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EP-105 Recursos Audiovisuales - Plan de curso

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Educacion Tradicional vs Educación Actual 1

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Los medios Audiovisuales y la Educación.docx

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Nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje

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Es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. Se ubica en la t ercera unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programación, regulación y verificación de la actividad mental) localizada en el lóbulo frontal y en la región pre-central.

Es compleja y exige la participación de muchas áreas corticales, hace referencia a la coordinación de las funciones neurológicas, esqueléticas y musculares utilizadas para producir movimientos precisos. El desarrollo del control de la motricidad fina es el proceso de refinamiento del control de la motricidad gruesa y se desarrolla a medida que el sistema neurológico madura, y es justamente en la edad preescolar donde inicia el desarrollo de esta habilidad.

La importancia que tiene la motricidad fina en la etapa preescolar es que enriquece en los niños y niñas cada movimiento que ellos realizan y desarrollan, adquiriendo destrezas y habilidades. Por esto, La estimulación de la motricidad fina es fundamental antes del aprendizaje de la escritura la cual requiere de una coordinación y entrenamiento motriz en las manos, una buena estimulación se reflejara cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja del cuaderno.

Estimular la motricidad fina va mas allá de realizar trazos en una hoja o realizar ejercicios de caligrafía. De hecho hay muchos ejercicios para desarrollar esta habilidad antes de enfrentar a nuestros pequeños a retos como éstos.

La coordinación motora fina se logra con la práctica de múltiples actividades que ejerciten ambas manos como: meter, lanzar, recortar, moldear, pintar, trazar, dibujar, escribir, ensartar, pasar, coser, rasgar, corrugar, enroscar, desenroscar, anudar, picar, embolillar, punzar, etc.

A continuación se facilitan 3 actividades y un video para desarrollar o reforzar la motora fina en niños de edades prescolares:

1. Seguir trazos utilizando pequeños objetos como: frijoles, lentejuelas etc, de esta forma el niño tendrá que usar los dedos como pinza.

2. Utilizar goteros para trasladar líquido de un contenedor a otro. También se pueden utilizar diferentes colores y crear una obra de arte colocando gotas de diferentes colores sobre un lienzo

3. Rasgar papel en trozos pequeños y hacerlos bodoques.

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¿Cómo desarrollar y reforzar la motora fina en niños de edades preescolares?

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Es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequeños y muy precisos. Se ubica en la t ercera unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programación, regulación y verificación de la actividad mental) localizada en el lóbulo frontal y en la región pre-central.

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Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online. Easily share your publications and get them in front of Issuu's millions of monthly readers. Title: Vida sil, Author: Mariana Salazar, Name: Vida sil, Length: 9 pages, Page: 1, Published: 2020-10-29

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¿Qué son los recursos audiovisuales? Son aquellos materiales y equipos que registran, reproducen, difunden mensajes visuales y sonoros con el fin de facilitar conocimientos y, especialmente, motivar aprendizajes y actitudes. También actúan como elementos contextualizados en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo permiten desarrollar una dinámica participativa

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Creación de un puzzle de intercambio con contenido textual

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Esta es mi familia.Leo es mi hermano pequeño. Tiene 2 años.Sólo sabe decir tres palabras: mamá, papá y cagugo, que rima con besugo, y me hace gracia.

Mis padres no entienden a Leo cuando dice cagugo.

Bueno, en general, los padres no entienden a los hijos a menudo.Sobre todo cuando nos ven hablando por WhatsApp o haciéndonos selfies sin parar. Se ponen muy nerviosos. Es normal. Los padres usan Internet sólo para temas serios.

Mi padre y mi madre son los que ves sentados en el sofá, a nuestro lado. Ellos se enamoraron hace mucho, mucho tiempo, cuando no existían las tabletas digitales y los teléfonos móviles no tenían Internet.

Un día, se miraron a los ojos y se sonrieron. Y así fue como decidieron formar una familia. Sin chatear ni nada. Con la típica mirada superprofunda, tipo rayo láser, disparándose amor con los ojos casi cerrados. Muy raro todo, la verdad.

Pero es que los padres son de otro momento de la historia de la humanidad.

Yo me llamo Sara, tengo 11 años y de mayor quiero ser conductora de autocar. En mi videojuego favorito soy la más rápida subiendo a mi autocar personas mayores y llevándolas de excursión por todo el mundo.

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Saber manejar los tiempos es fundamental, y al igual que cualquier otra actividad de ocio, debemos tener una medida equilibrada para disfrutar de ella, mucho más si se trata de niños. Pero a la mayoría de los padres y educadores nos ha venido grande toda esta invasión tecnológica de los últimos tiempos, por eso no tenemos las herramientas suficientes para afrontarla sin traumas ni descabaladas prohibiciones.

Por medio de este cuento se tiene una forma divertida y muy cercana de entender los problemas que pueden derivarse de un mal uso de la tecnología y cómo solucionarlo.

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Cuento acerca de la tecnología. | Fandom

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Esta es mi familia.Leo es mi hermano pequeño. Tiene 2 años.Sólo sabe decir tres palabras: mamá, papá y cagugo, que rima con besugo, y me hace gracia. Mis padres no entienden a Leo cuando dice cagugo. Bueno, en general, los padres no entienden a los hijos a menudo.Sobre todo cuando nos ven hablando por WhatsApp o haciéndonos selfies sin parar.