# data[].attributes.body
Karty si můžete stáhnout, vytisknout a používat dle libosti!

# data[].attributes.body
Nakonec to vyhrály věžáky a myslím, že jsme nikdo nelitoval... Bylo to skvělé, překvapující a nevšední! Více info zde: https://www.muzeumvezaku.cz/

# data[].attributes.body
Ahoj, tady na ten odkaz průběžně přidávám fotky, první už tam jsou: https://tinyurl.com/letos2020

# data[].attributes.body
Zde budou k prohlédnutí fotky od Slávka Hory:

# data[].attributes.headline
Tak tu je zase "padlet" od TOŠ! Je to taková virtuální nástěnka a najdete zde skoro všechny důležité informace o naší letní škole! Stačí jenom trochu rolovat vodorovně nebo svisle (každý sloupec zvlášť) a hledat...  Můžete zde také komentovat každý příspěvek a po přihlášení přidávat i vlastní příspěvky! 

# data[].attributes.subject
Tak tu je zase "padlet" od TOŠ! Je to taková virtuální nástěnka a najdete zde skoro všechny důležité informace o naší letní škole! Stačí jenom trochu rolovat vodorovně nebo svisle (každý sloupec zvlášť) a hledat...  Můžete zde také komentovat každý příspěvek a po přihlášení přidávat i vlastní příspěvky! 

# data[].attributes.body
A co zde nenajdete, na to vám rádi odpovíme:

Karel Derfl, mobil: 739 691 120
karel.derfl@seznam.cz

Hana Vellánová, mob: 603 146 486
hvellanova@gmail.com
Bohuslav Hora, mob: 728 019 177
slavahora@gmail.com

# data[].attributes.body
Zde najdete nějaké fotky od Karla Derfla:

# data[].attributes.body
Nížeji je odkaz na adresu školy, my však budeme ve 3. trojročí, které má vchod z druhé strany budovy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nejpoužívanější mapový portál v ČR s celou řadou tématických map - základní, turistickou, cyklistickou, dopravní a plno dalších. Nabízí možnost reálného leteckého, panoramatického nebo 3D pohledu. Rozsáhlé množství obsahu, firem a turistických bodů zájmu. Umožňuje vyhledávání, plánování tras, měření a tvorbu vlastních značek.

# data[].attributes.body
Jasně, i na Google je album fotek, kam můžete přidávat vlastní výtvory. Stačí si najít tlačítko přidat fotky - symbol fotky a plus, více je pak už na Vás.

Slávek H. Jr. :)

# data[].attributes.body
Není určeno k volnému šíření!

# data[].attributes.headline
Letní škola TOŠ na Kladně v ZŠ Montessori...

# data[].attributes.subject
Letní škola TOŠ na Kladně v ZŠ Montessori...

# data[].attributes.body
Už se těšíme!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
v návaznosti na dnešní rozhodnutí Bezpečností rady státu a aktuální situaci
s koronavirem zasíláme níže doporučení a informace:
* S blížícími se jarními prázdninami důrazně upozorňujeme na potvrzení
ohnisek a rozšíření koronaviru v severní Itálii zejména v regionech:

- Lombardie,

- Benátsko/Veneto,

- Piemont,

- Emilia Romagna.

Česká republika tedy NEdoporučuje cestování do těchto lokalit.

* Pokud se žáci a zákonní zástupci vrátili do ČR z některého z ohnisek
nákazy, musí zatelefonovat svému dětskému nebo praktickému lékaři, který
zhodnotí případné příznaky nemoci a rozhodne o dalších krocích. Doporučujeme
následně zkontaktovat vedení příslušné školy.

* Informace lze telefonicky získat u Krajské hygienické stanice
Středočeského kraje na čísle: 736 521 357.

* Obecně dbejte na zvýšenou osobní hygienu a dodržujte prosím "etiketu
kašle" - dodržujte dostatečnou vzdálenost od jiných osob, zakryjte si ústa a
nos kapesníkem.

* Myjte si ruce mýdlem a teplou vodou minimálně po dobu 20 vteřin.

* V případě podezření na respirační onemocnění dětí a žáků kontaktujte
jejich zákonné zástupce s výzvou k okamžitému řešení zdravotního stavu
nezletilého.
INFORMACE MAGISTRÁTU MĚSTA KLADNA PRO ŠKOLY
* Vyhýbejte se úzkému kontaktu s lidmi s akutním respiračním
onemocněním.

Celou zprávu neleznete na níže uvedeném odkazu

# data[].attributes.attachment_link.description
v návaznosti na dnešní rozhodnutí Bezpečností rady státu a aktuální situaci s koronavirem zasíláme níže doporučení a informace: * S blížícími se jarními prázdninami důrazně upozorňujeme na potvrzeníohnisek a rozšíření koronaviru v severní Itálii zejména v regionech: - Lombardie, - Benátsko/Veneto, - Piemont, - Emilia Romagna. Česká republika tedy NEdoporučuje cestování do těchto lokalit.

# data[].attributes.headline
Základní škola Montessori Kladno, Pařížská 2249, 272 01 Kladno

# data[].attributes.subject
Základní škola Montessori Kladno, Pařížská 2249, 272 01 Kladno

# data[].attributes.body
Zde se sejdeme!

# data[].attributes.body
Snídat budeme v hotelu.  Obědvat a občerstvovat se budeme přímo v Základní škole Montessori. Pro zájemce, kteří to uvedli v přihlášce, bude zajištěna vegetariánská strava. Večeře je překvapením!

# data[].attributes.body
Pozor!!! Ubytování není zahrnuté v ceně LeTOŠ a budete ho hradit hotově na místě nebo vám na žádost bude vystavena faktura
Budeme ubytováni v krásném Art Deco Hotelu Hoffmann Kladno (http://www.hoffmannhotel.cz/).
Ubytování proběhne v neděli až po skončení odpoledního programu.
Svoje případné požadavky směřujte na Dášu Satkovou, která dává dohromady lidi na pokojích! (Dáša S. tel: 721 662 708)
Pro účastníky LeTOŠ byla vyjednána sleva, dejte pozor na stornopoplatky při včasném neodhlášení!

# data[].attributes.headline
Network Trvalá obnova školy Chraštice 44, 262 72 Březnice http://www.trvalaobnovaskoly.cz/

# data[].attributes.subject
Network Trvalá obnova školy Chraštice 44, 262 72 Březnice http://www.trvalaobnovaskoly.cz/

# data[].attributes.body
V pondělí začínáme v 16.30 na místě!
Zde můžete zaparkovat: https://mapy.cz/s/dohehukotu

# data[].attributes.body
Máme takový nápad... Co tomu říkáte?

# data[].attributes.body
Posláním Památníku Lidice je péče o trvalé uchování vzpomínky na vyhlazení obce Lidice a utrpení jejích občanů, kteří se dne 10. června 1942 stali obětí nacistického násilí, a zachování jména obce Lidice jako celosvětového symbolu obětí válečných zločinů.

# data[].attributes.body
Těžko najít někoho, kdo by neznal stavebnice Lego. S barevnými kostičkami si hrají všichni napříč několika generacemi. Věděli jste ale, že na světě je pouze pět Lego továren a jedna z nich sídlí v Kladně? A můžeme ji vidět?
(https://youtu.be/Oyo3INF5a0s)

# data[].attributes.body
Budeme rádi, když odpovíte na několik otázek ohledně TOŠ. Děkujeme!

# data[].attributes.body
Multifaktorový osobnostní dotazník je základním dotazníkem zaměřeným na osobnost dotazovaného s širokým využitím napříč všemi oblastmi personalistiky a práce s lidskými zdroji. Multifaktorové osobnostní dotazníky vypovídají zejména o základním osobnostním nastavení, vnímání světa, způsobu rozhodování a preferovaných činnostech, čímž dávají základní rámec pro hledání prostoru pro další rozvoj. Dotazník vychází z oblíbené koncepce MBTI, kterou rozšiřuje o další čtyři bipolární škály.

# data[].attributes.attachment_link.description
Známý osobnostní dotazník Multifaktorový osobnostní profil představuje základní kámen všech komplexnějších psychodiagnostických baterií. Přes 20 000 respondentů již vyplnilo tento dotazník, který je využíván v rozmanitých personálních činnostech. Dotazník je vytvořen na pozadí originální metodiky inspirované již tradičními psychodiagnostickými metodami. Zaměřuje se na českou pracující populaci v pracovní oblasti.

# data[].attributes.body
Dotazník Manažerský styl sleduje míru preference různých manažerských stylů a jejich kombinací a je určen zejména pro diagnostiku pracovníků působících v roli manažera, vedoucího týmu nebo projektového manažera.
Dotazník nabízí kromě přehledného výstupu v podobě grafu rovněž obsáhlou textovou část zahrnující seřazení manažerských stylů dle preference, interpretaci celkového stylu, srovnání výhod a možných rizik a v případě administrace společně s Multifaktorovým osobnostním dotazníkem rovněž srovnání manažerského a osobnostního profilu a identifikaci oblastí, ve kterých lze očekávat rychlý rozvoj, a oblastí, ve kterých další rozvoj bude pravděpodobně naopak méně efektivní.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dotazník Manažerský styl QUICK je moderní metoda testování jedinců v manažerské pozici. Zabývá se rozložení, základních manažerských stylů testovaného v oblasti dosahování cílů a rozhodování. Nabízí popis nejpreferovanějších manažerských stylů, jaká se s nimi pojí výhody a rizika. Zároveň v kombinaci s Multifaktorovým osobnostním dotazníkem umožňuje propojení a srovnání obou metod, tedy nakolik je osobnostní nastavení kompatibilní s manažerským stylem.

# data[].attributes.body
Milan je letos naším hostitelem! Je z AISISu Kladno a je také vytrvalým a aktivním členem networku TOŠ. Patří mu naše poděkování za pozvání na Kladno...

# data[].attributes.body
Daniela je zkušenou manažerkou, která vede běžnou základní školu, základní Montessori školu a mateřskou Montessori školu v Kladně. Stála u zrodu tohoto smělého společného projektu a díky svým manažerským schopnostem dokázala vybudovat jednu z nejvyhledávanějších škol v regionu. Absolventka TOŠ 2001.

# data[].attributes.body
Jarda je jeden se zakladatelů AISIS, potkávali jsme se s ním v programu Dokážu to?, ale i v dalších projektech, ve kterých naše školy spolupracovaly s AISISem. Jarda je výborný hráč golfu!

# data[].attributes.body
Oslavte je s námi! Vy, co jste u toho byli již od začátků, ale i vy, kteří jste se přidali v průběhu uplynulých dvaceti let do našeho neformálního společenství networku Trvalá obnova školy...

# data[].attributes.body
Ivo stál stejně jako Milan a Jarda u vzniku AISISu i na začátku programu Trvalá obnova školy v projektu Dokážu to?.
Jak to vidí zpětně a co by dnes udělal jinak? A co dělá Ivo nyní? My už to víme! Od 1.8.2020 je totiž novým ředitelem NPI ČR... Blahopřejeme!

# data[].attributes.body
Zuzana byla naše metodička, lektorka konzultantka, trenérka v projektu Dokážu to? Trvalá obnova školy.  Vděčíme jí za mnohé z toho, co dnes umíme a používáme...

# data[].attributes.body
A co nám zůstane po koronoviru? Které zkušenosti jsme získali a co bychom měli a chtěli zachovat i do budoucna? Workshop o minulosti, současnosti a hlavně budoucnosti českého školství.

# data[].attributes.body
Jaromír byl náš lektor, kouč, trenér, konzultant, poradce a zneklidňovač v projektu Dokážu to?. Vzdělávání dospělých se věnuje od roku 1995. Spolu se Zuzkou byli garanti programu Trvalá obnova školy.

# data[].attributes.body
Hanka je takový pedagogický guru Trvalé obnovy školy... Emeritní paní ředitelka, lektorka, kouč a v současné době i průvodkyně v programu Ředitel naživo, který obsahuje mnoho z myšlenek TOŠ. Hanka absolvovala Dokážu to? TOŠ v roce 2001.

# data[].attributes.body
Renata vystudovala DAMU.
V současné době se věnuje lektorování k tématům - komunikace, týmová spolupráce, bezpečné klima, zážitková pedagogika, projektové vyučování, OSV, dynamika skupiny. V Učiteli naživo pracuje jako mentorka s provázejícími učiteli. V minulosti pracovala i v AISIS Kladno v několika projektech.

# data[].attributes.body
Haňa je pedagog, třídní učitelka pro 3. trojročí v ZŠ Montessori a také provázející učitel v programu Učitel naživo. Provede nás spolu s Magdou Špačkovou jejich školou a seznámí nás se specifikou 2.stupně ZŠ Montessori a také s tím, jak hodnotí svoje žáky.

# data[].attributes.body
Jak vypadá cool ředitel 21. století? Už jsme tady s tím zase! V jaké roli se představíte tentokrát? V našem fotoateliéru si můžete splnit i vaše SNY a PŘÁNÍ...
https://tos.rajce.idnes.cz/7.7.2004_Letni_skola_COOL_SCOOL_Reditele_pro_21.stoleti/

# data[].attributes.body
Pro všechny účastníky LeTOŠ 2020 nabízíme možnost zjistit něco více o sobě a svých lídrovských předpokladech i možnostech rozvoje. Můžete si vyzkoušet 2 zajímavé a prověřené sebepoznávací dotazníky: manažerský styl a MBTI (rozšířený).
Výsledky budou samozřejmě jen pro vás, vy se sami rozhodnete, jak s nimi dál budete pracovat.
Těšte se! Je to pecka!

# data[].attributes.body
Magda je pedagog v ZŠ Montessori Kladno, třídní učitelka pro 3. trojročí a také provázející učitel v programu Učitel naživo. Provede nás spolu s Hanou Kotíkovou jejich školou a seznámí nás se specifikou 2.stupně ZŠ Montessori a také s tím, jak hodnotí svoje žáky.

# data[].attributes.body
Petr je základní profesí psycholog, absolvoval ale i další obory. Jako učitel prošel různými prostředími. Vyučoval na 1. i 2. stupni ZŠ, různých typech SŠ a VOŠ, má zkušenost i z role ředitele.

Pedagogicky působil také na několika univerzitách, řadu let pracoval v Psychologickém ústavu AV ĆR. Více než 25 let se věnuje vzdělávání dospělých, diagnostice a rozvoji klíčových profesních dovedností. Je také lektorem a průvodcem v programu Ředitel naživo.

# data[].attributes.body
Na celém světě funguje pouze pět výrobních závodů LEGO Group, rozmístěných na třech kontinentech. Od roku 2000 se mezi ně řadí i Kladno. Když před dvaceti lety kladenská továrna LEGO začínala, byla rozloha výrobních hal 12 000 metrů čtverečních a ke konci roku 2000 tady pracovalo 75 zaměstnanců. Dnes, o 20 let později, se v areálu, rozrostlém do plochy trojnásobně větší než pražské Václavské náměstí, podílí na balení ikonických stavebnic a dekorování jednotlivých elementů více než 2 500 zaměstnanců, kteří každý měsíc posílají do světa milióny kusů stavebnic.

# data[].attributes.body
Historie Areálu Poldi sahá do konce 19. století, kdy na tomto území byla Karlem Wittgensteinem založena Poldina huť, která proslula zejména výrobou speciálních ocelí pod značkou POLDI. Po druhé světové válce a v šedesátých a sedmdesátých letech minulého století došlo v souvislosti s rozšiřováním a masivním navyšováním výroby k rozrůstání celého areálu. Po roce 1989 však došlo vlivem mnoha okolností k útlumu výroby a postupně k faktickému pozastavení využívání areálu k původnímu účelu.

# data[].attributes.body
Děti ve **ScioŠkole** na Chodově si letos vysvědčení napsaly z velké části samy. Že to jde, to je to mj. výsledek čtyř let práce.
https://www.scio.cz/scioskoly/

# data[].attributes.attachment_link.description
Byla to skvělá zkušenost, v jejímž procesu jsme se s dětmi lépe poznali a dozvěděli jsme se mnoho i o nás. Ukázalo se, do jaké míry jsou všechny naše skupinové reflexe a techniky sebehodnocení efektivní. Určitě budeme chtít stejný způsob psaní vysvědčení zachovat i do budoucna.

# data[].attributes.body
Snad každý potřebuje najít čas sám pro sebe a získat nezbytnou rovnováhu, klid a pohodu.
Na LeTOŠ 2020 se o to pokusíme...

# data[].attributes.body
Nový vzdělávací program pro ředitele škol, který se v mnohém inspiruje ze zkušeností TOŠ, vstupuje do druhého roku svojí existence! Jaký byl první ročník a co se chystá...? A jak se na ŘNŽ podílí Trvalá obnova školy?
https://www.reditelnazivo.cz/

# data[].attributes.body
Nezvládáte výchovu svých dětí? Uklidníme vás vědomím, že v tom nejste sami. Zkušení rodiče si z modelových situací odnesou kromě užitečného know-how i odbornou psychologickou vzpruhu. Připravující se rodiče dostanou šanci ujasnit si, zda by nestačilo pořídit si domácího mazlíčka. Ostatním nabízíme střet civilizací, násilí a závěrečnou katarzi - to vše na písečku.
Těšte se! ...čeká nás divadelní představení v podání herců divadla V.A.D. přímo v areálu školy!
https://divadlo-vad.cz/hry/pisecek/

# data[].attributes.body
PaedDr. VIERA GROHOVÁ, riaditeľka Spojenej školy na Letnej ulici v Poprade. V roku 2003 sa stala riaditeľkou ZUŠ a v auguste 2009 riaditeľkou ZŠ s MŠ. Schválením programu začali pod jej vedením tieto tri školy fungovať pod jednou strechou ako Spojená škola. V projekte Škola pre každého – škola na každý deň sa jej podarilo vytvoriť model školy, ktorá považuje potreby a jedinečnosť každého žiaka za skutočný základ pre každodenný život školy a je miestom, v ktorom sa jej žiaci, učitelia aj rodičia učia žiť v komunite. Za realizáciu projektu a výborné výsledky bola v roku 2012 ocenená ministrom školstva čestným uznaním sv. Gorazda a za prínos v projekte „Rozširovanie skúseností najlepších učiteľov – EduArt“ v máji 2015.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cesty k dobrej škole 2017 – Viera Grohová – Škola ako dobre fungujúce spoločenstvo

# data[].attributes.body
Alena, Hanka, Karel a Slávek se podíleli na tvorbě nového konceptu hodnocení, které se zaměřilo výhradně na klíčové kompetence a průřezová témata! Jaké bylo vysvědčení, které si letos napsali žáci, rodiče a učitelé z Chraštic?
https://padlet.com/karel_derfl/yjp3u6i8g4ks

# data[].attributes.body
Fotografie z 20 let činnosti TOŠ! Najděte sami sebe i své známé a kamarády z TOŠky a okolí...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cílem networku spolupracujících škol TOŠ je poskytovat školám účinnou podporu při změnách vnitřního klimatu, při zavádění nových metod práce a při řízení smysluplných změn ve vzdělávání.

Dodáváme si potřebnou energii pro naši další pedagogickou práci a poskytujeme si navzájem účinné nástroje k snadnějšímu a radostnějšímu učení...

Rozvíjíme a podporujeme schopnosti a dovednosti vedení škol školy řídit a vést své kolegy ke spolupráci a změnám práce ve škole a poskytujeme školám podporu při snaze vytvořit ze škol přirozená komunitní centra obcí.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trvalá Obnova Školy - seznam alb na Rajčeti

# data[].attributes.attachment_link.description
156 alb, na Rajčeti od 8. června 2008 - Cílem networku spolupracujících škol TOŠ je poskytovat školám účinnou podporu při změnách vnitřního klimatu, při zavádění nových metod práce a při řízení smysluplných změn ve vzdělávání. Dodáváme si potřebnou energii pro naši další pedagogickou práci a poskytujeme si navzájem účinné nástroje k snadnějšímu a radostnějšímu učení...

# data[].attributes.body
Markéta | Bajerová
Josef | Brandštýl
Vratislav | Brokl
Karel | Derfl
Jana | Derflová
Irena | Fričová
Viera | Grohová
Drahoslava | Hauserová
Marie  | Holčíková
Miloslav | Hons
Jana | Honsová
Vladimír | Honzů
Bohuslav | Hora
Blanka | Horálková
Jarmila | Hrdinová
Petr | Jíša
Markéta | Kanická
Eva | Kociánová
Markéta | Kotěšovcová
Milan | Kotik
Jana | Ledvinová
Pavla  | Lenzová
Eva | Mandulová
Martina | Martínková
Jaroslav | Mengler
Petr | Peroutka
Jan | Podlena
Daniel | Pražák
Jaroslav | Ptáček
Lenka  | Sahulová
Dagmar | Satková
Taťána | Semančíková
Libuše | Slavíková
Zdeněk | Strašák
Hana | Stýblová
Markéta | Svobodová
Eva | Šedivá
Lenka | Šípková
Pavel  | Škramlík
Marie | Šrajberová
Lucie | Vancová
Alena | Váňová
Hana | Vellánová

# data[].attributes.headline
ŠANCE NEJEN PRO KRUH SPOLUPRACUJÍCÍCH ŠKOL

# data[].attributes.subject
ŠANCE NEJEN PRO KRUH SPOLUPRACUJÍCÍCH ŠKOL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Komerční sdělení

XXVIII. ročník Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2022 proběhne ve dnech 1. až 4. 11. 2022 na brněnském výstavišti v pavilonu V. Veletrh bude pro veřejnost otevřen 1. až 3. 11. od 8 do 16 hodin a 4. 11. od 8 do 14 hodin.

číst více...

Minimální teplota vytápění v prostorech škol mimo učebny by se mohla snížit. Například v tělocvičnách či na chodbách by mohla být nově 17 stupňů Celsia místo dosavadních 18 a ve sprchách 21 místo 24. V učebnách by měla zůstat na 20 stupních Celsia. Vyplývá to z návrhu novely vyhlášky o hygienických požadavcích na prostory škol, kterou připravilo ministerstvo zdravotnictví (MZd). Úpravu zdůvodnilo současnou energetickou krizí v důsledku ruské agrese na Ukrajině. Novela předpokládá rovněž snížení požadavků na větrání ve třídách a tělocvičnách.

číst více...

Komerční sdělení

Prý nám jedna minuta plánování ušetří až deset minut práce - v souvislosti s plánováním lekce v Edu Bears tak hovoříme o deseti šedivých vlasech méně. Každý učitel dětské skupiny si je plně vědom toho, že za i tu nejmenší chvíli zaváhání nad dalším pohybem zaplatí velmi vysokou cenu, jmenovitě se jedná o ztrátu koncentrace žáků. Plán hodiny je tedy základem našeho úspěchu. Jak jej připravit správně?

číst více...

Komerční sdělení

„Galerie je autentické místo, kam se lidé mohou na rozdíl od školy vracet celý život."
V nabídce NGP najdete desítky programů pro školní skupiny různého věku a různých zaměření a forem. Stěžejní je pro nás setkání s uměleckým dílem, které didakticky propojujeme ke konkrétní vzdělávací oblasti.

číst více...

Komerční sdělení

Do letošního ročníku akce Pěšky do školy se zatím zapojilo přes 230 českých i moravských škol, tedy na 60 000 dětí. Školy mohou svou registraci k šestému ročníku akce na podporu chůze stále ještě zaslat. Akce splňuje cíle Udržitelného rozvoje OSN (SDGs) a respektuje sektorové priority jednotlivých vládních resortů v rámci předsednictví ČR v EU, především energetické úspory, změny klimatui globální zdraví.

číst více...

Komerční sdělení
INOVÁTOR - týden pro střední školy ve VIDA! je akce věnovaná studentům středních škol a žákům 8.-9. tříd ZŠ a jejich vyučujícím. Navštívit ji můžete ve dnech 17.-21. října ve VIDA! science centrum, Křížkovského 12, Brno 603 00.

číst více...

Komerční sdělení
Učitelé cizích jazyků se mohou ještě během letních prázdnin inspirovat novými trendy ve výuce v další sérii webinářů s WocaBee. I tentokrát jsou témata a hosté velmi zajímaví - novinky má připravené držitelka ocenění Učitel Slovenska za rok 2021 Alexandra Hučeková, kreativní lektor a trenér Lukáš Heřman a mezinárodně uznávaný spisovatel, učitel a speaker Lindsay Clandfield. Dozvíte se například i to, že učení gramatiky může být pro vaše žáky nezapomenutelným zážitkem. Registrovat se můžete prostřednictvím tohoto odkazu.

číst více...

Komerční sdělení

Zaměření a činnost PRAGUE CITY UNIVERSITY (PCU) směřuje k uspokojování této potřeby. Vzhledem k tomu, že PCU je přímou pokračovatelkou Akcent College, činí tak již od roku 2008, tedy čtrnáct let. Pro studenty je výjimečná tím, že je soukromou školou sídlící v Praze s akreditovanými bakalářskými a magisterskými programy na fakultách Business, Art & Design, Media & IT a Education, kde je vytvořeno mezinárodní prostředí pro české i slovenské uchazeče. Mohou tedy čerpat zkušenosti z celého světa, a přitom být v pohodlí svého domova.

číst více...

Komerční sdělení

Chystáte se během prázdnin vyměnit ve vaší škole starou podlahu za novou? Právě teď je ten nejvyšší čas vše objednat a domluvit. Že je to hodně zařizování? Vy jen objednáte, my přijedeme, naměříme, vyměníme, zalištujeme, ekologicky zlikvidujeme a máte hotovo. Díky našim dlouholetým zkušenostem máme za sebou již několik stovek zrekonstruovaných podlah ve školách, školkách i ve velkých komerčních objektech.

číst více...

(komerční sdělení) Mateřské školy v celé České republice mají možnost získat prostředky na svou modernizaci v celkové hodnotě 45 0000 Kč. Stačí, aby bezplatně vyzkoušely inovativní aplikaci na učení cizích slovíček WocaBee pro děti ve věku 4-7 let. Děti se v ní učí slovní zásobu hravou formou za pomoci obrázků a zvuků. Učení cizích jazyků od nejmladšího věku doporučují i odborníci.

číst více...

(komerční sdělení) Výuka chemie nebo přírodopisu ve virtuální realitě již není hudbou budoucnosti. Žáci základních škol se nyní budou vzdělávat v simulovaném virtuálním prostředí podobně jako čeští zdravotníci nebo vojenští piloti. V hodinách si ověří své znalosti při nebezpečných chemických pokusech nebo se s celou třídou přenesou do vesmíru.

číst více...

uLékaře.cz se připojuje k vlně solidarity a pomáhá příchozím uprchlíkům z Ukrajiny s orientací v českém zdravotním systému. Spouští pro ně službu v ukrajinštině a ruštině zdarma, dostupná je na stránkách ulekare.cz/pro-ukrajinu. Cílem je pomoci lidem, kteří potřebují řešit aktuální zdravotní problémy s lékařem, a to v jazyce, kterému rozumějí. „Spuštěním služby chceme lidem z Ukrajiny nabídnout pomoc v tom, co umíme nejlépe. V roli průvodce najít co nejkratší cestu k lékaři," uvádí Barbora Korandová, provozní ředitelka uLékaře.cz. Partnery poradny jsou společnost Daktela a Mastercard.

číst více...

(komerční sdělení) Učitelská profese je náročná sama o sobě. O to složitější situace nastala, když se v březnu roku 2020 nemilosrdně uzavřely všechny školy a tisíce kantorů a žáků zůstalo izolováno před obrazovkami počítačů. Hodiny příprav na on-line výuku, zápasení s webovými platformami a nekonečné sebevzdělávání sice přispělo k revoluci v českém školství, mělo ovšem i výrazný dopad na volný čas a především zdraví pedagogů. Jako poděkování si proto v pobočkách FOKUS optik mohou až do konce března nechat vyšetřit zrak zcela zdarma.

číst více...

(komerční sdělení) Učitelé cizích jazyků ze všech stupňů základních a středních škol se mohou opět bezplatně vzdělávat ve svém odboru. V únoru a v březnu je pro ně připravena další série vzdělávacích webinářů, které už druhým rokem organizuje WocaBee, poskytovatel inovativní aplikace na učení cizích jazyků pro školy. Tentokrát se bude na webinářích věnovat aktuálnímu tématu kritického myšlení na školách, jako i kreativitě a hrám při výuce slovní zásoby a konverzace. Účastníci webinářů zároveň získají certifikát o absolvovaní vzdělávání.

číst více...

(čtk) Pro uprchlíky z Ukrajiny by se mohl zjednodušit přístup ke vzdělávání v Česku. U přijímacích zkoušek na střední a vyšší odborné školy by místo dokladů ze svých předchozích škol mohli předložit čestné prohlášení a u zápisu do školky prohlášením nahradit doklady o povinném očkování. Asi se pro ně prodlouží termín pro podání přihlášek k přijímacím zkouškám na střední školy a na testy by pak mohli mít o čtvrtinu času víc. Vysoké školy by u uprchlíků mohly určit podmínky přijetí individuálně. Do určování základních škol s kapacitou pro uprchlíky by se měly zapojit víc i krajské úřady. Vyplývá to z návrhu zákona s opatřeními kvůli ruské invazi na Ukrajinu, který na svém webu zveřejnila vláda.

číst více...

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Petr Gazdík v reakci na válečný konflikt apeluje na žáky, studenty, ale i pedagožky a pedagogy, že slovní či fyzické útoky, šikana nebo snad lynčování kohokoliv za příslušnost k národnosti do škol nepatří. MŠMT přidává také několik doporučení pro práci se školními kolektivy ve vztahu ruské agrese vůči Ukrajině a kontakty na odborníky, kteří mohou pomoci. Níže nalazenete také celý dopis ministra školám v této věci.

číst více...

# data[].attributes.attachment_link.title
Týdeník pro učitele a přátele školy | Učitelské noviny

# data[].attributes.attachment_link.description
Komerční sdělení XXVIII. ročník Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2022 proběhne ve dnech 1. až 4. 11. 2022 na brněnském výstavišti v pavilonu V. Veletrh bude pro veřejnost otevřen 1. až 3. 11. od 8 do 16 hodin a 4. 11. od 8 do 14 hodin. číst více...

# data[].attributes.headline
Trvalá obnova školy: energie pro lepší pedagogickou práci

# data[].attributes.subject
Trvalá obnova školy: energie pro lepší pedagogickou práci

# data[].attributes.body
(Perpetuum, 2016)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Text: Lukáš Šlehofer
„Vzdělávání ve školách by mělo být mnohem otevřenější a více zaměřené na potřeby budoucnosti," říká Karel Derfl, autor projektu Trvalá obnova školy a ředitel ZŠ a MŠ v Chrašticích. Jaká byla motivace sdružení založit? Jak funguje? A co je jeho vizí? To se můžete dozvědět v následujícím rozhovoru. Pane řediteli, mohl byste nám vysvětlit, co dělá a jak funguje sdružení Trvalá obnova školy?
Občanské sdružení Trvalá obnova školy zastřešuje činnost networku několika desítek aktivně spolupracujících škol - resp. ředitelů a jejich zástupců, kteří se v letech 2000-2006 postupně zapojili do programu Trvalá obnova školy v rámci vzdělávacího projektu „Dokážu to?" (AISIS) a později i do projektu „Spolupráce a důvěra". Oba tyto projekty si kladly za cíl pomáhat zapojeným školám s nastartováním procesu změn nutných k realizaci kurikulární reformy a trvalé obnovy školy, vybavit vedení těchto škol potřebnými nástroji pro plánování i řízení změn a v neposlední řadě také vytvářet vhodné podmínky pro vzájemnou spolupráci a sdílení zkušeností. Vycházeli jsme přitom ze skutečnosti, že lépe a otevřeněji mohou spolupracovat ředitelé těch škol, které si vzájemně nekonkurují. Proto mezi námi najdete školy prakticky z celé České republiky, ale zpravidla ne školy sousedící. TOŠ funguje jako poměrně soudržná skupina, v rámci které se společně vzděláváme (koučování, facilitování, leadership, zavádění inovací ve výuce, OSV a další), vyměňujeme si zkušenosti, sdílíme již vytvořené materiály, navzájem se podporujeme či v menších skupinách domlouváme a realizujeme některé další projekty. Tak například vznikl projekt „Kruh spolupracujících škol", který jsme zaměřili na „odprivatizování pedagogické praxe", kdy jsme vyvezli učitele na jiné školy, nabídli si navzájem desítky ukázkových hodin výuky a každá hostitelská škola se samozřejmě snažila ukázat to, co se dnes nazývá příklady dobré praxe. Výhodou tohoto projektu realizovaného již v letech 2004-2008 bylo to, že se do něj aktivně zapojily i naše pedagogické sbory. V té době jsme již také připravovali a zaváděli ŠVP a právě setkávání na školách, předávání zkušeností a společné řešení některých problémů nám pomohlo lépe zvládnout tuto poměrně náročnou etapu kurikulární reformy. I to je jedna z forem naší spolupráce v rámci networku TOŠ.
Proč jste jej vůbec zakládali?
Již během účasti v projektu „Dokážu to?" se podařilo vytvořit dobře fungující a silně motivovanou skupinu složenou převážně ze školských manažerů, kteří si rozuměli a měli zájem se dále setkávat osobně i profesně a především chtěli pokračovat společně i v dalším vzdělávání. Z této potřeby samotných účastníků vznikl nejprve neformální Klub TOŠ a později i registrované sdružení, jež se stalo akreditovanou organizací pro pořádání DVPP. Zpočátku jsme připravovali a zajišťovali vzdělávací akce výhradně pro sebe a pedagogy z našich škol TOŠ, později jsme ale začali nabízet některé semináře či kurzy i dalším zájemcům.

Občas také někdo přivedl podobně smýšlejícího kolegu z jiné školy a my jej přijali mezi sebe. Tak se z naší doposud uzavřené skupiny postupně stala skupina otevřená i pro ostatní, kteří mají zájem o trvalý rozvoj své školy i smysluplnou a otevřenou spolupráci. Naší zásadou ale je, že nepřesvědčujeme ani nenutíme ty, kteří nechtějí, ale nabízíme a dáváme podporu těm, kteří mají zájem.
Jaké cíle si kladete do budoucna?
V roce 2015 jsme oslavili 15 let od začátku naší činnosti, která vždy vycházela především ze zájmu učit se nové věci a z aktuálních potřeb. Několikrát se sice zdálo, že jsme se již vyčerpali, někteří z ředitelů skončili, opustili školství nebo se vzdálili, ale vždy jsme našli novou energii, nová témata a důvod se znovu potkat. V současné době nabízí Trvalá obnova školy asi 15 akreditovaných kurzů či seminářů, většinou jsou zaměřené na inovace ve výuce, rozvoj profesních dovedností pedagogů i vedení škol, osobnostní rozvoj atp. K našim tradičním akcím patří každoroční Letní škola TOŠ. Poslední dvě byly u nás v Chrašticích, tu další uspořádáme v srpnu 2016 ve Žďáru nad Sázavou u pana ředitele Jardy Ptáčka, který je také členem TOŠ. Naše činnost je založena na dobrovolnosti, chuti a zájmu účastníků, takže dokud nám vydrží, bude pokračovat i Trvalá obnova školy.

Spolupracujeme také s H-mat, o.p.s., a pořádáme společně semináře Hejného metody výuky matematiky na celkem 10 místech v různých regionech po celé ČR. Samozřejmě, že na školách, jež jsou členy TOŠ! Musím říct, že Hejného matematika nás velmi oslovuje, na většině škol našeho networku se již podle této metody vyučuje nebo brzy začne. Jsme proto rádi, že můžeme přispět k její propagaci a dalšímu šíření.

V TOŠ jsme se také seznámili s principy tzv. Fish! Philosophy, které bych rád propagoval i v dalších školách, protože je považuji za jednoduchý a účinný nástroj k vytváření příznivého klimatu ve školách, ke zlepšování vztahů mezi vyučujícími a žáky i jako prevenci proti vyhoření učitele.

Smysl spatřuji i ve spolupráci se školami v zahraničí - pro mnohé z nás jsou velmi cenné zkušenosti, které jsme získali během stáží či návštěv na zahraničních školách. I v tom chceme v TOŠ pokračovat a přispět tak k šíření zajímavých metod či trendů, které je možné využít i v našich podmínkách.
Jak si myslíte, ž e by m Co proto děláte konkrétně ve Vámi vedené škole v Chrašticích? ělo vypadat vzdělávání dětí, které jsou v současné době školou povinné?
V každém případě by mělo být vzdělávání ve školách mnohem otevřenější a spíše zaměřené na potřeby budoucnosti, abychom co nejlépe připravili děti na to, co je čeká (i když přesně nevíme, co to vlastně bude). Můžeme však odhadovat, že úspěšnější budou ti, kteří získají pozitivní vztah k učení, naučí se efektivně učit nové věci, nebudou švindlovat, budou mít motivaci k celoživotnímu vzdělávání, dokáží přijímat a reagovat na nejrůznější změny, budou umět dobře komunikovat v mateřském jazyce i v angličtině, dokáží naslouchat ostatním, ale i obhajovat svoje názory, a navzájem se respektovat. A tohle vše se dá naučit jedině tím, že to budeme vytrvale trénovat a prakticky zkoušet v bezpečném a motivujícím prostředí. Rozvíjení znalostí, dovedností a schopností tohoto druhu je pro učitele samozřejmě mnohem obtížnější než např. zkoušení vyjmenovaných slov či hledání na slepé mapě. Nehledě na obtížnou měřitelnost a hodnocení výstupů i časté nepochopení ze strany některých kolegů či rodičů. Oceňuji proto snahu těch škol a pedagogů, kteří se na tuto obtížnou cestu vydávají, ale na druhou stranu vnímám jako určitý problém rozevírání nůžek mezi těmi školami, které usilují o změnu, a mezi jinými, které vytrvale brání svoje pozice a nehnou se z místa po mnoho let. Myslím, že tento trend bude v dalších letech ještě výraznější, zejména se vznikem desítek nových škol, které jsou často zřizovány rodiči, kteří nechtějí dát svoje děti do školy považované z dnešního hlediska za překonanou.
Jak to vnímají rodiče? Co konkrétně děláte proto, aby přijali vaše myšlenky?
Postupně jsme začali pracovat metodami, jež bývají označovány jako inovativní (genetická metoda výuky počátečního čtení a psaní, Hejného metoda výuky matematiky, využívání Montessori pomůcek, písmo Comenia Script, metoda CLIL, využití rodilého mluvčího, projektové vyučování, kooperativní výuka, volitelné předměty již na I. stupni...), umožňujeme dětem pracovat ve věkově smíšených skupinách, snažíme se o smysluplné a efektivní využívání ICT, vedeme žáky k sebehodnocení, učíme je plánovat si práci, obhajovat svoje názory, připravujeme a hrajeme s dětmi divadlo, realizujeme projekty podporující etické chování a OSV. Za základ všeho považujeme dobré vzájemné vztahy, příznivé klima školy a hlavně bezpečné prostředí. Právě to ovlivňuje, jestli děti chodí do školy rády i jakou motivaci získají pro svoji školní práci.
Kdybyste mohl vyslovit jedno přání směrem k tomu, jak má fungovat vzdělávací systém v ČR, co byste si přál?
Název našeho ŠVP je „Spolu a v pohodě". Myslím, že přesně vystihuje podstatu toho, o co usilujeme. Aby se všichni (dítě, rodič i pedagog, host) v naší škole cítili dobře a měli chuť do společné práce! Moje role ředitele školy je pak vytvářet co nejlepší podmínky pro práci pedagogů a zaměstnanců školy, aby oni mohli dělat dobře svojí práci a poskytovat co nejvhodnější podmínky pro děti a jejich rozvoj. Je to souhrn mnoha faktorů, které se navzájem ovlivňují a doplňují. Tento stav se buduje dlouhodobě a výsledek není vidět hned. I proto používám výraz trvalá obnova školy, protože někdy nejde jen pořád rozvíjet, ale je třeba udržovat a podporovat již dosažené...

Naštěstí máme bezva rodiče (i když jsme spádová škola), kteří se nám snaží porozumět a dokáží nám poskytovat zpětnou vazbu v případě, že něco není jasné. Vnímám i posun v otevřenosti, s jakou jsou v posledních letech rodiče schopni a ochotni diskutovat o škole. Mnozí rodiče se již nesoustřeďují jen na svoje dítě, ale začínají vnímat školní problematiku i z širšího hlediska. Pravidelně využíváme i anonymní dotazníkové šetření Mapa školy, které nám dává poměrně jasné informace a vodítka pro naši další práci. Pokud zjistíme, že v některé oblasti dochází k větším názorovým odlišnostem, je třeba s tím něco udělat - buď je něco špatně a musí dojít ke změně, nebo jsme přesvědčeni o správnosti našeho postupu, a pak je zde prostor pro lepší komunikaci a vysvětlování. Výsledky Mapy školy samozřejmě v plném rozsahu zveřejňujeme.

Je pro nás důležité, aby rodiče rozuměli tomu, co se ve škole děje a důvěřovali učitelům. Zveme proto rodiče do školy, aby se chodili dívat na výuku, otevřeně s nimi mluvíme o metodách, které používáme, vysvětlujeme jim, snažíme se předcházet možným nedorozuměním či pochybnostem. Uvědomujeme si, že každá změna nastane teprve tehdy, když je také přijata, proto se snažíme netlačit příliš na pilu, ale vytrvale a neustále směřovat k cíli, ale neztratit přitom ty, kteří potřebují více času k pochopení a přijetí. Daří se nám, že rodiče opravdu do školy a na vyučování chodí. Nestačilo ale jenom nabídnout rodičům tuto možnost a pak čekat, bylo nutné o tom s nimi mluvit, trochu je přesvědčovat a zbavit nedůvěry či obav. Po prolomení počátečních překážek se návštěvy ve výuce staly pro žáky, rodiče i učitele samozřejmostí a něčím, z čeho není nutné mít strach. Velmi si cením skutečnosti, že jsou naše paní učitelky ochotné a schopné pozvat rodiče na svoji výuku, protože vím, že to není zdaleka běžné. Ale velmi nám to pomáhá v komunikaci s rodiči - mnozí nám říkali, jak byli překvapeni, že se dnes vyučuje jinak, než byli oni zvyklí. Ono je to ani nenapadlo, dokud to neviděli na vlastní oči!

Abych pravdu řekl, již dávno neočekávám od systému nějakou smysluplnou a fungující změnu trvalého charakteru. Proto se také v TOŠ snažíme o inovace ve školství spíše „zespoda". Z tohoto pohledu by asi nejvíce pomohlo, kdyby nám školský systém co nejméně překážel a nezasahoval příliš do činnosti škol. K tomu by ale bylo nutné odpolitizovat celé školství na všech úrovních, aby školy i všichni zaměstnanci získali větší jistotu v tom, kam celý systém dlouhodobě směřuje a že s každým dalším volebním obdobím nebude docházet k nečekaným změnám a zvratům (od parlamentu až po radnice). Dále bych přenechal odborníkům zpracování dlouhodobé vize a koncepce školství, přidal dostatečnou zákonnou oporu a pak se už jen snažil vytvářet školám co nejvhodnější podmínky k jejich činnosti v dostatečně velkém prostoru, který umožní profilování škol. S tím ovšem souvisí i potřeba zajistit dostatečné financování školství tak, aby role ředitele nespočívala ve shánění peněz a psaní grantů na něco, co by mělo být běžně ve školství dostupné, a mohl si dovolit přijmout dostatečně kvalitní učitele a za jejich práci jim slušně zaplatit.

Obávám se však, že k podobným krokům nebude v nejbližších letech dostatek politické vůle. I to je jeden z důvodů, proč považuji za důležité a smysluplné pokračovat v činnosti Trvalé obnovy školy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trvalá obnova školy: energie pro lepší pedagogickou práci

# data[].attributes.attachment_link.description
„Vzdělávání ve školách by mělo být mnohem otevřenější a více zaměřené na potřeby budoucnosti," říká Karel Derfl, autor projektu Trvalá obnova školy a ředitel ZŠ a MŠ v Chrašticích. Jaká byla motivace sdružení založit? Jak funguje? A co je jeho vizí? To se můžete dozvědět v následujícím rozhovoru.

# data[].attributes.headline
Jak pomáhá projekt Dokážu to? (iDNES, 2001)

# data[].attributes.subject
Jak pomáhá projekt Dokážu to? (iDNES, 2001)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projekt nabízí kursy osobnostní a sociální výchovy, na které se mohou dobrovolně a zdarma přihlásit jak čerství absolventi pedagogických škol, tak ředitelé, jejich zástupci, manažeři, školní inspektoři, zástupci občanských sdružení, volného času i mimoškolních aktivit. Vzájemně propojený komplex programů organizuje zpravidla formou třídenních seminářů občanské sdružení AISIS. V roce 2000 se jich zúčastnilo bezmála 2000 pedagogů.

Co přináší pedagogům

"Otevíráme jiný pohled na práci s dětmi," uvádí ředitel projektu Ivo Jupa. "Vzděláváme dospělé kantory, aby předali dětem odpovědnost a svobodné rozhodování, a věnujeme se dětem, aby je uměly přijmout. Učitele a žáka vidíme jako rovnocenné partnery, přičemž pedagog nesmí ztratit svou autoritu." Lektoři seznamují účastníky kursů s metodami, jak začlenit osobnostní a sociální výchovu do praxe, jak lépe komunikovat s dětmi, jak předávat informace zábavnými a efektivními metodami, jak prezentovat sebe sama, vést pracovní dílnu nebo přitáhnout děti k netradičním sportům. "V praktických ukázkách si učitelé všechno vyzkoušejí a skutečně prožijí, dáváme důraz na sebereflexi každého zúčastněného," říká Petr Vinš z týmu organizátorů. "Jedním z programů je i jedinečné letní setkání několika set pedagogů, rodičů a dětí v jižních Čechách, kde mimo jiné proběhne týmová příprava společných akcí pro školu a rodiče či semináře určené speciálně pro školské inspektory. Je výhodou, že si všichni zúčastnění mohou po večerech vyměňovat názory a konzultovat mezi sebou zážitky." Pobyty ve špičkově vybavených školicích zařízeních probíhají ve skupinách. Interaktivními metodami zajišťují výuku vybraní lektoři, kteří jsou mistry ve svém oboru. Mnozí z nich začínali jako účastníci základních kursů. "Absolvovala jsem semináře projektu jako jedna z prvních a musím říci, že se mi to velmi osvědčilo v hodinách češtiny, dějepisu i občanské nauky, které učím. Navíc se mi před očima změnili dva žáci ze sedmé třídy, ze kterých jsem neměla žádnou radost. Byli prospěchově slabí a výrazně kázeňsky problémoví. Musím přiznat, že mě samotnou překvapilo, jak se zlepšili v prospěchu i ve vztahu ke kolektivu," svěřuje se Zdeňka Tuzarová, učitelka ze 4. základní školy v Kladně.

Co přináší dětem

Šanci, že budou vyrůstat jako osobnosti v kolektivu, v němž se budou vzájemně uznávat a spolupracovat. Budou se umět spolehnout samy na sebe, budou ochotny riskovat, přijmout a poskytnout pomoc, bude je zajímat svět kolem nich a místo toho, aby se bály zeptat, budou umět řešit problémy a diskutovat. Podle výzkumů agentury STEM/MARK je více než polovina rodičů dětí, které učili absolventi seminářů "Dokážu to?", přesvědčena o tom, že u jejich dětí došlo k osvojení potřebných schopností a dovedností. Třetina rodičů zaznamenala v chování svého dítěte změny, které souvisí s jeho účastí v projektu. 60 procent rodičů tvrdí, že se účast dítěte v projektu příznivě promítla do celkové situace v rodině.

V čem je výjimečný

Nabízí promyšlený systém vzájemně propojitelných seminářů, ve kterých se zájemci s předstihem zabývají tématy, jež patří do základní výbavy vzdělaného Evropana. Snaží se, aby vztahy uvnitř školy směřovaly k tvořivému společenství. "Učitelé se vrátí v neděli ze semináře a v pondělí už mohou své poznatky uplatnit ve třídě. Příprava na interaktivní hodinu je samozřejmě náročnější a vyžaduje více času a také je z počátku těžší navyknout děti na jiný přístup, ale pozdější výsledky stojí za to," potvrzuje Petr Vinš. Obě strany se seznamují s efektivními náměty pro účinnější komunikaci a učitelé se naučí různé způsoby diagnostiky, díky nimž dokážou odkrývat a řešit problémy dětí. Soustředí se i na zdravý životní styl a duševní zdraví. V projektu jde o rozvoj osobností, o navazování nových kontaktů a zkušeností. Ředitelé škol si zase přinášejí manažerské dovednosti, znalosti k prosazování změn a řízení týmů ve svých školách. "Začínali jsme v roce 1998 a do roku 2000 oslovili 1260 škol. V prvních třech letech jsme vyškolili přes 1400 účastníků," počítá Ivo Jupa.

Jak se přihlásit?

Na semináře projektu "Dokážu to?" se mohou přihlásit i ti, jejichž školy zatím nebyly osloveny, a to buď písemně, nebo prostřednictvím webové stránky nejpozději patnáct dní před zahájením akce. Zájemci si mohou rezervovat místo u regionálního koordinátora nebo přímo v AISIS, když vyplní písemnou přihlášku. Většina kursů osobnostní a sociální výchovy je zdarma, potvrzená přihláška zaručuje přijetí do kursu.

Kde nás najdete?

Občanské sdružení AISIS Gorkého 499, 272 01 Kladno Tel/fax: 0312 625 818 e-mail: aisis@aisis.cz www.doto.cz

Výběr kursů určených pro širokou pedagogickou veřejnost

Osobnostní a sociální výchova: Zámek Zahrádky - 27.-29. 4 Hotel Tatra - 4.-6. 5. Zámek Nečtiny - 11.-13. 5. Hotel Adamantino - 25.-27. 5. CMC Čelákovice - 1.-3. 6. Střelské Hoštice - 2.-4. 7., 9.-11. 7., 12.-14. 7. Hotel Adamantino - 21.-23. 9. Hotel Tatra - 28.-30. 9. Hotel Devět skal - 19.-21. 10.

Humanitní předměty: CMC Čelákovice - 4.-6. 5.

Přírodní vědy: CMC Čelákovice - 8.-10. 6.

Učení pro Evropu: CMC Čelákovice - 20.-22. 4.

Manažer vzdělávání: CMC Čelákovice - 30. 5.-1. 6. Střelské Hoštice - 2.-4. 7. Hotel Skalský dvůr - 19.-21. 9.

Týmová spolupráce: Hotel Doubravka - 8.-10. 6., 28.-30. 9., 12.-14. 10.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pomáhá projekt "Dokážu to?" - iDNES.cz

# data[].attributes.attachment_link.description
Nabízí úplným nováčkům i ostříleným pedagogům s letitou praxí více než stovku seminářů a nepřeberné množství praktických nápadů. Pomáhá školám a učitelům lépe poznávat své žáky a ukazuje cesty, jak učit moderně, zábavně a bez stresu. Projekt byl prezentován i tzv. Bílou knihou - Národním programem rozvoje vzdělávání - jako jedna z cest pro změny v českém školství.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Komerční sdělení

XXVIII. ročník Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2022 proběhne ve dnech 1. až 4. 11. 2022 na brněnském výstavišti v pavilonu V. Veletrh bude pro veřejnost otevřen 1. až 3. 11. od 8 do 16 hodin a 4. 11. od 8 do 14 hodin.

číst více...

Minimální teplota vytápění v prostorech škol mimo učebny by se mohla snížit. Například v tělocvičnách či na chodbách by mohla být nově 17 stupňů Celsia místo dosavadních 18 a ve sprchách 21 místo 24. V učebnách by měla zůstat na 20 stupních Celsia. Vyplývá to z návrhu novely vyhlášky o hygienických požadavcích na prostory škol, kterou připravilo ministerstvo zdravotnictví (MZd). Úpravu zdůvodnilo současnou energetickou krizí v důsledku ruské agrese na Ukrajině. Novela předpokládá rovněž snížení požadavků na větrání ve třídách a tělocvičnách.

číst více...

Komerční sdělení

Prý nám jedna minuta plánování ušetří až deset minut práce - v souvislosti s plánováním lekce v Edu Bears tak hovoříme o deseti šedivých vlasech méně. Každý učitel dětské skupiny si je plně vědom toho, že za i tu nejmenší chvíli zaváhání nad dalším pohybem zaplatí velmi vysokou cenu, jmenovitě se jedná o ztrátu koncentrace žáků. Plán hodiny je tedy základem našeho úspěchu. Jak jej připravit správně?

číst více...

Komerční sdělení

„Galerie je autentické místo, kam se lidé mohou na rozdíl od školy vracet celý život."
V nabídce NGP najdete desítky programů pro školní skupiny různého věku a různých zaměření a forem. Stěžejní je pro nás setkání s uměleckým dílem, které didakticky propojujeme ke konkrétní vzdělávací oblasti.

číst více...

Komerční sdělení

Do letošního ročníku akce Pěšky do školy se zatím zapojilo přes 230 českých i moravských škol, tedy na 60 000 dětí. Školy mohou svou registraci k šestému ročníku akce na podporu chůze stále ještě zaslat. Akce splňuje cíle Udržitelného rozvoje OSN (SDGs) a respektuje sektorové priority jednotlivých vládních resortů v rámci předsednictví ČR v EU, především energetické úspory, změny klimatui globální zdraví.

číst více...

Komerční sdělení
INOVÁTOR - týden pro střední školy ve VIDA! je akce věnovaná studentům středních škol a žákům 8.-9. tříd ZŠ a jejich vyučujícím. Navštívit ji můžete ve dnech 17.-21. října ve VIDA! science centrum, Křížkovského 12, Brno 603 00.

číst více...

Komerční sdělení
Učitelé cizích jazyků se mohou ještě během letních prázdnin inspirovat novými trendy ve výuce v další sérii webinářů s WocaBee. I tentokrát jsou témata a hosté velmi zajímaví - novinky má připravené držitelka ocenění Učitel Slovenska za rok 2021 Alexandra Hučeková, kreativní lektor a trenér Lukáš Heřman a mezinárodně uznávaný spisovatel, učitel a speaker Lindsay Clandfield. Dozvíte se například i to, že učení gramatiky může být pro vaše žáky nezapomenutelným zážitkem. Registrovat se můžete prostřednictvím tohoto odkazu.

číst více...

Komerční sdělení

Zaměření a činnost PRAGUE CITY UNIVERSITY (PCU) směřuje k uspokojování této potřeby. Vzhledem k tomu, že PCU je přímou pokračovatelkou Akcent College, činí tak již od roku 2008, tedy čtrnáct let. Pro studenty je výjimečná tím, že je soukromou školou sídlící v Praze s akreditovanými bakalářskými a magisterskými programy na fakultách Business, Art & Design, Media & IT a Education, kde je vytvořeno mezinárodní prostředí pro české i slovenské uchazeče. Mohou tedy čerpat zkušenosti z celého světa, a přitom být v pohodlí svého domova.

číst více...

Komerční sdělení

Chystáte se během prázdnin vyměnit ve vaší škole starou podlahu za novou? Právě teď je ten nejvyšší čas vše objednat a domluvit. Že je to hodně zařizování? Vy jen objednáte, my přijedeme, naměříme, vyměníme, zalištujeme, ekologicky zlikvidujeme a máte hotovo. Díky našim dlouholetým zkušenostem máme za sebou již několik stovek zrekonstruovaných podlah ve školách, školkách i ve velkých komerčních objektech.

číst více...

(komerční sdělení) Mateřské školy v celé České republice mají možnost získat prostředky na svou modernizaci v celkové hodnotě 45 0000 Kč. Stačí, aby bezplatně vyzkoušely inovativní aplikaci na učení cizích slovíček WocaBee pro děti ve věku 4-7 let. Děti se v ní učí slovní zásobu hravou formou za pomoci obrázků a zvuků. Učení cizích jazyků od nejmladšího věku doporučují i odborníci.

číst více...

(komerční sdělení) Výuka chemie nebo přírodopisu ve virtuální realitě již není hudbou budoucnosti. Žáci základních škol se nyní budou vzdělávat v simulovaném virtuálním prostředí podobně jako čeští zdravotníci nebo vojenští piloti. V hodinách si ověří své znalosti při nebezpečných chemických pokusech nebo se s celou třídou přenesou do vesmíru.

číst více...

uLékaře.cz se připojuje k vlně solidarity a pomáhá příchozím uprchlíkům z Ukrajiny s orientací v českém zdravotním systému. Spouští pro ně službu v ukrajinštině a ruštině zdarma, dostupná je na stránkách ulekare.cz/pro-ukrajinu. Cílem je pomoci lidem, kteří potřebují řešit aktuální zdravotní problémy s lékařem, a to v jazyce, kterému rozumějí. „Spuštěním služby chceme lidem z Ukrajiny nabídnout pomoc v tom, co umíme nejlépe. V roli průvodce najít co nejkratší cestu k lékaři," uvádí Barbora Korandová, provozní ředitelka uLékaře.cz. Partnery poradny jsou společnost Daktela a Mastercard.

číst více...

(komerční sdělení) Učitelská profese je náročná sama o sobě. O to složitější situace nastala, když se v březnu roku 2020 nemilosrdně uzavřely všechny školy a tisíce kantorů a žáků zůstalo izolováno před obrazovkami počítačů. Hodiny příprav na on-line výuku, zápasení s webovými platformami a nekonečné sebevzdělávání sice přispělo k revoluci v českém školství, mělo ovšem i výrazný dopad na volný čas a především zdraví pedagogů. Jako poděkování si proto v pobočkách FOKUS optik mohou až do konce března nechat vyšetřit zrak zcela zdarma.

číst více...

(komerční sdělení) Učitelé cizích jazyků ze všech stupňů základních a středních škol se mohou opět bezplatně vzdělávat ve svém odboru. V únoru a v březnu je pro ně připravena další série vzdělávacích webinářů, které už druhým rokem organizuje WocaBee, poskytovatel inovativní aplikace na učení cizích jazyků pro školy. Tentokrát se bude na webinářích věnovat aktuálnímu tématu kritického myšlení na školách, jako i kreativitě a hrám při výuce slovní zásoby a konverzace. Účastníci webinářů zároveň získají certifikát o absolvovaní vzdělávání.

číst více...

(čtk) Pro uprchlíky z Ukrajiny by se mohl zjednodušit přístup ke vzdělávání v Česku. U přijímacích zkoušek na střední a vyšší odborné školy by místo dokladů ze svých předchozích škol mohli předložit čestné prohlášení a u zápisu do školky prohlášením nahradit doklady o povinném očkování. Asi se pro ně prodlouží termín pro podání přihlášek k přijímacím zkouškám na střední školy a na testy by pak mohli mít o čtvrtinu času víc. Vysoké školy by u uprchlíků mohly určit podmínky přijetí individuálně. Do určování základních škol s kapacitou pro uprchlíky by se měly zapojit víc i krajské úřady. Vyplývá to z návrhu zákona s opatřeními kvůli ruské invazi na Ukrajinu, který na svém webu zveřejnila vláda.

číst více...

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Petr Gazdík v reakci na válečný konflikt apeluje na žáky, studenty, ale i pedagožky a pedagogy, že slovní či fyzické útoky, šikana nebo snad lynčování kohokoliv za příslušnost k národnosti do škol nepatří. MŠMT přidává také několik doporučení pro práci se školními kolektivy ve vztahu ruské agrese vůči Ukrajině a kontakty na odborníky, kteří mohou pomoci. Níže nalazenete také celý dopis ministra školám v této věci.

číst více...

# data[].attributes.attachment_link.title
Týdeník pro učitele a přátele školy | Učitelské noviny

# data[].attributes.attachment_link.description
Komerční sdělení XXVIII. ročník Evropského veletrhu pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno 2022 proběhne ve dnech 1. až 4. 11. 2022 na brněnském výstavišti v pavilonu V. Veletrh bude pro veřejnost otevřen 1. až 3. 11. od 8 do 16 hodin a 4. 11. od 8 do 14 hodin. číst více...

# data[].attributes.headline
Ředitelská kuchařka - kniha pro ty, které už nebaví čekat na reformu

# data[].attributes.subject
Ředitelská kuchařka - kniha pro ty, které už nebaví čekat na reformu

# data[].attributes.body
(HN, 2002)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ředitelská kuchařka - kniha pro ty, které už nebaví čekat na reformu

# data[].attributes.attachment_link.description
Občanské sdružení AISIS vydalo publikaci Ředitelská kuchařka, jež zpracovává několikaleté zkušenosti sedmi úspěšných venkovských i městských ředitelů s reformou základní školy.

# data[].attributes.body
AISIS jsme založili koncem roku 1998 - čtyři (tehdy mladí) přátelé a pedagogové se chystali měnit způsob vzdělávání, zejména v základních školách. Spojují nás společné zážitky z dětských klubů a oddílů, kde se nám kdysi intuitivně dařilo nastolit demokratické učící se společenství lidí.  Tato nepřenositelná a nesdělitelná zkušenost zásadně ovlivnila naše profesní dráhy.

Od té doby hledáme, vymýšlíme a realizujeme programy, které činí vzdělávání smysluplnějším, radostnějším a efektivnějším.
(http://www.aisis.cz/)

# data[].attributes.body
Vzdělávací projekt ve kterém jsme se poprvé potkali a kde také vznikla Trvalá obnova školy!

# data[].attributes.attachment_link.title
Vzdělávací projekt | Základní škola a mateřská škola Chraštice

# data[].attributes.body
Program Trvalá obnova školy (TOŠ) zahájilo občanské sdružení AISIS v rámci projektu Dokážu to? za podpory společností Philip Morris ČR v roce 2000. Cílem programu bylo poskytnout vedoucím pracovníkům škol vzdělání a podporu k realizaci změn. V rámci ročního vzdělávacího cyklu vedoucí pracovníci škol (vždy 2 z každé školy – zpravidla ředitelka a zástupkyně) získávali na společných seminářích potřebné vědomosti a dovednosti a následně se na plnění konkrétních úkolů ve svých školách učili tyto poznatky aplikovat v praxi. Zjišťovali potřeby své školy, názory učitelů, spolu se svými pedagogickými sbory vytvářeli vizi školy. Tuto vizi pak prezentovali na závěrečném slavnostním certifikačním setkání. Na toto setkání každoročně přijížděli i účastníci předchozích běhů programu, kteří rádi využili příležitosti se seznámit s tím, jak kolegové plánují budoucnost svých škol a jaké kroky považují za prioritní při jejich rozvoji. Po skončení ročního „výcviku“ se většina škol zapojila do tzv. Klubů spolupracujících škol, což byla seskupení malého počtu škol (3-7), které se pravidelně navštěvovaly a informovaly se o své práci. Spolupráce v Klubech se již netýkala pouze vedení škol, ale zapojovaly se do ní celé pedagogické sbory (pravidelnou součástí setkání byly například ukázkové hodiny a dílny, které lektorovali pedagogové). Do práce Klubů již lektoři TOŠ nezasahovali, pouze na počátku vybavili školy metodikou, jak taková (zpravidla dvoudenní) setkání organizovat, aby byla co nejefektivnější a nejpřínosnější. Kluby spolupracujících škol představují velmi důležitou složku programu. Realizátoři projektu vycházejí z toho, že nejlépe se učíme sdílením zkušeností s kolegy, kteří řeší stejné úkoly jako my. Školy, které se zapojily do práce v Klubech, také po skončení „výcviku“ neustrnuly, ale dále se rozvíjely. Z výše uvedené filozofie vycházel i počet účastníků programu, který byl volen tak, aby se ve skupině mohla rozvinout efektivní spolupráce. Programu TOŠ se každoročně zúčastnilo 15 – 20 škol. Všechny školy zapojené v projektu dostávaly pravidelně pozvání na Letní školy, kde se nabízela řada zajímavých dílen a jiných vzdělávacích a rozvíjejících aktivit. (Moderní vyučování, 2007)

# data[].attributes.body
Zde najdete přehled škol TOŠ, které jsou v poslední době aktivní v činnosti našeho sdružení. Nenašli jste svoji školu? Dejte nám ještě chvilku a bude tam!

# data[].attributes.body
Naším zahraničním hostem bude úspěšná ředitelka Spojené školy v Popradě, která se podělí o zkušenosti se vzděláváním konceptem "Škola ako dobre fungujúce spoločenstvo". Viera Grohová byla nominována na Slovenku roku 2016.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Publikujeme dopis sdružení Trvalá obnova škol (více ZDE) adresovaný poslancům a poslankyním ve věci novelizace zákona o pedagogických pracovnících.

Vážená paní poslankyně, pane poslanče,

obracím se na Vás jménem networku škol, které se snaží o rozvoj a trvalé změny, zaměřené na kvalitní a moderní době odpovídající vzdělávání. Nezakládáme si na organizační struktuře a prezentaci na veřejnosti, ale na stálé nabídce různých forem spolupráce, která nám pomáhá přispívat k naplňování státem definovaných cílů vzdělávání.

Přestože se neangažujeme politicky, v této chvíli považujeme za velmi důležité se na Vás obrátit a požádat o podporu takových změn Zákona o pedagogických pracovnících, které odstraní bariéry pro ty, kteří by se chtěli podílet aktivně na vzdělávání jako učitelé třeba i jenom na částečné úvazky a podle stávajícího zákona je nemůžeme zaměstnat, protože nesplňují striktně dané kvalifikační předpoklady.

Pro ilustraci uvedu jednu z mnoha konkrétních reálných situací.

Mám asistenta pedagoga, který studuje neučitelský obor na filosofické fakultě. Přitom je jedním z těch, kteří mají úžasné osobnostní předpoklady a zájem o práci učitele. Bohužel, až ukončí studium, nebude kvalifikovaný pro práci učitele a pokud se rozhodnu ho zaměstnat, budu se vystavovat riziku při kontrole ČŠI, že porušuji platnou legislativu. Pokud by mohl v adaptačním období a při složení 1. atestace prokázat způsobilost vykonávat práci učitele, měl by zájem u nás na škole zůstat a učit. Adaptační období pod vedením mentora by nahradilo pedagogické studium.

Tím by přijatý kariérní řád splnil alespoň jeden z přínosů, které jsme od něj očekávali.

S podobnými situacemi se setkávají všichni ředitelé. Vyplynulo to z naší diskuse na letní škole TOŠ v srpnu r. 2016, kde se k problematice vyjadřovalo více než 35 účastníků z vedení různých typů škol.

Větší volnost při výběru učitelů by určitě pomohla ředitelům obsazovat učitelská místa lidmi, kteří mají kvalifikaci, ale zároveň mají dovednosti a osobnostní předpoklady k výkonu náročné učitelské práce.

Současné znění zákona nám neumožňuje ukončit pracovní poměr s učiteli, kteří se s ohledem na potřeby školy a kvalitu jejich práce stávají spíše brzdou rozvoje školy. Jestliže učitel splňuje kvalifikační předpoklady, je prakticky nepropustitelný. Zákon naprosto nezohledňuje potřeby školy přijímat učitele nejen podle kvalifikace, ale také podle oborů, které nám ve škole chybí. Nemohu propustit kvalifikovaného učitele češtiny i když ho nepotřebuji a nejsem spokojena s kvalitou jeho práce a nahradit ho nekvalifikovaným, ale potřebným učitelem ICT a technických předmětů. Ještě horší je situace na středních školách, které potřebují odborníky z oborů, kteří by byli ochotni učit na částečné úvazky a předat studentům svoje znalosti, ale nejsou ochotni studovat. Už jenom výše učitelského platu udržuje u této profese buď skupinu lidí, kteří mají tuto práce velmi rádi a potom těch, kteří svou práci dělají jenom proto, že nic jiného neumí. (Cituji odpověď jedné paní učitelky na otázku, zda by si znovu vybrala profesi učitelky: „Ne, ale musím jí dělat, protože nic jiného neumím.").

O těchto problémech diskutujeme s našimi kolegy řediteli velmi často a podobné situace se opakují prakticky na všech našich školách.

Z pohledu praxe se nenaplňuje záměr platného zákona, zajistit školám kvalitní učitele. Kvalifikace totiž nezajišťuje vždy kvalitu. Výrazná změna nastane teprve tehdy, až bude definován standard učitelské profese a pedagogické fakulty budou připravovat kvalitní absolventy. To se v současné době až na zcela výjimečné případy neděje. Proto je velmi žádoucí dát ředitelům větší svobodu ve volbě svých učitelů. Zodpovědný ředitel se vždy snaží zajistit pro své žáky ty nejlepší učitele a Zákon o pedagogických pracovnících by ho v tom měl podporovat, nikoliv mu práci ztěžovat.

Z pověření členů networku TOŠ Vás o podporu změny zákona žádá

Hana Vellánová, ředitelka ZŠ Planá nad Lužnicí,

Karel Derfl, ředitel ZŠ Chraštice, předseda TOŠ, z.s.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trvalá obnova škol píše poslancům a poslankyním ohledně zákona o pedagogických pracovnících

# data[].attributes.attachment_link.description
Publikujeme dopis sdružení Trvalá obnova škol (více ZDE) adresovaný poslancům a poslankyním ve věci novelizace zákona o pedagogických pracovnících. Vážená paní poslankyně, pane poslanče, obracím se na Vás jménem networku škol, které se snaží o rozvoj a trvalé změny, zaměřené na kvalitní a modern

# data[].attributes.body
Saša byla manažerkou projektu "Dokážu to?" a dobrou duší, která nás před lety provázela programem Trvalá obnova školy...

# data[].attributes.body
Jirka je ředitelem 1. Scioškoly a současně též členem TOŠ. Letos se podělí o zkušenosti s hodnocením a sebehodnocením žáků.
https://praha11.scioskola.cz/

# data[].attributes.body
Zázraky na počkání a nemožné do 2 dnů! Takhle o nás pečovala Maruška v TOŠ programu. Byla všude tam, kde bylo něco potřeba...

# data[].attributes.body
Dan s námi bude na letní škole již počtvrté. Začal jako student PF UK a zástupce spolku Otevřeno, nyní je již učitelem v ZŠ Štross a je stále více aktivní např. v Učiteli naživo, SKAV a v dalších pedagogických iniciativách našeho školství. ..

# data[].attributes.body
Hornický skanzen Mayrau je technický skanzen, který se nachází v obci Vinařice u Kladna na místě bývalého dolu Mayrau, zvaného také Mayrovka. Je pobočkou Sládečkova vlastivědného muzea v Kladně. Návštěvníkům nabízí prohlídku technických památek zaměřených na dokumentaci a prezentaci hornické činnosti na Kladensku a Slánsku.

# data[].attributes.body
Kladno je tvrz přestavěná na zámek ve stejnojmenném městě. Od čtrnáctého století stávala v těsném sousedství mladšího zámku gotická tvrz, která sloužila jako hlavní sídlo rodu Kladenských z Kladna. Po vymření kladenské větve rodu tvrz zdědili Žďárští ze Žďáru, kteří ji v polovině šestnáctého století přestavěli na renesanční zámek. Dochovaná podoba zámku je výsledkem barokní přestavby v první polovině osmnáctého století, na které se podílel Kilián Ignác Dientzenhofer. Zámek stojí v Zádušní ulici a od roku 1967 je chráněn jako kulturní památka.

# data[].attributes.body
TOŠ, už se s vámi potřebuji zase vidět. Naživo! (Karel)

Pokud by byl velký (výrazně) zájem učitelů - profesionálů, tak já, učitel - amatér, místo přenechám a zajedu se kouknout. Fakt! (Zdeněk)

Na Kladně to začalo, ale zdaleka to tam nekončí. Moc se na vás těším. (Hanka V.)

Milí TOŠáci, díky za další Letní školu, těším se na Vás! (Markéta)

Ať všechny cesty vedou do Kladna! Moc se na Vás všechny po roce těším. (Dagmar)

Kladno určitě ano. Těším se na vás. (Slávek H.)

Já se mám, za mě vše vyplnil říďa. (Markéta)

A za mě zase vše vyplnil soudruh manžel. Héč!!! (Jana H.)

Kde je příjemně? V Kladně jedině :)!!  (Jana L.)

Těším se na Vás!!!  (Jana D.)

Kvůli dvacítce TOŠky a změně termínu jsem musel přeorganizovat vlastní workshopy, protože při tomhle na Kladně nemůžu chybět. Těším se na Vás. (Slávek H.)

Nejde lépe začít nový školní rok!!! (Martina M.)

Těším se na OSOBNÍ setkání! (Petr)

Ahoj, těším se na vás. (Vláďa H.)

Pivo bude! (Jarda M.)

Všichni se moc těšíme a potřebujeme všichni nocleh na 2 noci! (Josef B.)

Díky organizátorům a těším se na všechny :-)  (Eva Š.)

Těším se, pojedu poprvé  (Hana S.)

Těším se  (Lucie V.)

Těším se na Vás!  (Martina O.)

Těším se na záchvat pedagogického optimismu, který mě vždycky s vámi postihne! (Dan)

# data[].attributes.body
Sládečkovo vlastivědné muzeum v Kladně je regionální kulturní instituce založená roku 1899. Od r. 2003 je příspěvkovou organizací Středočeského kraje.

# data[].attributes.body
Zde najdete kompletní program a časy pro celou Letní školu TOŠ 2020. Průběžně aktualizováno a doplňováno.

Změna programu vyhrazena!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na první pohled vše vypadá jako tak trochu dětinská hra na večírku. Každý z dvacítky dospělých, v drtivé většině žen, předvádí postupně pantomimicky nějakou činnost - třeba úspěšné absolvování pohovoru nebo flirtování s dalšíosobou - a ostatní jej pozorují. Jenže pak podobnost s oblíbenou společenskou hrou končí. V tomto případě se totiž ostatní nesnaží jen uhodnout, co je předváděno, ale především zaznamenat, jaké neverbální prostředky k tomupředvádějící využívá. Je začátek prázdnin a jsme na Letní škole ve Střelských Hošticích v jižních Čechách, kde právě probíhá jeden z kurzů osobnostní a sociální výchovy projektu"Dokážu to?"."Často si neuvědomujeme, jaké signály vysíláme a jak nás vnímá žák, případně druhý kolega. Neumíme ani ´číst´ jejich neverbální sdělení. Pak ale máme menší šanci rozeznat, zda nějaký zdánlivý útok není spíše projevemnejistoty toho druhého,"vysvětlují smysl předchozí činnosti dvě lektorky označené křestními jmény Dana a Milena. Ostatně cedulku se jménem má na sobě každý a každý si na ní také sám napsal, jakým jménem chce býtoslovován. To má také svůj důvod: jedna z učitelek se až na kurzu přiznala, že nechce, aby jí říkali Bohunka, jak už to ve sborovně třicet let dělají. I taková zdánlivá maličkost má ovšem vliv na to, jak učitel pojímá sám sebea co tedy dokáže z hlediska osobnostní a sociální výchovy předat svým žákům.Za chvíli jedna z lektorek rozdá papíry a rozkazuje všem, aniž by připustila dotazy: přeložte papír na polovinu, utrhněte pravý horní roh, znovu přeložte papír, utrhněte pravý... Když to udělají poněkolikáté, nechá všempapíry rozložit a vida: ačkoli byli její pokyny zdánlivě jednoznačné, každý před sebou má jinak potrhaný a proděravělý papír. I tato lekce má svůj smysl: když žákům učitel vyčítá, že přesně neplní jeho pokyny, měl by se předtímzamyslet, zda opravdu měli šanci mu vyhovět."Samozřejmě lze pedagogům říci něco takového na přednášce, jenomže opravdu si to uvědomíte teprve tehdy, když to prožijete, když máte určitou zkušenost,"vysvětlují lektorky.Tento konkrétní kurz osobnostní a sociální výchovy je zaměřen především na změnu postojů pedagogů a získání dovedností, které jim napomohou lépe komunikovat se žáky. Projekt"Dokážu to?"občanského sdružení Aisisje ale zaměřen šířeji. Další typy kurzů se týkají toho, jak tuto osobnostní a sociální výchovu propojit s dalšími předměty, respektive jak ji vyučovat samostatně."Prvky osobnostní a sociální výchovy se mohou objevovat ive fyzice, matematice či literatuře. V každém z těchto předmětů je třeba vytvářet prostředí, ve kterém se žákům dobře učí,"říká manažerka projektu"Dokážu to?"Saša Dobrovolná. Podle ní je důležité, že nejde oojedinělé kurzy, ale o komplexní vzdělávací program.Projekt"Dokážu to?"vznikl v roce 1999 s cílem vytvářet prevenci patologických jevů, zejména kouření."Učitelé by pro absolvování kurzu měli umět děti naučit říkat ne, to znamená umět odmítnout třebacigaretu, měli by umět posilovat zdravé sebevědomí dětí, aby nebyli konformní s ostatními a nepotřebovali nějakou berličku pro pocit větší vlastní hodnoty, měli by jim předat kritický přístup k informacím v médiích a reklamě.Nezastupitelné je, že pokud se učitel sám více pozná a sám získá lepší sebevědomí, žáci mu v této oblasti spíše uvěří,"uvádí S. Dobrovolná. Loni byl projekt, kterým už prošlo na 4000 lidí, zhodnocen Českou školní inspekcíjako jeden ze tří nejlepších preventivních programů.Postupně se kurzech dostalo většího důrazu na budování klíčových kompetencí žáků. Jde o to, že ve škole by se mělo dítě naučit hledat a naučit se být zvídavé. Učitel by zase měl dokázat zvídavost podpořit a ne zjišťovat,co dítě nezná a neumí."Učitel by si měl dokázal pojmenovat jednotlivé cíle výuky, což není tak samozřejmě, jak se zdá, měl by umět zadávat instrukce žákům, aby jejich aktivita byla úspěšná, měl by vědět, jak vést jak véstprožitkové aktivity, jak vést aktivity zaměřené na sebepoznání, na kooperaci,"zdůrazňuje S. Dobrovolná.Kurzy probíhají celoročně, obvykle na prodloužených víkendech, a trvají od 20 do 80 hodin (záleží na typu kurzu). Letní škola projektu"Dokážu to?"je větší akcí, na které se uskuteční více kurzů, a to včetněsetkání absolventů programu Trvalá obnova školy (TOŠ, součást projektu) zaměřeného na ředitele škol a také interní vzdělávání samotných lektorů kurzů. Podle S. Dobrovolné je výhodou této akce, že se na ní pozná více lidí, kteříusilují o podobné věci a mohou si vzájemně sdělovat své zkušenosti. Letos na letní školu přijelo 150 lidí z celé republiky.Každý rok je kromě běžných kurzů letní škola věnována ještě určitému tématu, které učitele a ředitele nejvíce pálí. Loni bylo tématem setkání vztah rodiny a školy, letos se ředitelé učili angličtinu a získávali dovednostipotřebné k získání a realizaci projektů."Při zapojování do mezinárodních projektů jsou ředitelé škol často handicapováni tím, že neumějí anglicky,"říká S. Dobrovolná s tím, že nešlo o ojedinělou výuku, ale o začátekdlouhodobější snahy. Podle ní by totiž bylo dobré, kdyby do mezinárodních projektů byla zapojena alespoň polovina škol. Aisis má ambici naučit ředitele získávat peníze ze zahraničí, kteří jsou podle S. Dobrovolné zatím zvyklížádat o tisíce korun, nikoli o milióny, které je možné obdržet z Evropské unie."Naším cílem je, aby školy uměly podávat společné projekty,"říká S. Dobrovolná. A to je mimo jiné i cílem programu TOŠ, do něhož jezapojeno více než 100 škol. Kromě toho, že se v něm ředitelé naučí, jak svou školu měnit k lepšímu, vytváří se i síť lidí, kteří o cílech školy uvažují podobně a mohou si vzájemně pomáhat při jejich naplňování.Ředitelé škol v exotické hře plné úkolů, které ukážou, jaký smysl mají pro hledání neotřelých řešení a kolektivní spolupráci.

# data[].attributes.attachment_link.description
Na první pohled vše vypadá jako tak trochu dětinská hra na večírku. Každý z dvacítky dospělých, v drtivé většině žen, předvádí postupně pantomimicky nějakou činnost - třeba úspěšné absolvování pohovoru nebo flirtování s dalšíosobou - a ostatní jej pozorují. Jenže pak podobnost s oblíbenou společenskou hrou končí.

# data[].attributes.body
Vinařická hora je kopec jeden kilometr severně od Vinařic v okrese Kladno. Zatímco na východní straně vrchol jen nevýrazně vystupuje z rozsáhlé plošiny zvané Rovina, směrem k západu a severu svahy spadají zhruba o 140 m do údolí Knovízského potoka. Vinařická hora je pozůstatkem třetihorního stratovulkánu. Opuštěné lomy, v nichž probíhala těžba od 19. století do osmdesátých let 20. století, odkrývají pohledy na střídavě uložené vrstvy čediče, vyvrženého popela a utuhlé lávy, které tvoří těleso sopky.