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Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción o interpretación de textos orales y escritos. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular, a un grupo específico que comparte tradiciones culturales, situaciones económicas similares, etc.

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Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción o interpretación de textos orales y escritos. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular, a un grupo específico que comparte tradiciones culturales, situaciones económicas similares, etc.

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El enfoque de la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. Así mismo, toma las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje. 

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El enfoque de la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. Así mismo, toma las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje. 

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La música ayuda a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, así como a mejorar las habilidades del lenguaje. Al cantar las canciones, los niños aprenden la apreciación del lenguaje, el vocabulario y la rima.

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La música ayuda a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, así como a mejorar las habilidades del lenguaje. Al cantar las canciones, los niños aprenden la apreciación del lenguaje, el vocabulario y la rima.

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La canción es un instrumento de intercambio, favorece la socialización y además es un contenido significativo en la escuela. Al cantar, y sobre todo al crear canciones, las palabras se interiorizan e incorporan. El valor de las palabras queda enriquecido o internamente incorporado al ir acompañadas de la música y del proceso llevado a cabo para esa integración, que hace de la palabra y la música un fluir continuo desde la expresión a la comunicación.

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La canción es un instrumento de intercambio, favorece la socialización y además es un contenido significativo en la escuela. Al cantar, y sobre todo al crear canciones, las palabras se interiorizan e incorporan. El valor de las palabras queda enriquecido o internamente incorporado al ir acompañadas de la música y del proceso llevado a cabo para esa integración, que hace de la palabra y la música un fluir continuo desde la expresión a la comunicación.

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Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles.

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Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles.

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Habilidad para adecuar el registro verbal a las circunstancias de la comunicación para respetar los turnos conversacionales, para aplicar las máximas conversacionales de cantidad, de relación y movilidad en la producción discursiva.

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Habilidad para elaborar discursos coherentes, para exponer con propiedad y claridad las ideas, para desarrollar las ideas sobre la base de diversas asociaciones temáticas acorde con las reglas semánticas y sintácticas del idioma.

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Habilidad para aplicar con propiedad las reglas fonéticas, fonológicas, expresivas y locutivas de la variedad de la lengua a que corresponde el texto.

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Habilidad para decodificar la producción textual verbal, para identificar la variedad de la lengua a la cual corresponde el discurso escuchado, para detectar y desentrañar las estrategias discursivas ligadas a otros propósitos elocutivos del enunciado.

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Elaborar borradores que integraran la información útil en el orden previamente planeado. 

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Elaborar borradores que integraran la información útil en el orden previamente planeado. 

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Pasar en limpio el borrador mejor logrado usando una máquina mecánica.

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Pasar en limpio el borrador mejor logrado usando una máquina mecánica.

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Los aprendizajes que se generan después de las Prácticas sociales del lenguaje son los siguientes:

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Los aprendizajes que se generan después de las Prácticas sociales del lenguaje son los siguientes:

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• Recuperan la lengua escrita (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea
en la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su enseñanza.
• Se Incrementa el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales.
• Permite descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones comunicativas.
• Se enriquece la manera de aprender en la escuela.

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Autora: Minerva Margarita Villarreal / Poema: La casa…

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Autora: Minerva Margarita Villarreal / Poema: La casa…