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Pensez à informer l’école si votre enfant est malade ou si son état de santé requiert des soins particuliers.

Si votre enfant est absent pour maladie, n’oubliez pas d’informer l’école le plus tôt possible et de justifier son absence. En cas de maladie contagieuse à déclaration obligatoire, un certificat médical vous sera demandé au retour de votre enfant à l’école.

N’oubliez pas le carnet de santé de votre enfant lors des visites médicales. Celui-ci permet aux équipes médicales de suivre son bon développement et de lui apporter un suivi personnalisé.

Il est recommandé que votre enfant soit couvert par une compagnie d’assurance pour toutes ses activités scolaires et extrascolaires. Vérifiez attentivement avec votre assureur la nature et le niveau des risques que couvre votre contrat.

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(PAI)
Le  PAI concerne les enfants atteints de troubles de la santé tels que:
- Les allergies
-Les intolérances alimentaires
- Les maladies chroniques (asthme par exemple)
C'est un document écrit qui permet de préciser les besoins particuliers de l'enfant, les médicaments à administrer etc...Le PAI est mis au point, à la demande des parents, par le médecin scolaire et le médecin traitant.

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Vous êtes membre de la communauté éducative.

Votre implication contribue à la réussite scolaire de votre enfant.

Des rencontres sont prévues pour assurer son suivi et mieux comprendre le fonctionnement de l’école.

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ECOLE MATERNELLE HENRI LAPIERRE
Rue Raymond Verges -  97419
La Possession
Téléphone : 02 62 22 23 03
ce.9740805G@ac-reunion.fr

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La rentrée des moyennes et grandes sections se fera pour tous le Mardi 18 août 2026  à 8h00.

Les petites sections auront une rentrée progressive , par groupe.

Vous serez informé des modalités de rentrée des vos enfants de petite section de manière individuelle.

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Dans la vie d'un enfant et de ses parents, la première rentrée à l'école constitue un moment important. Car il y a rarement de première rentrée sans pleurs, nous pouvons essayer de la préparer du mieux possible afin d'essayer de limiter la douleur de la séparation.

Voici quelques pistes pour préparer au mieux votre enfant :
1 ) Parler de l'école : discuter régulièrement avec lui des activités, du déroulement des journées, des adultes présents, des autres enfants et futurs amis. Vous pouvez vous aider des livres mis en  ligne ( "Livres/histoires à découvrir pour préparer la rentrée ).
2 ) Construire les rituels du matin qui permettent de vivre le début de la journée sereinement.
3 ) Se projeter dans l'avenir: se projeter sur la fin de la demi-journée ou de la journée permet de sécuriser intérieurement votre enfant ( trouver une activité pour la sortie de l'école, préparer le goûter à la maison ... ).
4 ) L'objet-lien: réfléchissez avec votre enfant à un objet qui pourrait le rassurer à l'école ( un doudou ou un petit quelque chose de maman ou papa ... ).
5 ) Le moment venu: une fois dans la classe, prenez le temps de la visiter avec votre enfant, de découvrir les activités proposées. Avant de partir, prévenez-le que vous allez bientôt partir. Puis faites-lui un gros bisou, dites-lui que vous viendrez le chercher ( ou une autre personne ) à la fin de la journée, rappelez-lui l'intérêt de l'objet-lien ou le plaisir des retrouvailles, puis quittez la classe. Ne restez pas longtemps, ne vous éternisez pas. L'enfant doit sentir que vous êtes en confiance.
6 ) Faire confiance à l'enseignant: si votre enfant est en pleurs, il sera très difficile de le réconforter et il vient un moment où il faut partir, en laissant l'enseignant prendre le relai. Une fois les parents partis, l'enseignant prend complètement la classe en charge et quelques minutes après votre départ, les pleurs auront certainement cessé.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Durant ces trois années, les élèves vont acquérir des connaissances et des compétences adaptées à leur âge, aux besoins de chacun, et indispensables à leur bien-être et à leur développement. L'enjeu est de leur donner le goût d'apprendre à l'école grâce à un environnement serein et stimulant.

L'enseignement à l'école maternelle repose sur un programme unique qui comprend cinq domaines de formation. Ce programme est accompagné de recommandations et de ressources pour sa mise en œuvre. Ces ressources, outils scientifiques et didactiques, ont été élaborées par des groupes d'experts, en partenariat avec l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR). Elles visent une mise en œuvre progressive des apprentissages de la petite section à la grande section.

Afin de réaffirmer le rôle crucial de l'école maternelle dans la scolarité des élèves et de leur permettre d'entrer dans les apprentissages du CP avec confiance et réussite, un plan d'action pour l'école maternelle est engagé depuis la rentrée 2022. Dans le cadre de ce dernier, les ressources sont actualisées et enrichies régulièrement. Un ambitieux plan de formation est proposé aux professeurs à partir de la rentrée 2023.

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rentrée   échelonnée des petites sections

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rentrée   échelonnée des petites sections

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Les petites sections feront leur rentrée le mardi 18 août suivant les emplois du temps suivants: pour les tps/ps

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Pour les ps/ms

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La semaine scolaire compte 24 heures d'enseignement, réparties sur 8 demi-journée.
L' école est ouverte le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h50 à 11h30 et de 13h05 à 15h45.

L'année scolaire compte 36 semaines, réparties en cinq périodes de travail.

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Pour préparer au mieux le premier jour de classe, nous organisons une rentrée échelonnée en petite section qui  permet un accueil individualisé et une intégration en douceur.
Pour mieux vous y préparer, les listes des classes seront affichées à l'intérieur de l'école.

Le jour J.
- Accompagnez vous même votre enfant les premiers jours de classe et restez le temps nécessaire avec lui (une quinzaine de minutes en début d'année)
- Acceptez ses inquiétudes, ses peurs, et ne lui montrez pas les vôtres.
- Avant de le quitter, dites lui au revoir, précisez qui vient le chercher. Il ne s'agit pas de disparaître  mais bien de se séparer.
- Ne paniquez pas en cas de pleurs.
- Confiez le à un adulte de la classe
- Laissez le prendre son doudou, sa tétine ou un autre objet familier.
En cas d'inquiétude, n'hésitez pas à en parler avec l'enseignant et l'Atsem.

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L’école maternelle a pour objectif de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer leur personnalité et s’épanouir. Chaque professeur construit l’emploi du temps de ses élèves en fonction de l’âge des enfants et de leurs besoins spécifiques.

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Une vidéo intéressante sur la rentrée à la maternelle 

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Une vidéo intéressante sur la rentrée à la maternelle 

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Première rentrée à la maternelle 10 conseils pratiques

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Des temps dédiés tout au long de l’année scolaire

Le nombre de rencontres avec l’établissement ou l’école peut varier en fonction du niveau de votre enfant. Toutefois, l’équipe pédagogique initie au minimum deux rencontres au cours de l’année scolaire pour garantir le suivi de votre enfant.

La réunion d’accueil est organisée pour répondre à vos questions et, si possible, pour visiter l’établissement ;

La réunion de présentation de la classe permet de recevoir l’ensemble des parents de la classe et de transmettre des informations sur les attentes de l'année scolaire. Vous pourrez identifier vos interlocuteurs (professeur principal, atsem). C’est aussi l’occasion de vous informer sur les aides et les outils de communication mis en place entre l’école et vous-même.

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Lecture : Je veux pas aller à l'école. Simon

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Je veux pas aller à l'école de Stéphanie Blake
Lecture par Nino & Marina

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Un domaine fondamental en Ps:le langage oral

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Un domaine fondamental en Ps:le langage oral

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Comment votre enfant apprend-il à parler ?

Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ".

Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle. L'enfant s'exprime et se fait comprendre par le langage. Il acquiert tous les jours de nouveaux mots dans les échanges avec le professeur et ses camarades. Il s'approprie progressivement l'ordre des mots dans la phrase.

La lecture à haute voix permet aussi aux enfants d'appréhender les structures des phrases et d'enrichir leur vocabulaire. La lecture joue un rôle fondamental dans son apprentissage de la langue.

De la petite section à la grande section, les professeurs constatent de grandes différences dans la manière dont les enfants s'expriment. Cette différence est courante, en fonction des progrès et du rythme de chacun. Le professeur crée des conditions d'apprentissage pour que chaque enfant puisse trouver son rythme, prendre la parole et communiquer.

L'école maternelle a un rôle essentiel dans l'observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu'elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

Ce qu'aura appris votre enfant en fin de maternelle

À la fin de l'école maternelle, votre enfant peut comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. Il sait aussi nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de la vie quotidienne. À son tour, il peut formuler une description ou une question en se faisant comprendre.

Il peut aussi raconter un épisode vécu à ses interlocuteurs, ou une histoire inventée, mais aussi prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue.
L'école maternelle favorise ainsi, par l'apprentissage du langage, une éducation épanouie où votre enfant gagne en autonomie et apprend à s'ouvrir aux autres.
Aider votre enfant à l'acquisition du langage

Dès la naissance, votre enfant apprend à communiquer avec vous et avec son entourage par les pleurs, les mimiques ou les sourires. À mesure que les adultes interprètent ses signes d'inconfort, de faim, de plaisir, l'enfant est encouragé à échanger.

Progressivement, votre enfant enrichit ses modes de communication. C'est ainsi que l'enfant commence à parler, à produire ses premiers mots. Jusqu'à 2-3 ans, les mots de votre enfant sont d'abord les vôtres.

À l'école ou dans la famille, votre enfant apprend à parler dans des situations quotidiennes. Si votre enfant parle moins que les autres enfants, ne vous inquiétez pas. Les rythmes d'acquisition sont très différents d'un enfant à l'autre.

Pour aider votre enfant à bien assimiler les règles du langage, encouragez-le à s'exprimer :

Il est important de lui laisser le temps de dire ce qu'il veut dire.

Prenez le temps d'écouter ce qu'il vous dit.

Reprenez-le pour corriger toutes ses erreurs en reformulant ses propos.

L'apprentissage du langage décodé par Ghislaine Dehaene-Lambertz

ASTUCE
MALLETTE

À savoir

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Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ". Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle.

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Vos interlocuteurs à l’école maternelle :

Des professionnels de l’éducation encadrent les enfants scolarisés en maternelle pour assurer leur apprentissage, leur épanouissement et leur sécurité.

Les directeurs d’écoles exercent des responsabilités administratives, pédagogiques et représentent l'institution auprès de la commune et des parents d'élèves. Ils sont aussi, très souvent, chargés d'une classe.

Les professeurs des écoles, professeurs polyvalents, enseignent toutes les disciplines et peuvent exercer en école primaire, allant de la première année de maternelle à la dernière année de l'école élémentaire (CM2).

Les agents territoriaux spécialisés (Atsem) assistent les professeurs. Ces agents encadrent les enfants pendant le temps scolaire et certains temps périscolaires, comme la cantine, la garderie, le goûter ou les ateliers périscolaires. En maternelle, ce personnel veille aux soins corporels et à l’hygiène des enfants.

Les enseignants du Rased (Réseau d’aide spécialisé) aident les élèves  qui rencontrent des difficultés par certains élèves et à mettre en place une prise en charge et des réponses adaptées.

Les médecins et infirmiers de l’éducation nationale assurent le suivi médical des élèves de la commune de La Possession et interviennent à la demande de toute personne qui en exprime le besoin, chaque fois qu’une situation particulière l’exige.

Les inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) 1er degré (école primaire) ont la responsabilité d'une circonscription sous l'autorité du directeur académique des services de l'éducation nationale (DASEN). Ils veillent à la mise en œuvre de la politique éducative dans les classes, les écoles et les établissements scolaires.

Parents d’élèves, vous êtes membres à part entière de la communauté éducative, vos élus sont à votre écoute et vous représentent au conseil d'école.

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Il faudra prévoir  :
- Un drap avec élastique pour la sieste.
- Une serviette avec élastique pour la cantine.
- Une gourde
- Un savon liquide.
- Une boîte de mouchoirs.
- des  photos d'identité.
- 35 € pour la coopérative.
- Une rame de feuilles A4
- Des vêtements de rechange  complet dans le sac
Toutes les affaires doivent être marquées du prénom de l'enfant, pas d'initiale.
Une liste complémentaire vous sera transmise par l'enseignant à la rentrée .

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Le sommeil est essentiel au développement de l'enfant

Le sommeil est un besoin fondamental de l'enfant. Il lui assure un bon développement physique, psychique et cognitif.

Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l'enfant et l'aide dans ses apprentissages. Pendant qu'il dort, l'enfant consolide tout ce qu'il a appris dans sa journée.

Dormir suffisamment permet à votre enfant :

de bien se développer sur le plan physique ;

de renforcer ses apprentissages ;

de renforcer ses capacités de mémorisation ;

de se concentrer davantage et plus longtemps ;

de mieux gérer ses émotions ;

d'être en forme pendant la journée ;

de sécréter l'hormone de croissance : le cortisol, l'insuline ;

de renouveler ses cellules ;

de renforcer son système immunitaire.

À l'inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, affecter sa mémoire, son raisonnement logique, son comportement et sa capacité à gérer ses émotions.
Il existe des difficultés de sommeil comme l'insomnie, et des pathologies du sommeil, comme le syndrome d'apnées obstructives du sommeil (SAOS), pour lesquelles il est nécessaire de consulter un médecin. Les troubles du sommeil touchent 25 à 30% des enfants de moins de 6 ans.

Selon une enquête publiée en mars 2009 réalisée par l'INSV (Institut National du Sommeil et de la Vigilance) avec le cabinet d'étude BVA Healthcare, 43% des parents sous-estiment le besoin de sommeil de leur enfant. Vous pouvez en parler aux médecins et infirmiers de l'éducation nationale.

ASTUCE
MALLETTE
Les durées de sommeil recommandées :
Caractéristiques du sommeil chez l'enfant

Le sommeil se compose de différentes phases : les trois stades du sommeil. Le premier est l'endormissement, puis suivent le sommeil lent léger (stade 1 et 2), le sommeil lent profond (stade 3) et le sommeil paradoxal. Un cycle de sommeil dure entre une heure et demi et 2 h.

Une nuit comporte de 4 à 6 cycles, selon la durée du sommeil. La première moitié du sommeil est particulièrement riche en sommeil lent profond, le plus réparateur, alors que la seconde moitié est essentiellement constituée par l'alternance de sommeil léger et de sommeil paradoxal.

Pour savoir quelle est la durée idéale d'une nuit, les périodes de vacances permettent de savoir avec quelle durée on se sent reposé et en pleine forme le matin.

La sieste disparaît en général entre 3 et 6 ans. Elle dure environ 2 heures en début d'après-midi et est constituée essentiellement de sommeil lent profond.

Dormir, c'est stopper l'activité d'éveil. Le soir, il faut donc réduire progressivement les stimulations, la lumière, le bruit et l'excitation. L'obscurité permet également la sécrétion de la mélatonine, qui informera notre cerveau qu'il est temps de dormir. Les écrans sont donc déconseillés le soir, car ils maintiennent une stimulation et une lumière.

De même, il est préférable de ne pas mélanger alimentation et sommeil et d'éviter les aliments excitants en soirée, comme tout ce qui contient de la caféine, incluant le chocolat, le thé et certaines boissons énergisantes. Pour s'endormir dans de bonnes conditions, les rituels calmes et rassurants sont importants (chanson, histoire lue ou contée), ainsi qu'une heure de coucher régulière.

L'école et le rythme personnel et physiologique de l'enfant

Suite aux études en chronobiologie et aux recommandations de l'Académie de médecine de 2010, l'école s'applique à être au plus proche du rythme personnel physiologique de l'enfant. Elle aménage la journée scolaire de manière à respecter ses rythmes de performance. Les matières demandant le plus d'attention et de concentration sont enseignées, par exemple, en milieu de matinée et en milieu d'après-midi.

La durée de la pause méridienne est d'une heure et demi au minimum.

Outre le repas, c'est une coupure, un moment de détente, de loisir, de jeu, entre deux longues séquences scolaires où des apprentissages vont nécessiter efforts et concentration. Ce besoin de récupération peut aussi prendre la forme d'une sieste, de moments d'évasion et/ou d'inactivités, de rêveries, de discussion entre pairs.
Le temps de pause méridienne est important pour l'équilibre des enfants et il influe sur les conditions de reprise de la classe l'après-midi.

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Les bienfaits du sommeil pour les enfants

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Le sommeil est un besoin fondamental de l'enfant. Il lui assure un bon développement physique, psychique et cognitif. Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l'enfant et l'aide dans ses apprentissages. Pendant qu'il dort, l'enfant consolide tout ce qu'il a appris dans sa journée.

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Il a pour but de favoriser les échanges entre la famille et l'école.
Il vous transmettra des informations administratives ou des informations concernant des activités particulières (fêtes, spectacles, sorties...)
Pour que ce cahier joue bien son rôle, veuillez toujours signer ce que vous avez lu et le rapporter à l'école rapidement.

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Il est important d'être vigilant toute l'année et de vérifier régulièrement si la tête de votre enfant n'a pas de poux.
Si votre enfant a des poux , il est indispensable de le traiter rapidement et de prévenir son enseignant.

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🍓 Histoire pour enfant, Crocolou aime l'école, Ophélie Texier, éditions Actes Sud Junior

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En bref :

11 vaccins obligatoires pour les enfants nés après le 1er janvier 2018

Protéger l’enfant

Protéger en particulier les personnes plus vulnérables autour de soi

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La vaccination : une protection indispensable

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La vaccination permet au système immunitaire de développer une protection contre un microbe qui peut être un virus ou une bactérie. Ainsi lorsque l’on rencontre le microbe contre lequel nous sommes vaccinés, le corps peut immédiatement se protéger parce que son système immunitaire est déjà prêt grâc…

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En attente du nouveau règlement voici le règlement 2022/2023

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Quelques conseils

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Par Fanny Morange, coordinatrice à la Délégation éducation et société, Réseau Canopé

Difficile de se repérer, en tant que parent, parmi toutes les préconisations qui ne font nullement consensus dans le monde scientifique. À l'heure où l'addiction aux jeux vidéo est désormais reconnue comme une maladie, au même titre que l'usage de produits illicites, par l'Organisation mondiale de la santé, où les débats battent leur plein sur le lien de causalité entre surexposition précoce aux écrans et troubles autistiques, faut-il proscrire tout simplement cette " bonne vieille nounou cathodique " et autres substituts ?

D'après le rapport 2017 de la Santé publique, les enfants passent, en moyenne, 4 h 11 min par jour devant les écrans, bien plus que les temps recommandés par les spécialistes du sujet. En effet, le psychiatre Serge Tisseron proscrit un temps d'écran supérieur à 1 h 30 min par jour pour les enfants de 3 à 5 ans et 2 heures pour les plus de 6 ans et recommande la règle du " 3-6-9-12 ".

Le neuroscientifique Michel Desmurget, plus alarmiste, note des effets délétères dès 30 minutes. Quant à l'Académie américaine de pédiatrie, elle déconseille la télévision avant 18 mois et préconise que les jeunes enfants ne la regardent pas plus d'une heure par jour. Une récente étude montre en effet que les enfants qui passent plus de 2 heures par jour sur les écrans auraient de moins bonnes capacités cognitives que ceux dont l'exposition est plus limitée : mémoire, réactivité ou concentration seraient altérées. Plus précisément, 2 heures de télévision quotidiennes aboutiraient à multiplier par trois la probabilité de voir apparaître des retards de développement de langage chez les enfants de 15 mois à 4 ans. Pourtant, une utilisation raisonnée des écrans, qui respecterait quelques préceptes simples, serait bénéfique : innovation, coopération, capacité d'anticipation... Le jeu vidéo pourrait même améliorer les résultats des adolescents en sciences, au contraire du temps passé sur les réseaux sociaux...

Outre une limitation nécessaire du temps dévolu aux écrans, la psychologue Sabine Duflo développe, quant à elle, une méthode inspirée des recommandations de l'Académie américaine de pédiatrie, celle " des 4 pas ", pour mieux gérer ce temps et permettre à l'enfant de développer des compétences essentielles (activités sensori-motrices, jeux de faire semblant, jeux symboliques, graphisme), nécessaires au développement de sa pensée, de son attention, de sa socialisation, que n'autorisent pas toujours les écrans. " Avant 3 ans, l'enfant se construit en agissant sur le monde : la télévision risque de l'enfermer dans un statut passif de spectateur à un moment où il doit apprendre à devenir acteur du monde qui l'entoure ", rappelle le Conseil supérieur de l'audiovisuel.

Pas d'écrans le matin

L'attention est essentielle pour les apprentissages scolaires. Or, les écrans (TV, jeux vidéo, portable...) surstimulent l'attention non volontaire et épuisent l'attention de l'enfant au bout de 15 minutes. Un enfant qui regarde un écran le matin est capté par les stimuli visuels et sonores ultrarapides de l'écran ; ceux-ci fatiguent son système attentionnel avant d'arriver en classe. Un enfant dont l'attention est épuisée est un enfant qui bouge, qui parle, qui fait tomber ses affaires... et qui ne parvient plus à se concentrer ! Cela peut avoir des conséquences sur ses apprentissages.

Pas d'écrans durant les repas pour préserver les échanges familiaux

La télévision allumée durant les repas familiaux empêche votre enfant de vous parler et vous lui parlez moins. L'interaction, l'échange sont pourtant indispensables à son développement tant langagier que social. Le contenu anxiogène de certains programmes (en particulier le journal télévisé) peut également avoir des répercussions sur le comportement et la gestion des émotions de l'enfant (cauchemars, agressivité...), même s'il est souvent trop jeune pour comprendre la complexité de la réalité. Le journal télévisé est ainsi déconseillé aux moins de 8 ans au profit d'un programme jeunesse sans accompagnement ou explications.

Pas d'écrans avant de s'endormir

Le sommeil se forme avec les dernières images perçues. Il sera de moins bonne qualité si on regarde un écran avant de s'endormir, car l'image animée, même adaptée, n'est pas une activité calmante pour le cerveau de l'enfant. Elle est trop stimulante émotionnellement.

L'écran diffuse une lumière bleue (LED) qui inhibe la sécrétion de la mélatonine, hormone régulatrice du sommeil, empêchant l'enfant de s'endormir naturellement. De nombreuses applications et logiciels - QualityTime, Moment, Temps d'écran - permettent, à présent, d'analyser le temps passé devant son smartphone, tablette ou ordinateur et d'imposer (ou s'imposer) des limites : blocage des applications et jeux après un temps défini, messages des contenus, statistiques d'utilisation, etc. On peut également paramétrer sa box ou sa console de jeux pour un arrêt durant des plages horaires précises. Ainsi, le temps de sommeil peut être privilégié.

Une étude de l'Institut national du sommeil et de la vigilance révèle que 88 % des jeunes de 15 à 24 sont en manque de sommeil et dorment ainsi moins de 7 heures contre les 8 recommandées. En cause, l'hyper-connexion. Une fois couchés, plus de 8 jeunes sur 10 passent en moyenne 1 h 08 min essentiellement sur les écrans, avant d'éteindre la lumière et 1 h 38 min le week-end... Le rapport préconise de respecter un véritable " couvre-feu digital " une heure avant le coucher.

Pas d'écrans dans la chambre de l'enfant

Avec la télévision, l'ordinateur ou la tablette dans la chambre de l'enfant, les parents n'ont pas la possibilité de contrôler l'usage qu'en fait leur enfant. Si les parents se limitent à une seule interdiction verbale et comptent sur leur enfant pour qu'il choisisse lui-même des contenus adaptés dans un temps restreint, ils risquent de lui conférer une trop grande responsabilité pour son âge. Un enfant est souvent en difficulté pour juger la valeur d'un contenu audiovisuel comme pour évaluer son impact psychologique et sa durée effective. L'interdiction verbale doit donc s'accompagner d'actes (installation de logiciels de contrôle parental, restriction d'accès aux écrans, durée, horaires, etc.).Une étude a également montré que la présence d'écrans dans la chambre diminuerait le temps de lecture, de sommeil mais aussi des activités familiales. Ces enfants seraient enfin plus enclins à des comportements violents. Mettre en place ces quatre temps sans écrans dès aujourd'hui, c'est prendre soin de votre enfant afin qu'il développe au mieux son langage, sa pensée, son imagination, sa capacité à être seul, son autonomisation, la distinction entre le réel et le virtuel. Préserver des temps sans écrans pour privilégier d'autres activités récréatives et sociales (sport, amis...) aurait également des conséquences sur le bien-être de l'enfant. Selon une enquête réalisée par le ministère de la Santé britannique, les enfants qui passent trop de temps devant les écrans seraient plus anxieux et plus déprimés que les autres : " Au-delà de quatre heures par jour, le risque de voir apparaître des problèmes émotionnels et une mauvaise estime de soi seraient notamment considérablement accrus. "

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Par Fanny Morange, coordinatrice à la Délégation éducation et société, Réseau Canopé Difficile de se repérer, en tant que parent, parmi toutes les préconisations qui ne font nullement consensus dans le monde scientifique.

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C'est un outil qui permettra à votre enfant de raconter tous les événements vécus en classe . Pour l'aider à communiquer , des supports y seront collés : comptines, photos, recettes,  travaux...
Régulièrement le cahier sera remis aux enfants. Vous pourrez y coller des documents (photos, tickets de cinéma, dessins...) qu'il  montrera fièrement  à ses camarades et à sa maîtresse.

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Il peut arriver que votre enfant se blesse légèrement à l'école. Dans tous les cas, il sera soigné et nous vous en informerons si besoin.

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Petit Ours Brun rentre à l'école - Petit Ours Brun

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Comment gérer les écrans en famille avec ses très jeunes enfants ?

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Les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Ils sont électeurs et éligibles aux instances représentatives de l’établissement scolaire de leur enfant. La participation aux élections des représentants des parents d’élèves contribue à consolider le lien entre les parents et l’école.

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Le rôle des représentants des parents d'élèves

Élus par les parents d'élèves chaque année dès le mois d'octobre, les représentants des parents d'élèves jouent un rôle de relais et de médiateur entre les familles, les professeurs et la direction de l'établissement. Ces "délégués" participent aux conseils d'école (école primaire) ou aux conseils d'administration (collège, lycée) et siègent aux différentes instances de représentation.

En tant que membre de la communauté éducative, les parents et leurs représentants contribuent à l'organisation de l'établissement et votent le projet d'établissement dans le second degré.

Sur les sujets relatifs à l'organisation du temps périscolaire, à l'utilisation des locaux ou à la réalisation des travaux, les représentants des parents d'élèves sont amenés à rencontrer les élus territoriaux (commune pour l'école primaire et département pour le collège).

Ils sont également en contact avec la direction des services départementaux de l'éducation nationale (DSDEN) lors des conseils d'école ou d'administration, ou chaque fois qu'une situation particulière l'exige.

Les missions du conseil d'école ou du conseil d'administration

Le conseil d'école ou d'administration vote le règlement intérieur de l'école ou de l'établissement . Dans ce règlement intérieur figurent les horaires, les règles de vie et de fonctionnement de l'établissement scolaire, ou encore les moyens de communication parents-école, etc.

Les représentants des parents sont consultés lors de l' adoption du projet d'école ou d'établissement proposé par l'équipe pédagogique. Le projet précise les priorités et objectifs pédagogiques mis en place au sein de l'établissement.

Le conseil d'école ou d'administration donne son avis ou formule des suggestions sur tous les sujets liés au fonctionnement de l'établissement. Cela comprend la protection et la sécurité des enfants, les mesures d'intégration des enfants handicapés, la prévention des violences et du harcèlement, le budget, etc.

Il veille au respect des valeurs et des principes de la République : liberté, égalité, fraternité, laïcité.

À l'école primaire, le conseil d'école réunit notamment le directeur de l'école, le maire ou son représentant, les professeurs de l'école, les représentants des parents (égal au nombre de classes) ainsi que l'inspecteur de l'éducation nationale.

Au collège ou au lycée, la composition et le nombre de représentants au conseil d'administration diffèrent en fonction de la taille de l'établissement. Y siègent notamment des membres de l'administration, des personnels de l'établissement, des élus territoriaux et des représentants des parents d'élèves et des élèves, etc.

ASTUCE
MALLETTE

Au collège et au lycée des instances de représentation spécifiques

Au collège ou au lycée, le conseil de classe est chargé du suivi individuel des élèves et de la vie de la classe. Composé de membres du personnel de l'établissement, de deux délégués d'élèves et de deux représentants des parents d'élèves, il se réunit au moins 3 fois par an. Il examine les résultats scolaires individuels des élèves, propose un bilan, donne des conseils et un avis sur les vœux d'orientation exprimés par les familles et les élèves.

La commission éducative examine la situation d'un élève qui ne respecte pas les règles de vie dans l'établissement et recherche une réponse adaptée avec la famille.

Le conseil de discipline se réunit pour des faits graves (insultes ou violences envers un personnel ou un autre élève, etc.) et sanctionne l'élève qui n'a pas respecté le règlement intérieur. Il peut prononcer l'exclusion d'un élève.

Le conseil de la vie collégienne (CVC) et le conseil de la vie lycéenne (CVL) font des propositions sur l'organisation du travail personnel des élèves et sur les actions à mener pour améliorer le bien-être des élèves et le climat scolaire.

Le comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE) contribue à la promotion de la santé physique, mentale et sociale, à l'éducation à la citoyenneté et favorise les démarches collectives dans le domaine de l'éducation à l'environnement. Il propose également des actions pour aider les parents en difficulté et lutter contre l'exclusion.

À savoir

Voter pour ses représentants

La participation du plus grand nombre de parents aux élections des représentants des parents d'élèves est essentielle au bon fonctionnement des établissements. Les parents élus portent la voix et les préoccupations de chaque parent.

Tout parent d'élève peut voter, qu'il soit de nationalité française ou étrangère, du moment qu'il possède l'autorité parentale sur son enfant et qu'il n'est pas privé par jugement de tout ou partie de ses droits civils, civiques ou familiaux.

Il peut faire usage d'une seule voix , quel que soit le nombre de ses enfants inscrits dans la même école ou dans le même établissement.

Les élections ont lieu début octobre au plus tard, avant la fin de la septième semaine de l'année scolaire.

Le vote a lieu à l'urne et par correspondance, avec le matériel de vote que vous recevez à domicile, ou exclusivement par correspondance sur décision du chef d'établissement, après consultation du conseil d'administration.

Être candidat

Tout électeur peut être élu, sauf si le parent d'élève est déjà membre de droit du conseil d'école ou d'administration (par exemple un enseignant de l'école qui y serait aussi parent d'élève).

Les parents d'élève se portant candidats sont libres de s'engager ou non dans une fédération, union ou association déclarée de parents d'élèves. Une seule obligation régit ses élections : les listes présentées doivent comporter au moins deux noms.

Élections des représentants des parents d'élèves

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Élus par les parents d'élèves chaque année dès le mois d'octobre, les représentants des parents d'élèves jouent un rôle de relais et de médiateur entre les familles, les professeurs et la direction de l'établissement. Ces "délégués" participent aux conseils d'école (école primaire) ou aux conseils d'administration (collège, lycée) et siègent aux différentes instances de représentation.

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L’éducation à l’alimentation et au goût intervient en classe tout au long de la scolarité. Les enseignants contribuent à l’acquisition des bonnes habitudes alimentaires : la sensibilisation des élèves peut se faire en classe, conformément aux programmes scolaires, ou dans le cadre d’activités spécifiques.

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Votre enfant rentre en maternelle, et il n'est pas propre... Pas de panique ! Voici nos conseils et infos pour maîtriser la situation !

Mon enfant, toujours pas propre pour la rentrée

La rentrée approche et votre enfant n'est toujours pas propre. Comment l'initier à la propreté sans le stresser ? Marielle Da Costa, puéricultrice en PMI, vous livre quelques conseils...

Dans la mesure du possible, les acquisitions doivent se faire progressivement. Voilà pourquoi, Marielle Da Costa conseille aux parents, s'ils le peuvent, de s'y prendre en amont. " Je vois beaucoup de mamans qui laissent tout passer jusqu'à 3 ans, et ensuite c'est l'angoisse ". Cependant, pas de panique ! En mettant en place quelques rituels, vous pourrez faciliter l'acquisition de la propreté de votre tout-petit.

Propreté : parler à son enfant, sans le brusquer

Si, à quelques semaines de la rentrée, votre enfant boude encore le pot, gardez bien en tête que rien ne sert de le brusquer. Il est essentiel de discuter avec lui sereinement. " Plus les parents seront détendus, plus les petits seront performants. Si les adultes sont anxieux, l'enfant pourrait le ressentir, ce qui pourrait davantage le bloquer. Il faut surtout lui faire confiance ", explique Marielle Da Costa. " Dites-lui que désormais c'est un grand, et qu'il doit aller sur le pot ou les toilettes. Il peut aussi arriver que les enfants aient des petits maux de ventre, des petits problèmes intestinaux. Dans ce cas, il est essentiel de le rassurer, de dédramatiser la situation face à son enfant qui pourrait s'inquiéter ", précise la spécialiste.
Pensez également à enlever la couche la journée, pendant les heures de réveil. " Les parents doivent emmener leur enfant aux toilettes avant et après la sieste. " C'est en prenant ce réflexe que les petits prennent conscience de ce qui se passe au niveau de leur corps ", souligne Marielle Da Costa. " On commence graduellement, on enlève la couche lorsqu'il est éveillé, ensuite pendant la sieste et enfin pendant la nuit. " Votre enfant doit aussi se sentir à l'aise. S'il n'aime pas le pot, préférez un réducteur de toilettes sur lequel il se sentira peut-être plus stable. " S'il se sent bien, le tout-petit prendra même plaisir à aller à la selle ou uriner. "

Mon enfant, propre en quelques jours ?

Pour aider votre bambin à devenir propre, mais également lui donner confiance, n'hésitez pas à l'encourager et le récompenser (sans trop en faire quand même). " Mis à part chez les enfants qui souffrent d'un problème physiologique, l'acquisition de la propreté peut se faire rapidement. Les petits sont déjà matures au niveau neurologique, leur cerveau est éduqué, il suffit juste de s'atteler aux rituels. Et puis, même inconsciemment, l'enfant se préoccupe de la propreté. C'est donc aussi aux adultes de faire un travail sur eux-mêmes en laissant davantage d'autonomie à leur enfant et se dire qu'il n'est plus un bébé. Il est bon également d' adopter une attitude cohérente et ne surtout pas faire marche arrière en remettant la couche la journée, par exemple ", explique Marielle Da Costa.

L'acquisition de la propreté par le jeu

Lors de l'apprentissage de la propreté, certains enfants auront tendance à se retenir. Dans ce cas, " il peut être intéressant de faire des jeux d'eau, en ouvrant et fermant le robinet, ou en remplissant et renversant des récipients dans le bain, par exemple. Cela permet aux petits de comprendre qu'ils peuvent faire la même chose avec leur corps. " Avec l'été, les parents ayant un jardin peuvent aussi en profiter pour montrer à leur enfant comment fonctionne le tuyau d'arrosage, afin qu'ils prennent conscience de la dextérité qu'ils peuvent eux-mêmes avoir.

Propreté : accepter les échecs

Au cours des premiers jours de l'acquisition de la propreté, les enfants peuvent parfois refaire dans la culotte. Une régression peut aussi se manifester à l'approche de la rentrée ou même durant les premiers jours d'école. Et pour cause, certains enfants peuvent tout simplement être stressés par ce nouvel environnement, d'autres sont séparés de leurs parents pour la première fois. Mais de petits accidents arrivent également lorsque les enfants sont trop absorbés dans leurs jeux. Dans tous les cas, il est essentiel de ne " pas s'énerver, d'accepter l'échec. Il est important de montrer aux petits qu' on a le droit à des faiblesses, tout en leur précisant que, la prochaine fois, ils devront penser à aller aux toilettes. Enfin, il faut leur expliquer que, comme les adultes, ils ne peuvent pas faire leurs besoins n'importe où ", conclut la spécialiste.

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Apprentissage de la propreté et rentrée en maternelle

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Tout ce qu'il faut savoir sur l'Ecole Maternelle

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Tout ce qu'il faut savoir sur l'Ecole Maternelle

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La maternelle est l’école de la toute première scolarisation. L’âge et le rythme spécifique des jeunes enfants sont pris en compte dans l’organisation de la vie de l’établissement. Une équipe pédagogique dédiée encadre les élèves et assure leur épanouissement.

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Comment accompagner son enfant vers la propreté ? La Maison des Maternelles

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La journée est organisée dans le respect des besoins des enfants au regard du programme de l'école maternelle.

DES MOMENTS IMPORTANTS:

* L'accueil: c'est un temps privilégié d'écoute et d'attention portée à chaque enfant. C'est un sas entre le monde de la famille et celui de l'école, qui permet de passer du statut de l'enfant à celui d'élève. Ce moment d'accueil est limité dans le temps.

* Les rituels : Ils sont organisés le matin ou au fil de la journée. Ces temps collectifs permettent aux élèves d'entrer dans les activités. Ils font partie intégrante des apprentissages.

* Les temps d'apprentissage: ils sont organisés soit en grand groupe, soit en petits groupes. Le temps est un facteur important: répétition et régularité sont essentielles dans la stabilisation des acquisitions.

* Les regroupements: ces temps collectifs permettent aux élèves de découvrir les activités et de communiquer sur leurs apprentissages, leurs démarches, leurs émotions.

* Les temps de récréation: les récréations  sont au nombre de deux, une par demi-journée. Elles sont organisées et surveillées par les enseignants. Elles permettent aux élèves de profiter de l'air extérieur, de bénéficier de l'alternance des lieux et d'inventer des jeux.

* La sieste ou temps de repos: c'est un temps nécessaire aux enfants de petite section.