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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Gracias a nuestro amigos de opospills academia especializada en la preparación de oposiciones, en las diferentes etapas y para todas las Comunidades Autónomas, os compartimos esta plantilla que hemos diseñado de forma conjunta y con la que os vamos a hacer mas sencillo vuestro camino hacia la puesta en marcha de las nuevas normativas educativas en vuestro día a día.

Los profesores de infantil, primaria y secundaria tienen un papel importante en el desarrollo de habilidades y conocimientos en los niños. Una forma efectiva de enseñar es a través de situaciones de aprendizaje, en las cuales los niños pueden aplicar lo que han aprendido en un contexto real.

Para crear situaciones de aprendizaje efectivas, los profesores deben considerar los siguientes pasos:

1. Definir los objetivos de aprendizaje: Antes de comenzar cualquier actividad, es importante que los profesores sepan exactamente qué es lo que quieren que los niños aprendan. Esto les permitirá diseñar actividades y evaluaciones que se enfoquen en esos objetivos específicos.

2. Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo: Es importante que los profesores creen un ambiente en el cual todos los niños se sientan cómodos y seguros. Esto puede incluir la creación de un ambiente físico seguro y acogedor, así como la creación de un ambiente emocional y social positivo.

3. Diseñar actividades significativas: Para que las situaciones de aprendizaje sean efectivas, deben ser significativas para los niños. Esto significa que las actividades deben estar relacionadas con los intereses y necesidades de los niños y deben ser relevantes para su vida cotidiana.

4. Fomentar la participación activa: Es importante que los niños estén activamente involucrados en el aprendizaje. Los profesores deben crear oportunidades para que los niños hagan preguntas, tomen decisiones y participen en discusiones.

5. Evaluar el progreso: Los profesores deben evaluar el progreso de los niños regularmente para asegurarse de que están aprendiendo lo que se espera. Esto puede incluir la observación, la revisión de trabajos escritos y la realización de pruebas.

En resumen, los profesores de infantil y primaria pueden ayudar a los niños a aprender de manera efectiva a través de situaciones de aprendizaje. Esto incluye la definición de objetivos, la creación de un ambiente inclusivo, el diseño de actividades significativas, la fomentación de la participación activa y la evaluación del progreso.

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Plantilla situación de aprendizaje Opospills-Orientación Andujar
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#SituacionesdeAprendizaje Nueva y espectacular plantilla adaptada a la LOMLOE

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Gracias a nuestro amigos de opospills academia especializada en la preparación de oposiciones, en las diferentes etapas y para todas las Comunidades Autónomas, os compartimos esta plantilla que hemos diseñado de forma conjunta y con la que os vamos a hacer mas sencillo vuestro camino hacia la puesta en marcha de las nuevas normativas educativas en vuestro día a día.

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Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 - Agenda 2030

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Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 - Agenda 2030

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PROGRAMACIÓN GENERAL DE AULA 5 AÑOS SANTILLANA

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PROGRAMACIÓN GENERAL DE AULA 5 AÑOS SANTILLANA

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2022 12 LOMLOE curriculo educacion infantil

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Infografia SITUACION DE APRENDIZAJE ASTURIAS

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INFANTIL H Modelo situacion de aprendizaje horizontal

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La situación de aprendizaje "La guardia del planeta" está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al desarrollo de hábitos de sostenibilidad y de cuidado y conservación del entorno. Se pretende con ello, dotar al alumnado del conjunto de conocimientos, destrezas procedimentales, actitudes y valores necesarios para actuar como personas consumidoras responsables y poder integrar rutinas ecosocialmente responsables en sus prácticas, promoviendo el compromiso con un estilo de vida sostenible y el ejercicio de una ciudadanía activa, comprometida y capaz de afrontar los retos del siglo XXI.

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Ministerio de Educación y Formación Profesional

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La situación de aprendizaje "La guardia del planeta" está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos al desarrollo de hábitos de sostenibilidad y de cuidado y conservación del entorno.

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¿Qué es de una sociedad sin empatía, capacidad de diálogo, gestión emocional, etc.? ¿Por qué existen cada vez más problemas de salud mental, en general, y en los menores, en concreto? El ser humano siente y es social por naturaleza, pero, ¿sabemos realmente identificar cómo nos sentimos? ¿Sabemos cómo afrontar aquellas situaciones en las que reaccionamos con el impulso instintivo? ¿Sabemos cómo comunicarnos y relacionarnos de manera asertiva?

Partiendo de estas reflexiones, se ha diseñado esta situación de aprendizaje que tiene como principales objetivos la alfabetización emocional, autorregulación y habilidades socio-comunicativas. Todo ello, conectado con los retos de la educación del siglo XXI, y más específicamente con el Objetivo de Salud y Bienestar 3 de la Agenda 2030, el cual hace alusión a prevención y el tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar.

De esta forma, la finalidad de esta situación de aprendizaje es continuar dando el papel que se merece a la educación emocional dentro del desarrollo curricular. A través de un entorno seguro, comprensivo y de respeto los menores adquieran la habilidad para gestionar eficazmente las emociones propias y ajenas para, así, experimentar una conducta e interacciones más adaptativas.

A través de la diversidad de juegos, técnicas de relajación y dinámicas propuestas, utilizando recursos variados, podrán ir poniendo nombre a sus emociones, interiorizando herramientas de autorregulación y alcanzar la capacidad de mediar y resolver los diferentes conflictos que vayan surgiendo en el día a día.

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Inés Bergad, Isabel Muñoz y Victoria Párraga.

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En los ojos y en la frente, leemos lo que se siente

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¿Qué es de una sociedad sin empatía, capacidad de diálogo, gestión emocional, etc.? ¿Por qué existen cada vez más problemas de salud mental, en general, y en los menores, en concreto? El ser humano siente y es social por naturaleza, pero, ¿sabemos realmente identificar cómo nos sentimos?

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Un señor con sombrero verde y pantalón marrón

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¿Alguna vez has pensado qué ocurriría si dejásemos de replantar zonas boscosas? ¿Conoces los beneficios que la vegetación aporta a las personas y a los animales? ¿Sabes qué ocurriría si la destruyésemos?

Ahora piensa: ¿cómo podemos, las personas, contribuir a mantener nuestro entorno natural cuidado?, ¿crees que sería importante que, desde edades tempranas, se incentivasen prácticas de cuidado y repoblación?

Partiendo de estas reflexiones, se ha diseñado esta situación de aprendizaje, cuya meta es tomar conciencia de la importancia que el entorno natural tiene para la vida, así como desarrollar conductas de cuidado y respeto hacia el mismo. Todo ello, conectado con los retos de la educación del siglo XXI, y más específicamente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 15 de la Agenda 2030, el cual hace alusión a prevenir, detener y revertir la degradación de los ecosistemas de todo el mundo.

El fin es que el alumnado contribuya, con actividades de su día a día, a la repoblación de especies autóctonas, a la vez que reflexiona y toman conciencia de las diversas conductas que se pueden llevar a cabo para cuidar el medio natural, como la aplicación de la regla de las erres.

Así, a través de las distintas experiencias, actividades y juegos propuestos y utilizando recursos variados, podrán ir adquiriendo nuevos aprendizajes, modificando o enriqueciendo sus conocimientos previos, estimulando su reflexión, y desarrollando actitudes de compromiso activo con el medio natural.

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Inés Bergad, Isabel Muñoz y Victoria Párraga

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Un señor con sombrero verde y pantalón marrón

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¿Alguna vez has pensado qué ocurriría si dejásemos de replantar zonas boscosas? ¿Conoces los beneficios que la vegetación aporta a las personas y a los animales? ¿Sabes qué ocurriría si la destruyésemos? Ahora piensa: ¿cómo podemos, las personas, contribuir a mantener nuestro entorno natural cuidado?, ¿crees que sería importante que, desde edades tempranas, se incentivasen prácticas de cuidado y repoblación?

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PRESENTACION Situaciones de aprendizaje 1

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Presentación situaciones Aprendizaje