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Pour le plagiat, j'ai aussi essayé de distribuer un fichier excel générant des données aléatoires; mais les habiletés informatiques des étudiants à suivre les instructions dans le fichier a entrainé des problèmes dans l'exécution des exercices

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Pour le plagiat, j'ai aussi essayé de distribuer un fichier excel générant des données aléatoires; mais les habiletés informatiques des étudiants à suivre les instructions dans le fichier a entrainé des problèmes dans l'exécution des exercices

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Dans la taxonomie de Bloom, quand on va dans le niveau "Création", c'est plus difficile de plagier (ou du moins, ça rend plus évident quand ça se fait). Cartes conceptuelles, créations d'examens, travail de recherche, création de podcast/vidéos. Je ne dis pas que ça s'applique partout, par contre.

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Dans la taxonomie de Bloom, quand on va dans le niveau "Création", c'est plus difficile de plagier (ou du moins, ça rend plus évident quand ça se fait). Cartes conceptuelles, créations d'examens, travail de recherche, création de podcast/vidéos. Je ne dis pas que ça s'applique partout, par contre.

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les modes d'évaluations doivent être revus à distance pour prévenir le plagiat, tout en maintenant un niveau d'évaluation de la compétence qui sera comparable aux méthodes qui sont habituellement faites en classe; c'est complexe et également propre à chaque discipline

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les modes d'évaluations doivent être revus à distance pour prévenir le plagiat, tout en maintenant un niveau d'évaluation de la compétence qui sera comparable aux méthodes qui sont habituellement faites en classe; c'est complexe et également propre à chaque discipline

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On peut aussi créer des questions dans Moodle qui pige des questions aléatoirement dans une banque de questions pour chaque question et pour chaque étudiant, de sorte que chaque étudiant se retrouve avec un examen différent. Mais ça prend du temps à créer.

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On peut aussi créer des questions dans Moodle qui pige des questions aléatoirement dans une banque de questions pour chaque question et pour chaque étudiant, de sorte que chaque étudiant se retrouve avec un examen différent. Mais ça prend du temps à créer.

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On pourrait penser à un système de surveillance à distance comme à Concordia

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On pourrait penser à un système de surveillance à distance comme à Concordia

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dans la capsule CUA, il y a ce lien vers une carte mentale pour les types d'évaluations à distance : https://www.mindomo.com/fr/mindmap/-gestion-de-crise-comment-evaluer-a-distance-49337c1af8c843738c41a75834946419

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dans la capsule CUA, il y a ce lien vers une carte mentale pour les types d'évaluations à distance : https://www.mindomo.com/fr/mindmap/-gestion-de-crise-comment-evaluer-a-distance-49337c1af8c843738c41a75834946419

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Lorsque le temps est limité, cela génère plus de stress chez certains étudiants en contexte d'enseignement à distance. Le temps est toujours limité dans une évaluation. Mais la relation au temps est différente à distance, tout simplement parce que l'environnement de travail n'est pas le même. 

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Lorsque le temps est limité, cela génère plus de stress chez certains étudiants en contexte d'enseignement à distance. Le temps est toujours limité dans une évaluation. Mais la relation au temps est différente à distance, tout simplement parce que l'environnement de travail n'est pas le même. 

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Que les étudiants soient informés que l'enseignant recherche un logiciel de détection du plagiat. Conséquence: beaucoup de demande d'étudiants pour des rencontres individuelles pour s'assurer qu'ils ne font pas de plagiat

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Que les étudiants soient informés que l'enseignant recherche un logiciel de détection du plagiat. Conséquence: beaucoup de demande d'étudiants pour des rencontres individuelles pour s'assurer qu'ils ne font pas de plagiat

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Éd. Physique- vidéos pour les évaluations, mais long a regarder

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Éd. Physique- vidéos pour les évaluations, mais long a regarder

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Sc.Humaines- Examens Office Forms, avec 2 jours pour le faire. 

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Sc.Humaines- Examens Office Forms, avec 2 jours pour le faire. 

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IPAD avec stylet
Offrir des formations aux étudiants

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Donner à l'avance un thème à réviser, donner la question ou le sujet le matin même et les étudiants disposaient d'une heure pour produire un vidéo de 20mn. 

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Donner à l'avance un thème à réviser, donner la question ou le sujet le matin même et les étudiants disposaient d'une heure pour produire un vidéo de 20mn. 

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Les entrevues individuelles sont aussi un bon moyen, une fois le travail rendu, de valider la démarche de réalisation, ce que les étudiants voulaient dire ou autre, et donc de s'assurer qu'il l'a réalisé lui-même. 

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Les entrevues individuelles sont aussi un bon moyen, une fois le travail rendu, de valider la démarche de réalisation, ce que les étudiants voulaient dire ou autre, et donc de s'assurer qu'il l'a réalisé lui-même. 

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Demander aux étudiants de signer un contrat par lequel il s'engage à faire le travail par eux-même. 

# data[].attributes.subject
Demander aux étudiants de signer un contrat par lequel il s'engage à faire le travail par eux-même. 

# data[].attributes.headline
Mises en situations différentes (études de cas) avec Moodle pour que les mises en situations soient données de manière aléatoire et limiter le temps pour que les étudiants n'aient pas trop de temps pour discuter. 

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Mises en situations différentes (études de cas) avec Moodle pour que les mises en situations soient données de manière aléatoire et limiter le temps pour que les étudiants n'aient pas trop de temps pour discuter. 

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Sc. Nat.- La classe inversée, donne une longueur d'avance aux étudiants

# data[].attributes.subject
Sc. Nat.- La classe inversée, donne une longueur d'avance aux étudiants

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Les présentations ds Zoom avec partage d'écran très facilitant

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Évaluer des projets individuels : demander aux étudiants de réaliser un travail en construisant eux-mêmes un problème et en indiquant leur démarche de résolution. De très bons travaux mais d'autres beaucoup moins bons car plus difficiles de suivre les étudiants dans leurs démarches + correction lourde (environ 1h par copie)

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Évaluer des projets individuels : demander aux étudiants de réaliser un travail en construisant eux-mêmes un problème et en indiquant leur démarche de résolution. De très bons travaux mais d'autres beaucoup moins bons car plus difficiles de suivre les étudiants dans leurs démarches + correction lourde (environ 1h par copie)

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Cours complémentaire sur bandes dessinées: atelier suivi par l'enseignante et offert par la DTI : comment créer un examen avec les questions en mode aléatoire, sur Moodle. Cela pourrait peut-être dissuader le plagiat entre étudiants. Cet atelier a été bien apprécié par l'enseignante.

# data[].attributes.subject
Cours complémentaire sur bandes dessinées: atelier suivi par l'enseignante et offert par la DTI : comment créer un examen avec les questions en mode aléatoire, sur Moodle. Cela pourrait peut-être dissuader le plagiat entre étudiants. Cet atelier a été bien apprécié par l'enseignante.

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Un enseignant de Techniques juridiques: problèmes de plagiat lors d'un examen final. Échanges de réponses par "chat" entre étudiants. Les étudiants qui ont été pris en défaut ont mentionné que tout le monde le fait par chatroom.  

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Un enseignant de Techniques juridiques: problèmes de plagiat lors d'un examen final. Échanges de réponses par "chat" entre étudiants. Les étudiants qui ont été pris en défaut ont mentionné que tout le monde le fait par chatroom.  

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Des travaux à réaliser, pas d'examen plus facile à gérer. Enseignant à communiquer avec les étudiants, petite cohorte
Difficile d'évaluer les compétences

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En inhalothérapie: un formatif crée avec Moodle, cela a pris beaucoup de temps à concevoir. L'enseignante a ensuite décidé d'évaluer chacun de ses 20 étudiants par examen oral, en modifiant certaines questions au fur et à mesure. Accompagnement par la prof des étudiants sur plusieurs semaines pour les préparer à leur évaluation orale. Bonne réussite du groupe, 1 heure par étudiant environ avec grille de correction critériée préétablie par l'enseignante.

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En inhalothérapie: un formatif crée avec Moodle, cela a pris beaucoup de temps à concevoir. L'enseignante a ensuite décidé d'évaluer chacun de ses 20 étudiants par examen oral, en modifiant certaines questions au fur et à mesure. Accompagnement par la prof des étudiants sur plusieurs semaines pour les préparer à leur évaluation orale. Bonne réussite du groupe, 1 heure par étudiant environ avec grille de correction critériée préétablie par l'enseignante.

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Tech. laboratoire-  Travaux long à développement - de plagiat mais beaucoup plus de corrections.

# data[].attributes.subject
Tech. laboratoire-  Travaux long à développement - de plagiat mais beaucoup plus de corrections.

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Logiciel : Puppet Édu (pour prendre des photos)
Ajouter: Tablette Waco

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Sc. Humaines-Mettre des balises uniformes pour l'ensemble du Collège-condition d'évaluation

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Sc. Humaines-Mettre des balises uniformes pour l'ensemble du Collège-condition d'évaluation

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Problème de connexion
Condition matériel

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C-Map: une application gratuite et intéressante pour les étudiants

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C-Map: une application gratuite et intéressante pour les étudiants

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Moyen d'éviter / limiter le plagiat car aucun étudiant ne va produire la même carte conceptuelle

# data[].attributes.subject
Moyen d'éviter / limiter le plagiat car aucun étudiant ne va produire la même carte conceptuelle

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Possibilité d'évaluer à partir de carte conceptuelle / réseau de concepts ? Des expériences à partager ?

# data[].attributes.subject
Possibilité d'évaluer à partir de carte conceptuelle / réseau de concepts ? Des expériences à partager ?

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Intérêt du réseau de concepts pour synthétiser la matière . Usage du glossaire également peut être pertinent car devient un élément qui suit l'Étudiant tout au long du trimestre

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En TAD, intéressant examen par Mon Lab ainsi que La Chenelière. Une enseignante a utilisé FORMS, une plateforme plus connue. Facile d'utilisation même à partir d'un téléphone cellulaire. Risque de plagiat plus faible.  Temps supplémentaire donné aux étudiants lors d'examen (ex: pour connexion…)...qu'en sera-t-il à l'A20? De plus, travail en équipe en ligne possible plutôt que des travaux individuels? Si oui, il faudrait que les étudiants soient formés dès le début de la session. De plus, à vérifier, pondération des évaluations à doser, mais comment?

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En TAD, intéressant examen par Mon Lab ainsi que La Chenelière. Une enseignante a utilisé FORMS, une plateforme plus connue. Facile d'utilisation même à partir d'un téléphone cellulaire. Risque de plagiat plus faible.  Temps supplémentaire donné aux étudiants lors d'examen (ex: pour connexion…)...qu'en sera-t-il à l'A20? De plus, travail en équipe en ligne possible plutôt que des travaux individuels? Si oui, il faudrait que les étudiants soient formés dès le début de la session. De plus, à vérifier, pondération des évaluations à doser, mais comment?

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Sc. Humaines-Charge de correction élevée.  Trop de MIO, diversité des plateformes,

# data[].attributes.subject
Sc. Humaines-Charge de correction élevée.  Trop de MIO, diversité des plateformes,

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environnement de travail de l’étudiant mal adapté. examen sur Moodle,

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En mathématiques, difficulté à reproduire le symbolisme. Logiciel MonLab d'ERPI: construction facile d'examens, correction automatique en ligne; possibilité d'annexer photos de la démarche des étudiants. Outil très apprécié par les étudiants et les enseignants. Ce logiciel est disponible pour d'autres disciplines aussi. Le plagiat en maths:  omniprésent, surtout en algèbre. Les enseignants aimeraient au moins pouvoir administrer un examen en présentiel pour certains éléments de compétence.

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En mathématiques, difficulté à reproduire le symbolisme. Logiciel MonLab d'ERPI: construction facile d'examens, correction automatique en ligne; possibilité d'annexer photos de la démarche des étudiants. Outil très apprécié par les étudiants et les enseignants. Ce logiciel est disponible pour d'autres disciplines aussi. Le plagiat en maths:  omniprésent, surtout en algèbre. Les enseignants aimeraient au moins pouvoir administrer un examen en présentiel pour certains éléments de compétence.

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Possibilité de générer des examens avec ordre des questions aléatoires, avec accès limités, de gérer les restrictions, donner plus de temps à certains étudiants...

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Possibilité de générer des examens avec ordre des questions aléatoires, avec accès limités, de gérer les restrictions, donner plus de temps à certains étudiants...

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Demander que le document word soit imprimé, scanné et retourné en format pdf pour correction avec stylet. Très bon pour les scientifiques avec longues démarches

# data[].attributes.subject
Demander que le document word soit imprimé, scanné et retourné en format pdf pour correction avec stylet. Très bon pour les scientifiques avec longues démarches

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Pour évaluer la démarche, différentes stratégies : grilles détaillés, scan des documents mais nécessité de standardiser les formats de remise des travaux pour standardiser les outils de correction

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Pour évaluer la démarche, différentes stratégies : grilles détaillés, scan des documents mais nécessité de standardiser les formats de remise des travaux pour standardiser les outils de correction

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Soins infirmiers: Moodle pour examen final, problème de connexion. Donc transfert de l'enseignante par la suite vers FORMS pour la conception d'un autre examen. Cela s'est bien passé, mais les étudiants préfèrent les examens papier.

# data[].attributes.subject
Soins infirmiers: Moodle pour examen final, problème de connexion. Donc transfert de l'enseignante par la suite vers FORMS pour la conception d'un autre examen. Cela s'est bien passé, mais les étudiants préfèrent les examens papier.

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Corrections par Moodle avec fichiers PDF envoyés par étudiants : belle découverte par enseignant du département de physique-géologie. De plus, créations de problèmes de physique par les étudiants: qualité des travaux était très bonne, impressionne l'enseignant.  Enfin, les étudiants devaient composer un examen complet ...type d'activité très apprécié par ceux-ci.

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Corrections par Moodle avec fichiers PDF envoyés par étudiants : belle découverte par enseignant du département de physique-géologie. De plus, créations de problèmes de physique par les étudiants: qualité des travaux était très bonne, impressionne l'enseignant.  Enfin, les étudiants devaient composer un examen complet ...type d'activité très apprécié par ceux-ci.

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Constats / aux consignes dans Moodle : enjeu pédagogique: les étudiants ne lisent pas nécessairement les consignes des évaluations dans Moodle.  

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Constats / aux consignes dans Moodle : enjeu pédagogique: les étudiants ne lisent pas nécessairement les consignes des évaluations dans Moodle.  

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Tech. Informatiques Chronométrer les examens 

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Tech. Informatiques Chronométrer les examens 

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stress les étudiants.  Commentaires des étudiants : examens oraux peut être plus difficiles(perception)
Bon choix: Quizz pas les mêmes questions ainsi évite le plagiat.Ne pas laisser les étudiants de revenir en arrière -questions-.

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Utilisation de Moodle pour examen final en inhalothérapie: corrections plus rapides que si cela était sur papier.

# data[].attributes.subject
Utilisation de Moodle pour examen final en inhalothérapie: corrections plus rapides que si cela était sur papier.

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TÉE- Plusieurs rencontres individuelles avec les étudiantes

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Correction de dissertations  dans un cours de français avec Moodle: économie de temps malgré le visuel moins attrayant de cet ENA (environnement numérique d'apprentissage)

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Correction de dissertations  dans un cours de français avec Moodle: économie de temps malgré le visuel moins attrayant de cet ENA (environnement numérique d'apprentissage)