doivent être mobilisés au travers des questions choisies. Ainsi les candidats ont la possibilité :

Soit de présenter deux questions s'adossant chacune à un enseignement de spécialité différent ;

Soit de présenter une question s'adossant à un enseignement de spécialité et une question transversale aux deux enseignements de spécialités ;

Soit de présenter deux questions transversales aux deux enseignements de spécialité.

Par exemple, un candidat qui suit les enseignements de spécialité de "sciences économiques et sociales (SES)" et de "sciences de la vie et de la Terre (SVT)" pourra :

Soit présenter une question portant sur les SES et une sur les SVT ;

Soit présenter une question portant sur les SVT et une question transversale portant à la fois sur les SES et les SVT ;

Soit présenter une question portant sur les SES et une question transversales portant à la fois sur les SES et les SVT ;

Soit présenter deux questions transversales s'adossant chacune, à la fois aux SES et aux SVT.

Comment se déroule l'épreuve du Grand oral ?

Le jour de l'épreuve, la démarche consiste à remettre au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, l'énoncé des deux questions. Le jury en choisit une. Le candidat dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation.

Cette présentation dure ensuite 10 minutes, pendant lesquelles le candidat expose les motivations qui l'ont conduit à choisir cette question, puis présente la réponse qu'il a élaborée.

À l'issue de ces 10 premières minutes, le candidat et le jury échangent durant 10 minutes. A cette occasion, le jury amène le candidat à préciser et approfondir sa pensée. C'est une opportunité à saisir, pour apporter des compléments à son propos, et montrer sa capacité à écouter, dialoguer, expliciter et argumenter.

Si vous êtes un candidat individuel ou dans un établissement privé hors contrat, vous présentez l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions. La seule différence est que les 2 questions sont préparées par vous-même.

En quoi consistent les deux temps de l'épreuve ?

Premier temps

Vous vous exprimez durant 10 minutes debout, sauf cas d'aménagements spécifiques, sur la question sélectionnée par le jury. Vous exposez les motivations qui vous ont conduit au choix de la question, présentez la question puis y répondez.

En voie générale, si la question porte sur l'enseignement de spécialité "Langues, littératures et cultures étrangères et régionales" (LLCER), la présentation peut, en partie, être réalisée dans la langue vivante concernée.

Deuxième temps

L'échange fait écho à votre présentation et vous invite à approfondir votre réflexion. Si l'enseignement de spécialité d'appui est LLCER, cet échange peut être réalisé, en partie, dans la langue vivante concernée.

Que faire lorsque le jury vous invite à entrer dans la salle d'examen ?

La première chose à faire lorsqu'on entre dans la salle est de saluer les membres du jury. Cela peut paraître évident mais avec le stress le jour de l'examen, on peut oublier. Or c'est un moment important, tant pour le jury que pour soi-même.

Dire bonjour calmement, en souriant, peut aider aussi à se sentir à l'aise. On remet ensuite au jury la feuille signée par ses professeurs sur laquelle sont inscrites les questions puis on attend que le jury choisisse la question qu'on devra présenter.

Lorsque les membres du jury ont indiqué la question sélectionnée, on peut alors s'installer et démarrer sa préparation qui dure 20 minutes.

La préparation n'a toutefois pas toujours lieu dans la même salle que celle où se déroule l'épreuve.

Que faites-vous durant le temps de préparation ?

Le temps de préparation permet au candidat de se mettre dans les conditions de l'épreuve.

Vous pouvez ainsi préparer la structuration de votre argumentation, organiser votre propos.

Vous pouvez, si vous le souhaitez, préparer un support sur du papier.

Ce support est une aide pour votre prise de parole ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de mots-clefs ou d'idées directrices.

Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique). Pour votre exposé (première partie de l'épreuve) vous pouvez vous appuyer sur votre support. Vous pouvez le montrer au jury à tout moment des deux temps de l'épreuve, à votre initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer.

Le candidat dispose-t-il de documents pendant l'épreuve ?

Pendant l'épreuve le candidat dispose du support qu'il a préparé pendant le temps de préparation (20 minutes), s'il a fait le choix d'en réaliser pour accompagner sa prise de parole.

Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...). Ce support n'a pas vocation à être donné au jury.

Il n'est pas évalué ; il ne sert qu'à appuyer le propos du candidat, si celui-ci le juge nécessaire. Le candidat peut par ailleurs recourir à ce support pour éclairer ses réponses aux questions du jury.

Lors du deuxième temps de l'épreuve, les questions du jury peuvent-elles porter sur l'ensemble du programme de l'enseignement de spécialité ?

Durant le temps d'échange avec le jury, le candidat peut être interrogé sur les points de programme de ses enseignements de spécialité liés à la question choisie par le jury.

Mais cette partie de l'épreuve doit aussi évaluer les capacités argumentatives du candidat, il s'agit donc d'un entretien avec le candidat et non d'une interrogation de connaissances.

Cet entretien est mené en réaction à la présentation que le candidat a faite lors de la première partie de l'épreuve.

Les deux enseignements de spécialité du candidat peuvent-ils donner lieu à des questions lors de la deuxième partie de l'épreuve ?

Selon la composition du jury et de la question présentée durant la première partie, vos deux enseignements de spécialité peuvent être mobilisés lors de la deuxième partie.

La composition du jury

Le jury est composé de deux examinateurs. L'un est nécessairement enseignant de la spécialité à laquelle s'adosse la question qui a été retenue par le jury.
L'autre examinateur peut être un professeur de toute discipline, y compris un professeur documentaliste.

Les examinateurs ne peuvent pas être vos enseignants. Ils sont choisis parmi les correcteurs et examinateurs de l'académie au baccalauréat.

Vous ne serez pas informé de la composition du jury. Vous saurez seulement qu'au moins l'un des deux membres du jury enseigne dans une des spécialités sur lesquelles reposent les questions qui font l'objet de l'épreuve. Votre propos doit donc être construit pour s'adresser à la fois à un spécialiste du sujet traité et, potentiellement, à un interlocuteur non spécialiste de la question. La qualité de la présentation réside notamment dans cette capacité à reformuler les passages un peu techniques, à expliciter et expliquer simplement votre pensée, si nécessaire.

L'épreuve se déroule dans un lycée de l'académie, qui devient un "centre d'examen" à l'occasion du baccalauréat.

Certains candidats peuvent ainsi passer l'épreuve dans leur propre lycée. En revanche, ils ne seront jamais interrogés par les enseignants qu'ils ont eus durant l'année scolaire.

L'épreuve se déroule dans un lycée de l'académie, qui devient un "centre d'examen" à l'occasion du baccalauréat.

Certains candidats peuvent ainsi passer l'épreuve dans leur propre lycée. En revanche, ils ne seront jamais interrogés par les enseignants qu'ils ont eus durant l'année scolaire.

Les candidats à besoins particuliers

Les candidats à besoins particuliers - notamment les candidats en situation de handicap - peuvent bénéficier d'aménagements (majoration du temps de préparation ou d'épreuve, aides techniques, interprète en langue des signes, etc.) tels que mentionnés en annexe de la note de service définissant l'épreuve. Ces aménagements sont intégrés pendant la préparation de l'épreuve pendant l'année et sont connus du jury.

Le jury dispose, pour évaluer les candidats, d' une grille d'évaluation indicative :

Il adapte cette grille en fonction des besoins éducatifs particuliers des candidats.

Ainsi, les attendus du jury sont effectivement souples et tiennent compte de la situation de chaque candidat. Dans tous les cas, vous serez interrogés avec bienveillance et le dialogue aura vocation à vous permettre de présenter votre propos, dans le respect de vos compétences spécifiques.

Par exemple, si un candidat présente des troubles du langage oral, les examinateurs ne prendront pas en compte la qualité de la prestation orale dans leur évaluation.

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Coefficients, type d'examen, dates des épreuves... Après plusieurs ajustements depuis sa mise en place en 2019, quelles sont les règles du bac en 2023 ? Après les derniers changements de l'été 2021, le tronc commun n'est plus jugé que sur le contrôle continu, et une nouvelle matière est comptabilisée : l'enseignement moral et civique (EMC), qui aura un coefficient 2 (1 en première, 1 en terminale).

Les nouveaux coefficients du bac

Si la totalité du contrôle continu représente toujours 40% de la note totale du bac, les coefficients accordés à chaque matière ont donc évolué. La spécialité suivie uniquement en première sera la matière la plus importante de l'année, avec un coefficient 8. Les autres matières du tronc commun, sauf l'EMC, comptent toutes pour coefficient 6, 3 pour chaque année de prise en compte des bulletins scolaires.

Le déroulé des épreuves du bac général et technologique

Du côté des épreuves terminales, le français sera évalué, à travers une épreuve écrite et une épreuve orale, en fin d'année de première, les épreuves des deux spécialités de terminales se dérouleront en mars de l'année de terminale, et la philo et le grand oral se tiendront en juin.

Pour calculer ou estimer votre moyenne au bac, il suffit donc de compter les moyennes des moyennes trimestrielles ou semestrielles des matières évaluées au contrôle continu, puis de leur attribuer le coefficient correspondant. Ajoutez à ce total vos notes aux épreuves finales multipliées par leurs coefficients. Le nombre de points obtenus est à diviser par le nombre de total de coefficients pour ramener votre note au bac sur un total de 20 points.

Les options prises en compte dans la notation du bac

Mais une autre nouveauté vient enrichir le calcul : la prise en compte des options. Désormais, vous pouvez faire valoir jusqu'à quatre enseignements optionnels au bac général (dont le grec et le latin), et deux au bac technologique. Pour chaque option, la moyenne annuelle est multipliée par un coefficient 2, donc 4 pour celles suivies deux ans, soit un total de coefficients possibles de 14 en bac général, et 8 en bac techno.

Si vous avez moins de 10/20, votre note comptera quand même pour le bac. La prise en compte des coefficients est doublement importante, car vous devrez ajouter ces coefficients aux coefficients communs à tous (100 au total). Une fois ces deux éléments pris en compte, vos options pourront avoir une influence positive comme négative sur votre note générale du bac.

Découvrez le simulateur de moyenne au bac. Que vous soyez en filière générale ou technologique, il vous permet de calculer facilement votre note finale.

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Le contrôle continu

Tout au long de l'année de 1re et de terminale, le contrôle continu compte pour 40 % de la note du bac. Ce contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle de toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l'objet d'épreuves terminales.

La moyenne annuelle est validée lors du dernier conseil de classe de fin de 1re et de fin de terminale.

Les épreuves finales

En fin de 1re, chaque lycéenne ou lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français.

En classe de terminale, les candidats présentent quatre épreuves :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis.

Une épreuve écrite de philosophie.

Un Grand oral reposant sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, cet oral se déroule en deux parties : la présentation d'une question portant sur l'un des deux enseignements de spécialité et choisie par le jury ; un échange sur tout ou partie du programme de 1re et de terminale de ses enseignements de spécialité en lien avec la question présentée. Le jury est composé de deux professeurs dont un ou une enseignante d'une des deux spécialités.

Ces 5 épreuves représentent 60 % de la note du bac.

Les candidats individuels (qui ne suivent pas les cours dans un établissement, inscrits dans un établissement privé hors contrat, inscrits au CNED en scolarité libre) peuvent choisir de passer l'ensemble des épreuves en fin de terminale ou en fin de chaque année scolaire.

Les notes au bac

L'attribution de mentions est la suivante : entre 12 et 14/20 mention "assez bien", entre 14 et 16/20 mention "bien" et à partir de 16/20 mention "très bien".

Les élèves ayant obtenu une note comprise entre 8 et 10, peuvent se présenter aux épreuves de contrôle (ex-épreuves de rattrapages) : deux épreuves orales, dans les disciplines des épreuves terminales écrites au choix (français, philosophie, ou enseignements de spécialité).

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Les 13 enseignements de spécialité en voie générale

Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent et préparer votre orientation, vous choisirez 3 spécialités en 1 re et 2 en terminale, soit 12h au total :

arts : histoire des arts, théâtre, arts plastiques, musique, etc. ;

biologie, écologie (dans les lycées agricoles uniquement) ;

éducation physique, pratiques et cultures sportives ;

histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ;

humanités, littérature et philosophie ;

langues, littératures et cultures étrangères et régionales ;

littérature et langues et cultures de l'Antiquité ;

mathématiques ;

numérique et sciences informatiques ;

physique-chimie ;

sciences de la vie et de la Terre ;

sciences de l'ingénieur ;

sciences économiques et sociales.

Descriptif des enseignements de spécialité

Pour plus d'information sur les enseignements de spécialité, consultez le site Horizons 21e.

Les 8 séries de la voie technologique

La voie technologique est composée de 8 séries de bac avec des spécificités propres.

En fonction de la série que vous choisirez, des enseignements de spécialité vous seront proposés à raison de 3 spécialités en 1 re et de 2 en terminale.

Pour plus d'information sur les enseignements de spécialité, consultez le site Horizons21e.

Les enseignements communs et optionnels

En voie générale comme en voie technologique, votre parcours se composera d'enseignements communs, d'enseignements de spécialité et d'enseignements optionnels.

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Depuis des années, vous avez une voie toute tracée : du CP à la seconde, votre parcours est fait d'interros et de passages en classes supérieures successifs.
Puis, premier choix à faire : 1ère S, littéraire ou économie ? On se pose la question, quelques minutes (quelques heures ?) : qu'est-ce que je préfère ? Les maths, l'économie, le français ou serait-ce juste une question de compétences ?

L'année du bac : une échéance qui arrive vite mais aussi un choix cornélien à faire : que faire de ma vie ? Vers quelles études s'orienter ? Aujourd'hui, je suis préoccupé par les fêtes, les copains, le bac à obtenir et on me demande, en quelques mois, de prendre une décision dont va découler tout mon avenir ? Au secours !!

Pas de panique, voici quelques conseils.

1. Quel type d'élève êtes-vous ?

Avant même de se lancer dans l'annuaire, très épais, des métiers qui existent et de leurs lieux d'enseignement, un domaine est à explorer impérativement : VOUS.

Tout au long de votre scolarité, vous avez pu repérer votre façon d'étudier :

- Etes-vous autonome ? Vous travaillez sérieusement que vous ayez des contrôles ou non ? Ce qui vous motive, c'est l'envie d'apprendre, d'avancer et de réussir, peu importe la quantité de travail ou le rythme ? vous êtes un "tout terrain" : les facs, les prépas, les écoles, les IUT, tout cela peut vous convenir !

- Vous avez besoin d'être encadré par des profs qui sont proches de vous et disponibles, pour travailler régulièrement vous avez besoin de contrôles continus ? Vous aimez étudier des matières qui vous "inspirent", qui ont un sens pour vous ! Vous voulez entrer tout de suite dans le vif du sujet, sans perdre de temps avec des matières plus généralistes. Une école spécialisée, un BTS ou un IUT seront plus adaptés.

Et pourquoi pas, des études en alternance... qui présentent un double avantage :
- vous avez, dès la première année, une vision concrète du métier par le fait que vous travaillez déjà en entreprise en parallèle des études.
- vous avez la possibilité d'avoir une aide financière conséquente pour poursuivre les études dont vous rêvez, puisque c'est l'entreprise qui règle la scolarité et vous rémunère comme apprenti.
Il y a quelques années, on considérait ce système comme celui de la "dernière chance". Aujourd'hui le fait de pouvoir mettre un pied en entreprise tout en ayant une formation théorique assortie d'une rémunération une voie royale de plus en plus recherchée.

Ce questionnement sur votre profil d'élèves vous permettra de choisir le style d'études qui vous ira le mieux et où vous réussirez le plus facilement.

2. Quelles sont mes qualités, mes acquis, mes manques ?

Imaginez-vous dans la peau d'un aventurier : vous voulez traverser la jungle amazonienne, que faites-vous ? Vous y allez comme vous êtes ou alors vous vous préparez ?

Evidemment, vous allez "shaker" vos capacités physiques, et ce dont vous avez besoin pour atteindre votre objectif...

La jungle amazonienne représente votre vie professionnelle : la meilleure façon d'atteindre votre but est de savoir ce dont vous êtes capable ; quels sont vos atouts, vos faiblesses, comment les diminuer, vos limites, comment les repousser. Les notes de vos bulletins ne permettent pas toujours de repérer cela, elles peuvent même vous décourager. Par exemple, les résultats scolaires n'indiquent pas si l'on est créatif, doué pour la négociation ou que l'on communique bien avec les autres. Or c'est en repérant ce genre de talents que l'on peut savoir si l'on sera à l'aise dans tel ou tel métier.

Jean-Baptiste a repéré en lui un goût pour le concret, la manipulation des objets et le bricolage. Il et plutôt attiré par la technologie, les grandes réalisations comme le pont de Millau le font rêver. Cela lui donne l'envie de se diriger vers une formation d'ingénieur, même si ses notes en maths ne sont pas excellentes.

Ce n'est pas toujours facile, quand on est au lycée, de sortir des appréciations scolaires pour voir ses points forts. C'est pourquoi on peut faire appel à un coach spécialisé pour être accompagné dans cette introspection si nécessaire ! Pensez-y...Vous pourrez ainsi démarrer vos études, préparé à tous les obstacles éventuels, avec moins de stress et plus de confiance en vous.

3. Quel est mon projet de vie personnelle ?

Trop souvent obnubilés par le choix d'une école ou d'un diplôme, beaucoup de jeune oublient de se poser cette question toute simple mais pourtant primordiale. Comment vous voyez-vous dans dix ans ?

Qu'attendez-vous de votre métier ? Quelles sont vos motivations ?

Qu'il vous apporte un niveau de vie plus ou moins élevé en fonction de vos désirs ?

Qu'il vous permette de vivre votre passion : faire ce que vous aimez et pouvoir gagner votre vie avec cela : le rêve !

Qu'il vous permette de vous dépasser, quitte à sacrifier tout le reste : êtes- vous prêts à cela ?

On peut se poser encore d'autres questions :

Je me vois plutôt indépendant ou salarié ? (Auriez-vous les capacités à vous gérer seul, ou préféreriez-vous travailler en équipe ?)

Quelle place aura le travail dans ma vie : je le vois juste comme un gagne-pain pour moi et ma famille future ? Ou mon épanouissement passe-t-il par ma réussite professionnelle ?

Finalement : pour qui vais-je choisir telle ou telle voie ? Pour faire comme les copains ? Pour mes parents ? Pour avoir un métier socialement bien considéré ?

Se poser ces questions aide à se projeter dans l'avenir, et même si l'on ne sait pas toujours y répondre, cela permet peu à peu de prendre en main son choix. C'est VOTRE avenir qui est en jeu : pas celui de vos copains ou de vos parents ! Vouloir réussir sa vie, c'est vouloir être heureux et faire ses propres choix, non ?
Cependant, sachez que l'erreur est humaine : si malgré toutes vos réflexions, vous vous apercevez que vous avez choisi la mauvaise orientation, ce ne sera pas forcément un échec. En tout cas rien d'irréversible : de plus en plus, les établissements multiplient les passerelles, les équivalences et les possibilités de réorientation.

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Muriel Derhy est coach scolaire et parentale.

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