# data[].attributes.attachment_caption
Acorde al desarrollo individual y grupal, indispensables para el proceso integrador de lo verdaderamente significativo.

# data[].attributes.headline
Socioafectividad concepto relevante de las relaciones del ser Humano en la convivencia en comunidad.

# data[].attributes.subject
Socioafectividad concepto relevante de las relaciones del ser Humano en la convivencia en comunidad.

# data[].attributes.attachment_caption
Integración conjunta desde la interacción social y emocional encaminada a lo positivo.

# data[].attributes.headline
Reconocerla como social y emocional permite:

# data[].attributes.subject
Reconocerla como social y emocional permite:

# data[].attributes.headline
En la Socioafectividad un referente importante:       

# data[].attributes.subject
En la Socioafectividad un referente importante:       

# data[].attributes.body
Howard  Gardner  nos  habla  de  diferentes  tipos  de  inteligencias,  entre  ellas  la  inteligencia  interpersonal.

# data[].attributes.headline
Los procesos Educativos deben integrar el desarrollo Multidimensional del ser Humano

# data[].attributes.subject
Los procesos Educativos deben integrar el desarrollo Multidimensional del ser Humano

# data[].attributes.body
Mediante un lazo inseparable de lo Social y Afectivo.

# data[].attributes.headline
"La escuela enseña a pensar pero no a sentir"

# data[].attributes.subject
"La escuela enseña a pensar pero no a sentir"

# data[].attributes.body
Planteamientos de Neill, padre del Summerhill.
Se debe ir a la búsqueda de una nueva sociedad, desde el conocimiento, los saberes y la afectividad.

# data[].attributes.attachment_caption
 Escolares, dificultades de aprendizaje, estrés  ante  exámenes,  abandono, aburrimiento, indisciplina, problemas  de  conducta y cognitivos.

# data[].attributes.headline
En el entorno Educativo y de la familia se encuentran una serie de fracasos:

# data[].attributes.subject
En el entorno Educativo y de la familia se encuentran una serie de fracasos:

# data[].attributes.body
Desencadenando una serie de acciones negativas desde el desequilibrio de su ser y el ambiente no apropiado para su desarrollo integral.
Problemas colectivos e individuales en torno a lo educativo,

manifestado en la disciplina y la convivencia(Duarte,2006).
Causados por los estímulos recibidos del ser humano con la interacción con mundo y de ello las actitudes en diferentes contextos.

# data[].attributes.headline
¿ Que beneficios trae la convivencia desde temprana edad?

# data[].attributes.subject
¿ Que beneficios trae la convivencia desde temprana edad?

# data[].attributes.body
Permite cambiar lo agresivo y crear competencias que regulen las emociones. (Henao  et al.,2005).

# data[].attributes.body
Maturana (2001) Educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de  convivencia.

# data[].attributes.headline
Para la Educación de la Socioafectividad tres componentes básicos

# data[].attributes.subject
Para la Educación de la Socioafectividad tres componentes básicos

# data[].attributes.body
UNESCO se refiere a 4 pilares en la Educación del nuevo siglo: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997).

# data[].attributes.attachment_caption
Estudiantes, Docentes y un espacio de convivencia.

# data[].attributes.headline
La Educación en la Socioafectividad debe tener tres actores del proceso:

# data[].attributes.subject
La Educación en la Socioafectividad debe tener tres actores del proceso:

# data[].attributes.headline
¿ Que edad es la mejor para la Educación Socioafectiva?

# data[].attributes.subject
¿ Que edad es la mejor para la Educación Socioafectiva?

# data[].attributes.body
La primera Infancia ya que tiene mayor capacidad de asimilar y crecer desde la experiencia cognitiva, social y emocional; en relación a los retos que el medio le da para su vida.

# data[].attributes.headline
Políticas Educativa en Colombia sobre la primera Infancia

# data[].attributes.subject
Políticas Educativa en Colombia sobre la primera Infancia

# data[].attributes.body
Determinada para los menores de cinco años, referida al desarrollo de competencias y la mejora de la calidad de vida de los infantes. Una política carente de sentido y la cual debe ampliar sus objetivos desde las diferentes disciplinas.