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 Agostina Mirandetti  y Carolina Montibeller

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 Agostina Mirandetti  y Carolina Montibeller

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Entrevista a Tutora y Formadora Ceibal
El trabajo fue organizado en Genially  a través de una imagen interactiva, la cual incluye:
Las preguntas elaboradas
Las respuestas en audio y transcriptas
Los aprendizajes identificados
Integrantes de la dupla

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1. - ¿Qué funciones debe realizar un docente desde la virtualidad?

2.- ¿Cómo haces para promover el trabajo grupal en forma efectiva en pos de un aprendizaje significativo y colaborativo?

3.- ¿Cuáles estrategias despliegas para sostener a los estudiantes durante toda la cursada?

4.- ¿Te has enfrentado a situaciones conflictivas? ¿cómo las has resuelto?

5.- ¿Qué importancia le atribuyes a las devoluciones y a la retroalimentación?

ENTREVISTA A FORMADORA CEIBAL

Tres aprendizajes que se desprenden de la entrevista:

Espacios de trabajo y de intercambio colaborativo, en pos de construcciones colectivas.

Participación activa lograda a partir de aprendizajes significativos y motivantes para los cursantes.

Importancia de la retroalimentación en todo el proceso, con evaluaciones constructivas para potenciar los trabajos que ya han realizado.

Dupla de trabajo

Agostina Mirandetti

Carolina Montibeller

TRANSCRIPCIÓN - ENTREVISTA A FORMADORA CEIBAL

1. ¿Qué funciones debe realizar un docente desde la virtualidad? Considero que un tutor debe ser quien promueva espacios de construcción colectiva en donde cada docente forme parte de esa comunidad. El tutor debería generar espacios en donde los propios docentes o cursillistas formen parte de ese proceso y puedan realizar devoluciones y construcción colectiva. No únicamente debe ser el tutor quien tenga la voz cantante sino en realidad que todos puedan aportar en los diferentes espacios. En otras palabras la función que desempeñaría sería más de un guía o acompañante brindando espacios de construcción colectiva.

2. ¿Cómo haces para promover el trabajo grupal en forma efectiva en pos de un aprendizaje significativo y colaborativo?

Considero que los espacios de trabajo colaborativos son muy productivos y los trabajos que son grupales, fortalecen el trabajo en equipo. A pesar de que sean muchas veces personas que no se conocen en un primer momento, de repente es complejo, creo que la construcción, el trabajo y el intercambio con otros, fortalece el trabajo de docente y de los cursillistas en general. Sobre todo en cuanto a ese aprendizaje significativo, porque en realidad si uno forma parte del proceso siempre va a recordarlo con mucho gusto.

3. ¿Cuáles estrategias despliegas para sostener a los estudiantes durante toda la cursada?

Creo que si las propuestas que se les realicen son motivadoras y generan interés en ellos mismos, considero que esto lleva a que siempre estén formando parte activamente no, sobre todo si la construcción es por parte de ellos y no únicamente por ejemplo, de lectura de materiales sin tener un intercambio o sin generar propuestas donde ellos deban, hacer producción de diferentes recursos o de diferentes actividades.

4. ¿Si me he enfrentado a situaciones conflictivas? ¿cómo las he resuelto desde la virtualidad en el acompañamiento que yo realizo?

No se me han presentado ese tipo de situaciones por lo tanto, en realidad no he tenido que emplear estrategias desde la virtualidad para resolver conflictos.

5. ¿Qué importancia le atribuyes a las devoluciones y a la retroalimentación?

Considero que son un punto clave en cuanto al acompañamiento ya sea de la virtualidad o de la presencialidad, lograr dar devoluciones que sean constructivas y que sumen que sean en pro de la mejora, me parece que sería lo mejor que se pueda lograr, ya que sobre todo en esto de la retroalimentación o no esperar al final de los procesos, sino durante el proceso, lograr ir dando esas devoluciones ese feedback para que puedan ir haciéndose los ajustes que sean necesarios y que las evaluaciones nuevamente repito, sean constructivas y que sumen, que le den un Plus a los trabajos realizados.

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1. - ¿Qué funciones debe realizar un docente desde la virtualidad? 2.- ¿Cómo haces para promover el trabajo grupal en forma efectiva en pos de un aprendizaje significativo y colaborativo? 3.- ¿Cuáles estrategias despliegas para sostener a los estudiantes durante toda la cursada? 4.- ¿Te has enfrentado a situaciones conflictivas?

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Ana Laura Machado - Luis Ignacio da Rosa

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Ana Laura Machado - Luis Ignacio da Rosa

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Hola, buenas noches, hicimos un Genia.ly, en la primera página está la entrevista con los audios con la respuestas, en la segunda página transcribimos la entrevista y también se encuentra allí la reflexión acerca de los aprendizajes solicitados.

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Entrevista Docente en Línea
El docente trabaja en UTEC a cargo de cursos semipresenciales.
¿Trabaja mediante una plataforma únicamente o combina sus clases con videoconferencias?

¿ Qué medios de comunicación utiliza para el diálogo o la intervención en su tutoría?

¿Promueve el trabajo en equipo? En caso afirmativo, ¿qué tipo de conflictos se presentan en los mismos?

¿Cuándo un estudiante s e desvincula cómo qué estrategia utiliza para que vuelva a participar en clase?

¿Qué oportunidades le ofrece el trabajo en línea? ¿Lo prefiere al trabajo virtual?

Trascipción de la entrevista y reflexiones finales.

Entrevista formato texto

¿Trabaja mediante una plataforma únicamente o combina sus clases con videoconferencias?

Con respecto a si trabajo mediante una plataforma únicamente o combino mis clases con videoconferencias, la respuesta es que se diseña una propuesta educativa donde lo central sea la autogestión del estudiante, donde hayan instancias sincrónicas, donde puedan sacarse dudas y puedan realizar consultas si el docente pueda incorporar algún concepto o conocimiento que sea importante transmitir de manera sincrónica. Y después la plataforma se utiliza para ordenar la información y hacer una hoja de ruta del aprendizaje que van a tener los estudiantes.

¿ Qué medios de comunicación utiliza para el diálogo o la intervención en su tutoría?

Los medios de comunicación que se utilizan es el foro de Moodle, después las plataformas que permiten la interacción, ya sea desde un Padlet hasta un Quiz o una plataforma donde los estudiantes puedan comentar de manera colaborativa documentos del Jamboard o un Google Docs y ahí por ejemplo se puede hacer un seguimiento de la participación de los estudiantes y hacerles acompañamiento en la parte de la tutoría.

¿Promueve el trabajo en equipo? En caso afirmativo, ¿Qué tipo de conflictos se presentan en los mismos?

El trabajo en equipo se promueve siempre pensando que la construcción de conocimiento parte de las diferencias y de las ópticas distintas que pueden tener los estudiantes. Los conflictos cuando se presentan tienen que ver con estudiantes que por algún motivo a la misma hora que están estudiando están realizando otras tareas y eso impacta negativamente en el intercambio con los otros estudiantes. No encender la cámara, no encender el micrófono, no participar activamente en los grupos, eso genera que otros estudiantes se generen malestar y planteen que a veces no es viable. La manera de solucionarlo es generar líderes, identificar líderes en cada grupo que sean los que van como llevando adelante cada equipo, generar desafíos que también los motiven a lograr metas y cumplir determinados objetivos y de esa manera logran resolver esas dificultades.

¿Cuándo un estudiante se desvincula cómo qué estrategia utiliza para que vuelva a participar en clase?

Cuando un estudiante se desvincula, generalmente se desvincula por motivos muchas veces ajenos a lo institucional. Tiene que ver con la escasez de recursos o una situación socioeconómica que le impide continuar con las clases de manera virtual o que elige otra carrera o se ve demotivado porque al no encontrar un escenario educativo que acorde a sus necesidades, no quiere participar. La estrategia es volver a engancharlo ofreciéndole y poniéndose de guía y participando en una especie de tutoría para nivelar.

¿Qué oportunidades le ofrece el trabajo en línea? ¿Lo prefiere al trabajo virtual?

Las oportunidades que ofrece el trabajo en línea es la posibilidad de tener, de contar con más recursos de manera no física y en un tiempo más variado porque la posibilidad de trabajar en línea permite que uno tenga la posibilidad de mover en su franja horario de trabajo diferentes instancias de trabajo que le permiten tener también actividades otras actividades dentro de un horario normal también permite que los contenidos y el trabajo quede visible y quede registrado en un documento de acceso en cualquier horario entonces se permite.

En mi caso personal prefiero la mezcla entre el trabajo presencial y el trabajo virtual, entendiendo que hay escenarios de aprendizaje que son vitales y que solamente se pueden identificar cuando un estudiante está presente y cuando se genera el acto educativo dentro de un aula. Sin embargo, lo virtual o el trabajo en línea permite que también se aceleren algunos procesos y se optimicen los tiempos de aprendizaje en alguna situación.

Aprendizajes y reflexiones a partir de la entrevista

¿Trabaja mediante una plataforma únicamente o combina sus clases con videoconferencias?

Con respecto a si trabajo mediante una plataforma únicamente o combino mis clases con videoconferencias, la respuesta es que se diseña una propuesta educativa donde lo central sea la autogestión del estudiante, donde hayan instancias sincrónicas, donde puedan sacarse dudas y puedan realizar consultas si el docente pueda incorporar algún concepto o conocimiento que sea importante transmitir de manera sincrónica. Y después la plataforma se utiliza para ordenar la información y hacer una hoja de ruta del aprendizaje que van a tener los estudiantes.

¿ Qué medios de comunicación utiliza para el diálogo o la intervención en su tutoría?

Los medios de comunicación que se utilizan es el foro de Moodle, después las plataformas que permiten la interacción, ya sea desde un Padlet hasta un Quiz o una plataforma donde los estudiantes puedan comentar de manera colaborativa documentos del Jamboard o un Google Docs y ahí por ejemplo se puede hacer un seguimiento de la participación de los estudiantes y hacerles acompañamiento en la parte de la tutoría.

¿Promueve el trabajo en equipo? En caso afirmativo, ¿Qué tipo de conflictos se presentan en los mismos?

El trabajo en equipo se promueve siempre pensando que la construcción de conocimiento parte de las diferencias y de las ópticas distintas que pueden tener los estudiantes. Los conflictos cuando se presentan tienen que ver con estudiantes que por algún motivo a la misma hora que están estudiando están realizando otras tareas y eso impacta negativamente en el intercambio con los otros estudiantes. No encender la cámara, no encender el micrófono, no participar activamente en los grupos, eso genera que otros estudiantes se generen malestar y planteen que a veces no es viable. La manera de solucionarlo es generar líderes, identificar líderes en cada grupo que sean los que van como llevando adelante cada equipo, generar desafíos que también los motiven a lograr metas y cumplir determinados objetivos y de esa manera logran resolver esas dificultades.

¿Cuándo un estudiante se desvincula cómo qué estrategia utiliza para que vuelva a participar en clase?

Cuando un estudiante se desvincula, generalmente se desvincula por motivos muchas veces ajenos a lo institucional. Tiene que ver con la escasez de recursos o una situación socioeconómica que le impide continuar con las clases de manera virtual o que elige otra carrera o se ve demotivado porque al no encontrar un escenario educativo que acorde a sus necesidades, no quiere participar. La estrategia es volver a engancharlo ofreciéndole y poniéndose de guía y participando en una especie de tutoría para nivelar.

¿Qué oportunidades le ofrece el trabajo en línea? ¿Lo prefiere al trabajo virtual?

Las oportunidades que ofrece el trabajo en línea es la posibilidad de tener, de contar con más recursos de manera no física y en un tiempo más variado porque la posibilidad de trabajar en línea permite que uno tenga la posibilidad de mover en su franja horario de trabajo diferentes instancias de trabajo que le permiten tener también actividades otras actividades dentro de un horario normal también permite que los contenidos y el trabajo quede visible y quede registrado en un documento de acceso en cualquier horario entonces se permite.

En mi caso personal prefiero la mezcla entre el trabajo presencial y el trabajo virtual, entendiendo que hay escenarios de aprendizaje que son vitales y que solamente se pueden identificar cuando un estudiante está presente y cuando se genera el acto educativo dentro de un aula. Sin embargo, lo virtual o el trabajo en línea permite que también se aceleren algunos procesos y se optimicen los tiempos de aprendizaje en alguna situación.

¿Trabaja mediante una plataforma únicamente o combina sus clases con videoconferencias?

Con respecto a si trabajo mediante una plataforma únicamente o combino mis clases con videoconferencias, la respuesta es que se diseña una propuesta educativa donde lo central sea la autogestión del estudiante, donde hayan instancias sincrónicas, donde puedan sacarse dudas y puedan realizar consultas si el docente pueda incorporar algún concepto o conocimiento que sea importante transmitir de manera sincrónica. Y después la plataforma se utiliza para ordenar la información y hacer una hoja de ruta del aprendizaje que van a tener los estudiantes.

¿ Qué medios de comunicación utiliza para el diálogo o la intervención en su tutoría?

Los medios de comunicación que se utilizan es el foro de Moodle, después las plataformas que permiten la interacción, ya sea desde un Padlet hasta un Quiz o una plataforma donde los estudiantes puedan comentar de manera colaborativa documentos del Jamboard o un Google Docs y ahí por ejemplo se puede hacer un seguimiento de la participación de los estudiantes y hacerles acompañamiento en la parte de la tutoría.

¿Promueve el trabajo en equipo? En caso afirmativo, ¿Qué tipo de conflictos se presentan en los mismos?

El trabajo en equipo se promueve siempre pensando que la construcción de conocimiento parte de las diferencias y de las ópticas distintas que pueden tener los estudiantes. Los conflictos cuando se presentan tienen que ver con estudiantes que por algún motivo a la misma hora que están estudiando están realizando otras tareas y eso impacta negativamente en el intercambio con los otros estudiantes. No encender la cámara, no encender el micrófono, no participar activamente en los grupos, eso genera que otros estudiantes se generen malestar y planteen que a veces no es viable. La manera de solucionarlo es generar líderes, identificar líderes en cada grupo que sean los que van como llevando adelante cada equipo, generar desafíos que también los motiven a lograr metas y cumplir determinados objetivos y de esa manera logran resolver esas dificultades.

¿Cuándo un estudiante se desvincula cómo qué estrategia utiliza para que vuelva a participar en clase?

Cuando un estudiante se desvincula, generalmente se desvincula por motivos muchas veces ajenos a lo institucional. Tiene que ver con la escasez de recursos o una situación socioeconómica que le impide continuar con las clases de manera virtual o que elige otra carrera o se ve desmotivado porque al no encontrar un escenario educativo que acorde a sus necesidades, no quiere participar. La estrategia es volver a engancharlo ofreciéndole y poniéndose de guía y participando en una especie de tutoría para nivelar.

¿Qué oportunidades le ofrece el trabajo en línea? ¿Lo prefiere al trabajo virtual?

Las oportunidades que ofrece el trabajo en línea es la posibilidad de tener, de contar con más recursos de manera no física y en un tiempo más variado porque la posibilidad de trabajar en línea permite que uno tenga la posibilidad de mover en su franja horario de trabajo diferentes instancias de trabajo que le permiten tener también actividades otras actividades dentro de un horario normal también permite que los contenidos y el trabajo quede visible y quede registrado en un documento de acceso en cualquier horario entonces se permite.

En mi caso personal prefiero la mezcla entre el trabajo presencial y el trabajo virtual, entendiendo que hay escenarios de aprendizaje que son vitales y que solamente se pueden identificar cuando un estudiante está presente y cuando se genera el acto educativo dentro de un aula. Sin embargo, lo virtual o el trabajo en línea permite que también se aceleren algunos procesos y se optimicen los tiempos de aprendizaje en alguna situación.

Esta entrevista nos muestra cómo un docente virtual combina el uso de una plataforma educativa con instancias sincrónicas para fomentar la autogestión del estudiante. Se destacan los medios de comunicación utilizados para la interacción y la importancia del trabajo en equipo. Además, se aborda la desvinculación de los estudiantes y se exploran las oportunidades y desafíos que presenta el trabajo en línea. Invita a considerar las diversas formas en que la enseñanza virtual puede enriquecer la experiencia educativa y las estrategias necesarias para superar sus posibles obstáculos.

En la misma entrevista se puede apreciar la fluidez con que el entrevistado responde las preguntas que se le realizan denotando experiencia y conocimiento de la tarea que realiza permitiéndonos generar un acompañamiento y un recorrido por los distintos conceptos que se vienen tratando en el presente seminario. La entrevista al docente, también nos permite llegar a distintas conclusiones, entre ellas, a la noción de la variedad de estrategias pertinentes a la educación y tutorías virtuales que los docentes pueden utilizar para llegar al alumno desde diferentes ángulos, y tan pertinentes cuanto las estrategias empleadas en la educación presencial. Tanto la educación virtual como las tutorías virtuales nos permiten generar aprendizajes, experiencias y conocimientos que se van desarrollando y adquiriendo con la práctica educativa y la vivencia en el contexto.

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Entrevista Docente en Línea El docente trabaja en UTEC a cargo de cursos semipresenciales. ¿Trabaja mediante una plataforma únicamente o combina sus clases con videoconferencias? ¿ Qué medios de comunicación utiliza para el diálogo o la intervención en su tutoría? ¿Promueve el trabajo en equipo?

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Giacosa, M; Laitano, D. Entevista a la Mag. Helena Ferro.

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Giacosa, M; Laitano, D. Entevista a la Mag. Helena Ferro.

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Hola a todos, esperamos que se encuentren muy bien.
En base a la entrevista realizada a la Mag. Helena Ferro destacamos:
• La trascendencia que le imprime a la interacción y la conexión interpersonal como elementos fundamentales en la enseñanza virtual. Es crucial promover la participación activa de los estudiantes, establecer una comunicación efectiva y crear un ambiente de respeto y apoyo mutuo. Es de destacar que la docente enfatiza en que la interacción en el entorno virtual evita que los estudiantes se sientan solos y fomenta el compromiso y el aprendizaje significativo.
• Pensamos que otro punto a resaltar es la adaptación de materiales y recursos al entorno virtual para intentar mantener el interés de los estudiantes. Según Helena, utilizar herramientas tecnológicas, como videos, presentaciones interactivas y recursos multimedia, enriquece el proceso de enseñanza y hace que el aprendizaje sea más dinámico.
• Para finalizar destacamos que según la docente, la planificación y la anticipación son aspectos clave en la enseñanza virtual. Es fundamental diseñar actividades desafiantes, establecer expectativas claras y comunicar de manera efectiva los objetivos, las pautas y los plazos del curso. Además, adquirir conocimientos sobre las diferentes herramientas tecnológicas disponibles nos permite aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza en línea y brindar una experiencia de aprendizaje enriquecedora para los estudiantes.
Esperamos que este aporte les resulte significativo.
Saludos cordiales.
Diego y Mauricio