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Compito primo incontro di tirocinio indiretto 

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Compito primo incontro di tirocinio indiretto 

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1) cosa mi ha indotto a scegliere questa facoltà?

Ho sempre amato lavorare con i bambini; ci lavoro in varie forme da quando ho 14 anni e mi ha sempre dato grande soddisfazione; ma quando ho terminato il liceo e mi sono iscritta all'università, forse non avevo ancora capito a pieno quale fosse la mia passione.
Mi sono, infatti, iscritta a lettere moderne, in vista di svolgere un lavoro come scrittrice di programmi per bambini, ma quasi subito mi sono resa conto che avrei voluto un vero e proprio contatto con loro e così ho cambiato facoltà. È questa consapevolezza del desiderio di lavorare accanto ai bambini che mi ha spinta a scegliere questo tipo di studi.

2) una cosa della professione insegnante che amo

Nonostante la mia ancora poca esperienza nell'insegnamento, una cosa che amo molto è riuscire a fare lavorare i bambini in modo tale che non si accorgano nemmeno che stanno lavorando. Mi spiego meglio: trovo molto soddisfacente riuscire a lavorare con i bambini in modo da farli divertire così che quello che è di fatto un lavoro, si presenti a loro quasi come un gioco.

3) Cosa mi aspetto dal tirocinio diretto e indiretto?

Mi aspetto sicuramente di imparare molto da entrambi su aspetti diversi. Per quanto riguarda il tirocinio diretto mi aspetto di assorbire il più possibile, nel bene e nel male, quanto osserverò, per rielaborarlo e rendere mio ciò che ho apprezzato, evitando ciò che non ho condiviso. Dal tirocinio indiretto mi aspetto, invece, di riuscire a portare le mie esperienze per analizzarle meglio e essere più consapevole di ciò che ho ancora da migliorare e su cosa invece mi sto muovendo abbastanza bene. Inoltre mi aspetto anche di creare un rapporto di collaborazione con i colleghi nelle varie attività, che mi permetta di tornare a casa arricchita.

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Regolamento di tirocinio Nuovo Ordinamento

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10 righe sul primo incontro di tirocinio indiretto 

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10 righe sul primo incontro di tirocinio indiretto 

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Devo ammettere che, prima di questo incontro, ero un po' confusa e spaesata riguardo al funzionamento del tirocinio e questo mi metteva un po' di agitazione. Una volta terminato l'incontro però mi sono sentita sollevata, consapevole di tutto il lavoro che ci sarà da fare, ma molti dei dubbi che avevo si sono risolti. Da questo primo incontro mi porto a casa, quindi, un po' di serenità in più e anche di autoconsapevolezza, data dall'attività di conoscenza che abbiamo svolto. (Vedi verbale)

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Verbale primo incontro di tirocinio indiretto 

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Attestato di frequenza corso sulla sicurezza 

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Attestato di frequenza corso sulla sicurezza 

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Compito secondo incontro di tirocinio indiretto 

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Compito secondo incontro di tirocinio indiretto 

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Quello che abbiamo costruito durante questo secondo incontro di tirocinio indiretto è un vero e proprio percorso.
Un percorso composto del diverso bagaglio, delle aspettative e di ciò che motiva e spinge ognuno dei componenti del nostro gruppo ad amare l'insegnamento; ma anche delle realtà che abbiamo già incontrato nelle scuole e che incontreremo anche in futuro, ma che, se non condividiamo, possiamo sempre lavorare per cambiare.

In particolare, il percorso si intitola "Fabbrigiocando" ed ha la forma di un albero che, partendo dalle radici, descrive lo sviluppo di un bambino a partire dalle esperienze prescolari (radici), passando per la scuola dell'infanzia (tronco), fino alla primaria. Questo progredire permette al bambino di fabbricare le chiavi che gli consentiranno di aprire le porte del proprio futuro.

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10 righe sul secondo incontro di tirocinio indiretto 

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10 righe sul secondo incontro di tirocinio indiretto 

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Durante questo secondo incontro di tirocinio indiretto, abbiamo realizzato in gruppi un cartellone che sintetizzasse le nostre idee, ricordi, aspettative, conoscenze, riguardo le scuole dell'infanzia e primaria.
Quello che ne è risultato, a parer mio, è un lavoro molto interessante, ricco di spunti e proficuo proprio perchè si basava su un confronto. Mi ha piacevolmente stupita  vedere come alcuni temi per me molto importante, quali, per esempio, il contatto con la natura e l'avere "le mani in pasta" abbiano costituito dei veri e propri fili rossi, nei lavori dei vari gruppi.

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Verbale secondo incontro di tirocinio indiretto 

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Compito terzo incontro di tirocinio indiretto 

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Compito terzo incontro di tirocinio indiretto 

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Ottimo lavoro!

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10 righe sul terzo incontro di tirocinio indiretto 

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10 righe sul terzo incontro di tirocinio indiretto 

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Questo terzo incontro di indiretto l'ho trovato molto proficuo, come del resto ho trovato anche gli altri. Mi piace che ci sia sempre un confronto, una sintesi tra punti di vista diversi, ma non per questo discordi, che vanno ad integrarsi reciprocamente. Traggo sempre molto spunti interessanti dalle riflessioni dei miei colleghi, che spesso mettono in luce aspetti delle questioni che non avevo nemmeno lontanamente preso in considerazione; perciò la trovo un'esperienza sempre particolarmente arricchente.

In particolare, in questo incontro ci siamo occupati un po' della scuola che cambia nel tempo e progredisce su certi aspetti, ma si porta dietro anche tutto un retroterra ben consolidato di pratiche fortemente conservatrici, che ancora oggi in alcuni casi le danno, putroppo, un'impronta selettiva.
Abbiamo quindi riflettuto, attraverso un confronto in tre tappe (coppia, piccolo gruppo e plenaria), proprio su quelli che sono gli aspetti di selettività che la scuola ancora conserva e che dovrebbe superare.

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Calendario dell'avvento matematico

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Alfabeto vegetale

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Sono costretta a creare diversi documenti del diario di bordo, in quanto Word mi dà problemi su file molto lunghi.

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Compito quarto incontro di tirocinio indiretto 

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Compito quarto incontro di tirocinio indiretto 

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Cos'è una routine? Quarto incontro di tirocinio indiretto 

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Cos'è una routine? Quarto incontro di tirocinio indiretto 

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Una routine, secondo me, è definibile come un ricorrere stabile di eventi, che danno al bambino la possibilità di avere dei punti di riferimento stabili e costruiscono una continuità.

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10 righe sul quarto incontro di tirocinio indiretto 

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10 righe sul quarto incontro di tirocinio indiretto 

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Durante questo incontro abbiamo affrontato un lungo momento di condivisione di esperienze e riflessioni circa le nostre esperienze di tirocinio diretto e tutti i vari spunti che se ne possono trarre.
Successivamente abbiamo lavorato in gruppi sul testo delle indicazioni nazionali (premessa) dal quale abbiamo estrapolato parole e concetti chiave.
È seguita una riflessione importante su quanto emerso dall'analisi del testo.

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Filastrocca sui mesi inventata dai bambini

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Mostra esposta al pubblico realizzata dai bambini, con tanto di mappa del territorio con i nomi delle località in italiano e in titchú.

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VERBALE SESTO INCONTRO DI TIROCINIO INDIRETTO

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Piccola postilla: successivamente alla realizzazione del modello di carta di giornale, abbiamo iniziato a realizzare il primo strato di carta pesta. I bambini di seconda, l'anno scorso l'avevano già fatta e nei giorni precedenti avevano già spiegato ai bambini di prima il procedimento.

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Autorizzazione Uscot per uscita didattica (escluso il trasporto) 

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Autorizzazione Uscot per uscita didattica 

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Autorizzazione Uscot per uscita didattica 

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Continuazione filastrocca dei mesi

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Zone di luce e d'ombra tirocinio diretto e indiretto 

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Zone di luce e d'ombra tirocinio diretto e indiretto 

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Scatola dell'autunno e dell'inverno

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scheda autovalutazione studente per piattaforma 2020 1 

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