# data[].attributes.body
-  Communiceren
- Verkennen van invloeden door de maatschappij
- Heeft kennis over rapporteren en kan dit ook uitvoeren
- Uitvoeren van ondersteuningsactiviteiten
- Verwerken van theorie
- Onderhouden van ondersteuningsrelaties
- Conflicthantering
- (Weet welke organisaties er betrokken zijn)
- Afwegen
- Participeren

# data[].attributes.body
- Oriënteren met passende methoden op de opvoedingssituatie, het opvoedsysteem, de ondersteuningsbehoefte en de opvoedingsvragen van een of enkele opvoeders.

- Weet wat een ondersteuningsrelatie inhoudt/betekend voor de (mede-)opvoeder en zichzelf.

# data[].attributes.body
- Kan zijn handelen aanpassen aan de (mede-) opvoeder.

o   Kan een voorlichtings-, adviserings-, begeleidings- en/of scholingsplan ontwerpen dat aansluit bij de behoeften en opvoedingsvragen van de (mede-)opvoeder(s)

- Gebruikt gesprekstechnieken passend bij de situatie van de (mede-)opvoeder.

o   De pedagoog is zich bewust van zijn non-verbale communicatie.

o   De pedagoog zet bewust (interculturele) communicatievaardigheden in

- Gebruikt luistervaardigheden passend bij de situatie van de (mede-)opvoeder.

- De pedagoog voert een ondersteuningsactiviteit uit.

- De pedagoog reflecteert op de eigen inbreng, beleving, inzet en visie in het ondersteuningsproces.

- De pedagoog kan zijn handelen bijstellen naar aanleiding van zijn reflectie.

# data[].attributes.body
- Is transparant naar (mede-)opvoeders.

o   De pedagoog betrekt de (mede-)opvoeder bij het maken van het plan.

- Stelt zich gelijkwaardig op richting (mede-)opvoeders.

- Houdt regelmatig de (mede-)opvoeders op de hoogte van bepaalde zaken waar zij behoefte aan hebben of die van belang zijn.

- De pedagoog stelt zich open voor de situatie van de (mede-)opvoeder.

o   De pedagoog is nieuwsgierig naar en houdt zonder vooringenomenheid rekening met andere denkbeelden.

- De pedagoog kan zich inleven in de situatie van de (mede-)opvoeder.

- De pedagoog heeft een empathisch vermogen. Hij heeft dus niet alleen sympathie richting de (mede-)opvoeders (inspiratiesessie Martijn)

# data[].attributes.body
- De student weet wat diversiteitssensitief handelen is en heeft dit begrip toegelicht

- De student kent minimaal één systeemtheorie en heeft dit uitgewerkt

- De student heeft kennis van systeem, context en de situatie van een casus

- De student legt uit wat crossculturele communicatie is ??????

- De student legt een meervoudig risicomodel uit ???????

# data[].attributes.body
- De student toont empathie naar opvoeders, ouders en of verzorgers en toont dit aan door middel van de gekregen feedback vanuit de praktijk

# data[].attributes.body
- De student laat diversiteitssensitief handelen zien en toont dit aan door middel van de gekregen feedback vanuit de praktijk

- De student laat aanpassingsvermogen zien door middel van  systeem, context en de situatie van een casus en toont dit aan door middel van de gekregen feedback vanuit de praktijk

# data[].attributes.body
- De student heeft kennis van ondersteuningsmiddelen en van mogelijke handelingsalternatieven.

- De student weet welke behoeften en vragen spelen bij de opvoeders op IWP/Pedagogische kwestie.

# data[].attributes.body
- De student onderzoekt d.m.v. techniek(en) (bijv. gespreks-/observatietechnieken) hoe de opvoeder handelt in de opvoeding.
- De student toont aan op welke manier hij/zij de opvoeder heeft ondersteund ( d.m.v. ondersteuningsactiviteit ).
- De student oriënteert zich met passende methoden op de opvoedingssituatie, het opvoedsysteem, de ondersteuningsbehoefte en de opvoedingsvragen van een of enkele opvoeders.
- De student kan zelfreflectie toepassen wat betreft zijn eigen handelen tijdens het ondersteunen van de opvoeding.

# data[].attributes.body
- De pedagoog weet wat een begeleidingsplan inhoudt en wanneer dit van toepassing is.
- De pedagoog kan aantonen hoe hij/zij ondersteuningscontact heeft onderhouden.
- De pedagoog weet wat conflicthantering inhoudt en past dit toe wanneer nodig.
- De pedagoog weet welke soorten instanties betrokken zijn bij zijn/haar casus.
- De pedagoog voert gesprekken met verschillende (mede-)opvoeders.
- De pedagoog verkent welke invloeden de maatschappij heeft op de behoeftes/belangen van de jeugdigen, opvoeders en de maatschappij van nu.
- De pedagoog weet wat rapporteren is en hij/zij is in staat om te rapporteren.
- De pedagoog voert een of meerdere ondersteuningsactiviteit uit.
- De pedagoog verwerkt (jeugd)participatie in zijn/haar portfolio.

# data[].attributes.body
- communiceren
- luisteren
- rapporteren
- participeren
- reflecteren
- oriënteren
- samenwerken
- organiseren

# data[].attributes.body
- De student moet luisteren
- De student moet aanvoelen
- De student moet inleven
- De student moet samenwerken
- De student moet inspelen
- De student moet actualiseren
- De student moet analyseren
- De student moet reflecteren
- De student moet initiatief nemen
- De student moet constateren
- De student moet associëren
- De student moet zich positioneren
- De student moet in dialoog gaan