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El lenguaje nos permite comunicar nuestros pensamientos, ideas y opinines de nuestro entor y con nuestros semejantes el lenguaje y el pensamiento van ligados entre si.
-Se dividen en tres etapas:
1. Para darle significado primero hay que llenar la memoria auditiva de sonidos de la voz, activar otros tipos de memoria y que esos sonidos pasen una y otra vez hasta que sean fijados.
2.Cuando la memoria tiene suficiente información auditiva empezaremos a pronunciar palabras conectando Wernicke con el Área de Broca, donde se encuentra los programas motores que permiten la correcta articulación de los sonidos del habla.
3.cuando empecemos a aprender a leer el área visual primaria, conectará con las áreas visuales asociativas y alcanza la circunvolución angular izquierda, quien integra los estímulos visuales y auditivos de manera conjunta, transmitiendo la información al Área de Wernicke. A través de varios núcleos talámicos el lenguaje comprensivo y expresivo se regularán y estarán coordinados de por vida, siempre y cuando haya un refresco de la información auditiva que está guardada en la memoria y no haya lesiones a estos niveles. Y todas estas áreas conectan con el resto de los sentidos que nos faltaban, olfato, gusto y tacto.
La Real Academia de la Lengua define el lenguaje como la “facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través del sonido articulado o de otros sistemas de signos”.

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El aprendizaje hace referencia a la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, y los seres humanos no podríamos adaptarnos a los cambios si no fuese por este proceso.
existen 13 tipos de aprendizaje.
-Aprendizaje implícito.

-Aprendizaje explícito.
-Aprendizaje asociativo.
-Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización).
- Aprendizaje significativo.
-Aprendizaje cooperativo
-Aprendizaje colaborativo.
-Aprendizaje emocional.
-Aprendizaje observacional
-Aprendizaje experiencial.
-Aprendizaje por descubrimiento.
-Aprendizaje memorístico
-Aprendizaje receptivo

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Es el proceso encargado de focalizar nuestros recursos en una serie de estímulos e ignorar el resto. Esto es así porque las personas recibimos a la vez una gran cantidad de estímulos a la que no podemos atender a la vez.
podemos reconocer diferentes tipos de atencion.

Atención Interna: Capacidad de prestar atención a procesos internos mentales o sensaciones.

Atención Externa: Se trata de la atención causada por estímulos que provienen del exterior, de nuestro entorno.

Atención Abierta: Está acompañada de respuestas motoras, que en este caso nos facilitarán la acción de atender, por ejemplo, girar la cabeza y mirar a una persona cuando nos habla.

Atención Encubierta: Esta capacidad nos permite prestar atención a estímulos sin que aparentemente de la sensación de estar llevando a cabo esa acción.

Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos adormilados o enérgicos.

Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo.

Atención sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo.

Atención selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores.

Atención alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o más estímulos.

Atención dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.

Atención Auditiva:Capacidad de atender a estímulos que percibimos a través de nuestros oídos.

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permite incorporar conocimientos a los datos que ya están guardados en la memoria. En el proceso se añade significado a la información nueva a partir del establecimiento de relaciones con otros contenidos almacenados, se organiza el material y se desarrollan contextos. Todas estas acciones posibilitan el aprendizaje

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TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

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La memoria es la función cognitiva que permite codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La memoria es un proceso básico para el aprendizaje y es la que nos permite crearnos un sentido de identidad.
Según (Ballesteros, 1999)" la memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria."

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La Memoria  (Modelo de Atkinson Shiffrin)