# data[].attributes.body
Eingangsdiagnostik:

in der Höheren Berufsfachschule Gesundheit und Soziales

in der Einjährigen Berufsfachschule Technik

# data[].attributes.body
Diagnostiktests in den Fächern:

Deutsch, Englisch und Mathematik

Englisch digital mit einem QR-Code

# data[].attributes.body
Empfehlungen und Fördermöglichkeiten

Teilnahme am Programm „Schüler helfen Schülern“

(als Tutorin bzw. Tutor oder als Nachhilfenehmer) Selbstständiges Arbeiten in Büchern oder selbst erstellten Readern, die von uns ausgeliehen werden können

Bildungsgutscheine

# data[].attributes.body
Fortbildungen zu den Möglichkeiten, ein Stipendium zu erhalten

Information der Kolleginnen und Kollegen auf Bildungsgangkonferenzen

Information der Schülerinnen und Schüler

Erstellen bildungsgangspezifischer Flyer

Motivation ganz unterschiedlicher Schülerinnen und Schüler

# data[].attributes.body
Unsere Schule ist ein aktives Mitglied im Netzwerk „Zukunftsschulen NRW - Netzwerk Lernkultur Individuelle Förderung“. Die Netzwerkarbeit und Kooperation mit anderen Schulen im Hinblick auf vielfältige Fördermaßnahmen und der kontinuierlicher Austausch bei Netzwerktreffen auf regionalen und landesweiten Veranstaltungen ermöglichen den ständigen Ausbau und die Weiterentwicklung der Schul- und Unterrichtsgestaltung.

# data[].attributes.body
In unserem schulweiten Tutorenprogramm „Schüler helfen Schülern“ unterstützen leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler aller Bildungsgänge ehrenamtlich Schülerinnen und Schüler, die Unterstützung in unterschiedlichen Fächern benötigen.
Das Tutorenprogramm „Schüler helfen Schülern“ unterstützt bei fachlichen Problemen, fördert soziale Kompetenzen und Teamgeist und trägt zu einem positiven Schulklima bei.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Leitlinien für Bildungspartnerschaften in Zeiten von Corona

Foto: pixabay | TheDigitalArtist

Eine Bildungspartnerschaft bedeutet die Begegnung mit außerschulischen Lernorten und Personen und fast immer eine Abwechslung vom schulischen Tagesablauf - beides ist derzeit nur unter erschwerten Bedingungen möglich oder eher weiter unten auf der Liste der dringlichen Aufgaben der Schulen angesiedelt. Gerade jetzt sind die Potenziale, die außerschulische Lernorte etwa in Feldern wie kultureller, historisch-politischer, naturwissenschaftlich-technischer Bildung oder Leseförderung zu bieten haben, besonders wichtig und können sogar Beiträge zur Bewältigung der Situation leisten. Die verschiedenen Bildungseinrichtungen einer Kommune können partnerschaftlich daran mitwirken, dass Horizonte offen bleiben und Blickwinkel geweitet werden. Auch wenn es derzeit auf den ersten Blick luxuriös erscheint, eine Bildungspartnerschaft zu pflegen, werden beim genaueren Hinsehen unterstützende und entlastende Aspekte deutlich: An den außerschulischen Lernorten sind Räumlichkeiten, Konzepte und pädagogisches Personal vorhanden, das Lehrkräften gern zur Seite steht. Außerschulische Lernorte verfügen über Hygienekonzepte und sind für die Durchführung von Projekten vor Ort unter Einhaltung der Infektionsschutzmaßnahmen gewappnet. Viele bieten auch neu entwickelte digitale oder mobile Angebote an.

Die nachfolgenden Hinweise sollen Schulen und ihre außerschulischen Partner bei der Weiterführung ihrer Bildungspartnerschaften unterstützen und nützliche Informationen zusammentragen.

Was ist überhaupt erlaubt?

Die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern kann im Schuljahr 2020/2021 regulär stattfinden und ausgestaltet werden, sowohl in der Schule als auch an außerschulischen Lernorten. Die jeweils gültigen Regelungen der CoronaSchVO und ihrer Anlage und die standortbezogenen Hygienekonzepte der Schulen sowie der außerschulischen Partner sind zu beachten.

Alle Vorschriften und Regelungen sind auf den Informationsseiten des Schulministeriums veröffentlicht:
Wiederaufnahme eines angepassten Schulbetriebs in Corona-Zeiten zu Beginn des Schuljahres 2020/21
Für Bildungspartnerschaften besonders relevante Passagen finden Sie auf den folgenden Seiten:

Regelungen zum Infektionsschutz | S. 1-4

Wiederaufnahme von außerunterrichtlichen Angeboten und Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern | S. 16

Sportunterricht | S. 14 und 15

Musikunterricht | S. 15

Ganztags- und Betreuungsangebote in der Primarstufe und der Sekundarstufe I | S. 15 und 16

Beispiele für Kooperationen mit Theatern

analoge Angebote in der Schule:

mobile Theaterstücke

Open-Air-Theater: Audiowalks, Theateraufführungen, Stationentheater

Workshops (ergänzend zum Präsenzunterricht)

digitale Angebote:

Workshops live und partizipativ

diskursive Formate, z.B. Expert*innengespräche, Lesungen

interaktive, digitale Mitmachaufgaben und Tutorials, zukünftig auch mit der App BIPARCOURS

Inszenierungsmitschnitte (begleitet durch Theatermitarbeiter*in vor Ort oder digital dazugeschaltet)

virtueller Blick hinter die Kulissen (mit unterschiedlichen Schwerpunkten, z.B. wie ein Stück entsteht, Berufe am Theater)

Mit Beginn des neuen Schuljahres können die Angebote um viele bekannte Elemente erweitert werden:

Theaterbesuche mit Schülerinnen und Schülern

Workshops und Projekttage im Theater

Fortbildungen für Lehrkräfte in Theater oder Schule

diskursive Formate zu aktuellen Themen

Theater für junges Publikum in Ihrer Nähe finden Sie auf der Webseite Arbeitskreises der Kinder- und Jugendtheater in Nordrhein-Westfalen. Für individuelle Absprachen stehen die Theater jederzeit zur Verfügung.

# data[].attributes.attachment_link.description
Foto: pixabay | TheDigitalArtist Eine Bildungspartnerschaft bedeutet die Begegnung mit außerschulischen Lernorten und Personen und fast immer eine Abwechslung vom schulischen Tagesablauf - beides ist derzeit nur unter erschwerten Bedingungen möglich oder eher weiter unten auf der Liste der dringlichen Aufgaben der Schulen angesiedelt.

# data[].attributes.body
Das Aktionsprogramm "Ankommen und Aufholen" des Schulministeriums unterstützt Schulen und Schulträger dabei, "Maßnahmen zur Beseitigung der pandemiebedingten Defizite umzusetzen".
Dies betrifft ebenso fachliche wie psycholsoziale Aufholbedarfe.
Entsprechende Projekte werden bis Ende der Sommerferien 2023 gefördert.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2021: Begleitung von Menschen und Prozessen
2022: Grenzen der Individualisierung neu denken
2023: Transfer/Multiplikation und Öffnung im System Schule

Erfahrungen aus dem Lernen auf Distanz für das digitale Klassenzimmer der Zukunft
Das Padlet

# data[].attributes.attachment_link.title
Zukunftsschulen NRW - Netzwerk Lernkultur Individuelle Förderung: Zukunftsschulen NRW

# data[].attributes.attachment_link.description
2021: Begleitung von Menschen und Prozessen 2022: Grenzen der Individualisierung neu denken 2023: Transfer/Multiplikation und Öffnung im System Schule Erfahrungen aus dem Lernen auf Distanz für das digitale Klassenzimmer der Zukunft Das Padlet

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.body
Zu Beginn des Schuljahres wird in vielen Bildungsgängen ein einheitliches Methodentraining durchgeführt.

Dieses zielt darauf:

vorhandenes Wissen aufzufrischen,

neue Methoden zu erarbeiten und

den Schülerinnen und Schülern eine umfassende Methodenkompetenz zu vermitteln.

# data[].attributes.body
Richtig Lernen lernen:  Durch das „Lerncoaching“ und das „Prüfungscoaching“ vermitteln wir vielfältige Hilfestellungen für eine gute Organisation des eigenen Lernens. Unsere Schülerinnen und Schüler lernen, die eigene Situation in Bezug auf mögliche Stärken und Schwächen, notwendigen Lernaufwand und die daraus resultierende Zeiteinteilung, realistisch einzuschätzen. Durch die kontinuierliche Beratung und Unterstützung bei individuellen Lernprozessen verbessert sich die eigene Lernorganisation.

# data[].attributes.body
Ziel der Eingangsdiagnostik:
Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler frühzeitig auf mögliche Stärken und Schwächen sowie auf die passenden Fördermöglichkeiten aufmerksam machen.
Die Eingangsdiagnostik ermöglicht:

die Einschätzung individueller Lernstände

die Formulierung von Förderempfehlungen sowie

die Umsetzung entsprechender Fördermaßnahmen.

# data[].attributes.body
Aktive und gewinnbringende Netzwerke zu den Themen:

Lerncoaching

digitale Unterrichtsreihen

Planung eines neuen Netzwerks oder der hausinternen Arbeit:
Gestaltung von Übergängen zwischen den Anlagen B und C und C und D

# data[].attributes.body
Durchführung in unterschiedlichen Bildungsgängen          Berufliches Gymnasium

Höhere Berufsfachschule Gesundheit und Soziales

Verbesserung methodischer Kompetenzen zur Aneignung von Wissen

Vorbereitung auf die Prüfungen

# data[].attributes.body
•Lerngruppen aller Bildungsgänge

•Fächer: Deutsch, Englisch, Mathematik usw

•enge Betreuung der Lerngruppen

•Ansprechpartner

•Kontrolle der Anwesenheit

•Beantworten von (fachlichen) Fragen

•Zurverfügungstellung von Materialien

•Tage: montags – freitags