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Conocimientos, habilidades y actitudes dirigidas a la búsqueda efectiva de contenido digital y su manejo mediante el empleo de palabras clave y metadatos;  (consulta en bases de datos especializadas y realización de búsquedas avanzadas);  (uso de operadores booleanos y definición de filtros).

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9. Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital (CDD)

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9. Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital (CDD)

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se relaciona con el dominio de algunas reglas escritas o normas sobre el comportamiento y el buen uso de estas tecnologías (netiquette), ya que una ciudadanía responsable ayuda a prevenir los riesgos que se pueden originar del uso cotidiano de las TIC (robo, phishing, difamación, ciberbullying o ciberacoso).

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8. Saber socializar y colaborar en entornos digitales (CLB)

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8. Saber socializar y colaborar en entornos digitales (CLB)

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Conocimientos y habilidades orientadas a la difusión de información (blogs y microblogs); la interacción social por medio de redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram; la presencia en web a través de acciones como dar “me gusta” . Hacer comentarios y participar activamente en algunos foros.

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5. Saber crear y manipular conjuntos de datos (DAT)

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5. Saber crear y manipular conjuntos de datos (DAT)

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Conocimientos y habilidades para la creación de archivos en hojas de cálculo y programas de estadística o bases datos.

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4. Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido (TXT)

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4. Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido (TXT)

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Conocimientos y habilidades para la creación (apertura de un documento nuevo o elaboración de una entrada en un blog), edición (copiar, pegar o cortar), el formato (cambiar los atributos de la fuente, determinar un estilo o configurar la forma del párrafo) y la manipulación de los elementos de un texto plano (contar palabras, hacer búsquedas, revisar ortografía o registrar cambios en las versiones del documento).

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7. Saber comunicarse en entornos digitales(COM)

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7. Saber comunicarse en entornos digitales(COM)

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Conocimientos y habilidades para transmitir información a través de voz, mensaje de texto, fotos o videollamadas a uno o más destinatarios. APLICA EN ACTIVIDADES ASINCRONICAS COMO: (correo electrónico, mensajes de texto y correo de voz).
APLICA EN ACTIVIDADES SINCRONICAS COMO: (llamada, videoconferencia o chat).

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3. Saber usar programas y sistemas de información especializados (SWE)

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3. Saber usar programas y sistemas de información especializados (SWE)

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Conocimientos y habilidades relacionados al software, cuyas funciones y fines específicos son relevantes para enriquecer procesos y resolver tareas propias de una disciplina (diseño gráfico, programación, análisis estadístico, entre otras)

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Conocimientos y habilidades necesarias para la manipulación (copiar, pegar, borrar, renombrar, buscar, comprimir, convertir, etc.).

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6. Saber crear y manipular medios y multimedia (MM)

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6. Saber crear y manipular medios y multimedia (MM)

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Se trata de un conjunto de saberes que implican habilidades para identificar y decodificar (visualizar videos, animaciones e imágenes, además de escuchar música o grabaciones de voz) el saber la integracion de estos medios en un contenido multimedia y asi mismo su reproduccion en las redes.

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Conocimientos y habilidades necesarias para la operación de sistemas digitales (computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes, cajeros automáticos, kioscos digitales) a través de la interacción con elementos gráficos del sistema operativo (menús, iconos, botones, notificaciones, herramientas), y físicos (monitor, teclado, mouse, bocinas, panel táctil).

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Los saberes digitales son una estructura graduada de habilidades instrumentales y conocimientos teóricos de carácter informático e informacional que distinguen a los usuarios de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) conforme al contexto académico en el que se desenvuelven.

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La Educacion En Movimiento (17 de Noviembre del 2016)

Marco Raúl Mejía, educación y cambio de época.[Archivo de video]https://www.youtube.com/watch?v=YL-ExL7SMgE

Mejía Jiménez, M. R. (2015). La educación popular en el siglo XXI. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo. Praxis & Saber, 6(12), 97-128.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592015000200006

Ramírez Martinell, A., & Casillas, M. Ángel. (2017). Saberes digitales de los docentes de educación básica. Una propuesta para la discusión desde Veracruz (1.ª ed., pp. 16–27). Xalapa, Veracruz, México: Secretaría de Educación de Veracruz. Recuperado de https://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2015/06/Saberes-Digitales-SEV-libro-final.pdf

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Marco Raúl Mejía, educación y cambio de época...

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Es uno de los factores básicos de las transformaciones en los aspectos anteriores. Es un campo de saber que configura nuevas realidades sobre las que se tejen parte de los cambios estructurales del poder en la sociedad actual.

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La velocidad del cambio en el conocimiento, ligada a la producción permanente de nuevos productos ha convertido este aspecto en uno de los ejes de la educación, las tecnologías y las diferentes dinámicas de la sociedad.

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En base a las nuevas realidades se vinculan gran parte de ellos, generando dinámicas culturales sobre nuevos soportes y una producción que ha llevado a construir de otra manera los procesos de socialización.

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Elemento central en los procesos que reorganizan y reestructuran las formas del conocimiento.
Es clave para el funcionamiento de todo el sistema de máquinas y tecnológico.

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El soporte del cambio es un nuevo lenguaje, el digital el cuál va de la mano con el escrito y el oral.

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Hace su tránsito de la técnica, produciendo una relación con el conocimiento de nuevo tipo, al generar procesos en donde las relaciones teoría-práctica.

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Es básico de las modificaciones estructurales de la sociedad.

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Víctor Hugo Ayala Rodríguez
Naomi Giselle Ramírez Rico
Dalia M. Velázquez de Alba