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DESCUBRIR: (Definir el problema) Los salones de clase que teníamos en primaria, secundaria y preparatoria se alejaban mucho del diseño de los que usábamos en preescolar.

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DESCUBRIR: (Definir el problema) Los salones de clase que teníamos en primaria, secundaria y preparatoria se alejaban mucho del diseño de los que usábamos en preescolar.

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Los salones que teníamos en preescolar eran de tipo Montessori.

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INTERPRETAR: Analizar la información basándonos en encuestas realizadas a alumnos y maestros.

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INTERPRETAR: Analizar la información basándonos en encuestas realizadas a alumnos y maestros.

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A pesar de que los salones de otros niveles escolares tenían mesas y sillas que permitían el trabajo en equipo y que el decorado de las paredes y tendederos mostraban trabajos de alumnos, los estudiantes que habían iniciado sus estudios en preescolar habían perdido motivación. Se pensó en analizar diferentes posibilidades para crear espacios innovadores.

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IDEAR: Queríamos un espacio que permitiera una forma diferente de enseñar, por lo que se hicieron varias propuestas y se decidió cambiar la biblioteca y el espacio que estaba junto a la biblioteca. 

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IDEAR: Queríamos un espacio que permitiera una forma diferente de enseñar, por lo que se hicieron varias propuestas y se decidió cambiar la biblioteca y el espacio que estaba junto a la biblioteca. 

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Se hicieron varios planos. Padres, alumnos y maestros votamos por los 3 que nos gustaron más.

Posteriormente los alumnos votaron por el diseño que más les gustó, pidieron modificaciones, escogieron los colores y tipo de mobiliario ideal para ellos. Éste fue el resultado:

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EXPERIMENTAR:                 1. Adaptación de una nueva biblioteca: (abrevadero y cueva).

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EXPERIMENTAR:                 1. Adaptación de una nueva biblioteca: (abrevadero y cueva).

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Esta es una vista parcial de nuestro espacio: un lugar con mucha iluminación, suelos acolchonados para estar descalzos si se quería, con cubos rodantes, puffs y mesas movibles. Al fondo izquierda, hay una pequeña sala con sillones cómodos,  tres cubículos sin puertas y con vidrios para poder escribir. Al centro 3 computadoras para investigaciones rápidas. Al centro izquierda hay un cubículo con puerta , paredes de vidrio, pero que se usa para reuniones más privadas. No sale en la foto el costado izquierdo, donde hay mesas de trabajo, una televisión, un carrito con iPads y una pantalla móvil. También hay una impresora y una pequeña bodega con artículos de papelería.

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Además de la nueva biblioteca, se diseñó este espacio. Cuenta con escalones, pantalla verde y pantalla de proyecciones, sillones para planificar y en las paredes había un recubrimiento para escribir, además de un pizarrón blanco.

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Este lugar está afuera de la biblioteca. Se construyó para hacer pláticas, prácticas escénicas y lo que se nos ocurriera...

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Laboratorio de Design Technology (parte 4)

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Laboratorio de Design Technology (parte 4)

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A un costado de la biblioteca se encuentra este espacio. Contiene mesas de trabajo pesado y diferentes herramientas para construir los diversos proyectos. En este video el profesor Emmanuel muestra los primeros intentos para hacer caretas que se donarían durante la pandemia.

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Después de experimentar durante el ciclo escolar 2019 - 2020, vimos que los alumnos estaban más motivados para aprender y, aunque tuvieron computadoras especializadas en el Code lab, no fueron tan esenciales debido a que todos los alumnos y maestros tenían equipo Apple asignado para su uso personal.