# data[].attributes.body
Pemahaman menghamba pada siswa

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi antara lain:
1. Sarana prasarana yang masih terbatas jumlahnya
2. Beberapa rekan sejawat yang nampaknya kurang mendukung, terutama guru-guru senior yang kurang terbuka dengan perubahan

# data[].attributes.body
Kemampuan siswa tidak diukur oleh sudut pandang yang sama. Hal tersebut ditandai dengan pengelompokan siswa per kelas berdasarkan atas minat dan bakat yang dimilikinya

# data[].attributes.body
Prinsip bahwa belajar itu adalah membuka kesempatan seluas-luasnya bagi guru dan siswa untuk berkreativitas

# data[].attributes.body
Pendidikan itu meletakkan kepentingan siswa di atas segalanya. Guru bukanlah satu-satunya sumber belajar dan kompetensi siswa tidak bisa diukur oleh sudut pandang yang sama

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi
1. Masih ada bebrapa rekan guru yang psimis dengan potensi yang dimiliki siswa
2. Masih ada guru yang masih berada di zona nyaman
3. Masih mengenal senioritas dan junioritas

# data[].attributes.body
Prinsip yang menganalogikan guru seperti petani yang sedang merawat biji tumbuhan.

# data[].attributes.headline
martina dewi - tatangan yang dihadapi, kurang nya pemahaman guru tentang pendidikan yang memerdekakan anak, sehingga guru masih menggunakan pembelajaran yang sudah dikonsep, atau sudah diatur, tidak adanya ke bebasan anak.

# data[].attributes.subject
martina dewi - tatangan yang dihadapi, kurang nya pemahaman guru tentang pendidikan yang memerdekakan anak, sehingga guru masih menggunakan pembelajaran yang sudah dikonsep, atau sudah diatur, tidak adanya ke bebasan anak.

# data[].attributes.body
1. Guru terlanjur berada di zona nyaman
2. Skeptis, tentang paham bahwa guru harus menghamba kepada murid.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan dapat diterima di tempat saya bekerja karena sekolah kami sudah mulai menerapkan merdeka belajar walaupun masih ada beberapa rekan guru yang masih menerapkan paradigma lama

# data[].attributes.body
Pada dasarnya pemahaman saya tentang Pendidikan yang Memerdekakan setelah sesi diskusi hari ini tidak berbeda jauh dengan pemahaman rekan CPP yang lain.

# data[].attributes.body
dipahami, diterima, hanya saja belum sepenuhnya terlaksana.

# data[].attributes.body
1. melekatnya pemahaman guru dalam memandang murid yang hanya diukur dari segi kognitif
2. Guru masih mengejar materi pelajaran
3. tidak adanya motivasi untuk berubah mengikuti perkembangan jaman
4. Merasa skeptis /pesimis dengan kebijakan pemerintah

# data[].attributes.body
1. melekatnya pemahaman guru dalam memandang murid yang hanya diukur dari segi kognitif
2. Guru masih mengejar materi pelajaran
3. tidak adanya motivasi untuk berubah mengikuti perkembangan jaman
4. Merasa skeptis /pesimis dengan kebijakan pemerintah

# data[].attributes.headline
martina dewi - sejauh ini sudah diterima dengan baik, namun belum optimal

# data[].attributes.subject
martina dewi - sejauh ini sudah diterima dengan baik, namun belum optimal

# data[].attributes.body
Pemahaman tentang menuntun dengan penuh kasih sayang karena saya kadang-kadang tidak sabar.

# data[].attributes.body
salah mengartikan oleh salah satu rekan guru bahwa memerdekakan murid itu harus menekankan siswa harus sesuai dengan kehendak apa yang diinginkan oleh guru tersebut dan tidak memerdekakan siswa.

# data[].attributes.body
Pemahaman tentang sejauh mana batas kemerdekaan yang kita berikan kepada anak.

# data[].attributes.body
Setiap anak unik dan istimewa

# data[].attributes.body
Tidak ada perbedaan dari apa yang sudah saya pahami dengan yang dipelajari hari ini.

# data[].attributes.body
Sejauh ini pemahaman tentang prinsip memerdekakan sudah bisa diterima di sekolah walaupun belum semua guru mau mengimplementasikannya dengan sepenuh hati

# data[].attributes.headline
Kadek Memiarti - Belum ada yang berbeda. Karena pengetahuan yang saya terima di Pendidikan Guru Penggerak selaras dengan pemikiran saya

# data[].attributes.subject
Kadek Memiarti - Belum ada yang berbeda. Karena pengetahuan yang saya terima di Pendidikan Guru Penggerak selaras dengan pemikiran saya

# data[].attributes.headline
Narawati : memberikan kebebasan kepada anak sesuai dengan norma-norma dan aturan

# data[].attributes.subject
Narawati : memberikan kebebasan kepada anak sesuai dengan norma-norma dan aturan

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi adalah perbedaan pemahaman guru, keinginan dari orang dewasa untuk berubah yang masih rendah (masih di zona nyaman)

# data[].attributes.body
Yang perlu saya selaraskan adalah tentang menghamba pada murid

# data[].attributes.body
Masih ada beberapa guru senior yang mengajar sesuai dengan gaya mereka, ini merupakan tantangan bagi kami guru penggerak untuk dapat menyamakan semua warga sekolah bahwa pendidikan yang di harapkan adalah pendidikan yang memerdekakan.

# data[].attributes.body
pemahaman tentang pembelajaran yang berpihak pada anak

# data[].attributes.body
Sejauh ini pemahaman dan prinsip di dalam memerdekakan anak sudah bisa di terapkan disekolah, dan harus bisa memfasilitasi siswa dengan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Tidak semua mau menerima dan atau memahami tentang prinsip Pendidikan yang Memerdekakan. Kami beruhasa memberikan pemahaman, namun sering juga mengalami penolakan. Karena sebagian besar masih senang berada di zona nyaman.

# data[].attributes.body
tantangan : ada guru senior yang susah keluar daari zona nyaman mereka mengajar dan belum tergerak untuk melakukan perubahan.

# data[].attributes.headline
I Gusti Ayu Made SriWirasani: Tantangan saya di sekolah adalah ada beberapa guru cara mengajarnya masih dengan paradigma lama. 

# data[].attributes.subject
I Gusti Ayu Made SriWirasani: Tantangan saya di sekolah adalah ada beberapa guru cara mengajarnya masih dengan paradigma lama. 

# data[].attributes.headline
Kadek Memiarti - Dari sisi rekan sejawat : masih ada rekan yang masih nyaman dengan metode mengajar gaya lama dan masih berfikir sulitnya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Dari sisi murid : siswa belum maksimal mengembangkan potensinya berdasarkan minat dan bakat, masih ikut ikutan dengan teman

# data[].attributes.subject
Kadek Memiarti - Dari sisi rekan sejawat : masih ada rekan yang masih nyaman dengan metode mengajar gaya lama dan masih berfikir sulitnya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Dari sisi murid : siswa belum maksimal mengembangkan potensinya berdasarkan minat dan bakat, masih ikut ikutan dengan teman

# data[].attributes.body
Kompetensi guru, dukungan pengawas/dinas

# data[].attributes.body
1.  Memerdekakan Murid dalam Belajar
2. Membuat siswa merasa senang dalam belajar

# data[].attributes.headline
Narawati : tantangannya adalah masih ada beberapa orang guru yang belum paham tentang merdeka belajar dan cenderung tidak mau berubah

# data[].attributes.subject
Narawati : tantangannya adalah masih ada beberapa orang guru yang belum paham tentang merdeka belajar dan cenderung tidak mau berubah

# data[].attributes.body
sejauh ini, setelah mengikuti PGP, pendidikan memerdekakan yang sudah diselarakan adalah memerdekan murid dalam pengembangan minat dan bakat dan beberapa guru yang sudah menerapkan diferensiasi produk

# data[].attributes.body
Perbedaan Pendapat di antara guru-guru, malasnya guru untuk belajar dan berubah.

# data[].attributes.body
Pemahaman yang perlu saya selaraskan adalaha tentang pemahaman pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Pembelajaram berdasarkan kebutuhan, minat, bakat anak masih sangat sedikit diterapkan di sekolah saya. Hal ini perlu diselaraskan dengan lebih optimal

# data[].attributes.headline
I Gusti Ayu made Sri Wirasani: Pendidikan memerdekaan sudah mulai diterapkan di sekolah saya,walapun belum semua guru. karena ada beberapa guru tetap masih kaku dengan paradigma lama. 

# data[].attributes.subject
I Gusti Ayu made Sri Wirasani: Pendidikan memerdekaan sudah mulai diterapkan di sekolah saya,walapun belum semua guru. karena ada beberapa guru tetap masih kaku dengan paradigma lama. 

# data[].attributes.body
Prinsip pendidikan yang memerdekakan di tempat saya masih belum menyeluruh. Nyatanya masih ada wacana tentang Penilaian Akhir Semester bersama di daerah saya. Ini tentu kurang memerdekakan anak.

# data[].attributes.body
secara keseluruhan prinsip ini sudah dapat diterima oleh warga sekolah kami, Dan dengan mengajak para guru untuk belajar lebih dalam PPM untuk meningkatkan pemahaman tentang kemerdekaan belajar

# data[].attributes.body
Tantangan akan komentar negatif dari satu guru yang beranggapan bahwa bermain itu bukan belajar.

# data[].attributes.body
Prinsip disini adalah dimana kita harus mengutamakan anak didik, seperti yang ada di KHD, berhamba pada anak dan disini harus bisa mensupoort dan memotivasi selayaknya seperti anak sendiri tanpa membeda-bedakan dari segi sudut pandang anak.

# data[].attributes.headline
martina dewi -pemahaman yang perlu diselaraskan yaitu bagaimana guru menghamba pada anak dan melakukan pembelajaran yang berpihak pada anak

# data[].attributes.subject
martina dewi -pemahaman yang perlu diselaraskan yaitu bagaimana guru menghamba pada anak dan melakukan pembelajaran yang berpihak pada anak

# data[].attributes.body
sudah ada yang mau menerima dan ada juga yang belummau menerima

# data[].attributes.body
Dukungan dari pihak sekolah, warga sekolah dan orang tua mendukung segala aktivitas pendidikan di sekolah kami.

# data[].attributes.headline
Kadek Memiarti - Sejauh ini sudah bisa diterima dengan baik. Platform Merdeka Mengajar sangat membantu meningkatkan pemahaman mereka tentang Pendidikan yang Memerdekakan, memfasilitasi murid dengan pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.subject
Kadek Memiarti - Sejauh ini sudah bisa diterima dengan baik. Platform Merdeka Mengajar sangat membantu meningkatkan pemahaman mereka tentang Pendidikan yang Memerdekakan, memfasilitasi murid dengan pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Pemahaman yang perlu diseleraskan dengan prinsip merdeka adalah berpihak pada murid dan menghamba pada murid

# data[].attributes.body
Pemahaman yang masih perlu saya selaraskan adalah pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Setelah melaksanakan PGP, sedikit demi sedikit rekan guru di tempat saya bekerja mulai mengikuti pembelajaran yang berhamba pada siswa. Mulai bervariatif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
I Gusti Ayu Made SriWirasani: Pemahaman tentang berhamba pada anak.

# data[].attributes.subject
I Gusti Ayu Made SriWirasani: Pemahaman tentang berhamba pada anak.

# data[].attributes.body
saya semakin meyakini bahwa dalam belajar jiwa anak harus merdeka tanpa tekanan dan belajar dengan cara menyenangkan,selayaknya guru menganggap murid adalah anaknya sendiri sehingga guru harus memberikan pelayanan terbaik

# data[].attributes.headline
Narawati : kegiatan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
Narawati : kegiatan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
yang masih perlu saya selaraskan adalah dalam menciptakan pembelajaran yang nyaman yang yang dapat memberikan ruang untuk anak menggali potensi dan bakatnya

# data[].attributes.body
Tidak ada yang berbeda. Karena sejak mengikuti pelatihan guru penggerak, hal ini telah sesuai dengan apa yang yg saya yakini dan pahami

# data[].attributes.headline
martina dewi - prinsip yang saya yakini yaitu untuk selalu menuntun anak, untuk mengembangkan potensinya secara optimal

# data[].attributes.subject
martina dewi - prinsip yang saya yakini yaitu untuk selalu menuntun anak, untuk mengembangkan potensinya secara optimal

# data[].attributes.headline
Narawati : Sejauh ini pemahaman dan prinsip memerdekakan sudah bisa diterima di sekolah kami, dimana rekan-rekan guru sudah menerapkan merdeka belajar dengan melaksanakan pembelajaran projek lintas mapel 

# data[].attributes.subject
Narawati : Sejauh ini pemahaman dan prinsip memerdekakan sudah bisa diterima di sekolah kami, dimana rekan-rekan guru sudah menerapkan merdeka belajar dengan melaksanakan pembelajaran projek lintas mapel 

# data[].attributes.headline
Yang berbeda setelah kegiatan mandiri dan diskusi adalah pemahaman mengenai setiap murid mempunyai potensi dan kebutuhan yang berbeda-beda dan  tidak bisa dipaksakan.

# data[].attributes.subject
Yang berbeda setelah kegiatan mandiri dan diskusi adalah pemahaman mengenai setiap murid mempunyai potensi dan kebutuhan yang berbeda-beda dan  tidak bisa dipaksakan.

# data[].attributes.body
Prinsip menghamba pada murid serta menuntun mereka sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
Pemahaman mengenai pembelajaran yang menyenangkan bagi murid

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya yakini yaitu menuntun anak sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.headline
Kadek Memiarti - Pemahaman untuk terus melayani, menuntun peserta didik dan memberikan ruang untuk mereka berkembang sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang mereka miliki

# data[].attributes.subject
Kadek Memiarti - Pemahaman untuk terus melayani, menuntun peserta didik dan memberikan ruang untuk mereka berkembang sesuai dengan kebutuhan dan potensi yang mereka miliki

# data[].attributes.headline
I Gusti Ayu Made Sri Wirasani: kemerdekaan yang seluas-luasnya tetapi tetap dengan aturan sebagaisiswa dan guru.

# data[].attributes.subject
I Gusti Ayu Made Sri Wirasani: kemerdekaan yang seluas-luasnya tetapi tetap dengan aturan sebagaisiswa dan guru.

# data[].attributes.body
Pemahaman mengenai makna among, pamong dan ngemong.

# data[].attributes.body
prinsip yang semakin saya yakini menghamba pada murid dengan mengajarkan konsekuensi

# data[].attributes.body
Saya semakin yakin bahwa setiap anak berhak untuk bahagia, berhak untuk merdeka dan setiap anak memiliki potensinya masing - masing.

# data[].attributes.headline
martina dewi-yang berbeda dari pemahaman saya tentang memerdekakan setelah belajar tadi yaitu sebagai pendidik harus memberikan kebebasan kepada anak untuk bereksplorasi 

# data[].attributes.subject
martina dewi-yang berbeda dari pemahaman saya tentang memerdekakan setelah belajar tadi yaitu sebagai pendidik harus memberikan kebebasan kepada anak untuk bereksplorasi 

# data[].attributes.body
Hal yang berbeda setelah diskusi pada ruang kolaborasi adalah tentang pemahaman mengenai sudut pandang kita ke siswa apakah sebagai siswa atau sebagai anak sendiri bahkan sebagai seorang teman.Perbedaan disini harus disesuaikan dengan pertumbuhan anak tersebut.

# data[].attributes.body
Pemahaman terkait pembelajaran berdasarkan keburuhan, minat. bakat anak

# data[].attributes.body
saya yakin dengan kita menghamba pada anka kita akan membrikan kemerdekaan belajar dan dapat menuntun anak mencapai kebahagian dn keselamatan

# data[].attributes.headline
Narawati :Prinsip pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.subject
Narawati :Prinsip pembelajaran yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
kemerdekaan dalam pendidikan adalah memberi kebebasan yang seluas-luasnya kepada siswa akan tetapi melalui proses diskusi saya memahami bahwa merdeka yang dimaksud adalah bebas dengan batasan

# data[].attributes.body
Prinsip bahwa kodrat anak bermain dan prinsip berpihak pada murid

# data[].attributes.body
yang berbeda adalah menganggap murid sebagai anak sendiri dan memposisikan kita sebagai teman bagi murid

# data[].attributes.body
yang berbeda adalah tentang teori tabularasa. dahulu saya sebagai guru TK selalu ditekankan bahwa anak adalah kertas kosong dan guru bebas menulisi sesuai kehendaknya.

# data[].attributes.body
Tidak ada yang berbeda pemahaman saya dengan teman - teman tapi ada hal yang menarik yang saya tangkap dari paparan teman CPP yaitu peran orang tua dalam melaksanakan pendidikan yang merdeka karena pendidikan selain di sekolah juga di laksanakan di rumah

# data[].attributes.body
hal yang berbeda setelah diskusi, adalah ternyata mentaati aturan lebih rendah kualitasnya dari pada memahami konsekuensi.

# data[].attributes.body
Prinsip tentang menganggap anak adalah anak sendiri seperti halnya KHD berhamba pada anaknya Asih. Saya yakin setiap anak ingin diperlakukan istimewa dan berharga begitupula murid kita di sekolah.

# data[].attributes.headline
Kadek Memiarti - 2. Prinsip yang semakin saya yakini bahwa ketika anak mampu mengeksplorasi potensi yang ada dalam diri mereka, meraka akan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, kreatif dan mampu bekerjasama.

# data[].attributes.subject
Kadek Memiarti - 2. Prinsip yang semakin saya yakini bahwa ketika anak mampu mengeksplorasi potensi yang ada dalam diri mereka, meraka akan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, kreatif dan mampu bekerjasama.

# data[].attributes.headline
I Gusti Ayu Made Sri Wirasani: Prinsip menuntun dan berpihak pada siswa.

# data[].attributes.subject
I Gusti Ayu Made Sri Wirasani: Prinsip menuntun dan berpihak pada siswa.

# data[].attributes.body
Hal yang berbeda setelah diskusi pada ruang kolaborasi adalah pemahaman mengenai bagaimana kita memandang siswa sebagai anak atau sebagai teman. Perbedaan ini harus disesuaikan dengan golden age atau masa tumbuh kembang anak.